/12《雪地里的小畫家》第二課時（教案）部編版語文一年級上冊教學目標：1.讓學生通過閱讀《雪地里的小畫家》，理解故事內容，感受雪景的美麗。2.培養學生對語文的興趣，提高閱讀理解能力。3.培養學生觀察、想象和表達能力。4.教育學生熱愛大自然，保護環境。教學重點：1.理解故事內容，感受雪景的美麗。2.培養學生的閱讀理解能力。教學難點：1.引導學生觀察、想象和表達。2.教育學生熱愛大自然，保護環境。教學準備：1.課文《雪地里的小畫家》。2.圖片或實物展示雪景。3.教學輔助材料。教學過程：一、導入（5分鐘）1.教師出示雪景圖片或實物，引導學生觀察并描述雪景的美麗。2.教師引導學生回憶上一課時學習的內容，引出本課的主題。二、閱讀課文（10分鐘）1.教師帶領學生一起閱讀課文《雪地里的小畫家》，注意語氣、語調的變化。2.教師提問，檢查學生對課文內容的理解。三、深入理解（10分鐘）1.教師引導學生觀察課文中的插圖，描述雪地里的小畫家是如何畫畫的。2.教師提問，引導學生思考雪地里的小畫家為什么喜歡畫畫，他畫的是什么。四、討論與表達（10分鐘）1.教師組織學生進行小組討論，分享自己觀察到的雪景和畫畫的經歷。2.教師邀請學生代表分享小組討論的結果，鼓勵學生用完整的句子表達。五、拓展活動（10分鐘）1.教師組織學生進行繪畫活動，讓學生用畫筆描繪出自己心中的雪景。2.教師鼓勵學生展示自己的作品，并與同學們分享創作心得。六、總結與反思（5分鐘）1.教師引導學生回顧本課的學習內容，總結雪地里的小畫家是如何畫畫的。2.教師教育學生熱愛大自然，保護環境，不要在雪地里亂扔垃圾。教學延伸：1.教師可以組織學生進行戶外活動，觀察雪景，并用自己的方式記錄下來。2.教師可以引導學生進行寫作活動，寫一篇關于雪景的作文。教學反思：本節課通過閱讀《雪地里的小畫家》，讓學生感受到了雪景的美麗，培養了學生的閱讀理解能力。在教學過程中，教師注重引導學生觀察、想象和表達，使學生在討論與表達環節能夠積極參與。同時，教師通過教育學生熱愛大自然，保護環境，培養了學生的環保意識。總體來說，本節課達到了預期的教學目標。但在教學過程中，教師還需注意引導學生的思考和表達能力，鼓勵學生更加主動地參與到課堂活動中來。需要重點關注的細節是：在“討論與表達”環節中，教師應更加注意引導學生的思考和表達能力，鼓勵學生更加主動地參與到課堂活動中來。詳細補充和說明：在《雪地里的小畫家》第二課時的教學中，討論與表達環節是一個非常重要的環節。這個環節不僅能夠幫助學生鞏固對課文內容的理解，還能夠培養學生的思考能力和表達能力。然而，從教案中可以看出，這個環節的實施可能存在一些問題，需要教師更加關注。首先，教師需要引導學生進行深入的思考。在討論與表達環節中，教師可以提出一些具有啟發性的問題，引導學生進行深入的思考。例如，教師可以問學生：“雪地里的小畫家為什么喜歡畫畫？他畫的是什么？”這樣的問題可以激發學生的好奇心，促使他們去思考和探索。同時，教師還可以引導學生分享自己的觀察和體驗，讓他們從自己的角度去思考和表達。其次，教師需要鼓勵學生更加主動地參與到課堂活動中來。在討論與表達環節中，教師可以采用一些互動性強的方式，鼓勵學生積極參與。例如，教師可以組織學生進行小組討論，讓他們在小組內部分享自己的觀點和想法。此外，教師還可以邀請學生代表分享小組討論的結果，讓他們在全班同學面前展示自己的表達能力。通過這樣的方式，學生可以更加主動地參與到課堂活動中來，提高他們的參與度和積極性。此外，教師還需要注重培養學生的表達能力。在討論與表達環節中，教師可以給予學生足夠的時間和空間，讓他們用完整的句子表達自己的觀點和想法。同時，教師還可以給予學生一些指導，幫助他們提高表達的能力。例如，教師可以引導學生注意語言的組織和邏輯性，讓他們用清晰、準確的語言表達自己的觀點。此外，教師還可以給予學生一些反饋，鼓勵他們不斷改進和提高自己的表達能力。總之，在《雪地里的小畫家》第二課時的教學中，討論與表達環節是一個非常重要的環節。教師需要更加關注學生的思考和表達能力，引導他們進行深入的思考，鼓勵他們更加主動地參與到課堂活動中來。通過這樣的方式，學生可以更好地理解和掌握課文內容，同時也能夠提高他們的思考能力和表達能力。為了進一步細化討論與表達環節的教學策略，教師可以采取以下具體措施：1.設計開放式問題：教師應該設計一些開放式問題，這些問題沒有固定的答案，可以激發學生的創造性思維。例如，教師可以問：“如果你是雪地里的小畫家，你會畫些什么？”或者“你認為雪地里的動物們會對小畫家的畫有什么反應？”這樣的問題可以鼓勵學生從不同的角度思考，并且表達自己的獨特見解。2.分層次討論：在小組討論中，教師可以根據學生的能力和特點進行分層次討論。對于表達能力較強的學生，教師可以鼓勵他們進行更深入的討論和思考；對于表達能力較弱的學生，教師可以提供一些支架，如關鍵詞或句型，幫助他們更好地表達自己的想法。3.角色扮演：教師可以組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，如小畫家、小動物等。通過角色扮演，學生可以更深入地理解角色的情感和想法，并且通過角色來表達自己的觀點和感受。4.繪畫與寫作結合：在討論與表達環節中，教師可以將繪畫與寫作結合起來。學生可以先通過繪畫來表達自己對課文內容的理解，然后再通過寫作來描述自己的繪畫作品。這樣的活動可以培養學生的視覺表達能力和文字表達能力。5.提供反饋與評價：在學生表達自己的觀點和想法后，教師應該提供及時的反饋和評價。教師的反饋應該是積極的、建設性的，旨在鼓勵學生繼續努力。同時，教師還可以引導學生進行自我評價和同伴評價，讓他們學會如何評價他人的表達。6.利用多媒體輔助教學：教師可以利用多媒體工具，如投影儀、電子白板等，來輔助教學。通過展示圖片、視頻等資料，教師可以為學生提供更多的信息和靈感，幫助他們更好地表達自己的觀點。7.創設輕松的討論氛圍：教師應該創設一個輕松、自由的討論氛圍，讓學生感到自己