人教版百分數第一課時教學設計教學設計：人教版百分數第一課時教學目標：1.幫助學生理解百分數的概念，并能正確閱讀和書寫百分數，以及運用百分數解決簡單實際問題。2.通過問題解決和數學思考，引導學生經歷信息的收集、分析和處理，培養他們的分析、比較、抽象和概括能力，以及與他人交流合作的能力。3.讓學生體會到百分數在日常生活中的廣泛應用，并結合相關信息進行思想教育。重點和難點：重點：理解百分數的概念和書寫規范。難點：理解百分數與分數的聯系和區別。教學過程：引入（創境激疑）：（時間：2分鐘）教師：同學們，課前我要求大家收集生活中的百分數，你們都收集到了嗎？收集的地方在哪里？是否容易找到？這給我們說明了什么？既然百分數如此實用，今天我們就來學習關于百分數的知識，你們對百分數有什么想了解的嗎？這節課我們將重點學習百分數的含義和書寫規范。（板書課題）合作探究：（時間：20分鐘）1.百分數的含義教師：請大家看屏幕上的圖像：（展示三杯糖水）你們覺得哪杯糖水更甜？學生們討論后得出無法準確判斷的結論。教師給出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。請問：現在能判斷嗎？還需要什么條件？接著給出糖水的重量：20克、50克、25克。請問：現在能判斷嗎？應該看什么？學生：應該看糖的含量占糖水總量的比例。根據學生的回答，教師板書：教師：這樣能夠判斷哪杯糖水更甜嗎？這樣看起來更清晰了嗎？（通分）教師：百分數表示的是兩個數量之間的比例關系，是一個分數，不帶單位名稱，因此百分數又稱為百分率或百分比。（板書）2.百分數的書寫規范：教師：百分數通常不以分數形式書寫，而是在原數的分子后面加上百分號“%”表示。（板書）我演示寫35%。請一位同學板書26%、36%，其他同學在筆記本上書寫。教師與學生交流：百分數如何書寫才規范、美觀？①兩個小圓圈要寫得小一些。②斜線的傾斜程度。3.從剛才難以判斷到現在一目了然，是誰幫助了我們？在課前，大家已經收集了許多生活中的百分數，你們現在能說出這些百分數的具體含義嗎？好，接下來我們來交流一下：小組內四人交流，分享你們收集的百分數表示什么意思？（全班交流）誰愿意向大家展示你收集的百分數？說說它的含義。4.教師也收集了一些百分數，有沒有想看的？課件展示：請看一看（1）我國的耕地面積占世界耕地面積的7%；（2）我國人口占世界人口的22%；（3）在北京奧運會上，我國體育健兒共獲得51枚金牌，占金牌總數的16.9%。(4)我國發射人造衛星的成功率是100%。這些百分數都表示什么意義，你知道嗎?看了這些信息，你想說什么?(三)百分數與分數的區別和聯系。(5分鐘)1、小組討論：百分數與分數有什么區別和聯系?2、學生匯報：學生可能回答：①分子②分母③讀法④意義等的不同。課件出示：下面哪個分數可以用百分數來表示?哪個不能?說說為什么?一堆煤噸，運走了它的。百分數是分數嗎?分母是100的分數是百分數嗎?得出結論：分數即可以表示兩個數之間的倍數關系，也可以表示一個具體的數量，百分數只能表示兩個數之間的倍數關系。百分數是特殊的分數。拓展應用1、百分數在我們的生活中無處不在，成語里也有百分數。課件出示：請將下列詞語用百分數表示出來十拿九穩百里挑一百戰百勝一舉兩得(設計意圖：使學生認識到生活中處處有數學)總結1、這節課你對自己的表現滿意嗎?用一個百分數表