快樂體育理念要求下的小學體育教摘要：為了提高小學體育教學質量，體育教師需要在新課程改革的指導下將快樂體育的理念融入到課堂教學的過程之中，在迎合新學期學生教學工作實施要求的同時，對學生的學習情況和教育目標進行系統的分析與理解。快樂學習是一種建立在輕松學習和娛樂玩耍基礎之上的學習理念，這種學習理念應用到小學體育教學的過程中，能夠幫助學生更好的梳理體育學科的重點和難點，加深對體育內涵的認知，提高學生體育學習的積極性，也能夠促進學生體育綜合素養的培養。因此，在新的時代背景下，體育教師必須深入貫徹落實快樂體育的理念，要以快樂體育的理念助推小學生身體素質加強和體育綜合素養的培養，使學生獲得更加長遠的發展。關鍵詞：小學體育教學，快樂體育，實踐研究引言：眾所周知，在小學生體育教學工作開展中，激發學生學習興趣是非常關鍵的。小學階段的學生在學習的過程中，受興趣因素的影響是非常大的，因此，教師在該階段學生成長中，就應當充分關注到學生對外在事物的好奇心與求知欲，要在日常工作開展的過程中，幫助學生找到適合自己的體育學習方法，能夠在輕松愉悅的氛圍下進行體育知識的學習，促進學生身心健康發展。充分發揮學生的主體作用，讓學生在體育課上能夠獲得更高水平的提升。一、快樂體育理念的在體育課上，小學體育教師應當關注到科學的體育活動設計和靈活的體育內容安排，只有這樣才能夠在了解學生身心發展狀態的同時，采取合理的方式對學生進行教育，讓因材施教能夠在小學體育教學中得到更加明顯的體現。當然，在落實快樂教育理念的基礎之上，體育教師應當讓學生認識到體育游戲的重要意義，加強身體鍛煉，要在關于如何上好一堂體育課上做出更多的思考，想盡辦法消除影響學生體育學習興趣提升的諸多因素，使學生在體育學科的學習過程中能夠獲得更長遠的發展。事實證明，教師只有合理、精心組織，并從心理和生理上做好準備，才能夠真正的保證體育教學有序合理進行。因此，如何組織教學是體育教師必須深思的問題。1.營造積極活躍的課堂氛圍首先，要想實現小學體育教學中的快樂學習，教師應當關注到課堂氣氛的營造。小學階段的學生在學習過程中會受到同伴和教師的影響。不活躍的課堂氣氛會影響學生對體育的情感，而活躍的課堂氣氛則會使學生在體育學習的過程中保持更強的積極性和主動性，為此，體育教師應當關注到學生在娛樂中進步，在游戲中成長的教學目標，用一些游戲的方式吸引學生的注意力，讓學生對體育運動感興趣，接下來，教師應當關注到教育公平的重要意義，在體育教學的過程中，找到學生的個性差異，要全盤統籌考慮學生的學習狀態，設定科學合理的教學目標，同時，根據班級內不同學生的不同學習情況和身體素質設計分層次的教學目標。具體而言，體育教學內容應該是多元化的，教師在設計體育活動時，要考慮到班級內學生的學習情況和興趣所在，只有立足于學生才能更好的服務于學生，讓學生在多種多樣的活動中獲得體育興趣的培養和能力的提升。體育活動的主題應該是新鮮的，每次嘗試不同的項目，讓學生總是新鮮的，有利于培養他們的興趣。教師在實行快樂教育理念的過程中，也可以關注到體育故事和體育精神的重要性，通過講體育故事給學生聽的方式，激發學生的體育學習興趣，比如中國女排的故事，小個子鄧亞萍是怎樣成為世界乒乓球冠軍的，通過這一故事的講解，學生能夠加深對體育精神的認知，體會到體育中蘊含的競技精神和團結精神。其次，2.激發學生的體育學習興趣在快樂體育理念的指導下，小學體育教師必須充分發揮學生的主動性和創造性，讓學生在體育課堂上，能夠更加積極主動的展現自我，通過激發學生的體育學習興趣和對教學設計的內容進行大膽創新，以新穎的教學方式和獨特的教育教學理念，融入到體育教育的過程之中，促進學生的多樣化發展。干凈寬敞的操場和整潔有趣的游戲環境是激發學生體育學習興趣的關鍵，小學體育教師應當在保證學生安全的情況下對體育組織活動進行適當的創新，使學生能夠在體育活動中體現出各自的優勢，有機會展現自我。同時，教師也要對傳統的體育項目進行創新式的設計，要在關注到班級內所有學生的基礎之上發揮學生的主動性和創造性，使學生能夠有表現自我的機會，進而讓學生在體育學習的過程中獲得更高水平的發展。例如，在以往的體育教學過程中，立定跳遠的教學通常是在沙地上進行的，學生排隊去跳遠實踐的結果是非常低的密度和成績。而在新的時代背景下，體育教師就可以將立定跳遠以游戲的方式呈現出來，將學生分成幾個小組進行跳遠比賽，讓學生模仿兔子的形態和動作，伴隨著兔子舞的節奏進行立定跳遠，在此過程中，教師運用鼓勵式的語言激發學生的體育運動興趣，讓學生以小組為單位，比一比誰跳的最遠。通過這樣的教學方式，學生在體育學習的過程中，積極性和主動性得到了明顯的提升，也考慮到了學生的競爭屬性，能夠展現出體育教學的多元化特征，使學生在實踐中完善自我，提升自我。3.發揮體驗式教學法的重要作用快樂體育教育理念的一個重要內涵就是體驗式教學法。以“體驗”為主作為一個實際的課堂教學研究的內容，能夠充分發揮學生的主體作用，在創社合理的教學情境和充分發揮學生主體作用的過程之中，使學生在整個學習過程中能夠發揮個人的主體作用，體會體育經濟活動的魅力所在。這要求小學體育教師精心設計整個教學環節和流程，引導學生在有限的空間之內通過自我發現和自我評估，能夠掌握正確的動作要領。同時，教師也要著力擴大學生的體驗范圍和體驗的內容，體育競技活動的開展，應當是面向全體學生的，在相對獨立的空間之內，能夠全方位的考慮多種因素，同時，教師在觀察學生活動中存在一些問題的基礎之上給出合理的解決方案，讓學生在自主探究的過程中，深入的體會快樂學習的理念。快樂體育的貫徹落實應當是雙向的，在整個過程之中，教師要讓學生快樂學習，教師也應當獲得快樂，只有在整體輕松愉悅的環境氛圍之下，師生才能夠更好的達到快樂體育的目標，讓溫暖在整個體育課堂教學的過程中得到充分的體現。二、小學體育教學中融入快樂體育理念1.激發學生的體育學習興趣要想在小學體育教學中融入快樂體育的理念，體育教師應當關注到學生體育學習興趣的激發和體育運動熱情的培養。教師要讓學生在學習的過程中能夠以積極飽滿的狀態投入到體育活動和團體活動中，使學生在快樂體育理念的指導下，加深對體育運動的認知。所以作為小學體育教師，在融合快樂體育理念過程中，應該采取一定的教學方法吸引學生體育學習興趣，從而保障在學生體育學習興趣的激發和培養中，能夠更為有效的為小學體育教學提供幫助。例如，為了訓練學生的長跑能力，體育教師可以以接力賽的形式，讓學生在游戲化的體驗中學習長跑的相關知識，通過這樣的方式，學生在體育課上能夠表現出更強的積極性，也能夠增強團隊意識。2.開展形式多樣的體育競技活動體育競技活動是快樂體育理念應用的一個重要方式。小學階段學生的體育學習受到興趣影響是比較大的，因此，教師就可以借助游戲化的教學方式和小組比賽的形式來激發學生的體育學習興趣，讓學生在體育學習的過程中，能夠保持更強的積極性和主動性，當然，在開展體育競技活動時，教師要對學生進行合理的分組，最好是以小組為單位讓學生進行比賽，事實證明，小組合作的方式能夠提高學生的運動興趣，推動小學體育教學中快樂教學的貫徹落實。例如，為了增強學生的身體素質，教師可以在班級內舉行跳繩比賽，踢毽子比賽等等，通過這樣的小游戲，學生在體育課上更加的積極主動了，也能夠深刻的體會體育教學內容豐富的特點，更好的滿足班級內學生的體育運動需要。3.整合多樣化的教育資源快樂體育的理念離不開教師個人體育綜合能力的提升和教育資源的合理選擇。小學體育教師在教學的過程中，要想真正的實現快樂教育理念與小學體育教學的融合，就應當關注到體育教育資源的整合，要在教育信息化不斷發展的背景下，利用現代網絡技術為學生帶來更加豐富的游戲形式和游戲內容，通過科學的梳理學習資源，挖掘學習的重點和難點，實現學生體育綜合素養的提升，讓學生在體育課堂上能夠接觸到更加豐富多彩的教學形式和教學內容。同時，體育教師也應當將現代多媒體技術融入到體育教學之中，發揮互聯網等途徑的正向驅動作用，為學生體育綜合技能的提升打下堅實的基礎，以靈活多樣的教學內容和豐富多彩的教學形式，實現小學體育教學中快樂學習理念的落實。結語綜上所述，小學體育教師在體育教學的過程中，應當充分關注到快樂體育理念的重要意義，以快樂體育的理念助推小學生身體素質的提升和體育綜合能力的提升。事實證明，小學體育教學中融入快樂體育理念可以提升小學體育教學質量，能夠改善現有小學體育教學實施效果，為小學體育教學工作實施的質量優化提供了幫助，展示出了現有小學體育教學工作能力。小學體育教師也應當積極的對教學內容與組織形式做出探索，讓快樂教育理念能夠落實到整個體育教育體系之中。同時在小學體育教學工作開展中融入快樂體育理念，在教學工作開展中，有效的為學生體育教學提供幫助，在素質教育深入發展的背景下，促進學生德智體美勞等方面的全面發展，讓學生在快樂體育的影響下，獲得自身更高水平的提升。參考文獻：[1]張春富.小學體育教學中“快樂體育”理念的應用效果分析[J].考試周刊，2018，21(8)：123-123.[2]張云龍，李瑋寧.快樂體育教學策略在高校乒乓球教學中的運用分析[J].當