1.為什么要選擇老師這個(gè)行業(yè)？【參考答案】：我雖讀的是非師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，但當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。我爺爺是老師，從小影響著我。我導(dǎo)師的弟子有7成是從事老師行業(yè)。出來(lái)工作了一年感覺(jué)現(xiàn)在公司之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定，女孩子也追求工作穩(wěn)定，老師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)老師的培育，所以將來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間。2.你最敬重的教化家是誰(shuí)，為什么？【參考答案】：孔子在教化上有三大創(chuàng)建和貢獻(xiàn)：一是春秋時(shí)期，王官之學(xué)衰微，孔子首開(kāi)私人講學(xué)之風(fēng)，設(shè)杏壇講學(xué)授徒，整理并以《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《樂(lè)》、《春秋》六經(jīng)為教材，以禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六藝為教化內(nèi)容；二是打破教化上貴賤貧富的等級(jí)，提綱“有教無(wú)類(lèi)”，使人人享有教化的同等權(quán)利，學(xué)生眾多，史稱(chēng)“弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二人”；三是主見(jiàn)尊師重道，“三人行，必有吾師”，“一日為師，終身為父”。他學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)精神和因材施教、學(xué)思并重、舉一反三、啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)原則及“不恥下問(wèn)”的學(xué)習(xí)看法，等等，至今為人所稱(chēng)頌和沿用。孔子是中國(guó)歷史上的第一位職業(yè)老師，也是中國(guó)古代最宏大的教化家，他也由此被稱(chēng)為“至圣先師”、“萬(wàn)世師表”。3.你最贊許的教學(xué)方法是什么？【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊許的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)跟學(xué)生說(shuō)明，簡(jiǎn)潔吸引學(xué)生的留意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，假如用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！4.為什么學(xué)生會(huì)偏科？【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析，第1愛(ài)好，第2環(huán)境，第3老師。假如詳細(xì)分析，第1愛(ài)好，學(xué)生因?yàn)閻?ài)好愛(ài)好不同簡(jiǎn)潔出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第2是環(huán)境，低年級(jí)簡(jiǎn)潔受四周環(huán)境的影響，四周同學(xué)常常在一起探討的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第3老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素。5.做好一名老師當(dāng)然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？【參考答案】：做一名好老師除以上之外，還應(yīng)當(dāng)擁有開(kāi)朗的特性，良好的品德，比較淵博的學(xué)問(wèn)更為重要。6.你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合全部人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。老師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，敏捷、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并擅長(zhǎng)探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。7、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求老師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求老師創(chuàng)建出班級(jí)氣氛、創(chuàng)建出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教化理念等等。8、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記實(shí)力?【參考答案】：高校時(shí)代是記憶的黃金時(shí)期。這一時(shí)期，無(wú)論是記憶的數(shù)量，還是記憶的質(zhì)量都達(dá)到了前所未有的水平。這種發(fā)展詳細(xì)表現(xiàn)在：①識(shí)記范圍擴(kuò)大，對(duì)抽象材料的識(shí)記快速增加。高校生的識(shí)記范圍比中學(xué)生增加了一倍以上。②識(shí)記材料系統(tǒng)化。高校生擅長(zhǎng)依據(jù)材料的依次和主次整理識(shí)記材料，因?yàn)橄到y(tǒng)的材料簡(jiǎn)潔記憶，易于鞏固，也能提高再認(rèn)和重現(xiàn)的成果。③心情記憶進(jìn)一步發(fā)展。智力活動(dòng)伴隨著明顯的心情體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)有心情體驗(yàn)的材料的記憶水平，隨著年齡的增長(zhǎng)而提高。老師可采納以下方法提高學(xué)生的識(shí)記實(shí)力：第一是采納動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培育學(xué)生記憶實(shí)力的基礎(chǔ)；其次是培育學(xué)生的愛(ài)好，這也是老師授課通常運(yùn)用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好是比較好的可以提高學(xué)生記憶實(shí)力的方法；第三詳細(xì)學(xué)問(wèn)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過(guò)程中應(yīng)擅長(zhǎng)摸索、總結(jié)詳細(xì)學(xué)問(wèn)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶實(shí)力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)潔介紹，供大家參考。9、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？【參考答案】：備課是老師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，老師真剛要備好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)建性地探討和設(shè)計(jì)。第2“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不行少的環(huán)節(jié)；第2“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第3“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的勝利亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。10、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”這句話嗎？【參考答案】：本句話源于教化家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為聞名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)時(shí)寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今日會(huì)引出如此多的探討吧！我不完全贊同。這句話說(shuō)的太過(guò)確定，造成不合格學(xué)生的緣由有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成果不好確定不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類(lèi)學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)努力幫助學(xué)生找到落后的緣由，平常多關(guān)切，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成果趕上來(lái)。11、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？【參考答案一】：一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；其次教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。第五是否形成學(xué)生的愛(ài)好和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；第六是否兼顧有差異的學(xué)生等等。12、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？【參考答案】：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家接著生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，老師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種實(shí)力的發(fā)展，促進(jìn)其學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、看法與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲得學(xué)問(wèn)發(fā)展自我的主子。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。13、你平常看的教化教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些？【參考答案】：書(shū)籍類(lèi)：我曾經(jīng)看過(guò)人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫(xiě)的書(shū)《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教化心理學(xué)》、《教化教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教化教學(xué)技能講義》。雜志類(lèi)有《中國(guó)教化教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫(xiě)》。14、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？【參考答案】：朗讀實(shí)力的培育是按部就班的，不行能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語(yǔ)文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第1步就是掃清生字障礙，熟識(shí)課文，這是正確朗讀課文的前提。第2老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師常常組織學(xué)生聽(tīng)朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。第3創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、情、美的開(kāi)心氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的愛(ài)好。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培育學(xué)生邊讀邊專(zhuān)心體會(huì)文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫(xiě)作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終生受益的。15、如何對(duì)待差生？如何發(fā)覺(jué)“差生”身上的閃光點(diǎn)？

【參考答案】：1應(yīng)當(dāng)公正，同等地對(duì)待差生，敬重他們的人格，聽(tīng)取他們的看法，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分敬重，多幾分理解.2必需大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽(tīng)取老師的訓(xùn)誨。否則，老師的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教化只是徒勞3挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)建勝利的機(jī)遇。想獲得勝利是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹(shù)立信念，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特殊留意激勵(lì)差生主動(dòng)參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，為他們創(chuàng)建勝利的條件的機(jī)遇16.教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

【參考答案】：我認(rèn)為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。老師是一種專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)須要有很深的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)功底，因此，教學(xué)自然是一門(mén)技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和支配，須要才智，整節(jié)課就是一場(chǎng)在老師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)17.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)具備哪些素養(yǎng)？

【參考答案】：A.首先要有愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛(ài)惜學(xué)生，酷愛(ài)科學(xué)B.專(zhuān)業(yè)水平高，要有淵博的學(xué)問(wèn)和過(guò)硬的教學(xué)實(shí)力C.科研和創(chuàng)新實(shí)力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素養(yǎng)教化D.我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是老師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德。18.你的座右銘是什么？

【參考答案】：我的座右銘是：只要有足夠的動(dòng)力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為奇妙19.假如有學(xué)生在課堂上有意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？

【參考答案】：現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽(tīng)從老師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年老師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問(wèn)一些很難的題，有意刁難老師，這就對(duì)年輕老師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕老師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，對(duì)于學(xué)問(wèn)上的問(wèn)題，不輕易被難住。但任何老師都會(huì)有自己不明白的問(wèn)題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰慧的老師，冷靜思索，奇妙處理。面對(duì)有意刁難自己的學(xué)生，首先不行以正面回?fù)簦恍幸越辜保壤涮幚硪欢螘r(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告知他：“老師須要你的支持和幫助，就像你也須要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，漸漸樹(shù)立威信。20、你找工作考慮的重要因素是什么？

【參考答案】：首先是自己的實(shí)力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在此基礎(chǔ)上找自己真心喜愛(ài)的，相對(duì)比較穩(wěn)定的，然后是工資待遇和工作量的大小21.同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！”一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡樂(lè)帶給全世界！”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。

【參考答案】：其次位老師的評(píng)價(jià)更合適。第一位老師的評(píng)價(jià)不僅損害了孩子的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀。社會(huì)中有并且須要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對(duì)人類(lèi)的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)當(dāng)敬重和確定其價(jià)值。我們的學(xué)生不行能人人國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，我們應(yīng)當(dāng)敬重他們，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，使他們有差異的特性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值22.如何組織與培育班集體？【參考答案】：班主任對(duì)組織和培育集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第1提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到激昂學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝合集體的目的。第2選擇和培育班干部，要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和培育主動(dòng)分子，選擇和培育班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教化的目的。第3培育正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教化力氣，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。第4加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美妙。第5組織多樣的教化活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參與或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不行少的。以上是組織和培育集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以敏捷采納一些別的方法。23.如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】：首先，敬重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素養(yǎng)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最終，應(yīng)重視溝通方式，通常狀況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。家長(zhǎng)的組成特別困難，其學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種教化方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。24.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有愛(ài)心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上確定沒(méi)有愛(ài)心的人幾乎不存在，但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)的人更難能珍貴。有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好摯友，最至少的，他不會(huì)體罰和羞辱學(xué)生。在他眼中，全部的學(xué)生都是同等的，沒(méi)有什么好生和差生之分。他會(huì)敬重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠?qū)捤『蛯捜輰W(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去勸慰他們，在學(xué)生苦惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)建了高升學(xué)率的“勝利”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理實(shí)力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素養(yǎng)，而不是只盯著成果。25.請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：第1、性意識(shí)隧然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性學(xué)問(wèn)特殊感愛(ài)好，對(duì)異性有劇烈的交往欲望，性的新奇感和奇妙感與日俱增。第2、智力水平迅猛提高對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展快速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。第3、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增加，對(duì)事物能做出自己的推斷和見(jiàn)解，但對(duì)自我的相識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，常被一些沖突所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立實(shí)力的沖突，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的沖突等等。第4、情感世界充溢風(fēng)暴常常表現(xiàn)出無(wú)趣的感情沖動(dòng)和短暫的擔(dān)心定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激烈、喜悅、生氣微妙地交織在一起，組成一個(gè)劇烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五、愛(ài)好愛(ài)好日益廣泛求知欲與新奇心劇烈，富有志向，酷愛(ài)生活，主動(dòng)向上，樂(lè)于參與各種創(chuàng)建性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂(lè)不知疲。第六、人際交往欲望劇烈一方面劇烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心摯友，另一方面，對(duì)自己四周的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有劇烈的歸屬感和依靠性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。26.何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？【參考答案】：班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫(huà)像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書(shū)畫(huà)藝術(shù)的書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生探究未知世界的科普長(zhǎng)廊；表露愛(ài)心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。27.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？【參考答案】：贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么老師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的實(shí)力，體驗(yàn)勝利的快感，激發(fā)了他們的主動(dòng)性。老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。28.你最觀賞的班主任是那一種類(lèi)型？【參考答案】：每一位班主任都有自己獨(dú)到的教化管理班級(jí)的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類(lèi)型：第一母親型。這種班主任主要靠“愛(ài)心”來(lái)工作。他們總是把“愛(ài)”的旗幟舉得高高的，把愛(ài)的氣氛搞得濃濃的。無(wú)論遇到什么問(wèn)題，他們都訴諸感情，求助于“愛(ài)”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂(lè)攪成一團(tuán)。其次官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來(lái)工作。他們熱衷于制定各種條條框框，酷愛(ài)指標(biāo)，喜愛(ài)板上釘釘?shù)囊蟆Ｋ麄冊(cè)鐏?lái)晚走，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地運(yùn)用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼究竟的架勢(shì)，學(xué)生沒(méi)奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見(jiàn)成效。第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來(lái)工作。這是一些學(xué)問(wèn)豐富、口才上乘、有確定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說(shuō)哭了，一會(huì)又說(shuō)笑了。假如你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就望見(jiàn)他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來(lái)工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝合集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問(wèn)題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充溢朝氣。第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來(lái)工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教化思想，有特殊的思路，會(huì)用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來(lái)工作。他們對(duì)學(xué)生，第一是敬重，其次是愛(ài)。他們遇到問(wèn)題，總是實(shí)行探討的看法，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)生不但是摯友，而且是探討對(duì)象。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，工作本身也是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)，是探討的對(duì)象。更重要的是，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，自身也是探討對(duì)象，他們很留意常常反思和梳理自己的思路。我認(rèn)為這六種類(lèi)型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。29、激勵(lì)與指責(zé)都是一種教化手段，你傾向用那一種？【參考答案】：激勵(lì)與指責(zé)雖然都是一種教化手段，但是其到的效果是不同的。所以，用在的地方也應(yīng)當(dāng)是不同的。不能一味的激勵(lì)，這樣會(huì)使學(xué)生傲慢。不能一味的指責(zé)，這樣會(huì)使學(xué)生自尊心受打擊。總的來(lái)說(shuō)，教化還是應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)為主。但是必要的時(shí)候，指責(zé)也不失為一種好的手段。因地制宜、因材施教，激勵(lì)為主，指責(zé)為輔，二者相結(jié)合才是科學(xué)的教化手段。30、主題班會(huì)有那些類(lèi)型，你怎樣組織班會(huì)？【參考答案】：通常我們把班會(huì)類(lèi)型分為這樣三種：固定班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)、主題班會(huì)。班主任如何才能組織好主題班會(huì)呢？應(yīng)在相識(shí)、打算和實(shí)施上做好以下幾個(gè)方面的工作：1、提高對(duì)主題班會(huì)教化作用的相識(shí)2、選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和合適的類(lèi)型1．主題的確定。2．主題班會(huì)的類(lèi)型與選用。3、主題班會(huì)的打算與組織1．設(shè)計(jì)可行的方案。2．打算相關(guān)的文字材料。3．打算實(shí)踐活動(dòng)所需的器具。31、請(qǐng)講解并描述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景。32、班主任有多種類(lèi)型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類(lèi)型老師更有利于學(xué)生教化？【參考答案】：最好是這三種類(lèi)型的結(jié)合體。作為老師要關(guān)切學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況，作為班主任尤其要留意，所以你必需有象媽媽一樣的愛(ài)心。班主任要讓學(xué)生聽(tīng)你的話，不淘氣搗蛋沒(méi)有威歷是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任確定要有象警察一樣的威歷，讓學(xué)生知道你的厲害，呵呵。民主式，要讓學(xué)生喜愛(ài)你，接近你，接受你，在平常的班級(jí)日常管理中必需特別民主，否則讓學(xué)生感覺(jué)你是一個(gè)不公允的老師，那他們會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之的。現(xiàn)在學(xué)校流行麻辣老師，或許就是說(shuō)的這三種類(lèi)型的結(jié)合體33、“在集體中進(jìn)行教化”是誰(shuí)的教化思想，怎樣貫徹？【參考答案】：集體主義教化是馬卡連柯教化思想體系的重要方面。認(rèn)為通過(guò)組織健全、合理的教化集體來(lái)教化學(xué)生，是培育社會(huì)主義新人的主要方法。指出教化任務(wù)是培育集體主義者，只有在集體中、通過(guò)集體和為了集體進(jìn)行教化，才能完成培育集體主義者的任務(wù)。認(rèn)為不行將學(xué)生看作受訓(xùn)練的材料，應(yīng)視他們?yōu)樯鐣?huì)的成員、社會(huì)活動(dòng)的參與者和社會(huì)財(cái)寶的創(chuàng)建者。指出前景教化在人的教化和兒童集體的形成與發(fā)展中具有重要作用。應(yīng)不斷向集體展示一個(gè)又一個(gè)前景，提出新任務(wù)，引導(dǎo)集體為實(shí)現(xiàn)新任務(wù)而努力，鼓舞集體在追求美妙前景中不斷前進(jìn)。強(qiáng)調(diào)教化者對(duì)集體及集體中每個(gè)成員的教化和影響應(yīng)是同時(shí)的、平行的，集體首先應(yīng)成為教化工作的對(duì)象。在勞動(dòng)教化問(wèn)題上，他認(rèn)為勞動(dòng)是教化的根本因素之一，應(yīng)成為集體生活的重要組成部分。提出了勞動(dòng)與教化并行的原則。馬卡連柯還提出了敬重和嚴(yán)格要求相統(tǒng)一的教化原則，認(rèn)為對(duì)人的敬重和對(duì)人提出嚴(yán)格要求二者是統(tǒng)一的。34、很多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？【參考答案】：1.宣揚(yáng)、培育集體精神、削減學(xué)生與學(xué)生之間的沖突，我想就是這些吧

我也是學(xué)生我們學(xué)校很少要穿校服的，除非學(xué)校指定要穿校服，在其他時(shí)間可以不穿，其實(shí)校服不是不好但是我覺(jué)得就是價(jià)格太貴了吧，我在外面買(mǎi)的服飾比他好看文雅（因?yàn)槲蚁矏?ài)簡(jiǎn)潔一些的）有便宜，而且手工比他好很多呢，哎``講這么多也沒(méi)用吧他說(shuō)要穿就穿吧，有什么麻煩就不好了是吧2.時(shí)刻牢記自己學(xué)生的身份,努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)校的組織管理的一樣性.3.防止學(xué)生攀比4.倘如學(xué)生能過(guò)自由選擇衣服，就必需考慮到自己傳遞給別人的示意信息。比方說(shuō)，要是有人希望傳達(dá)自己是個(gè)大膽女孩的信息，說(shuō)不定就會(huì)穿得經(jīng)人地大膽豪放。要是有人希望顯得勝利、一切盡在駕馭，或許會(huì)穿的特別的衣服。可諸如大膽、珍貴表達(dá)的都是相對(duì)含義。倘如有很多學(xué)生就起先了竟賽。可見(jiàn)，校服雖然限制了學(xué)生的自我表達(dá)實(shí)力，卻削減了在衣著競(jìng)爭(zhēng)上所投入的錢(qián)及感情成本。35、談?wù)撟约簩?duì)老師職業(yè)的看法；【參考答案】：國(guó)運(yùn)興衰，系于教化；教化大計(jì)，老師為本。老師這一特殊的職業(yè)群體，肩負(fù)著為國(guó)家的將來(lái)培育高素養(yǎng)人才的重任，尤其在當(dāng)前全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的進(jìn)程中，建設(shè)高質(zhì)量的老師隊(duì)伍是我國(guó)教化事業(yè)興盛發(fā)達(dá)的根本保證。老師作為一種職業(yè)古已有之。人類(lèi)文明的傳播以及人類(lèi)素養(yǎng)的提高都離不開(kāi)老師的主導(dǎo)作用。老師活動(dòng)的教化性，確定了這一職業(yè)有其自身的特殊性。36、談?wù)勛约鹤鳛槔蠋煂?duì)教學(xué)策略的運(yùn)用；【參考答案】：（1）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。（2）激活已有的學(xué)問(wèn)積淀。（3）引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。（4）激勵(lì)學(xué)生學(xué)業(yè)求助的行為。（5）以學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)的認(rèn)知過(guò)程為基礎(chǔ)綻開(kāi)教學(xué)。（6）充分綻開(kāi)高層次的思維過(guò)程：有條理地思索、有依據(jù)地思索、批判性地思索、反省性地思索、徹底地思索。思維的品質(zhì)：流暢性；原創(chuàng)性；獨(dú)到性；深刻性；靈敏性；精進(jìn)性。（7）充分綻開(kāi)課堂交互活動(dòng)：學(xué)生的想法之間要有實(shí)質(zhì)性碰撞和爭(zhēng)鳴，在老師的引導(dǎo)下，自然達(dá)成“共識(shí)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)建構(gòu)。（8）達(dá)成對(duì)學(xué)問(wèn)的深層理解和敏捷應(yīng)用：在不同的情景下應(yīng)用學(xué)問(wèn)、用自己的話說(shuō)明、解變式題及解相關(guān)問(wèn)題、解綜合問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。（9）建立主動(dòng)的課堂環(huán)境，使學(xué)生有心情上的平安感，建立一個(gè)暖和的、學(xué)生彼此接納的、相互觀賞的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。（10）使教學(xué)生動(dòng)好玩，并與學(xué)生的生活相聯(lián)系。（11）幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，樂(lè)于賜予學(xué)生他們須要或渴望的額外幫助。（12）以某種建設(shè)性、樂(lè)于激勵(lì)的方式賜予學(xué)生快速、精確、詳實(shí)的反饋引導(dǎo)學(xué)生制定行為改進(jìn)支配。（13）使學(xué)生感到自己有價(jià)值、與他人有聯(lián)系和被敬重。（14）培育學(xué)生的選擇實(shí)力、履行責(zé)任的實(shí)力。（15）激勵(lì)和接納學(xué)生自治權(quán)、主動(dòng)性，和學(xué)生一起制定課堂規(guī)范。（16）激勵(lì)學(xué)生提出有深度、開(kāi)放性的問(wèn)題，并且激勵(lì)學(xué)生相互回答。

37、談?wù)撟约簩?duì)老師與學(xué)生之間的溝通技巧；【參考答案】：老師想要與學(xué)生進(jìn)行溝通，首先必需變更師生關(guān)系，必需革除拒絕性的談話，學(xué)習(xí)運(yùn)用一種接納性的新語(yǔ)言。也就是說(shuō)，要了解學(xué)生，必需俘獲他的心，一切為學(xué)生著想。我們知道大部分學(xué)生所謂的不聽(tīng)話，無(wú)非是學(xué)生有時(shí)出格的事多了點(diǎn)沒(méi)有按確定的規(guī)則辦事而已，這就是我們老師眼中學(xué)生的犯錯(cuò)誤嗎?因此，作為老師我們可以從以下方面去努力：第一，學(xué)生做錯(cuò)了事，針對(duì)狀況就事論事，不涉及品行，是師生間溝通的基本原則。老師起了提示、關(guān)愛(ài)、幫忙的作用，而老師不要借題發(fā)揮，損害了孩子的自尊，明顯只會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生反感厭惡，從而進(jìn)一步挫傷孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，要邀請(qǐng)合作，避開(kāi)吩咐。面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，假如我們用傳統(tǒng)的家長(zhǎng)制和封建禮教式的教化方法是確定不行的。老師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看作是自然界的摯友，他們也會(huì)愛(ài)、也會(huì)恨，是具有沖突感的困難的人。他們和大人一樣，厭煩到處被吩咐、指使和限制，被剝奪掉自治權(quán)。當(dāng)老師說(shuō)話表示敬重時(shí)，比較不會(huì)引起他們的抗拒。第三，不要冷嘲熱諷。具有尖酸口才的老師是學(xué)生的克星，那些冷酷苛刻的話語(yǔ)會(huì)摧毀學(xué)生的自尊心，受創(chuàng)傷的孩子會(huì)在滿(mǎn)腦子的報(bào)復(fù)思想中成長(zhǎng)。第四，要多表?yè)P(yáng)，少懲處。多數(shù)老師其實(shí)不是不知道懲處收效甚微。然而，他們每天照用不誤。他們一生氣就對(duì)學(xué)生責(zé)難、羞辱、怪罪、懲處，不但沒(méi)有訂正學(xué)生的行為，還成為下次犯錯(cuò)的好借口。它使犯過(guò)錯(cuò)誤的人下次更當(dāng)心地犯錯(cuò)，更狡猾地掩飾現(xiàn)象，更技巧地避過(guò)偵察，而不是更誠(chéng)懇或更明理負(fù)責(zé)。從事教化工作不但須要具備良好的品行，而且須要具有特殊的技巧。引用柯寧的話：“技巧本身不是目的，而是一種必備工具。有了技巧，做事效率就高，少了它猶如是遇到障礙，寸步難行”。教化上，著重技巧的應(yīng)用能讓老師更能夠因材施教。38、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；39、談?wù)撃銘?yīng)聘本校的動(dòng)機(jī)和志向；40、談?wù)勀銓?duì)教化你自己專(zhuān)業(yè)與從事教學(xué)學(xué)科的聯(lián)系；41、談?wù)勀阕约旱男那樘卣鳎欠窬Τ渥悖谐瘹猓軌蛭龑W(xué)生？42、談?wù)勀愕娜松^；43、談?wù)勀銓?duì)人際關(guān)系的處理與看法。44、案例分析：有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門(mén)衛(wèi)不留意，溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，打算實(shí)行什么措施來(lái)處理？【參考答案】：孩子，須要老師的重視，關(guān)注。你要讓他知道你是關(guān)切他，在乎他的。發(fā)覺(jué)他的優(yōu)點(diǎn)多多激勵(lì)他，漸漸的引導(dǎo)他向正途。雖說(shuō)現(xiàn)在的孩子早熟，但終歸還是小學(xué)生，思想都比較簡(jiǎn)潔，只要找到一個(gè)可以讓他接受的方法就好了。還可以聯(lián)系一下他的家長(zhǎng)，你們一起勸導(dǎo)他。我記得我上小學(xué)的時(shí)候，老師的話可比家長(zhǎng)的有用多了。而且又是住宿的學(xué)生，老師確定比家長(zhǎng)和孩子在一起時(shí)間長(zhǎng)，因此老師的舉動(dòng)會(huì)對(duì)孩子有較大的影響。假如便利，可以讓家長(zhǎng)常常來(lái)看看孩子，讓他感覺(jué)到被關(guān)切。45、案例分析：初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜愛(ài)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不情愿參與集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他訂正？【參考答案】：他不愿和同學(xué)溝通可能是因?yàn)樾睦锏膭?chuàng)傷不能很好的得到平復(fù)不敢正視已經(jīng)發(fā)生的問(wèn)題讓自己沉醉在自己的小世界里避開(kāi)外人的干擾事實(shí)上是一種變向的躲避這個(gè)時(shí)候不要急于讓他融入集體可以讓他親近于自然分散他的精力漸漸進(jìn)入他的世界和他溝通解快樂(lè)結(jié)46、案例分析：有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜愛(ài)這個(gè)女生的男生寫(xiě)的。你作為班主任打算怎么處理這件事？【參考答案】：保守隱私，私下溝通，重點(diǎn)是在不損害男孩子自尊的前提下，開(kāi)導(dǎo)他，告知他不應(yīng)當(dāng)打擾人家了。當(dāng)心處理，男孩子好沖動(dòng)。47、案例分析：有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你打算怎么辦？【參考答案】：先贊揚(yáng)這個(gè)提問(wèn)的同學(xué)，因?yàn)樗羞@樣的思索力和志氣，可以想到這樣的問(wèn)題，而且把它提出來(lái)。然后你順勢(shì)向全班同學(xué)說(shuō)，大家要向他多多學(xué)習(xí)，多思索多提問(wèn)，（接下來(lái)重點(diǎn)）但有些問(wèn)題是不能一個(gè)人，在短時(shí)間內(nèi)可以回答，解決掉的，所以我想和同學(xué)們一起想一下，在課堂上怎樣解決這問(wèn)題。眾人拾柴火焰高（團(tuán)結(jié)就是力氣等等的話多說(shuō)幾句），假如在本節(jié)課解決回答不了，那我們就把這問(wèn)題當(dāng)然課后作業(yè)，等下次課把答案告知這位提問(wèn)的同學(xué)。48、回答問(wèn)題：近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教化缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通溝通缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？【參考答案】：所謂留守學(xué)生，就是父母為了生活在外工作，而不得不把子女留在家里，沒(méi)人監(jiān)護(hù)的學(xué)生。而家庭教化是父母對(duì)子女影響管教及愛(ài)的給與；但老師對(duì)面這些學(xué)生只能當(dāng)一名監(jiān)護(hù)人，保證學(xué)生的人身平安，削減留守學(xué)生意外事故的發(fā)生及正常生活學(xué)習(xí)才是實(shí)力所及，并且有實(shí)力做得好的方面（詳細(xì)假如做到課上或周末假日組織留守學(xué)生在校參與愛(ài)好班，觀看愛(ài)國(guó)，主動(dòng)，正面的電影或動(dòng)畫(huà)等等）。至于情感，心理及人格方面問(wèn)題，父母才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，作為一名班主任有可能很難接觸到留守學(xué)生的父母，但可以通過(guò)手機(jī)，電話或網(wǎng)絡(luò)跟父母每天都進(jìn)行溝通，關(guān)切留守學(xué)生的同時(shí)也要了解父母?jìng)兊墓ぷ骱蜕顮顟B(tài)，剛好反應(yīng)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況給家長(zhǎng)，也可把家長(zhǎng)的狀況告知給留守學(xué)生，這樣才能對(duì)每個(gè)留守學(xué)生的家庭有深化的相識(shí)。（你還可以說(shuō)，留守學(xué)生在現(xiàn)在人數(shù)不少，可以建立留守學(xué)生家庭資料庫(kù)，記錄每一家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，家庭構(gòu)成，為解決留守學(xué)生情感心理及人格問(wèn)題供應(yīng)參考資料。）49、回答問(wèn)題：你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任須要具備哪些素養(yǎng)？【參考答案】：首先要把課教好。做為一個(gè)班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。其次是擅長(zhǎng)把握班級(jí)整體氣氛。班主任要留意視察班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛、消遣氣氛、活動(dòng)氣氛，要擅長(zhǎng)把握與引導(dǎo)。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜愛(ài)做廣播操，總是說(shuō)他年輕時(shí)的故事，給大家樹(shù)立榜樣。這事班主任不提倡，就沒(méi)人管了，氣氛不好，班級(jí)凝合力就差。次之是溝通實(shí)力。這里主要說(shuō)的是單獨(dú)與同學(xué)的溝通實(shí)力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何精確的提出建議、到位中肯的指責(zé)，都是班主任須要駕馭的。

最終應(yīng)當(dāng)是視察實(shí)力。班級(jí)里的很多問(wèn)題都是班主任主動(dòng)發(fā)覺(jué)的，很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就須要班主任細(xì)心的留意每位同學(xué)的變更。成果上，生活中，都須要留意。假如學(xué)生在困難時(shí)，發(fā)覺(jué)班主任的始終在關(guān)懷著自己，確定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助。50、回答問(wèn)題：實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺(jué)得自己的教學(xué)有哪些變更？有哪些收獲？【參考答案】：1、教化理念的變更：以生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。2、老師角色的轉(zhuǎn)換：老師由“施教者”轉(zhuǎn)換為“學(xué)生學(xué)習(xí)”的促進(jìn)者，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下變?yōu)椤巴戎械氖紫保_(kāi)放和諧課堂氛圍的創(chuàng)建者。3、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這既是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更是一種教學(xué)方式的變革，師生在溝通、合作中實(shí)現(xiàn)成果共享。4、評(píng)價(jià)反思的轉(zhuǎn)變：由傳統(tǒng)單一的“唯分?jǐn)?shù)論”變?yōu)橛欣趯W(xué)生從縱深發(fā)展的多元的評(píng)價(jià)。51、回答問(wèn)題：一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這須要全體課任老師的共同努力。作為班主任，你打算怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任老師？【參考答案】：作為班主任，其實(shí)誰(shuí)都想將自己的班級(jí)管理的井井有條，你能發(fā)這個(gè)帖子找尋幫助本身就是一位開(kāi)明有心的班主任，雖然你的問(wèn)題沒(méi)有問(wèn)完，我感覺(jué)你是想問(wèn)如何團(tuán)結(jié)全體任課老師來(lái)共同管理好這個(gè)班級(jí)的吧？

我個(gè)人感覺(jué)，這須要靠全體師生的共同努力，只靠老師的教化雖然有效果，但是效果并非很大，關(guān)鍵還是要看學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)好了，老師自然樂(lè)意教，所以要想團(tuán)結(jié)任課老師，首先要管理好這個(gè)班級(jí)，要找個(gè)有責(zé)任心和有權(quán)威的班長(zhǎng)帶領(lǐng)全班，多組織些有意義的活動(dòng)，動(dòng)員全班學(xué)生和老師參與，只有班級(jí)凝合在一起，才能有一個(gè)比較好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。52、案例分析：學(xué)生李某比較淘氣，常常惹是生非。對(duì)他的教化，家長(zhǎng)也不大協(xié)作。作為班主任，你打算怎么辦？【參考答案】：淘氣是本性，不好改、也不用該。有的孩子就是不能管太死。要順其自然，看到他的優(yōu)點(diǎn)，并讓他的淘氣有用武之地（賞識(shí)也很重要）。班主任要在班里建立威信，做他的榜樣。以上兩點(diǎn)就是說(shuō)讓他欽佩你、敬重你。但是詳細(xì)怎樣做還要見(jiàn)機(jī)行事，我想這也是對(duì)老師的一種考驗(yàn)把。老師也須要成長(zhǎng)。。53、以前是一個(gè)低保學(xué)生，現(xiàn)在讀探討生了，還該不該享受低保?【參考答案】：重新申請(qǐng)，假如探討生部（院）團(tuán)委認(rèn)為你符合條件，就可以接著享受困難補(bǔ)助。54、一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢(qián)，偷錢(qián)學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教化好她的孩子，你應(yīng)怎么處理?【參考答案】：作為老師，應(yīng)當(dāng)先聽(tīng)家長(zhǎng)把話說(shuō)完后，再心平氣和的和這個(gè)家長(zhǎng)溝通。很多時(shí)候孩子出現(xiàn)問(wèn)題家長(zhǎng)都會(huì)埋怨學(xué)校沒(méi)有管好孩子，但是很多時(shí)候真的是學(xué)校的錯(cuò)嗎？都說(shuō)孩子的第一個(gè)老師就是父母，問(wèn)問(wèn)自己，是否真的起到了榜樣的作用？是好的榜樣還是負(fù)面的榜樣呢？

很多時(shí)候父母的一些不經(jīng)意的言語(yǔ)和動(dòng)作都會(huì)被年幼無(wú)知的孩子看在眼里，記在心上，在中國(guó)很多時(shí)候都是這樣，等小孩上來(lái)初中，中學(xué)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題的時(shí)候，第一個(gè)反應(yīng)不是檢討自己的錯(cuò)，而是先把問(wèn)題推出去，揍這個(gè)，罵那個(gè)。說(shuō)句不好聽(tīng)的，早干嘛去了？以前不管，現(xiàn)在再打，有用嗎？

但是很多父母很難一下子想到那么多的。所以，你應(yīng)當(dāng)建議這個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)校一起來(lái)幫助這個(gè)孩子，而不要一味的指責(zé)和運(yùn)用暴力，信任人本和善，總有做錯(cuò)的事情，應(yīng)當(dāng)本著教化為主的目的，讓他明白什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。讓他心服口服的接受。很多時(shí)候小孩的一些想法還比較天真。他或許不確定很清晰對(duì)錯(cuò)。所以，正確的引導(dǎo)和耐性的幫助是特別重要的。

55、說(shuō)課和講課有什么區(qū)分，你是怎么看？【參考答案】：說(shuō)課就是有固定的模式：教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重難點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程；教學(xué)方法；教學(xué)小結(jié)。基本上就可以了。著重是說(shuō)，不是正式的課堂。而講課就是重點(diǎn)講你的教學(xué)過(guò)程。這節(jié)課你是怎么導(dǎo)入的？又是怎樣去解決這節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)的，你的方法是什么？就是我們上學(xué)時(shí)代，老師跟我們上的一節(jié)課一樣。信任你應(yīng)當(dāng)知道吧老師資格證的面試是說(shuō)課，然后答辯。這是河南的，不知道你們那里的狀況。涉及到考試的面試，都是面試考官在那里，關(guān)鍵是別把說(shuō)課弄成講課就行，說(shuō)課很簡(jiǎn)潔。就是把你這節(jié)課的目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)方法，過(guò)程，用口頭表達(dá)出來(lái)就可以了。講課須要把下面當(dāng)成有學(xué)生，就行一些提問(wèn)。互動(dòng)等等。56、失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？【參考答案】：失敗的本義為：1，在斗爭(zhēng)中或競(jìng)賽中被對(duì)方戰(zhàn)勝。2：工作沒(méi)有達(dá)到既定目的。換句話說(shuō)，失敗就少未達(dá)到目的的一種挫折。失敗是短暫的，當(dāng)你努力后達(dá)到目的，你就能獲得勝利。我認(rèn)為最失敗的事情是放棄努力，放棄勝利的機(jī)會(huì)，哪怕這幾率是千分之幾。當(dāng)你放棄的那一刻，就是承認(rèn)自己失敗的那一刻。57、你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí)，你該如何辦？【參考答案】：假如他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處，體會(huì)一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培育自己的愛(ài)心。另外，他很急躁，不愛(ài)學(xué)習(xí),是不是他進(jìn)入了青春期，有叛逆的思想。或許是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)愛(ài)好，多給他讀一些名人成長(zhǎng)的故事，和勵(lì)志文章。再有可能就是他學(xué)習(xí)不好，所以很急躁，想學(xué)習(xí)好卻沒(méi)有方法，應(yīng)多和他溝通，找合適的方法培育他的學(xué)習(xí)愛(ài)好。58、外國(guó)的一個(gè)教化家說(shuō)過(guò)“要相識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法你如何看？【參考答案】：正確，每個(gè)學(xué)生都不一樣，都有屬于自己的character和personality，因此每個(gè)人的成長(zhǎng)路途也大相徑庭。當(dāng)然要相識(shí)學(xué)生，就能夠讓每個(gè)學(xué)生得到應(yīng)有的學(xué)問(wèn)，走出屬于他自己的道路，不行復(fù)制的勝利，還有就是，有的時(shí)候，老師做的或許沒(méi)有學(xué)生好，這個(gè)對(duì)于高校或者成人尤其如此不是學(xué)問(wèn)上的而是處世當(dāng)然我國(guó)目前做的不大好啊59、做班主任吃虧嗎？【參考答案】：我覺(jué)得做班主任還是比較合算的。我的想法有以下幾點(diǎn)：

一、能吸取先進(jìn)的教化理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能常常吸取先進(jìn)的教化理念，我常常收看、收集與教化有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、溝通閱歷，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁困難，為了取得較好的管理效果，我常常和其他班主任相互溝通自己的育人閱歷，有失誤的敗筆，也有勝利的喜悅。大家在相互交談中多了幾份留意和思索，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的溝通與思索似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。

三、增加了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累閱歷的過(guò)程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展供應(yīng)了平臺(tái)，我寫(xiě)教化札記、教化日記，寫(xiě)同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行溝通，后來(lái)干脆建立了自己的教化博客，成立了自己的家園。寫(xiě)一寫(xiě)，讓我品嘗到了溝通帶來(lái)的勝利和歡樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的老師卻有些不行估量的作用。60、老師要耐得住孤獨(dú)、清貧、老師要守住這片凈土，你為什么選擇老師這個(gè)行業(yè)？參與老師招考進(jìn)行老師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做老師的宏大之處在哪里？【參考答案】：做一名光榮的人民老師始終以來(lái)是我的幻想，也是我最真實(shí)的志向，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的老師，所以我要報(bào)考老師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁?tīng)了“老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲姨貏e了解這個(gè)職業(yè)，也特別酷愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)奉獻(xiàn)、充溢挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人欽佩的同事們，他們都已成為人生路上不行磨滅的一筆。

老師在精神上是富有的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖呛甏蟮氖聵I(yè)，是令人敬重的事業(yè)，至少我們的靈魂是華蜜的。假如上天要我選擇財(cái)寶的富有和靈魂的華蜜，我想我會(huì)堅(jiān)決果斷地選擇后者，這可能就是我選擇老師這個(gè)職業(yè)的根本緣由吧！61、你的特長(zhǎng)？62.你不喜愛(ài)什么樣的學(xué)生？【參考答案】：其實(shí)作為老師，我們不能偏愛(ài)和厭煩某一學(xué)生，即使他在某些方面的確做的不太好。假如確定要說(shuō)出一種來(lái)，那我比較厭煩的是那些很虛偽的學(xué)生，因?yàn)楝F(xiàn)在說(shuō)小謊，以后就會(huì)說(shuō)大慌的，所以不誠(chéng)懇是我最不能接受的63.老師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？【參考答案】：答：有前途，也很有挑戰(zhàn)。有前途是因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)對(duì)教化越來(lái)越重視，也越來(lái)越普及。有挑戰(zhàn)是因?yàn)樵诮淌趯W(xué)生同時(shí)自己也能隨時(shí)發(fā)覺(jué)自己的不足，通過(guò)這樣不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。64.你對(duì)學(xué)校有什么要求？【參考答案】：至少要讓學(xué)生有個(gè)和諧的環(huán)境學(xué)習(xí)，學(xué)校是老師得以實(shí)現(xiàn)價(jià)值的平臺(tái)，希望學(xué)校能關(guān)懷老師的生活其他的比如標(biāo)記性建筑什么的有則好，沒(méi)有也無(wú)所謂65.你覺(jué)得怎么樣做才算是優(yōu)秀的老師？【參考答案】：一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)崗位上是不是優(yōu)秀，主要取決于你為這個(gè)崗位，這份工作，究竟付出了多少心血。因?yàn)槔蠋熓莻€(gè)特殊的行業(yè)，它面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，是有感情的人，所以，一個(gè)優(yōu)秀的老師，就應(yīng)當(dāng)超出其他職業(yè)的要求。在學(xué)業(yè)上，應(yīng)當(dāng)能夠很好的培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)實(shí)力，讓他們能

夠擅長(zhǎng)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解并最終解決問(wèn)題，而不僅僅局限于書(shū)本。在生活上，要把學(xué)生看作自己的親人，像對(duì)待自己的孩子那樣關(guān)切他們的生活，了解

他們的心情，讓他們酷愛(ài)自己的學(xué)校班級(jí)，而不是每天看到校門(mén)就厭煩。在方法上，一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)具備高效率，得體的應(yīng)對(duì)各種教學(xué)的實(shí)力。學(xué)生將來(lái)的最終歸

屬是社會(huì)，所以一個(gè)優(yōu)秀老師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地了解社會(huì)，使他們酷愛(ài)生活，主動(dòng)樂(lè)觀的面對(duì)人生。66.什么狀況你會(huì)辭職？【參考答案】：今后工作上可能會(huì)出現(xiàn)很多想到和想不到的問(wèn)題以及麻煩但是我信任我有實(shí)力克服這些潛在問(wèn)題目前還沒(méi)有想過(guò)辭職的事情67.你覺(jué)得老師的收入多少比較合適？【參考答案】：福州的話一個(gè)普遍老師的收入或許在3000左右。我覺(jué)得國(guó)家對(duì)老師的待遇還是比較合理的，能夠滿(mǎn)意一個(gè)老師的基本生活。68.你用什么方法讓不喜愛(ài)你的學(xué)生變的喜愛(ài)你？【參考答案】：學(xué)生不喜愛(ài)我，我確定得首先找自己的緣由，是不是有什么地方做得不對(duì)啊，是不是在教學(xué)上有什么失誤啦，我會(huì)找他們過(guò)來(lái)談?wù)劊瑢?duì)于一些的確存在的問(wèn)題我會(huì)虛心接受他們的看法，并跟學(xué)生保證：每個(gè)人都不是盡善盡美的，但老師會(huì)盡量做得更好。我覺(jué)得人都是有感情的，只要你真心對(duì)你的學(xué)生，他們也都會(huì)感覺(jué)得到。69、你對(duì)本行業(yè)、本單位、本職位有何了解？70、你有過(guò)從事教化的工作閱歷嗎？71、你認(rèn)為家教培訓(xùn)老師和學(xué)校老師有什么區(qū)分？72、孩子為什么會(huì)成果差？【參考答案】：一般分析孩子學(xué)習(xí)下降的緣由，我們可以從個(gè)體特征、家庭因素、環(huán)境因素三個(gè)方面來(lái)分析，73、你知道哪些教化教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志？【參考答案】：我以為這是一個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題,就個(gè)人來(lái)說(shuō),看的都是有關(guān)課程設(shè)置相關(guān)的書(shū)籍,有老師教化,老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,課程實(shí)施以及科學(xué)教化相關(guān)的書(shū)等.而雜志呢,以前會(huì)看一下心理學(xué)報(bào),教化探討,以及科學(xué)教化,高校物理等等書(shū)籍類(lèi)：我曾經(jīng)看過(guò)人大附中老師王金戰(zhàn)老師編寫(xiě)的書(shū)《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教化心理學(xué)》、《教化教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教化教學(xué)技能講義》。雜志類(lèi)有《中國(guó)教化教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫(xiě)》。74、你懂何種外語(yǔ)？嫻熟程度如何？75、論自己對(duì)老師與學(xué)生之間的溝通技巧？【參考答案】：老師想要與學(xué)生進(jìn)行溝通，首先必需變更師生關(guān)系，必需革除拒絕性的談話，學(xué)習(xí)運(yùn)用一種接納性的新語(yǔ)言。也就是說(shuō)，要了解學(xué)生，必需俘獲他的心，一切為學(xué)生著想。我們知道大部分學(xué)生所謂的不聽(tīng)話，無(wú)非是學(xué)生有時(shí)出格的事多了點(diǎn)沒(méi)有按確定的規(guī)則辦事而已，這就是我們老師眼中學(xué)生的犯錯(cuò)誤嗎?因此，作為老師我們可以從以下方面去努力：

第一，學(xué)生做錯(cuò)了事，針對(duì)狀況就事論事，不涉及品行，是師生間溝通的基本原則。老師起了提示、關(guān)愛(ài)、幫忙的作用，而老師不要借題發(fā)揮，損害了孩子的自尊，明顯只會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生反感厭惡，從而進(jìn)一步挫傷孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

其次，要邀請(qǐng)合作，避開(kāi)吩咐。面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，假如我們用傳統(tǒng)的家長(zhǎng)制和封建禮教式的教化方法是確定不行的。老師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看作是自然界的摯友，他們也會(huì)愛(ài)、也會(huì)恨，是具有沖突感的困難的人。他們和大人一樣，厭煩到處被吩咐、指使和限制，被剝奪掉自治權(quán)。當(dāng)老師說(shuō)話表示敬重時(shí)，比較不會(huì)引起他們的抗拒。。

第三，不要冷嘲熱諷。具有尖酸口才的老師是學(xué)生的克星，那些冷酷苛刻的話語(yǔ)會(huì)摧毀學(xué)生的

自尊心，受創(chuàng)傷的孩子會(huì)在滿(mǎn)腦子的報(bào)復(fù)思想中成長(zhǎng)。

第四，要多表?yè)P(yáng)，少懲處。多數(shù)老師其實(shí)不是不知道懲處收效甚微。然而，他們每天照用不誤。他們一生氣就對(duì)學(xué)生責(zé)難、羞辱、怪罪、懲處，不但沒(méi)有訂正學(xué)生的行為，還成