試卷類型：A

高一年級考試

語文試題

2023.07

本試卷共150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

L答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改

動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在

本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

中國式現代化的實現既需要強大的物質基礎，同樣也需要強大的精神力量。中國青年在跟黨為現代化

奮斗的進程中，高舉精神之旗，擎立精神之柱，對黨領導的中國式現代化體制高度自信，自身的心理世界

不斷得到重塑，歷史主動精神不斷得到增強。

同時，作為一種可持續、長周期的精神建構過程，青年的精神現代化將伴隨社會主義現代化國家建設

的全過程。青年是社會活動的實踐主體，必須具備與現代化標準相適應的精神狀態，其文化心態、思想境

界、思維方式、道德水平、心理特征等將直接影響現代化效果。黨的二十大報告在論及教育的部分提出“著

力培養擔當民族復興大任的時代新人”，在論及青年的部分明確提出“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨

走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青

年”，這些主要是從精神層面提出對青年的要求，即：青年不光要在知識上有“智”能，更要在精神上有

“志”氣。立足精神維度抓好“戰略性工作”，可從正反兩個維度把握。

從正面來說，要以戰略思維抓好青年精神世界建設。精神力量對物質生存方式具有能動的反作用。一

方面，“物的全面豐富和人的全面發展”必須同時推進，主觀世界的改造從來都比客觀世界的改造更為復

雜、更加艱難、更具不確定性，因此精神世界的現代化是一個更長時間、更有挑戰的遁變轉化過程。要持

續推進青年精神世界的現代化建設既要不斷實現精神生產的“提質增效”，也要考慮精神生活的“多維需

要”，更加注重青年的理想信念、道德品格、人文精神、價值觀念等軟實力建設，涵養中國青年的現代化

精神品格。另一方面，中國式現代化建設并非一個穩固的、平坦的、直線的發展過程，而是充滿著風險與

挑戰的波折式進程。沒有強大的信仰力量和精神支撐把中國人民擰成一股繩，現代化的籃圖很難繪就。我

國發展進入戰略機遇和風險挑戰并存、不確定難預料因素增多的時期，同風險挑戰作斗爭，既是物質的角

力，更是精神的對壘。這一過程必須堅持發揚斗爭精神，增強全黨全國各族人民特別是青年的志氣、骨氣、

底氣。

從反面來說，要以底線思維重視青年精神世界面臨的“現代性難題”。“以資本為中心”的西方式現

代化進程中出現的拜金主義、享樂主義、極端個人主義等精神之蕩不斷警醒后發的現代化國家，我國在追

趕世界的進程中也一度出現過信仰缺失、道德滑坡、誠信危機、精神物化等不協調現象，這些扭曲、消極

的世界觀、人生觀、價值觀難免會對青年產生負面影響。”新時代的中國青年，更加自信自強、富于思辨

精神，同時也面臨各種社會思潮的現實影響，不可避免會在理想和現實、主義和問題、利已和利他、小我

和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑。”從中西方現代化進程中的青年事件來看，青年階段是人生中

可變性最強的時期，數量巨大的青年群體是社會發展進程中一個充滿希望、充滿矛盾、充滿變數的群體，

他們既具有成長性，也處于不斷分化、不斷裂變之中，既可以轉變為現代化進程中的有用資源和積極動力，

也可能是破壞社會穩定甚至打亂、阻斷現代化進程的未知因素。精神塑造具有無形性、長遠性、復雜性的

特征，未來的中國式現代化進程中尤其要注意“青年”這一因變量，應當從戰略層面考量鍛造青年更為主

動、更為強大、更為豐富的精神世界，讓青年這個重要變量轉化為中國式現代化中的重大增量。

（摘編自譚杰《以青年的軟實力增強推進中國式現代化的精神力量》）

材料二：

當代青年是建構中國式現代化話語體系的主力軍。中國共產黨百年執政經臉昭示著青年是中國共產黨

執政的最大底氣，是中國共產黨執政的最大優勢。一方面，現代化話語體系是一個不斷追求創新進步的過

程。青年群體是不因循守舊、不墨守成規的有為群體；青年人個性鮮明，思維活躍，求新求異，創新是其

座右銘。青年能夠將思維的發展和中國式現代化的特色相結合，在構建、創新中國式現代化話語體系方面，

最有發言權。今天中國的現代化實踐為青年發揮創新偉力提供了無限的空間。另一方面，現代化話語體系

的構建既需要話語生產力又需要理論解釋力，這樣才能提高話語的表達力和傳播力，因此需要豐富的理論

知識做支撐。青年善于學習，理論知識豐富，是構建現代化話語體系的主力軍。此外，中國式現代化實踐

具有明顯的中國地域特色，要深入挖掘其內涵、規律。構建現代化話語體系，就必須立足于中國地域，內

涵中國文化，“生于斯，長于斯”的青年是最合適的人選。

當代青年是建構中國式現代化話語體系的生力軍。在我國現代化話語體系構建的過程中，有兩種力量

在主導其生成，一個是政府力量，一個是非政府力量。政府是國家權力和意志的集中體現，是我國在世界

舞臺發聲的代言人，權威性較高；非政府力量主要是由社會大眾構成，但在現代化話語體系建構過程中，

社會精英是現代化話語的主要生產者和傳播者。從總體來看，中國對外話語體系的主體按照角色大小、地

位高低、作用強弱依次為政府、社會精英、普通民眾，主體結構呈現“倒金字塔”形。現代化話語體系是

指話語主體對現代化過程中的理論內容展開的邏輯性論述，所構建的話語必定包含著話語主體的立場觀點。

普通大眾在話語創制方面的聲音微小，一定程度上影響了中國式現代化話語內容的豐富性和受眾的廣泛性。

青年從人民中來，以愛民為民為責任擔當，時時把對人民的責任扛在肩上，能夠為建構大眾化、通俗化的

現代化話語而獻智獻策。在數字經濟時代，青年在網絡空間有很大的活躍度和話語權，借助新媒體科技，

已取得的現代化話語成就可以在海外加快傳播速度、擴展傳播范圍，與此同時，青年利用互聯網學習借鑒

西方話語中的有益成分也有助于充盈中國式現代化話語。青年群體是現代化話語體系建構過程中的一股強

勢力量，面對西方在現代化話語權方面的壟斷地位，青年人思維活躍，敢于提出疑問，突破陳規，這有助

于強化青年人的理論自覺，突破西方話語崇拜，改變信守“洋教條”的定勢，扭轉我國在現代化話語場域

中的不利局面。

（摘編自姜海龍《中國式現代化話語體系建構中的青年責任與擔當》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.中國青年的歷史主動精神增強，對中國式現代化體制高度自信，這是在跟黨為現代化奮斗的進程中形成

的。

B.因為精神世界的現代化過程時間更長、更有挑戰，所以主觀世界的改造比客觀世界的改造更具有不確定

性。

C.青年是中國共產黨執政的最大底氣，也是執政的最大優勢，這是中國共產黨根據百年執政經驗得出的結

論。

D.中國式現代化實踐具有明顯的中國地域特色，構建現代化話語體系，就必須內涵中國文化、立足于中國

地域。

2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）

A.中國青年的精神現代化是一種可持續、長周期的精神建構過程，會伴隨社會主義現代化國家建設的全過

程。

B.青年是現代化進程中的積極動力，與實現青年精神生產的“提質增效”相比，青年的精神生活需要更重

要。

C.政府力量和非政府力量主導我國現代化話語體系生成，政府力量是現代化話語的主要生產者和傳播者。

D.普通大眾在現代化話語創制方面的聲音微小，影響了中國式現代化話語內容的豐富性和受眾的廣泛性。

3.下列選項，不適合作為論據來支撐“以青年的軟實力增強推進中國式現代化的精神力量”觀點的一項是

A.置身“三千年未有之大變局”的青年呼吁“睜眼看世界”，主張“師夷長技以制夷”，投身“維新變

法”。

B.廣大青年響應黨提出的“四個現代化”建設號召，喊出“把青春奉獻給祖國”的口號，參加青年墾荒隊。

C.中國青年成為創新創業的主力軍，2014年以來新登記注冊的市場主體中，大學生創業者超過五百萬。

D.截至2021年底，在全國志愿服務信息系統中，年齡在十四歲至三十五歲的注冊志愿者已超過九千萬。

4.為什么說“青年是建構中國式現代化話語體系的生力軍”？請結合材料二簡要概括。

5.如果你要準備一場以“中國式現代化與青年的內在關系”為主題的演講，請根據兩則材料，提取主要信

息，列一個演講提綱。

【答案】1.B2.A3.A

4.（1）青年從人民中來，以愛民為民為責任擔當，能夠為建構現代化話語而獻智獻策。（2）青年通過互聯

網把已取得的中國現代化話語成就傳播到海外。（3）青年用西方話語中的有益成分充盈中國式現代化話語。

（4）青年敢于突破西方在現代化話語權方面的壟斷地位，扭轉我國在現代化話語場域中的不利局面。

5.（1）青年必須具備與現代化標準相適應的精神狀態，可以從戰略思維和底線思維兩個維度把握。（2）中

國的現代化實踐為青年發揮創新偉力提供了無限的空間，青年要明晰自身肩負的責任和擔當。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生根據文本內容進行理解推斷的能力。

B.因果顛倒。材料一第三段“主觀世界的改造從來都比客觀世界的改造更為復雜、更加艱難、更具不確定

性，因此精神世界的現代化是一個更長時間、更有挑戰的婿變轉化過程”。

故選Bo

【2題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。

B.“青年的精神生活需要更重要”無中生有。材料一第三段“既要不斷實現精神生產的'提質增效'，也

要考慮精神生活的'多維需要。

C.“政府力量是現代化話語的主要生產者和傳播者”張冠李戴，材料二第二段“社會精英是現代化話語的

主要生產者和傳播者”。

D.“影響了中國式現代化話語內容的豐富性和受眾的廣泛性”以偏概全，材料二第二段是“一定程度上影

響了中國式現代化話語內容的豐富性和受眾的廣泛性”。

故選Ao

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

A.青年為晚清青年，晚清青年尚未找到真正的現代化之路。

故選Ao

【4題詳解】

本題考查學生對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。

（1）結合第二段“青年從人民中來，以愛民為民為責任擔當，時時把對人民的責任扛在肩上，能夠為建構

大眾化、通俗化的現代化話語而獻智獻策”概括出：青年從人民中來，以愛民為民為責任擔當，能夠為建

構現代化話語而獻智獻策。

（2）結合第二段“在數字經濟時代，青年在網絡空間有很大的活躍度和話語權，借助新媒體科技，已取得

的現代化話語成就可以在海外加快傳播速度、擴展傳播范圍”概括出：青年通過互聯網把已取得的中國現

代化話語成就傳播到海外。

（3）結合第二段“青年利用互聯網學習借鑒西方話語中的有益成分也有助于充盈中國式現代化話語”概括

出：青年用西方話語中的有益成分充盈中國式現代化話語。

（4）結合第二段“青年群體是現代化話語體系建構過程中的一股強勢力量，面對西方在現代化話語權方面

的壟斷地位，青年人思維活躍，敢于提出疑問，突破陳規，這有助于強化青年人的理論自覺，突破西方話

語崇拜，改變信守‘洋教條’的定勢，扭轉我國在現代化話語場域中的不利局面”概括出：青年敢于突破

西方在現代化話語權方面的壟斷地位，扭轉我國在現代化話語場域中的不利局面。

【5題詳解】

本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

（1）結合材料一“青年是社會活動的實踐主體，必須具備與現代化標準相適應的精神狀態，其文化心態、

思想境界、思維方式、道德水平、心理特征等將直接影響現代化效果”“從正面來說，要以戰略思維抓好

青年精神世界建設”“從反面來說，要以底線思維重視青年精神世界面臨的‘現代性難題'”可知，青年

必須具備與現代化標準相適應的精神狀態，可以從戰略思維和底線思維兩個維度把握。

（2）結合材料二“今天中國的現代化實踐為青年發揮創新偉力提供了無限的空間”“青年從人民中來，以

愛民為民為責任擔當，時時把對人民的責任扛在肩上，能夠為建構大眾化、通俗化的現代化話語而獻智獻

策”可知，中國的現代化實踐為青年發揮創新偉力提供了無限的空間，青年要明晰自身肩負的責任和擔當。

（二）現代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面《紅樓夢》節選的文字，完成下面小題。

又到探春院內。誰知早有人報與探春了。探春也就猜著必有原故，所以引出這等丑態來，遂命眾丫鬟

乘燭開門而待。

一時眾人來了，探春故問何事。鳳姐笑道：”因丟了一件東西，連日訪察不出人來，恐怕旁人賴這些

女孩子們，所以越性大家搜一搜，使人去疑，倒是洗凈他們的好法子。”探春冷笑道：“①我們的丫頭.

自然都是些賊，我就是頭一個窩主。既如此.先來搜我的箱柜，他們所有偷了來的都交給我藏著呢。”說

著使命丫頭們把箱柜一齊打開，將鏡奩、妝盒、衾袱、衣包若大若小之物一齊打開，請鳳姐去抄閱。鳳姐

陪笑道：“我不過是奉太太的命來，妹妹別錯怪我。何必生氣。”因命丫鬟們快快關上。

探春道：“我的東西倒許你們搜閱，要想搜我的丫頭，這卻不能。我原比眾人歹毒，凡丫頭所有的東

西我都知道，都在我這里間收著，一針一線他們也沒的收藏，要搜所以只來搜我。你們不依，只管去回太

太,只說我違背了太太，該怎么處治，我去自領。②你們別忙,自然連你們抄的日子有呢！你們今日早起

不曾議論甑家，自己家里好好的抄家，果然今日真抄了。咱們也漸漸的來了。可知這樣大族人家，若從外

頭殺來，一時是殺不死的，這是古人曾說的‘百足之蟲，死而不僵'，必須先從家里自殺自滅起來，才能

一敗涂地！”說著，不覺流下淚來。鳳姐只看著眾媳婦們。

周瑞家的便道：“既是女孩子的東西全在這里，奶奶且請到別處去罷，也讓姑娘好安寢。”鳳姐便起

身告辭。探春道：“可細細的搜明白了？若明日再來，我就不依了。”鳳姐笑道：“既然丫頭們的東西都

在這里，就不必搜了。”探春冷笑道：“你果然倒乖。連我的包袱都打開了，還說沒翻。明日敢說我護著

丫頭們，不許你們翻了。③你趁早說明，若還要翻，不妨再翻一遍。”鳳姐知道探春素日與眾不同的.只

得陪笑道：“我已經連你的東西都搜查明白了。”周瑞家的等都陪笑說：”都翻明白了。”

那王善保家的本是個心內沒成算的人，素日雖聞探春的名，那是為眾人沒眼力沒膽量罷了，那里一個

姑娘家就這樣起來，況且又是庶出，他敢怎么。他自恃是邢夫人陪房，連王夫人尚另眼相看，何況別個。

今見探春如此，他只當是探春認真單惱鳳姐，與他們無干。他便要趁勢作臉獻好，因越眾向前拉起探春的

衣襟，故意一掀，嘻嘻笑道：“連姑娘身上我都翻了，果然沒有什么。”鳳姐見他這樣，忙說：“媽媽走

罷，別瘋瘋顛顛的。”一語未了，只聽“啪”的一聲，王善保家的臉上早著了探春一掌。

探春登時大怒，指著王善保家的問道：“你是什么東西，敢來拉扯我的衣裳！我不過看著太太的面上,

你又有年紀，叫你一聲媽媽，你就狗仗人勢，天天作耗，專管生事。如今越性了不得了。你打諒我是同你

們姑娘那樣好性兒，由著你們欺負他，就錯了主意！你搜檢東西我不惱，你不該拿我取笑。”說著，便親

自解衣卸裙，拉著鳳姐兒細細的翻。又說：“省得叫奴才來翻我身上。”

鳳姐平兒等忙與探春束裙整袂，口內喝著王善保家的說：“媽媽吃兩口酒就瘋瘋顛顛起來。前兒把太

太也沖撞了。快出去，不要提起了。”又勸探春休得生氣。探春冷笑道：“我但凡有氣性，早一頭碰死了！

不然豈許奴才來我身上翻賊贓了。明兒一早，我先回過老太太、太太，然后過去給大娘陪禮，該怎么，我

就領。”

那王善保家的討了個沒意思，在窗外只說：“罷了，罷了，這也是頭一遭挨打。我明兒回了太太，仍

回老娘家去罷。這個老命還要他做什么！"探春喝命丫鬟道：“④你們聽他說的這話，還等我和他對嘴去

不成。”待書等聽說.便出去說道：“你果然回老娘家去，倒是我們的造化了。只怕舍不得去。”鳳姐笑

道：“好丫頭，真是有其主必有其仆。”探春冷笑道：“我們作賊的人，嘴里都有三言兩語的。這還算笨

的，背地里就只不會調唆主子。”平兒忙也陪笑解勸，一面又拉了待書進來。周瑞家的等人勸了一番。鳳

姐直待伏侍探春唾下，方帶著人往對過暖香塢來。

（有刪改）

6.下列對選文相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.在探春看來，采用抄檢大觀園的方式來管理自己家的人，這就是一件丑事。她命丫鬟們“秉燭而待”，

既不害怕也不躲避。

B.探春竭力維護自己的威信與尊嚴，而王善保家的不懂得這一點，為完成任務揆情度理、隨機應變，但是

當場挨了一巴掌。

C.從“鳳姐平兒等忙與探春束裙整袂”，并呵斥著王善保家的“快出去，不要提起了”可以看出，王熙鳳

能夠見機行事。

D.通過抄檢大觀園一事，曹雪芹描寫了眾人不同的反應，內容細膩，既刻畫了人物的鮮明性格，又體現了

他高妙的創作技巧。

7.下列對選文中畫線句言外之意的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.①處表明探春不讓搜查自己丫鬟們的物品，這是她對丫鬟們的保護。

B.②處表明探春警覺到家族的敗落毀滅，表達對抄檢大觀園的憤怒之意。

C.③處是探春對王熙鳳的痛斥，表明她與鳳姐二人矛盾尖銳、勢不兩立。

D.④處探春不僅自己責罵王善保家的，也意在激起丫鬟們對她的回想。

8.請結合選文，簡要分析賈探春的形象特點。

9.有人說“抄檢大觀園是毀滅的開始，預示著賈府的衰落”。請你結合選文內容，談談對這句話的理解。

【答案】6.B7.C

8.（1）性格剛烈，敢于抗爭。探春對抄檢大觀園持堅決對抗的態度，她打了王善保家的耳光，鳳姐等人對

她陪笑、解勸甚至服侍。（2）能言善辯，敢作敢當。探春義正辭嚴且無所畏懼，她頂撞鳳姐，言語犀利，

充分展現出其敢作敢當的勇氣。（3）洞察危機，卓有遠見。探春從家族的全局利益著眼，認為從家里自殺

自滅起來，就會一敗涂地，表現出了她對賈府命運的擔憂。

9.（1）顯示出賈府家族管理混亂。抄檢大觀園是不公正、不透明的行為，這反映了賈府內部管理的矛盾和

混亂。（2）展現了賈府家族內部矛盾激化。抄檢大觀園體現出家族成員之間不可調和的矛盾，如探春打王

善保家的耳光，暴露出與邢夫人之間的矛盾。（3）暴露了封建家族制度的弊端。通過“抄檢大觀園”事件,

對封建家族制度進行了深刻的批判。（4）暗示了家族成員的命運。“抄檢大觀園”事件中，無辜的家族成

員受到牽連，一些人的命運發生了改變。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。

B.“揆情度理、隨機應變”錯誤。原文有“那王善保家的本是個心內沒成算的人"，說明她沒有眼色，不

會隨機應變。

故選Bo

【7題詳解】

本題考查學生體會重要語句的豐富含意的能力。

C.“表明她與鳳姐二人矛盾尖銳、勢不兩立”錯，③處探春明著是說給王熙鳳聽，但她知道鳳姐也是迫不

得已，所以她是說給其他的抄檢人聽的。

故選Co

【8題詳解】

本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

從文中"只聽‘拍’的一聲，王家的臉上早著了探春一掌”“鳳姐平兒等忙與探春束裙整袂，口內喝著王

善保家的說：'媽媽吃兩口酒就瘋瘋顛顛起來。前兒把太太也沖撞了。快出去，不要提起了。’又勸探春

休得生氣”，可概括出她勇于反抗，態度強硬的形象特點。

如探春“秉燭開門而待”“我的東西倒許你們搜閱，要想搜我的丫頭，這卻不能”“探春冷笑道……說著

便命丫頭們把箱柜一齊打開，將鏡奩、妝盒、衾袱、衣包若大若小之物一齊打開，請鳳姐去抄閱。鳳姐陪

笑道……因命丫鬟們快快關上”，敢于保護自己的丫鬟，頂撞王熙鳳，體現了探春的嫉惡如仇、能言善辯、

敢作敢為的性格；

探春道：“可知這樣大族人家，若從外頭殺來，一時是殺不死的，這是古人曾說的‘百足之蟲，死而不僵’，

必須先從家里自殺自滅起來，才能一敗涂地！”可見探春從家族的全局利益出發，認識到這種“抄檢”是

家族自殺自滅的行為，對這種行為堅決反對。同時，這番話表現了她眼光敏銳，頭腦清醒，有膽有識的性

格特征。

【9題詳解】

本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。

(1)顯示出賈府家族管理混亂。“你們別忙，自然連你們抄的日子有呢！你們今日早起不曾議論甄家，自

己家里好好的抄家，果然今日真抄了。咱們也漸漸的來了。可知這樣大族人家，若從外頭殺來，一時是殺

不死的，這是古人曾說的‘百足之蟲，死而不僵'，必須先從家里自殺自滅起來，才能一敗涂地！”抄檢

大觀園是不公正、不透明的行為，這反映了賈府內部管理的矛盾和混亂。

(2)展現了賈府家族內部矛盾激化。“那王善保家的本是個心內沒成算的人，素日雖聞探春的名……況且

又是庶出，他敢怎么。他自恃是邢夫人陪房，連王夫人尚另眼相看，何況別個。今見探春如此，他只當是

探春認真單惱鳳姐，與他們無干。他便要趁勢作臉獻好，因越眾向前拉起探春的衣襟，故意一掀……一語

未了，只聽‘啪'的一聲，王善保家的臉上早著了探春一掌"抄檢大觀園體現出家族成員之間不可調和的

矛盾，如探春打王善保家的耳光，暴露出與邢夫人之間的矛盾。在這次事件中，邢夫人未出場，卻扮演了

一個可恥的角色.王夫人一來就懷疑繡春囊是鳳姐所遺，顯系邢夫人暗示的結果。邢夫人與王夫人面和心

不和，她婢間本有矛盾；與鳳姐更是介蒂很深，常常互相拆臺。邢夫人借機一石二鳥，是想讓王夫人與鳳

姐姑侄倆難堪。她還派王善保家的推波助瀾，惟恐天下不亂，最終導致了抄檢。所以說，此情節反映了她

婢、婆媳間的矛盾。

（3）暴露了封建家族制度的弊端。“可知這樣大族人家，若從外頭殺來，一時是殺不死的，這是古人曾說

的‘百足之蟲，死而不僵'，必須先從家里自殺自滅起來，才能一敗涂地！”通過“抄檢大觀園”事件，

對封建家族制度進行了深刻的批判。

（4）暗示了家族成員的命運。“抄檢大觀園”事件中，無辜的家族成員受到牽連，一些人的命運發生了改

變。關于丫鬟，主要寫了晴雯、入畫、司棋等的反應。晴雯最無辜，卻先遭讒陷，被王夫人痛罵，所以抄

檢之夜她的態度也最激烈。她兜箱底倒物的舉動，突出表現了她內心的憤怒與火爆性情。然而，結果對她

十分不利，在七十八回，她成了抄檢的最大受害者。入畫被攆事出有因，襯托出惜春冷面冷心的特點。司

棋完全是邢王兩派家庭矛盾的犧牲品，因此她的行為雖有失檢點，其悲劇命運卻也同樣值得寄予深深的同

情。

二、古代詩文閱讀（35分）

（~）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

左觀瀾，字繡川，江西永新人。由舉人大挑知縣，發陜西，權五郎通判。五郎扼要川、陜，無城。觀

瀾蒞任，既募鄉勇訓練，即牒大府，捐廉雇役，筑土城，躬自督之。半月工竣，三日而賊至，悉精銳啟城

追剿，斬獲甚眾。數日，賊突出別道，浮城，眾寡不敵，請援又不至，觀瀾乃召子承蔭等勵之，皆泣對日：

“愿從死。”即分兵乘城，夜多燃炬束，老弱大呼噪。賊不知虛實，引去。將軍德楞泰、明亮至，詢狀驚

嘆，遣守備率兵駐城中，聽觀瀾節制，城守益堅，民樂為用。

以勞補安定縣，西安府啟巡撫留之.巡撫悟,立止毋去任,而賊果悉眾至。見觀瀾立城理，感錯愕。

觀瀾諭賊降，次日二百馀人至，觀瀾納之；守備欲殲以要功，觀瀾不聽。乃庭集降者曰：“汝等欲終從賊，

即聽去。”降者稽首謝不敢。以后至六人，不可信，令降者自別之，果于里衣得賊黨所?學識者，即斬之，

投六首城外，賊駭遁去。

三年，賊復大至，觀瀾舁大炮城上為御，手發炮斃賊無算，觀瀾亦以炮裂傷炮，?后，解佩刀付承蔭，

舁歸署，亟遣人用道請代，乃卒。后二百援兵至承蔭泣叩軍門愿復仇總督那度成哀而壯之伴隨官軍剿賊。

四年十月，躡賊沙溝口，力戰陣亡，猶手父佩刀不可拔。父子俱歿王事，賜恤尤厚。觀瀾事繼母以孝稱。

兄觀海，官上思州知州。時有兄弟爭財者，適得思州書，念弟甚，引蘇軾"世世為兄弟”句，觀瀾讀而泣

下，付訟者兄弟令閱。訟者感愧，泣謝去。

（選自《清史稿》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.后二百援兵至/承蔭泣叩軍門/愿復仇/總督那彥成哀而壯之/俾隨官軍剿賊。

B.后二百/援兵至/承蔭泣叩軍門/愿復仇/總督那彥成哀而壯之/俾隨官軍剿賊。

C.后二百/援兵至/承蔭泣叩軍門/愿復仇總督那彥成/哀而壯之/俾隨官軍剿賊。

D.后二百援兵至/承蔭泣叩軍門/愿復仇總督那彥成/哀而壯之/俾隨官軍剿賊。

II.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“薄城”的“薄”，意為“迫近、靠近”，與《出師表》中“不宜妄自菲薄”的“薄”意思不同。

B.“所以為識者”的“以為”，意為“以之為”，與《勸學》中“以為輪”的“以為”意思相同。

C.“負痛”的“負”，意為“承受”，與《諫逐客書》中的“客何負于秦哉”中的“負”的意思不同。

D.“遣人間道請代”的“間”，指“秘密地”，與《鴻門宴》中“道芷陽間行”的“間”意思不同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.左觀瀾接納了投降的二百多名賊人，守備想殺掉他們來邀功，左觀瀾沒有答應，而是聽憑他們離開，最

后剩下了六人。

B.左觀瀾作戰勇猛，賊人再次進犯時，他用城墻上的大炮進行抵御，并親自發炮擊斃了很多賊人，而自己

也身負重傷。

C.左承蔭跟蹤敵人到沙溝口，奮力征戰直至陣亡，手里還緊握父親的佩刀。父子倆都因為國事犧牲，賞賜

體恤尤為深厚。

D.有兄弟二人因為爭奪財產上訴，左觀瀾拿兄長左觀海寫給他的書信，讓訴訟的兄弟閱讀。兄弟讀后慚愧,

撤訴離開。

13.把下面句子翻譯成現代漢語。

（1）以勞補安定縣，西安府啟巡撫留之，巡撫悟，立止毋去任，而賊果悉眾至。

（2）遂散六國之從，使之西面事秦，功施到今。（《諫逐客書》）

14.左觀瀾初任五郎通判時，能夠兩次擊退賊人，主要原因是什么？

【答案】10.B11.D12.A

13.（1）左觀瀾憑借功績被委任為安定縣縣令，西安府稟告巡撫要留下他，巡撫醒悟，立刻阻止他不要去

上任，然而賊人果真全部都到了。

（2）于是拆散六國結成的合縱，使他們向西來侍奉秦國，功業一直延續到今天。

14.①修筑了堅固的城墻；②訓練了精銳的士兵；③善于激發斗志；④善于用疑兵之計。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：二百天后，援軍到來，左承蔭哭泣著叩拜總督，發誓要復仇。總督那彥成為他感到哀傷，認為他很

豪壯。使他隨同官軍一起剿賊。

“后二百”是句外狀語，其后斷開，排除AD；

“總督那彥成”是“哀而壯之”的主語，主謂之間不能斷開，排除C。

故選B。

【11題詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。

A.正確。迫近，靠近；看不起。意思不同。句意：又向城池逼來/不要毫無根據地、過分地看不起自己。

B.正確。句意：果然在中衣里面發現了賊眾用來做標識的東西/用火烤使彎曲把它作成車輪。

C.正確。承受；辜負，對不起。句意：他忍受著疼痛/客卿哪有什么對不住秦國的地方呢！

D.錯誤。都是“密密地”的意思。句意：緊急派遣人秘密地請人來代替他/取道芷陽密密地行軍。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

A.“而是聽憑他們離開，最后剩下了六人”錯誤，由原文“以后至六人，不可信，令降者自別之，果于里

衣得賊黨所以為識者，即斬之，投六首城外，賊駭遁去”可知，是左觀瀾認為后到的六個人不可信，于是

命定投降者自我區分，果然在中衣里面發現了賊眾用來做標識的東西，立刻斬殺了他們，把他們六人的頭

顱扔到城外，賊人嚇得逃跑了。

故選A。

【13題詳解】

本題考查學生理解和翻譯文言文句子的能力。

(1)“補”，被委任；“啟”，稟告；“悟”，醒悟。

(2)“從”，同“縱”，合縱；“事”，侍奉；“施”，延續。

【14題詳解】

本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。

①由原文“捐廉雇役，筑土城，筑土城，躬自督之。半月工竣”可知，修筑了堅固的城墻：

②由原文“既募鄉勇訓練”可知，訓練了精銳的士兵；

③由原文“觀瀾乃召子承蔭等勵之，皆泣對日"可知，善于激發斗志；

④由原文“即分兵乘城，夜多燃炬束，老弱大呼噪”可知，善于用疑兵之計。

參考譯文：

左觀瀾，字繡川，是江西永新人。從舉人當中挑選出來擔任知縣，前往陜西，擔任五郎通判。五郎鉗

制著四川、陜西兩地，卻沒有城墻。左觀瀾上任后，開始到村里民間招募勇敢的人進行訓練，接著發文請

求上級支援，并捐出廉薄俸祿雇用勞役，筑起城墻，他親自前往督辦這些事情。半個月后城墻已竣工，三

天后賊人前來，左觀瀾啟用精銳部隊打開城門追剿賊人，殺掉了很多賊人。幾天后，賊人越過另一條道路,

又向城池逼來，賊人多自己人少，不能抵御，請求增援，援兵又沒到，于是左觀瀾召集兒子左承蔭等人并

勉勵他們，他們都流著淚跟他說：“希望跟隨您誓死保衛城池。”他們立即登上城墻，晚上很多人燃起火

炬火把，老弱病殘都大聲呼叫。賊人不知虛實，帶兵退去。將軍德楞泰、明亮趕來，詢問起情況，都驚嘆

不已，于是派遣守備帶兵駐守城中，聽從左觀瀾的安排、調遣，城池的守衛越來越堅固，老百姓都愿意聽

從左觀瀾調用。

左觀瀾憑借功績被委任為安定縣縣令，西安府稟告巡撫要留下他，巡撫醒悟，立刻阻止他不要去上任,

然而賊人果真全部都到了。看到左觀瀾站在城墻上，所有人都很驚愕。左觀瀾告知賊人投降的好處，第二

天，二百多人來投降，左觀瀾全部接納了他們。守備想要殺掉投降的人來邀功，左觀瀾沒有聽從。于是在

廳堂召集投降的人說：“你們想要堅持跟從賊人的，任憑你們離開。”投降的人叩頭謝罪聲稱不敢。自此

以后，又來了六個人，左觀瀾認為這六人不可信任，于是命定投降者自我區分，果然在中衣里面發現了賊

眾用來做標識的東西，立刻斬殺了他們，把他們六人的頭顱扔到城外，賊人嚇得逃跑了。

乾隆三年，賊人再次大舉來犯，左觀瀾把大炮抬至城墻上進行抵御，親手發炮擊斃賊人無數，左觀瀾

也因為大炮炸裂被傷到，他忍受著疼痛，解下佩刀交付給他的兒子左承蔭，他被抬回官署，緊急派遣人秘

密地請人來代替他，才死去。二百天后，援軍到來，左承蔭哭泣著叩拜總督，發誓要復仇。總督那彥成為

他感到哀傷，認為他很豪壯。使他隨同官軍一起剿賊。乾隆四年十月，左承蔭跟蹤敵人到沙溝口，奮力征

戰直至陣亡，手里還緊握父親的佩刀，拔不出來。父子倆都因為國事牯牲，賞賜體恤尤為深厚。左觀瀾侍

奉繼母，以孝順著稱。他的兄長左觀海，官至思州知州。當時有兄弟因為爭奪財產上訴，左觀瀾恰逢收到

兄長的書信，兄長提到非常想念弟弟，信中引用蘇軾“世世為兄弟”的詩句，左觀瀾讀后流下眼淚，交給

訴訟的兄弟，命令他們閱讀。訴訟的人看后感到慚愧，哭泣著認錯離開。

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

雨后獨行洛北

歐陽修

北闕望南山，明嵐雜紫煙。

歸云向嵩嶺，殘雨過伊川。

樹繞芳堤外，橋橫落照前。

依依半荒苑，行處獨聞蟬。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.此詩寫雨后詩人獨自出行時，登上洛陽城北門樓的所見與所感，結尾隱隱透露出落寞和憂郁的情緒。

B.頷聯，寫云飄向嵩山，“殘雨過伊川”，是詩人眼見之景，均為實寫，寫出了“望”的神氣與力度。

C.尾聯“半荒”而“依依”，從“依依”二字，可以想見此庭苑昔日人物繁富，珠歌翠舞，帽赫一時。

D.“行處獨聞蟬”，全詩畫面皆從詩人靜觀中得來，而結尾卻突發蟬聲，是詩人“后聲奪人”的絕招。

16.詩人以畫家的技巧描寫景色，極富層次，請結合全詩簡要分析。

【答案】15.B16.（1）遠近結合（從遠到近）。先從遠處著筆，寫登樓遠眺，南山晴嵐紫煙繚繞，云彩

向嵩嶺飄游，描繪出朦朧神秘的景象；再將視線拉近，演染夕陽西下絢麗的景象，最后以近景收束，半荒

的舊苑、耳邊的蟬鳴，詩人的孤寂落寞之感油然而生。（2）色彩搭配上，富于變化，有層次感。“綠樹”“繁

花”“堤岸”“長橋”沐浴在夕陽緋紅的余暉中，形成艷麗與柔和的色彩對比，表現出萬物經雨水洗滌以

后鮮活而豐富多彩的美。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

B.“均為實寫”錯，“云飄向嵩山”，為實見之景；“殘雨過伊川”，是想象，當為虛寫。

故選Bo

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌寫景手法和技巧的能力。

這首詩描寫了作者雨后獨自一人，行經洛陽城北門所看到的自然風光，荒寂中流露出一抹淡淡凄涼，另有

別樣的意趣與雅致，真可謂是寓情于景。回味無窮。

作者通過描繪站在北闕樓前遠望南山，見到了雨后嵐氣與陽光折射出的紫煙交匯在一起的壯觀景致，幻化

出海市蜃樓般的仙境。如此虛實相生的寫作手法，完美地展現出“遠望”的神清氣逸，巧妙地將雨后景象

進行了脫俗意會，透露出如臨仙境的感覺。作者從高處和虛處著筆，渲染出嵩山的云霞變幻，突出其神秘

和rWi危。

頸聯將視界拉近距離，展示一幅絢麗的景象。洛河畔的長堤長滿鮮嫩的芳草，雜開七色野花。濃密的樹蔭

圍護長堤，是兩條橫列直線的構圖。呈弧形曲線的長橋臥波在兩條河岸直線上，此線條又與堤壩、樹林帶

狀直線平行，跟遠處圓形的落照構成巧妙和諧的線條對比。“綠樹”“繁花”“堤岸”“長橋”色彩搭配，

富于變化，有層次感。

尾聯忽然又筆鋒一轉，“依依半荒苑，行處獨聞蟬”，這無疑是對昔日繁華的一種眷念；結尾“行處獨聞

蟬”，寂靜之中突發蟬鳴，如歌如泣，引人懷思，孤寂落寞之感油然而生。

總體而言，詩人以畫家的技巧描寫景色，從遠到近，色彩變化，極富層次感。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）孔子認為“禮”在國家治理中有重要地位。在《子路、曾暫、冉有、公西華侍坐》中，他嗤笑子

路是因為：“,

（2）《諫太宗十思疏》中概括歷代帝王能創業不能守業普遍規律的兩句是：“,

（3）杜甫《登岳陽樓》中“，"兩句，寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境

闊大，景色宏偉奇麗。

【答案】①.為國以禮②.其言不讓③.有善始者實繁④.能克終者蓋寡⑤.吳楚東南

拆⑥.乾坤日夜浮

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字：“禮”“善”“繁”“訴”“浮”“寡”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分

閱讀下面的文字，完成下面小題。

被貶官和流放的多數時間里，容易陷入（①）的境地，容易掉進情緒的陷阱，除了讀書、寫作、禪坐、

修行，總還得找點什么實質的事情來做，否則很容易陷入虛無當中。這時候，美食便成了一個調劑精神和

體力的最佳選擇。

凡做菜，需要用心，無論擇菜、洗菜、切菜、炒菜，都要（②），而且可以活動身手，使血脈流通，吃

菜也會調動全身器官，充分體會其色香味，若菜做得好吃，獲家人或朋友認可，精神上又可得極大之滿足。

根據現代研究表明.食物對人的情緒影響很深,好吃的菜品或美味飲品,都可以讓人達到滿足，提升興奮,

放松情緒。

蘇軾在黃州的那幾年，日子那么清貧，卻過得那么愉快，除了夫妻和睦、修佛學道、廣交朋友、辛勤

勞作等原因之外，必定少不了經常下廚制作美食這個手段。禪是一枝花，饞也是一枝花,都是心性修煉的

手段，一個出世，一個入世而已。蘇軾最令人羨慕的一點就是不論走到哪里，都能（③），到什么山上唱什

么歌，去什么地方就吃什么地方的食材，被貶謫時可以嘗盡苦頭，做高官時也可安享榮華富貴。

18.請在文中括號處填入恰當的成語。

19.文中畫橫線的句子有兩處語病，請指出錯誤類型并修改，不得改變原意。

20.請結合材料簡要分析畫波浪線的句子有什么表達效果。

【答案】18.①無所事事②聚精會神③隨遇而安

19.①類型：句式雜糅；修改：刪去“根據”或刪去“表明”。②類型：語序不當；修改：應為“都可以讓

人放松情緒，提升興奮，達到滿足”。

20.畫線的句子運用比喻的修辭手法，寫出了下廚制作美食是心性修煉的手段，突出蘇軾達觀、隨遇而安的

特點:語言表達形象生動，幽默風趣。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

①語境說”被貶官和流放的多數時間里”“找點什么實質的事情來做”，可見此時是無事可做的，可用“無

所事事”。無所事事：什么事都不干.

②“凡做菜，需要用心”強調做菜也要精力集中，可用“聚精會神”。聚精會神：形容專心致志，注意力

高度集中的樣子。

③“到什么山上唱什么歌”強調蘇軾能夠適應環境，安于現狀，可用“隨遇而安”。隨遇而安：指處于各

種環境都能滿足。

【19題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫線句語病有：

“根據現代研究表明”句式雜糅，改為“根據現代研究”或“現代研究表明”；

“達到滿足，提升興奮，放松情緒”語序不當，此處是說食物對人的情緒影響，按照邏輯，先“放松情緒”，

然后“提升興奮”，最后“達到滿足”。