PAGE5PAGE全日制本科課程教學大綱教案課程名稱（中文）《大學計算機基礎》課程名稱（英文）FundamentalsofComputers（Economics&Management）課程編碼01050010課程性質必修課學分3（理論課2學分+實驗課1學分）學時72(理論課36學時+實驗課36學時)適用專業（方向）非計算機專業本科生（經管類）學生類別開課單位信息科學技術學院計算中心教務處制

課程性質、目的和任務1.本課程是非計算機專業本科生必修的大學計算機基礎課程。2.本課程目的是讓學生了解與掌握計算機系統平臺、計算機中數據的表示、處理、控制流程等概念性基礎層的內容，以及計算機系統與平臺領域的大多數內容。重點掌握三個方面的應用技能：如何進行長文檔信息的分類與處理、如何在計算機中進行數據的表示和計算、如何進行數據的存儲、查詢和輸出。3.本課程教學的總體目標：使大學生學會利用計算機去思考問題和解決問題，為進一步深入學習計算機知識及在專業學習中的應用打下良好基礎。教學內容及要求第1章：計算機系統授課學時：2教學目標：了解計算機和計算系統的基本概念、計算機系統的構成與工作原理。主要內容：計算系統與計算系統分層；計算系統組成與計算機的基本硬件結構；計算機系統的工作原理；計算機網絡與安全。教學重點：計算機系統的構成與工作原理。教學難點：計算機系統的分層模型第2章：操作系統授課學時：2教學目標：掌握操作系統的基本概念、功能。主要內容：操作系統概述、分類、操作系統的功能。教學重點：操作系統的基本概念與功能介紹。教學難點：linux操作系統。第3章：數據的表示與存儲授課學時：6教學目標：使學生了解和掌握計算機中的數制、數的概念，邏輯運算、了解和掌握計算機中數據如何表示。主要內容：常用數制之間的轉換；計算機中數（原碼、反碼、補碼）的定義及特征；邏輯運算；邏輯設計基礎。數據表示層的涵義；ASCII碼與漢字編碼；多媒體數據的涵義；圖形與圖像。教學重點：計算中的數的表示及常用數制之間的轉換；計算中數的表示。教學難點：邏輯運算第4章：數據管理示例授課學時：2教學目標：使學生了解和掌握數據管理軟件Excel。主要內容：Excel的主要功能與使用方法；Excel的數據類型、函數和公式；數據清單和Excel表格的結構化；數據呈現與Excel圖表；利用Excel進行數據管理與分析；數據庫的基礎知識、Access與數據表操作、數據查詢與SQL。教學重點：Excel的數據類型、函數和公式；數據清單和Excel表格的結構化。教學難點：非結構化數據處理。第5章：算法基礎授課學時：8教學目標：了解算法的特征、分類、結構與表示，了解和掌握數據表達與數據結構。主要內容：算法的基本特征、分類和特性；算法的三種結構與表示；算法的發現與幾種常用算法；數據的表示與數據結構。教學重點：算法的概念、算法三種結構與表示。教學難點：算法的表示。第6章：Python程序設計基礎授課學時：4教學目標：了解和掌握python程序的基本概念、基本控制結構、Python函數。主要內容：python程序的基本概念、基本控制結構、Python函數。教學重點：Python語言的數據類型、基本控制結構、函數與方法。教學難點：怎樣理解Python語言中的數據類型、函數與方法。第7章：互聯網技術及應用授課學時：2教學目標：了解計算機網絡的基本概念、網絡技術、互聯網技術、云計算與網絡安全。主要內容：計算機網絡的基本概念、分類和網絡體系結構；網絡技術；互聯網技術、云計算與網絡安全。教學重點：計算機網絡的基本概念、網絡數據、網路技術與云計算。教學難點：網絡體系結構。第8章信息安全授課學時：2教學目標：了解掌握信息安全的基本概念。主要內容：病毒與防火墻；密碼學基礎；密碼技術及應用。教學重點：密碼學基礎。教學難點：密碼技術及應用。主要實踐性教學環節及要求（見附件一）擬采用的教學手段和方法本課程的理論教學必須在配備多媒體演示設備的教室中進行，以老師講解為主。上機實驗集中在機房進行，老師先進行演示后再由學生動手參與實踐。課程考核課程成績中平時成績占40%（上課考勤成績10％＋作業10%+上機考試成績20％），期末考試成績占60%（筆試）。教材與擬采用的參考資料使用教材：劉小麗主編,《計算機科學基礎》,清華大學出版社2020.9 參考書：《計算機科學概論》第三版，美，NellDale教研室主任（簽章）：學系（公章）：201年月日201年月日學院（部）（公章）：201年月日附件一實驗內容以《數據科學基礎實踐教程》中內容進行實訓，具體安排如下：周實驗項目名稱實驗內容學時4數據表示與計算

《數據科學基礎實踐教程》中的第2章26《數據科學基礎實踐教程》中的第3章27《數據科學基礎實踐教程》中的第3章2891011算法設計《數據科學基礎實踐教程》中的第6章2《數據科學基礎實踐教程》中的第7章61213141516數據分析與Excel中的算法《數據科學基礎實踐教程》中的第4章（4.2，4.3）4《數據科學基礎實踐教程》中的第5章2《數據科學基礎實踐教程》中的第8章（8.1，8.2）2《數據科學基礎實踐教程》中的第8章（8.3，8.4）217上機測試數據計算與分析能力、Raptor平臺下算法設計能力、數據處理能力2隨著移動終端應用的普及，以及Android系統的普及，產生了對Android應用軟件的大量需求，本門課程旨在通過全面地學習Android應用開發技術，培養學生的中小型Android應用軟件開發能力，為社會輸送亟需人才；課程對應的Android開發工程師崗位有著相對較高的薪酬水平和較為廣闊的發展前景，可以為參加學習的學生提供良好職業預期發展。本課程注重對學生職業能力和創新精神、實踐能力的培養。本課程旨在通過對Android應用開發技術全面地學習，使學生掌握Android開發技術，培養學生進行中小型Android應用軟件開發。課程性質與作用課程性質：<Android應用開發基礎>課程是移動互聯應用技術專業的專業核心課程，是融理論與實踐一體化，教、學、做一體化的專業課程，是基于設計的工作過程系統化學習領域課程，是校企合作開發的工學結合課程。課程作用：本課程是移動互聯應用技術專業培養Android程序員的核心課程，主要培養學生掌握Android編程的相關知識與技能，并應用JAVA面向對象編程思想開發基于Android的手機應用程序，同時也為學生開發Android應用程序打下扎實的語言基礎。通過具體的項目開發培養學生良好的邏輯思維能力，養成良好的編程習慣，培養自學、閱讀資料和利用資料的能力，鼓勵學生在軟件設計過程中團隊自主分析和解決問題，使學生的理論知識和實踐技能得到共同發展。與其他課程的關系：本課程在大一下半學期開課；本課程的前續課程安排為<Java面向對象程序設計>；本課程的后續課程是<移動終端應用開發實戰-Android高級開發技術>等相關課程，與該課程并行開設的課程是“移動終端UI設計”;課程設計理念課程開發遵循的基于工作過程導向的現代職業教育指導思想，課程的目標是小型Android項目開發職業能力培養。課程教學內容的取舍和內容排序遵循以工作需求為目標原則，同時重視軟件工程的標準規范，重視業內工作過程中的即成約定，努力使學生的學習內容與目標工作崗位能力要求無縫對接。本課程采用了“項目引領，任務驅動”的教學模式。按照小型Android項目從設計到開發、實現的一般性流程，組織章節的演進。在授課過程中，項目的主要開發階段模塊化，特定的功能任務化，學生在完成各個“任務”的同時，學習并掌握項目開發過程中所需的技能和應遵守的業內規范，為學生職業能力發展奠定良好的基礎等。課程設計思路課程設計的總體原則是“基于課程對應的就業崗位工作過程”，基于此原則課程組進行了充分的調研，