Unit5Whosedogisit?Lesson2ALet’stalk教材分析：Let’stry：討論話題artshow，引出本課時關于物品主人的對話問答。Let’stalk：通過ChenJie和Mike的對話，學習核心問答“Whoseisit?It’sZhangPeng’s.”要求學生能準確交流物品主人，理解名詞性物主代詞的使用環境。教學目標：1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并能夠用正確的語音語調朗讀對話并分角色表演。2.能夠在情境中運用句型Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisthis?It’sZhangPeng’s.詢問某物屬于某人。教學重難點：1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并能夠用正確的語音語調朗讀對話并分角色表演。2.能夠在情境中運用句型Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisthis?It’sZhangPeng’s.詢問某物屬于某人。評價任務：1、通過音頻，讀音，師生朗讀，生生朗讀、分角色扮演等方式完成目標12、通過相互問答對話完成目標2教學過程教學環節教學活動評價要點環節一Warmup/Revision（5min)Freetalk各小組隨機選派一名代表起立，介紹自己手邊的某樣東西，如“ThisismyEnglishbook.”全部介紹后，教師隨機收集其中的某幾樣物品，提問學生:“Whose...isit?”學生搶答。介紹自己的東西句型為下面的學習新知做了鋪墊。環節二Presentation（15min)Activity1新課呈現（1）1.Let’stryListenandtick.WhichisJohn’spicture?Activity22..Let’stalk(1)WatchandanswerWhosepictureistheyellowone?(2)Listenandmatch(圖片連線)ThepictureofBeijingisZhangPeng’s.ThepictureofShanghaiisYifan’s.(3)逐句跟讀。跟讀mine,ours，重點跟讀Whoseisit?(4)播放動畫，學生跟讀。(5)用Thinkingmap導圖呈現課文對話內容。Let’stry一般放在Let’stalk教學之前，可以檢測學生對即將要學的核心句型的理解程度。請學生跟錄音朗讀，目的是幫助學生盡快掌握每個單詞的正確讀音，以及正確模仿意群停頓、重讀和升降調。通過課件展示激發了孩子們的學習興趣，師生對話使學生在愉快的輕松地環境下接受新知。環節三Practice（12min)Activity11.Roleplay兩人一組，進行角色扮演。2.Readandplete補全課文對話。3.Lookandanswer出示小狗圖片，旁邊寫上小狗主人，隨機提問學生“Whosedogisit?”。4.Askandfindout(1)兩人一組，模仿示例進行問答；(2)小組四人快問快答；(3)學生拿出各自有標志性的物品，全班范圍內隨機問答；(4)請全班同學閉上眼，教師隨機把幾個同學的書包拿到講臺上，然后讓學生們猜測：Whoseisit?(5)Whosefoodisit?學生將動物與它們喜歡吃的東西一一對應。學生們最喜歡做游戲，尤其是扮演角色，通過學生最喜歡的游戲，把課本內容演變為劇本，讓孩子們盡情展示自我表演技能，是孩子們樂此不彼的事情，這種寓學于樂，是學生們最渴望接受的學習方式，環節四Homework（3min)小伙伴之間拿著東西互相詢問某物是某人的？作業板書設計：Unit