第三節結構設計學習本課的意義一、了解我國非物質文化遺產——榫卯結構二、榫卯結構的設計——培養同學們空間想象能力（立體幾何知識）三、學習各類工具的使用方法四、了解竹木材料的紋理特點五、團結協作的團隊精神安全提示：工具使用一定要注意操作安全強調戴口罩，注意灰塵材料截面：2厘米*2厘米長度：8厘米有少許誤差松木材料竹木材料的特點：纖維和紋理方向以孔明鎖的制作為例分工與合作自由組合五個人一組，分別加工孔明鎖的第一到第五根木料，完成以后老師給第六根材料，完成組合。通用技術課程的

理化輔助教學功能通用技術除了讓大家學習這門課程，還有一個重要的功能，就是可以對高中生的數學和物理學習可以起到一個重要的輔助功能。通過結構的設計可以鍛煉同學們的空間想象能力，建立空間概念，對立體幾何的學習有很大的幫助。通過對電學知識的學習和操作，可以讓同學們對物理學習中的電學有很大的幫助。如圖，下面所有的結構我們沒有過多的時間完全進行制作，但是希望每一位同學都能夠把它的空間設計圖畫出來，作為一項幾何作業來做。用草圖、剖面圖、展開圖描述出來例圖三維直角榫卯的設計圖設計和劃線以孔明鎖制作為例。根據材料和要制作的作品形狀，設計并且畫出需要鋸割去除掉的部分，注意每一個缺口要用三個面來體現，交叉的部分也要體現出來。如圖：孔明鎖缺口深度1厘米，寬度分別有1、2、4厘米。松配和緊配孔明鎖松配，各部件可以抽插，首次制作建議做松一點家具建筑屬于緊配，組裝完成以后不進行拆卸各種工具的使用一、筆和尺二、簡易臺鉗三、鋼鋸四、鑿子、榔頭五、木銼六、線鋸（拉花鋸）七、砂紙板簡易臺鉗

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1、底座絲桿，用于把臺鉗固定到桌面上。

2、鉗口，用于夾緊工件。

3、鉗口絲桿，用于夾緊和放松鉗口，固定工件。

4、旋轉調節桿，用于旋轉鉗口方向，向上掰起，可以旋轉鉗口；向前或向后壓下，固定鉗口方向。

5、敲擊砧臺鋸條的安裝——鋸齒朝前

螺絲拉緊下圖那邊時鋸子的

前端？

起鋸和鋸割

1、首先把工件夾在臺鉗上面，鋸割的部分要露出鉗口。

2、起鋸時用右握住鋸子手柄，左手大拇指抵住起鋸位置，右手輕微推拉鋸子。

3、鋸割過程中兩手用力方向要與鋸條的運動方向一致

向下適當施加壓力，（注意壓力不能太大，以免鋸條左右傾斜），并且隨時觀察鋸槽的方向，適當調整鋸弓的角度。

4、孔明鎖鋸割深度一律為1厘米，剛好沒入鋸條線鋸（拉花鋸）的使用鋼鋸條的一個缺點是不能拐彎，因為是扁狀鋸片。而線鋸是一根直徑1.2—1.5的鋼絲，可以任意的拐彎直角或者是弧線。在安裝鋸條的時候要注意鋸齒方向。鑿子和榔頭不能在臺鉗上操作，要把工件取下來放在桌上。左手握鑿子，右手持榔頭在兩端鋸斷了木料纖維的前提下，用鑿子把需要去除的部分鑿下來（用平的一面對準工件）。由于木料中會有節吧，所以木料的紋路不一定是絕對平直的，所以鑿的時候，要把握分寸，先鑿去其中的二分之一，再看情況繼續把多余的部分鑿下來，保留大約半毫米。木銼的使用把工件重新夾在臺鉗上，缺口朝上并且稍微露出臺鉗口，右手持握木銼手柄，木挫平面朝下，左手壓住木銼。稍加壓力前后反復銼動，并且觀察下劃線，直到與下劃線平齊為止。檢查兩邊的鋸口是否傾斜，用木銼稍加修整，達到要求的寬度。砂紙的打磨用砂紙打磨棱角，使得木料拿在手中更加舒適分工合作最后完成榫卯組合組合以后老師分別會標注出號碼和箭頭，同學們就可以按照這個方法