高中語文第一輪復習訓練：文言文基礎（20題）

選擇題（共20小題）

1.（2022?蘇州模擬）下列各組句子中加點的詞，意義和用法相同的一項是（）

A.人皆有不忍人之心治天下可運之掌上

B.陳亢問于伯魚日萬物皆備于我矣

C.今人乍見孺子將入于井非所以內交于孺子之父母也

D.有是四端而自謂不能者青取之于藍，而青于藍

2.⑵22?蘇州模擬）下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）

A.蘇恕乎？甚微易散。

B.若火之始然。人之有是四端也。

C.死畫后已。人則不仁。

D.千里之行，始于足下。多識于鳥獸草木之名。

3.（2022?奉賢區校級開學）下列各組句子中，加點詞語的意義和用法相同的一項是（）。

A.盤盤售，困困焉。繩立遠視，而望幸常。

B.多于九土之城郭。青，取之于藍，而青于藍。

C.獨木之心，日益驕固。不得極本游之樂也。

D.秦人不暇自哀，耐后人哀之。后人哀之畫不鑒之。

4.（2022秋?稷山縣月考）下列句子與“況吾與子漁樵于江渚之上”的句式相同的一項是（

A.馬之千里者，一食或盡粟一石。

B.不拘于時。

C.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。

D.此非孟德之困于周郎者乎？

5.（2022秋?稷山縣月考）下列與“蚓無爪牙之利，筋骨之強”句式不相同的一句是（）

A.客有吹洞簫者。B.求人可使報秦者。

C.自古以來，未之嘗聞。D.凌萬頃之茫然。

6.（2022?蘇州模擬）下列句子中，加點詞的古今意義相同的一項是（）

A.7目克己復禮。B.大學之道。

C.譬如羋膽。D.勇者不限。

7.（2022?蘇州模擬）下列對加點詞語活用現象的歸類，正確的一項是（）

①不足以事父母②期聞道，夕死可矣③見不賢而內自省也④欲治其國者，先齊其家

⑤譬如平地⑥就有道而無焉⑦見賢思齊焉⑧先誠其意

A.①⑤/②③/④⑥/⑦/⑧B.①⑤/②⑥/④/③⑧/⑦

C.①/②③/⑤⑥/⑦/④⑧D.①②/③/④⑦/⑤/⑥⑧

8.（2022?蘇州模擬）下列各組句子中，全都含有通假字的一組是（）

A.壹是皆以修身為本非所以內交于孺子之父母也

B.其脆易泮九層之臺，起于累土

C.若火之始然其未兆易謀

D.知者不惑，仁者不憂未成一簧

9.（2022?蘇州模擬）下列句子翻譯有誤的一句是（）

A.質勝文則野譯文：質樸超過文采就會粗野鄙俗。

B.非惡其聲而然譯文：并非因為厭惡孩子的哭聲才這樣。

C.復眾人之所過譯文：回復眾人所犯的過錯。

D.知止而后有定譯文：知道要達到的“至善”境界，則志向堅定不移。

10.（2022?蘇州模擬）下列對加點的文言詞語的解釋，全都正確的一組是（）

①敏于事而慎于言敏：敏捷

②致知在格物格物：推究事物的原理

③文勝質則卑史：虛飾，浮夸

④故有道者不處處：為、做

⑤天下歸仁焉歸：歸順

⑥智之軍也端：萌芽、發端

⑦您之事父邇：近

⑧自伐者無功伐：攻打

⑨非所以要譽于鄉黨朋友也要：求取

⑩自嫩者也賊：傷害

A.②⑤⑨⑩B.①⑥⑦⑧C.④⑦⑧⑩D.②③⑥⑨

11.（2022?蘇州模擬）下列各組句子中劃橫線詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.再拜獻大王足下再拜：拜兩次

B.君安與項伯有故故：舊交情

C.是寡人之過也過：超過。

D.越國以鄙遠鄙：把……作為邊邑。

12.（2022?蘇州模擬）下列句子中劃線的詞語，古今意義相同的一項是（

A.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。

B.沛公居山東時,貪于財貨，好美姬。

C.若舍鄭以為東道主。

D.若亡鄭而有益于君。

13.（2022?蘇州模擬）下列各句中，句式與其它三項不同的是（）

A.遂為猾胥報充里正役。

B.終必不蒙見察。

C.如今人方為刀俎，我為魚肉。

D.吾屬今為之虜矣。

14.（2022?蘇州模擬）下列各組加點字的解釋相同的一項是（)

A.龍光射牛斗之曜梓澤丘康

B.躬逢勝餞勝地不常

C.方且益堅方睇眄于中天

D.梁戟遙畸臉帝子之長洲

15.（2022?蘇州模擬）下列各組詞語解釋章課的一項是（）

A.逸興遇飛遺：迅速平強江激挹：舀

B.盈虛有黎數：運數融而葺之嗣：繼續

C.家君作軍宰：宰相得二十移稔：年

D.舸艦彌津津：渡口比屋皆然比：緊靠

16.（2022秋?稷山縣月考）下列與“師者，所以傳道受業解惑也”中“所以”意思相同的一項是（

A.彼兵者，加以禁暴除害也。

B.吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。

C.圣人之后以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎。

17.（2022秋?稷山縣月考）從詞類活用的角度看，下列句子中不含意動用法的一項是（）

A.恥學于師。B.吾妻之美我者。

C.泣孤舟之釐婦。D.不恥下問。

18.（2022秋?稷山縣月考）下列加點字詞解釋不正確的是（）

A.金就顧則利（磨刀石）

B.吾嘗跋而望矣（踮起腳后跟）

C.則削明而行無過矣（知道）

D.非能水也，則絕江河（渡）

19.（2022秋?稷山縣月考）下列各項詞類活用與例句相同的一項是（）

例句：假舟楫者，非能水也。

A.君子博學而旦參省乎己。

B.上食埃土。

C.孔子師鄭子、在弘、師襄、老聃。

D.方其破荊州，工江陵。

20.（2022秋?稷山縣月考）對下列句中加點字的解釋，不正確的一項是（）

A.故不積號步，無以至千里度：指半步

B.風雨興焉興：起興

C.弩馬十菖駕：指馬行走一天的路程

D.金石可修鏤：用刀雕刻

高中語文第一輪復習訓練：文言文基礎（20題）

—.選擇題（共20小題）

1.（2022?蘇州模擬）下列各組句子中加點的詞，意義和用法相同的一項是（

A.人皆有不忍人之心治天下可運之掌上

B.陳亢問于伯魚日萬物皆備于我矣

C.今人乍見孺子將入于井非所以內交于孺子之父母也

D.有是四端畫自謂不能者青取之于藍，畫青于藍

【考點】于；之；而.

【分析】本題考查文言實詞的意義和用法。掌握好一詞多義，重點就是了解詞義的本義和原始義、基本義和引申

義、比喻義。詞的本義有兩種理解：一種是就詞的來源說的，即該詞最初的意義也就是原始義，另一種理解是就

詞的應用來說的。把最常用的那個意義算作詞的本義，也叫“基本義”。引申義是從基本義發展出來的，同基本

義有相類似、相對立或相關聯的意義。比喻義，也屬于由詞的本義的一種引申，就是詞的建立在比喻基礎上所產

生的意義。詞的假借義：所謂詞的假借義，古文中常常出現通假字現象。所謂通假字，就是指本應用甲字，使用

時借用與其意義不相干只是音同或音近的字去代替它的現象。

【解答】A.前句，結構助詞，的。句意：每個人都有憐憫體恤別人的心情。

后句，代詞，代天下。句意：這樣治理天下的時候，就會像是在手掌心里運轉的小物體一樣很輕松和簡單。

B.前句，介詞，向。句意：陳亢向伯魚問道。

后句，介詞，在。句意：一切人倫事理都具備在自己的身上。

C.前句，介詞，至I］。句意：如果今天有人突然看見一個小孩要掉進井里面去了。

后句，介詞，同，和。句意：這不是因為想要和小孩子的父母結交。

D.均為轉折連詞，去L可是。前句句意：有了這四種發端卻自認為不行的。后句句意：靛青是從藍草里提取的，

可是比藍草的顏色更深。

故選：D。

【點評】解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什

么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選

拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據題干要求，結合各選項的具體內容，一一落

實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活

用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現

的偏差，是一個深入和復核的過程。

2.（2022?蘇州模擬）下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）

A.基恕乎？基微易散。

B.若火之始然。人之有是四端也。

C.死畫后已。人血不仁。

D.千里之行，始于足下。多識于鳥獸草木之名。

【考點】于；之；而；其.

【分析】本題考查學生理解文言虛詞的能力。解答此類題目，要求在理解整句話及其語境的基礎上，針對題干要

求做具體分析。

【解答】A.語氣副詞，表推測，大概；代詞，代事物。

B.均為助詞，取獨。

C.連詞，表順承；連詞，表假設。

D.介詞，從；介詞，引出對象。

故選B。

【點評】文言文虛詞而的用法：

1.表示轉折關系，相當于“然而”“可是”“卻”。

2.表示偏正關系，連接狀語和中心詞，相當于“著”“地”等，或不譯。

3.表示假設關系，連接主語和謂語，相當于“如果”“假使”。

4.表示并列關系，相當于“又”“和”或不譯。

5.表示承接關系，相當于“接著”“就”“才”或不譯。

6.表示遞進關系，相當于“并且”“而且”。

7.表示因果關系，相當于“因而”。

8.表示目的關系，如：繩立遠視，而望幸焉。

3.（2022?奉賢區校級開學）下列各組句子中，加點詞語的意義和用法相同的一項是（）。

A.盤盤焉，困困焉。繩立遠視，而望幸焉。

B.多于九土之城郭。青，取之于藍，而青于藍。

C.獨木之心，日益驕固。不得極本游之樂也。

D.秦人不暇自哀，畫后人哀之。后人哀之畫不鑒之。

【考點】其他虛詞；而；于；焉.

【分析】本題考查學生理解文言虛詞的能力。解答此類題目，要求在理解整句話及其語境的基礎上，針對題干要

求做具體分析。

【解答】A.形容詞詞尾，……的樣子；句尾語氣詞。

B.均為介詞，比。

C.成年男子的統稱；代詞，那。

D.連詞，表承接；連詞，表假設。

故選B。

【點評】文言文虛詞而的用法：

1.表示轉折關系，相當于“然而”“可是”“卻”。

2.表示偏正關系，連接狀語和中心詞，相當于“著”“地”等，或不譯。

3.表示假設關系，連接主語和謂語，相當于“如果”“假使”。

4.表示并列關系，相當于“又”“和”或不譯。

5.表示承接關系，相當于“接著”“就”“才”或不譯。

6.表示遞進關系，相當于“并且”“而且”。

7.表示因果關系，相當于“因而”。

8.表示目的關系，如：繩立遠視，而望幸焉。

4.（2022秋?稷山縣月考）下列句子與“況吾與子漁樵于江渚之上”的句式相同的一項是（）

A.馬之千里者，一食或盡粟一石。

B.不拘于時。

C.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。

D.此非孟德之困于周郎者乎？

【考點】文言句式.

【分析】本題考查文言文特殊句式的意義。解答這種題型，要求考生首先注意積累和梳理，其次就是能夠根據現

學的語法知識對特殊句式進行分門別類地掌握，最后能夠在考試中確保無誤地作出正確答案。

【解答】例句：介詞結構后置句，正常語序是“況吾與子于江渚之上漁樵”。

A.定語后置句，正常語序是“千里者馬，一食或盡粟一石”。

B.被動句，標志是“于”。

C.介詞結構后置句，正常語序是“月于東山之上出，于斗牛之間徘徊”。

D.被動句，標志是“于”。

故選：Co

【點評】解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什

么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選

拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據題干要求，結合各選項的具體內容，一一落

實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活

用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現

的偏差，是一個深入和復核的過程。

5.（2022秋?稷山縣月考）下列與“蚓無爪牙之利，筋骨之強”句式不相同的一句是（）

A.客有吹洞簫者。B.求人可使報秦者。

C.自古以來，未之嘗聞。D.凌萬頃之茫然。

【考點】文言句式.

【分析】本題考查文言文特殊句式的意義。解答這種題型，要求考生首先注意積累和梳理，其次就是能夠根據現

學的語法知識對特殊句式進行分門別類地掌握，最后能夠在考試中確保無誤地作出正確答案。

【解答】例句：定語后置句，正常語序是“蚓無利爪牙，強筋骨”。譯文：蚯蚓沒有鋒利的牙齒和爪子，也沒有

強健的筋骨。

A.定語后置句，正常語序是“有吹洞簫者客”。譯文：有個擅長吹簫的客人。

B.定語后置句，正常語序是“求可使報秦者人”。譯文：尋求能夠出使并回復秦國的人。

C.賓語前置句，正常語序是“自古以來，未嘗聞之”。譯文：從古到今，從來沒有聽說過這事。

D.定語后置句，正常語序是“凌茫然萬頃”。譯文：在浩瀚、碧波萬頃的江面上飛躍。

故選：Co

【點評】解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什

么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選

拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據題干要求，結合各選項的具體內容，一一落

實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活

用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現

的偏差，是一個深入和復核的過程。

6.（2022?蘇州模擬）下列句子中，加點詞的古今意義相同的一項是（）

A.7月克己復禮。B.入學之道。

C.譬如平戰。D.勇者不得。

【考點】古今異義.

【分析】本題考查文言文中古今異義現象的意義和用法。解答此題要求考生在平時的學習過程中注意積累同時加

強梳理，從而掌握一定的規律并在此基礎上從容答題進而作出正確答案。

【解答】A.古義：一旦。今義：一天。句意：一旦做到克制自己而言行符合禮的規范。

B.古義：大人之學，即倫理、政治、哲學等方面的學問。今義：高等教育學府。句意：大學的宗旨。

C.古義：填平土地。今義：平坦的地方。句意：又好比平整土地。

D.古今義相同，都是“不畏懼”的意思。句意：勇敢地實踐前行，不再畏懼。

故選：D。

【點評】解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什

么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選

拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據題干要求，結合各選項的具體內容，一一落

實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活

用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現

的偏差，是一個深入和復核的過程。

7.（2022?蘇州模擬）下列對加點詞語活用現象的歸類，正確的一項是（）

①不足以事父母②期聞道，夕死可矣③見不賢而內自省也④欲治其國者，先齊其家

⑤譬如干地⑥就有道而思焉⑦見貨思齊焉⑧先誠其意

A.①⑤/②③/④⑥/⑦/⑧B.①⑤/②⑥/④/③⑧/⑦

C.①/②③/⑤⑥/⑦/④⑧D.①②/③/④⑦/⑤/⑥⑧

【考點】詞類活用.

【分析】本題考查文言文中詞類活用現象的意義和用法。詞類活用是文言文中常見的一種文言現象，它需要考生

在平時的學習過程中注意梳理和積累，尤其是注重分門別類的梳理和積累。做到這些在平時的考試乃至高考中才

會得滿分的結果。

【解答】①“事。名詞作動詞，侍奉。句意：那就連侍奉父母都做不到。

②“朝”，名詞作狀語，在早上。句意：早晨得知了真理，就算是當晚死去，也沒有遺憾了。

③“內”，方位名詞作狀語，在心里。句意：見到不賢的人，就應該自我反省自己有沒有與他相類似的錯誤。

④“齊”，形容詞使動，使……整齊有序。句意：要想治理好自己的國家，先要管理好自己的家庭和家族。

⑤“平”，形容詞作動詞，填平。句意：又好比在平地上堆土成山。

⑥“正”，形容詞作動詞，匡正。句意：接近有道德的人，糾正自己的缺點。

⑦“賢”，形容詞作名詞，賢能的人。句意：看見有德行或才干的人就要想著向他學習。

⑧“誠”，形容詞使動，使……有誠意。句意：首先要使自己的意念真誠。

①是名詞作動詞，②③都是名詞作狀語；⑤⑥都是形容詞作動詞；④⑧都是形容詞的使動用法。

故選：Co

【點評】解答文言文題目，應遵循三個步驟:

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什

么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選

拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據題干要求，結合各選項的具體內容，一一落

實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活

用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現

的偏差，是一個深入和復核的過程。

8.（2022?蘇州模擬）下列各組句子中，全都含有通假字的一組是（）

A.壹是皆以修身為本非所以內交于孺子之父母也

B.其脆易泮九層之臺，起于累土

C.若火之始然其未兆易謀

D.知者不惑，仁者不憂未成一簧

【考點】通假字.

【分析】本題考查通假字的意義和用法。通假字是文言文中一種常見的文言現象，做好這種題需要考生在平時學

習過程中搞好積累和梳理，總結出一定的規律和知識體系。只有如此在遇到這種題型才能正確應答并且保證不失

分數。

【解答】A.前句沒有通假字。句意：人人都要以修養品性為根本。/“內”：通“納”，結交。句意：不是出于想

和孩子的父母結交的原因。

B.“泮，，：通“判。分離。句意：事物脆弱時容易消解。/“累”：通“稟”，盛土的工具。句意：九層高臺是從

一筐筐土開始堆積起來的。

C.“然”：通“燃”。句意：就像火剛剛開始燃燒。/后句沒有通假字。句意：事情沒露苗頭時容易籌謀。

D.“知”：通“智”，聰明。句意：聰明的人不會困惑，仁德的人不會憂愁。/后句沒有通假字。句意：功虧一簧,

只差一筐土就完成了。

故選：B?

【點評】解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什

么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選

拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據題干要求，結合各選項的具體內容，一一落

實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活

用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現

的偏差，是一個深入和復核的過程。

9.（2022?蘇州模擬）下列句子翻譯有誤的一句是（）

A.質勝文則野譯文：質樸超過文采就會粗野鄙俗。

B.非惡其聲而然譯文：并非因為厭惡孩子的哭聲才這樣。

C.復眾人之所過譯文：回復眾人所犯的過錯。

D.知止而后有定譯文：知道要達到的“至善”境界，則志向堅定不移。

【考點】文言翻譯.

【分析】本題考查翻譯句子，”理解并翻譯文中的句子”不僅考查了文言實詞、虛詞、特殊句式，還考查了修辭

手法、文學常識等，同時它還著眼于“文中”，涉及對原文整段（篇）內容的了解和文脈的把握。文言句子的翻

譯一般要遵循以下規律：直譯為主，意譯為輔。所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯,

做到實詞、虛詞盡可能文意相對。所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可

能照顧原文詞義。翻譯要注意留、冊k換、調、補、變。

【解答】C.復，補救。句意：補救眾人犯的過錯。

故選C。

【點評】文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在

翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防

誤譯、漏譯和曲譯。簡言之，通讀全句，標注要點；關注全文，準確理解；按照詞序，對應翻譯；調整全句，符

合規范。

10.（2022?蘇州模擬）下列對加點的文言詞語的解釋，全都正確的一組是（）

①敏于事而慎于言敏：敏捷

②致知在格物格物：推究事物的原理

③文勝質則史史：虛飾，浮夸

④故有道者不處處：為、做

⑤天下歸仁焉歸：歸順

⑥智之軍也端：萌芽、發端

⑦您之事父邇：近

⑧自住者無功伐：攻打

⑨非所以厚譽于鄉黨朋友也要：求取

⑩自賊者也賊：傷害

A.②⑤⑨⑩B.①⑥⑦⑧C.④⑦⑧⑩D.②③⑥⑨

【考點】一般實詞.

【分析】本題考查學生理解文言實詞在文中的含義的能力。解答本題，需要結合語句含義進行辨析。

【解答】①“敏”，勤勉。

⑤“歸。稱贊，稱許。

⑧“伐。夸耀。

②③④⑥⑦⑨⑩句中的加點字含義都是正確的。故②③⑥⑨的組合正確。

故選D。

【點評】推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現的常用文言文實詞的基本詞義一

定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項

只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環境,

有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環境。

11.（2022?蘇州模擬）下列各組句子中劃橫線詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.再拜獻大王足下再拜：拜兩次

B.君安與項伯有故故：舊交情

C.是寡人之過也過：超過。

D.越國以鄙遠鄙：把……作為邊邑。

【考點】一般實詞.

【分析】本題考查文言實詞的意義和用法。文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根

據上下已知條件加以仔細研釋。“詞不離句，句不離篇”是古己有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，

我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。

【解答】C.過：過失、過錯。譯文：這是我的過錯啊。

故選：C。

【點評】常見的方法有以下幾種：

（一）語境推斷法：

（二）語法分析法

用語法分析句子結構的方法推斷詞義。將句子的語法結構進行分析，找出主干和枝葉成分，然后可以迅速判斷其

用法即詞性，

（三）結構分析法

利用文言句法特點推斷。即利用上下文中對偶，對比，排比，并列，互文等相近似的語言結構，來推斷處于對應

位置上的詞語的意義。這些對應的詞語往往在意義上相反，相近（相同）。

（四）聯想遷移法

高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據課內學過的

知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。

（五）成語推斷法

借助熟知的成語推斷詞義。在成語中，保留了大量的文言詞義，掌握了一定量的成語后，借助熟知的成語中的實

詞詞義來推斷文言文中的實詞詞義。

（六）字形推斷法：

漢字是表意文字。漢字中的形聲字占80%,形聲字的形旁也就是我們經常說的“偏旁”，與字義聯系密切。從字

的形旁可以推測字義。

（七）字音推斷法

有時對文言文中某個實詞無法理解時，根據通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發,

以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義。

12.（2022?蘇州模擬）下列句子中劃線的詞語，古今意義相同的一項是（）

A.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。

B.沛公居山東時,貪于財貨，好美姬。

C.若舍鄭以為東道主。

D.若亡鄭而有益于君。

【考點】古今異義.

【分析】本題考查文言文中古今異義現象的意義和用法。解答此題要求考生在平時的學習過程中注意積累同時加

強梳理，從而掌握一定的規律并在此基礎上從容答題進而作出正確答案。

【解答】A.婚姻：古義，兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻；今義，結婚的事，因結婚而產生的夫妻關系。

B.山東：古義，靖山以東；今義，中國的一個行政區劃。

C.東道主：古義，東方道路上的主人；今義，請客的主人。

D.有益：古義和今義，有好處。

故選：D。

【點評】解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什

么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選

拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據題干要求，結合各選項的具體內容，一一落

實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活

用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現

的偏差，是一個深入和復核的過程。

13.（2022?蘇州模擬）下列各句中，句式與其它三項不同的是（）

A.遂為猾胥報充里正役。

B.終必不蒙見察。

C.如今人方為刀俎，我為魚肉。

D.吾屬今為之虜矣。

【考點】文言句式.

【分析】本題考查文言文特殊句式的意義。解答這種題型，要求考生首先注意積累和梳理，其次就是能夠根據現

學的語法知識對特殊句式進行分門別類地掌握，最后能夠在考試中確保無誤地作出正確答案。

【解答】A.被動句，標志是“……為……

B.被動句，標志是“見”。

C.判斷句，標志是“……為……

D.被動句，標志是“……為……”。

故選：Co

【點評】解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什

么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選

拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據題干要求，結合各選項的具體內容，一一落

實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活

用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現

的偏差，是一個深入和復核的過程。

14.（2022?蘇州模擬）下列各組加點字的解釋相同的一項是（）

A.龍光射牛斗之曝梓澤丘厚

B.躬逢勝餞勝地不常

C.方且益堅容睇眄于中天

D.梁戟遙順順帝子之長洲

【考點】一詞多義.

【分析】本題考查學生對一詞多義的辨識能力，解答時，學生要在平時不斷積累實詞在具體語境中的意義，掌握

得越來越多，就會形成觸類旁通的能力。

【解答】A.所在之處；廢墟。“龍光射牛斗之墟”的意思是“寶劍的光芒直沖上牛、斗二星的區間”；“梓澤丘塘”

的意思是“石崇的梓澤也變成了廢墟”。

B.盛大；名勝。“躬逢勝餞”的意思是“竟有幸親身參加了這次盛大的宴會”；“勝地不常”的意思是“名勝之地

不能常存”。

C.困厄，處境艱難；窮盡，達到極點。“窮且益堅”的意思是“處境愈窮窘，意志愈堅強”；“窮睇眄于中天”的

意思是“向天空中極目遠眺”。

D.兩個“臨”都是“來到”的意思。“繁戟遙臨”的意思是“遠道來到洪州坐鎮”；“臨帝子之長洲”的意思是“來

到昔日帝子的長洲”。

故選：D。

【點評】判定詞語的含義，除了平時多積累，還可以借助語境、語法來分析。

15.（2022?蘇州模擬）下列各組詞語解釋,誤的一項是（）

A.逸興遒飛遺：迅速平隼江瀚挹：舀

B.盈虛有零數：運數融而葺之嗣：繼續

C.家君作軍宰：宰相得二十移稔：年

D.舸艦彌浮津：渡口出屋皆然比：緊靠

【考點】一般實詞.

【分析】本題考查文言實詞的意義和用法。文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根

據上下已知條件加以仔細研釋。“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞,

我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。

【解答】C.宰：縣宰、縣令。譯文：父親在交趾做縣令。

故選：Co

【點評】常見的方法有以下幾種：

（一）語境推斷法：

（二）語法分析法

用語法分析句子結構的方法推斷詞義。將句子的語法結構進行分析，找出主干和枝葉成分，然后可以迅速判斷其

用法即詞性，

（三）結構分析法

利用文言句法特點推斷。即利用上下文中對偶，對比，排比，并列，互文等相近似的語言結構，來推斷處于對應

位置上的詞語的意義。這些對應的詞語往往在意義上相反，相近（相同）。

（四）聯想遷移法

高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據課內學過的

知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。

（五）成語推斷法

借助熟知的成語推斷詞義。在成語中，保留了大量的文言詞義，掌握了一定量的成語后，借助熟知的成語中的實

詞詞義來推斷文言文中的實詞詞義。

（六）字形推斷法：

漢字是表意文字。漢字中的形聲字占80%,形聲字的形旁也就是我們經常說的“偏旁”，與字義聯系密切。從字

的形旁可以推測字義。

（七）字音推斷法

有時對文言文中某個實詞無法理解時，根據通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發,

以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義。

16.（2022秋?稷山縣月考）下列與“師者，所以傳道受業解惑也”中“所以”意思相同的一項是（）

A.彼兵者，折以禁暴除害也。

B.吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。

C.圣人之后以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎。

【考點】一詞多義.

【分析】本題考查學生對一詞多義的辨識能力，解答時，學生要在平時不斷積累實詞在具體語境中的意義，掌握

得越來越多，就會形成觸類旁通的能力。

【解答】例句：用來……的。

A.用來……的。

B.……的原因。

C........的原因。

故選：Ao

【點評】判定詞語的含義，除了平時多積累，還可以借助語境、語法來分析。

17.（2022秋?稷山縣月考）從詞類活用的角度看，下列句子中不含意動用法的一項是（）

A.恥學于師。B.吾妻之美我者。

C.泣孤舟之婺婦。D.不恥下問。

【考點】詞類活用.

【分析】本題考查學生對詞類活用現象的辨識能力。解答時，要注意平時學習中多積累，還需結合語法知識來進

行判斷分析。

【解答】A恥：以……為恥。

B.美：認為...美。

C.恥泣：使……哭泣。

D.恥：以……為恥。

故選：C。

【點評】判定詞語的含義，除了平時多積累，還可以借助語境、語法來分析。

18.（2022秋?稷山縣月考）下列加點字詞解釋不正確的是（）

A.金就顧則利（磨刀石）

B.吾嘗跋而望矣（踮起腳后跟）

C.則削明而行無過矣（知道）

D.非能水也，則簞江河（渡）

【考點】一般實詞.

【分析】本題考查文言實詞的意義和用法。文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根

據上下已知條件加以仔細研釋。“詞不離句，句不離篇”是古己有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞,

我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。

【解答】C.知：通“智”，智慧。譯文：那么他就會智慧明理并且行為沒有過錯了。

故選：Co

【點評】常見的方法有以下幾種：

（一）語境推斷法：

（二）語法分析法

用語法分析句子結構的方法推斷詞義。將句子的語法結構進行分析，找出主干和枝葉成分，然后可以迅速判斷其

用法即詞性，

（三）結構分析法

利用文言句法特點推斷。即利用上下文中對偶，對比，排比，并列，互文等相近似的