第頁2024年高二地理教學工作總結(匯編篇)高二地理教學工作總結1

這學期我擔當高二.30班和高二.34班的地理教學工作?；仡欉@半年的工作程，感受許多。作為試驗中學的一名地理老師，在各位領導和老師的熱心幫助和指導下,我的教化教學教力有了很大提高。下面把我半年的工作狀況作簡要的匯報。

一、提高教學質量，細心上好每一堂課。

1、了解學生原有的學問和基礎，了解他們學習的愛好、方法、習慣，知道學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

2考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。如何支配每一次作業。如何檢查作業。

二.提高工作效率，用先進的教學方法出成果。

在自己總結教化工作的同時，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在地理課上，將“人地關系”作為學習地理學問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在相識駕馭地理學問的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確相識駕馭地理基礎學問與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。高二地理教學工作總結再次，仔細組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理學問在生產建設中的作用，主要體現在農業、工業及其聯系紐帶——交通輸業等方面。

在駕馭好地理學問的同時，將地理學問與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業聯系起來進行學習，如：培育學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理學問，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。首先通過談話、問卷、課堂提問、作業及檢測等方式明確弱情，找準弱點。理清是共性存在的問題，還是個別學生個體的問題，作到心中有數。把問題落到學問點的層面，不大而籠統，使學生在補弱的過程中真正能了解清晰、學得明白;其次，制定詳細措施。先制定整體補弱安排。依據所了解的弱情，作好詳細分工，使每位老師明白自己所負責的`詳細學問內容，并先期著手打算，以利補弱工作的順當綻開。指導組內老師制定特性補弱安排，要落實到學生姓名、弱點、解決的措施、實現的目標。補弱時間，精講精練，有的放矢，根據既定的補弱安排仔細執行，在教學后剛好反思，發覺問題，快速調整，為下次補弱做打算。利用學科自習，指導學生復習預習，學會自主學習。

三、虛心學習，提升自身的課堂教學實力。

一個老師最先被要求的往往是他的教學實力。教學實力的凹凸干脆影響著學生們的健康成長。是做一個勝利的老師，還是成了一個誤人子弟的教書匠?我堅決果斷地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短;多次的組內教研活動，讓我有了檢查自己的時機;通過楊艷梅的盡心指導，我變更自己，提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學實力的途徑。

四、教學中注意培育、提高學生的地理素養。

這是中學地理課程改革的一個重大特點，我在教學中常常圍繞這一主題來綻開教學，發揮地理教化的功能。如：培育學生的綜合思維實力，培育學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。

五、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控實力。針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去;還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先。比如，對學生微微笑，說說笑，或者說說他的優點。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。以上我在本學期的工作總結，工作中還存在許多不足，須要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學習，使自己的教學水平更上一層樓。

高二地理教學工作總結2

本學期本人擔當高二(274，275，283)班的地理課程，為了抓好教學，本著仔細負責的工作看法，課前仔細備課，上好每一節課，督促學生剛好完成作業并復習，使學生能較好地駕馭教材的基礎學問和基本觀點。詳細主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學質量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：

1、今年是我校實施新課程教學的其次年，為了把自己的教學水平提高，我堅持課前閱讀《中學地理教學參考》，《地理教學》，《地理教化》等書籍。在備課過程中仔細分析教材，鉆研新課標，依據教材的特點，如教材的結構，重點與難點，和學生的實際狀況設計教案。

2、了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

二、重視課堂管理。

作為一名老師，我非常清晰課堂管理的重要性。我深知，有了一個科學的課堂管理，那教學就等于勝利了一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的心情影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的心情來上的我課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完，把難點剖析清晰。接下來學生的精力起先渙散了，課堂秩序有些不穩定了，這時我來個地理小故事或小幽默，變更一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，剛好把重點，難點鞏固。至于簡潔易懂的學問，我一般是讓學生相互探討來完成，這樣學生的主動性很高，效果也不錯。

三、虛心學習，提升自身的課堂教學實力。

一個老師最先被要求的往往是他的教學實力。教學實力的凹凸干脆影響著學生們的健康成長。是做一個勝利的老師，還是成了一個誤人子弟的教書匠?我堅決果斷地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的.機會，取其之長，補己之短;多次的組內教研活動，讓我有了檢查自己的時機;通過梁永祿老師，張郁老師的盡心指導，各位組員的大力幫助，變更自己，提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學實力的途徑。

四、教學中注意培育、提高學生的地理素養。

這是中學地理課程改革的一個重大特點，我在教學中常常圍繞這一主題來綻開教學，發揮地理教化的功能。如：培育學生的綜合思維實力，培育學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區”時，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本學問進行了拓展。這樣，既培育了學生的地理讀圖分析技能，又發展了學生的綜合思維實力。又如：在講到“水資源對人類生存和發展的意義”時，著重教化學生：要珍惜和節約運用水資源，要愛護水資源，以利于人類的可持續發展。樹立學生科學的資源觀和可持續發展觀。

六、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控實力。針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去;還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先。比如，對學生微微笑，說說笑，或者說說他的優點。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

七、真心真意抓“補弱”

首先通過談話、問卷、課堂提問、作業及檢測等方式明確弱情，找準弱點。理清是共性存在的問題，還是個別學生個體的問題，作到心中有數。把問題落到學問點的層面，不大而籠統，使學生在補弱的過程中真正能了解清晰、學得明白;其次，制定詳細措施。先制定整體補弱安排。依據所了解的弱情，作好詳細分工，使每位老師明白自己所負責的詳細學問內容，并先期著手打算，以利補弱工作的順當綻開。指導組內老師制定特性補弱安排，要落實到學生姓名、弱點、解決的措施、實現的目標。補弱時間，精講精練，有的放矢，根據既定的補弱安排仔細執行，在教學后剛好反思，發覺問題，快速調整，為下次補弱做打算。利用學科自習，指導學生復習預習，學會自主學習。

以上我在本學期的工作總結，成果是確定的，但還存在許多不足，須要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學習，使自己的教學水平更上一層樓。

高二地理教學工作總結3

一、基本狀況分析

本學期來，我們地理備課組四位老師都能仔細主動地參與學校組織的各種學習，在平常的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的實力作為自我培育的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平常常常學習教學常規，落實教學五仔細，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格限制作業量。

二、主要工作匯報

（一）仔細制定工作安排

在開學初共同針對高二地理學業水平測試特點，制訂具體的授課安排。目的是劃分好時間段，并限制好各時間段的用時安排?，F在高二學測我們的地理取得了很好的成果，贏得了學校領導的`確定，這說明我們的安排比較科學和勝利。

（二）注意課堂教學，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學參考資料和互聯網，了解學科高考最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環節中特殊重視提高課堂教學效率，充分發揮備課組成員的作用，堅持集體備課，盡可能形成通案，共同探究問題，解決教學中的懷疑。

課堂教學要堅持“老師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，實力為目標”的教學原則，細心備好課，提高個人的好課率和備課組的優課率，課堂上，各位老師注意科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”、“自學探討教學法”等。

1.加強教學科研工作。

我們四人仔細參與每周一次的教研組活動，仔細參與每天一次的備課組探討。備課組活動時，每次都進行進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應當實行的相應措施。仔細組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環節，加強補差與提高。

2.加強課堂教學的模式化

（1）教學內容地圖化。

地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術依據教學須要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以干脆視察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知相識地理現象和地理規律。

（2）教學過程訓練化。

教學本身就是通過學問的傳授，使學生駕馭技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成須要一個相識、理解、練習、再相識、再理解、再練習……

最終達到嫻熟的過程。本模式以圖作為動身點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的實力及解決問題的技能過程。

3.教科研成果突出。

本學期我們四人無論在教學工作中還是在科研工作中都取得了優異的成果。莊志文獲評中學地理基本功大賽一等獎；本人獲評連云港市333工程名老師，《地震災難中的自救與互救教學設計》發表在全國核心期刊《中學地理教學參考》上，云在肩上教化博客先后獲評東海縣十佳教化博客，連云港市十佳教化博客，江蘇省一等獎教化博客。

三、有待改進的方面

1、與新課程緊密聯系不夠，下學期要成分發揮備課組的作用，集思廣益，針對新課程和高考要求，抓高考復習，提高復習效率。

2、因為抓學測，所以本學期達到的高考要求比較低，給下學期的復習帶來更大的壓力。下學期復習時要更科學地支配好時間，更有效地提高復習效率。

3、進一步通過個別談話、溝通，消退學生的厭學心理，幫助學生形成內需學習動力。

4、要針對我校學生實際選擇練習試卷，提高學習有效率。

高二地理教學工作總結4

時間過的真快，轉瞬本學期又要結束了?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、教化教學任務完成狀況

1、教學成果本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教化教學任務。我所教的高二7、8兩個班的地理成果不斷取得進步，學生對與區域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的學習觀念有所轉變，一部分學生有了突破性進展。

2、“三轉五讓”教改專題完成狀況在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，須要考慮許多因素。重要的一點必需遵循：學生是學習的主子。只有學生處于主動主動狀態，經過仔細的分析、思索，才能體會教材中蘊含的學問，產生探究區域地理的愛好，理解所學的地理學問，獲得相應的實力。在本學期的教學中我注意培育了學生的學習愛好和愿望，激勵他們發覺問題和提出問題，指導他們學會相宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采納多種教學手段和方法來激發學生愛好，落實本學期“三轉五讓”的教改專題。

3、課堂教學狀況本學期教學中重視學生的心理特征探討，了解他們的學問、實力基礎，從實際動身進行教化，因生施教，并且依據他們的反應剛好調整自己的教學支配。同時留意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的詳細狀況賜予了耐性幫助，激勵他們通過一系列的探究活動去發覺結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，實行探討性學習等多種方式，培育他們的創建和探究實力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理學問產生和發展的過程等，收到了良好的教學效果。

4、學生素養發展狀況本學期教學中，在課堂教學方面下了許多功夫，注意學生主體作用的發揮。主動創設學生的求知情境，要求全部的學生都參與學習過程，并且留意將學問內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得勝利。同時，激勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分敬重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創新精神。中學地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得詳細的、明確的相識。通過一學期教學，使學生的各方面素養都有了很大的提高。尤其是思索實力、識圖實力、分析和解決問題的實力等方面提高快速。

5、作業完成狀況大多數學生能夠剛好按質按量按時完成老師所布置的作業，但也存在個別學生作業完成不剛好質量不高甚至拖沓的.狀況。今后應注意思想教化，加強輔導，端正部分學生的學習看法。本學期的作業分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。

6、日?？己吮緦W期學生考核除進行單元檢測外，也注意了新課標要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查學生，而不是只盯在學生的成果上。

7、教材運用分析本學期在教學中，由于學生手中各種版本的教材不一。本人依據多年閱歷，依據高考考試說明，編制教學了內容，做到了充分發揮教材的功能。同時也注意對學生進行教材學問的拓展和深化。

8、參與教研狀況本學期每周一次的教研活動始終按時參與無一次遲到早退或缺席現象。另外還參與縣級優質課評比活動，并獲得一等獎。

二、主要勝利教學閱歷和教訓

1、在學問爆炸的今日駕馭學問的多少已經不是最重要的，而如何駕馭學問才是最重要的。因此教學中注意方法的傳授。地理概念和規律是地理學問的核心內容，培育學生關注地理現象，引導其從現象的視察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發覺過程產生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育學生的分析概括實力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培育實力方面的作用。但是，學問的理解、實力的培育都須要一個過程，不行要求其過高過急。

2、重視地理學問的應用教學中應留意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟識的現象理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理學問在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增加學習地理的愛好和信念。

3、應通過讀圖、學生練習和課堂探討等方式培育學生應用地理學問解決簡潔問題的實力。在探討中，老師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結果進行分析、推斷。

4、考核是教學中不行缺少的環節，是檢查教學質量的重要手段，能激發學生的主動性、創建性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成果上。

三、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學問都教的有新意，有時內容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學生產生厭煩心情。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，留意基礎學問教學，調動學生的學習愛好。

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果。

3、重視地理概念和規律的教學方法。

4、重視地理學問的應用。

5、在開展教學活動的過程中，注意對學生進行心理教化。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y閱歷，查找不足，爭取在新的一年，取得好成果。

高二地理教學工作總結5

一、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中留意學生實力的培育，把傳受學問、技能和發展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意識和創新實力。讓學生的各種素養都得到有效的發展和培育。

二、增加上課技能，提高教學質量

做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。

三、主動仔細參與集體備課活動

在每半月定期參與教研組活動，探討探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在主要章節的學習上主動征求其他老師的看法，學習他的方法，優點，克服自己的不足，改進工作。

四、主動參與地理教化學院組織的各種教研活動

在教研中我學到了新課程實施的意義，方法等取得了較好的成果

本學期我擔當高一年級5個班的教學任務，期中考試成果所任教班級平均分,及格率，優秀率取得了較大的進步。

五、主要閱歷和教訓

1、教學中注意方法的傳授

地理概念和規律是地理學問的核心內容，培育學生關注地理現象，引導其從現象的`視察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發覺過程產生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育學生的分析概括實力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培育實力方面的作用。但是，學問的理解、實力的培育都須要一個過程，不行要求其過高過急。

2、教學中應留意與學生生活實際聯系

幫助學生通過熟識的現象理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理學問在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增加學習地理的愛好和信念。

3、培育學生應用地理學問解決簡潔問題的實力

應通過讀圖、學生練習和課堂探討等方式在探討中，老師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結果進行分析、推斷。

4、考核不是僅停留在成果上在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。

六、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學問都教的有新意，有時內容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學生產生厭煩心情。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，留意基礎學問教學，調動學生的學習愛好

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規律的教學方法

4、重視地理學問的應用

5、在開展教學活動的過程中，注意對學生進行心理教化

總之，藝術學校學校給我供應施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱忱投入工作之中。

高二地理教學工作總結6

地理學是一門古老的學科,更是一門基礎的學科,是一門跨越科學、人文與社會、技術三大學問領域的綜合學科。當今世界，各國都把提高國民素養看作提升人力資源水平、增加國家綜合實力的基本策略，地理學教化作為國民素養教化的一個主渠道，特殊的，在基礎教化的全部學科之中，地理學教化是最適合進行可持續發展教化的學科。

地理是中學的一門重要基礎課程，由于它兼有自然學科和社會學科的性質，所以，其學習既不同于物理、化學、生物等理科課程，又與政治、歷史等文科課程有很大的區分?！吧茖W”就是要有好的學習方法。學習中學地理的方法許多，也因人而異，但我認為比較好的方法主要有：培育對地理的愛好，文理兼容的學法，重視地圖，高初中學問有機聯系等幾個方面。

(一)培育愛好，輕松學習

“愛好是最好的老師”，沒有愛好，學習就會從“享受”變作“忍受”，成為負擔。有了愛好，學習就成為一種需求，就學得輕松開心，動力無窮。學習地理，首先就是要培育對地理的愛好，喜愛地理。

地理是探討人類與地理環境關系的科學。人生活在環境里，人類離不開環境。地理學科引導我們去相識環境，教我們怎樣去適應環境，改造環境，使人類與環境協調發展，因而也是我們學習生存的科學，是我們生活的工具，是每一個公民必需的素養。

地理學科的內涵特別廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學學問，與語文、數學、物理、化學、生物、歷史、政治等各門學科有著廣泛的聯系，它那特有的全面分析和思索問題的地理思維方法還對我們學習其它學科大有幫助，使我們在這今后的學習、工作、生活中也受益匪淺。

地理學科的好用性很強，它引導我們把身邊的世界看得更清晰。宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異樣，資源的開發，工業的合理布局，農業的因地制宜，人口的合理增長，環境的有效愛護等等，都是地理學科探討的內容；航空航天、南極探險、邊貿洽談、中東戰亂、三峽工程、經濟發展、“五一”旅游、拉閘限電??無一不與地理有關。只要我們留心視察身邊事物，就會發覺生活中到處有地理，生活離不開地理；只要我們聯系實際學習就會感覺到地理特別好用且趣味橫生；只要我們酷愛生活，關注生活，關切發展，就能培育起對地理的愛好，喜愛地理，學習地理就會由被動接受變為主動獲得，就肯定能夠輕松地學好地理。

(二)、文理交融，學法兼用

在中學的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與敏捷。因此，學習中學地理就要針對不同的內容，分別采納理科或文科的學習方法。

中學地理中的自然地理（主要是中學地理上冊部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特殊是其中的地球運動剛好間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有顯明的理科特點，須要較多的邏輯思維。學習時，應當采納偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平常還應多做練習，重視解題思路，特殊要多畫圖，以加深理解和鞏固所學學問。

中學地理中的人文地理（主要是中學地理下冊和選修教材一）和區域地理（選修教材二），主要屬于文科內容，適合采納偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶特別重要。學習時要多看書，熟識和駕馭學問要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，擅長總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

（三）、圖文結合，易學好記

地理學習離不開地圖，必需重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。中學地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字協作，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采納圖文結合的方法，才能更好地相識、理解和駕馭各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。例如，“晝夜長短和正午太陽高度的改變”內容，必需結合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學習，才能闡述清晰，理解透徹，遇到相關學問的試題時才能敏捷運用，順當解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“人類與環境”內容，結合“人類社會與環境的相關模式圖”來分析理解，可以使人類與環境的關系直觀、形象、簡潔、明白地印在我們的腦子里。“世界城市化的進程”內容，結合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設用地的擴展圖”學習，使我們比較簡單地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標記。

地圖是地理學問的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理學問是最精確、最堅固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁困難，但幾乎全部的地理學問都源于它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理學問逐一在圖上查找落實，熟記；平常要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現學問。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能出現出一幅形象、清楚的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業中心”??于是，我們就可以從中精確而有效地提取須要的信息，從容作答。有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的學問印象深刻，經久難忘，便于運用，避開了死記硬背文字造成的多次重復耗時，味同嚼蠟，學問簡單張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時并不多，效果卻很明顯。同學們學習地理，應當養成讀圖用圖的'習慣，培育讀圖用圖的實力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

（四）、學問聯系，融會貫穿

我們知道，中學地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是中學系統地理，特殊是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理學問是學好中學地理的保障。但是，由于種種緣由，一些同學的初中地理學問已經漸忘，影響到中學地理的學習，因而有必要在中學地理的學習過程中適當復習一些初中地理的學問。一是可以抽點時間（讀報刊雜志的時間即可）閱讀一下初中地理教材，主要是地球地圖學問、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本狀況、中國分區地理等內容，加深這些基礎學問在頭腦中的印象。二是在中學地理的學習中，當涉及初中學問時，剛好查找區域地圖或復習初中相關內容，留意高初中學問的有機聯系，把系統地理學問落實到詳細的地理區域中去理解、分析、解決問題，使學問得以融會貫穿。例如，在中學地理上冊“全球性大氣環流”一節中，“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個的凹凸氣壓中心”的內容，就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等詳細地方，剛好復習熟識這些地方，才能較好地駕馭相關的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響等內容。在“世界主要的農業地域類型”一節，須要親密聯系美國、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區的初中地理學問，才能學好這一節內容。

地理環境空間廣闊，地理事物多種多樣，地理關系錯綜困難。學習地理尤其要留意學習方法，只有駕馭好學習方法，才能化難為易，學得扎實而敏捷。

1、學會運用課本教科書既是駕馭學問、技能的工具，又是培育自學實力的依據。書目提示著全書的要領和前后的聯系，要常常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，登記問題，要特殊重視插圖和表格，領悟圖表所說明的問題。

2、學會運用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣闊地理環境變得一目了然。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以相識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理視察視察就是邊思索邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，熬煉我們的才智。

4、擅長地志向象視察只能得到局部直觀，地圖只能供應位置直觀，想象才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的將來。

5、要擅長動腦常常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：

①學什么？如黃河及其水文特征。

②在哪里？如黃河流經的省區和流域范圍。

③為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。

④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區供應的有利條件和不利條件。

⑤怎樣協調好人地關系？如怎樣使人類與黃河的關系協調起來，應當怎樣合理利用改造它。

6、要勤于動手常常用手寫，動筆畫，動手制作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。

信任有不少人跟我一樣，初中地理沒有仔細學好，只能到中學再從頭來學。其實我覺得，學地理是特別有用的，它與我們的日常生活聯系特殊親密。學了地理之后，覺得自己長了不少學問?？梢詾樗麨榈卦诘貓D上指出任何一個國家及聞名的城市，可以辨別出不同國家的地理概況、風土人情，可以了解到各種自然現象的成因、特征，可以??這些對于懂地理的人來說都只是些皮毛。而對我這個曾經的“地理盲”卻是特別簇新好玩的。教我們地理的黃國華老師是個全能型的“才子”。上他的課總能給我們一種特殊充溢的感覺。我們不敢有絲毫的分心，生怕一不留神便讓學問從耳邊溜走。我們總是不停地聽著、記著，一堂課下來，提綱上通常都是密密麻麻的筆記。我想，幸虧有這番“狂補”，要不這些基本的地理常識我們不知要到什么時候才能學到呢！

學地理最重要的是細心。就拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有可能成為考試內容，稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了。復習的時候最好是能騰出一塊完整的時間系統地讀。先讀圖。地圖是地理的重頭戲，有時甚至會比書本還重要。山川、河流、城市，把它們的地理位置記清晰。要爭取第一遍時就記熟。因為記地圖有一個特征，一旦記住了就不會輕易遺忘，所以與其隔一段時間復習一次，還不如剛起先就仔細地記好。通過平常的應用加深印象，省去復習的時間。

再有就是看書。要理解地記憶。一般只要是你以前不懂的，看的時候印象就比較深。地理和政治、歷史不同，常識性的東西更多些，因此記憶也不會太難。但是要記的東西也許多，要舍得花時間，自己想竅門，比如“諧音記憶法”或者“形象記憶”等等。在學自然地理時，理解的東西會多一些，因為這部分已經有點接近理科的東西了，但只要肯花時間多想一些問題，學起來也不會太難。人文地理方面，記憶要占比較大的成分，多背幾遍，爭取一遍比一遍用的時間少，每一遍都能發覺一些以前沒有留意到的更細的東西。在高考前的那段時間里，主要是看提綱和卷子，要特殊留意那些能與當前時事聯系起來的內容。比如某個特定的地區，或者是環境污染這一類的問題等等。只要你鉆進去了，就會發覺地理其實是很有意思的。假如對它感愛好了，還怕學不好嗎？

（五）、學生狀況分析

基礎薄，沒有良好的學習習慣；大多數學生初中階段沒有學習地理學科學問求知欲望雖然持續性不強，但求知欲望強；自我呈現欲望強，有較好的互幫互助氛圍

（六）、學科教學的反思與展望

分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現學生特性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組接著強化“思路-線索學習法”；接著強化過程性評價和整體優化。

高二地理教學工作總結7

不知不覺已經到高二下學期了，在這學期里課程較重，但我還是合理支配時間，好好做好教學相關工作，主要負責高二13、14、15班的教學工作。詳細做法如下：

一、仔細閱讀地理課標，仔細備課，主動參加備課組備課工作，提高教學質量。

1、仔細鉆研地理課標，將疑問的地方圈出來，并且在備課組備課過程中提出，虛心請教。

2、仔細視察學生，了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的.活動等。

二、抓好課堂，重視課外時間

在課程上多引生活實例來激發學生的愛好，并且重視引導學生自身思索問題，然后以評價的語言來激勵他們學習地理的愛好。多關注新聞時事，用新聞中的相關地理學問來激發學生把握最新信息，最新動態，也讓他們學會自主搜集相關資料的實力。課上還會以一些幽默的地理語言來調動課堂的愛好度，削減學生走神的時間，提高課堂效率。在課外，重視學生剛好反饋的課堂狀況，并且針對一些疑難問題進行更深化的探究，同時加強與后進生的溝通溝通，讓他們相識到學習地理的好玩性，好用性。

三、常常聽課，虛心學習，提高自己的教學實力

每周有15節，課時較多，但我仍舊堅持多去聽老老師的課，特殊是同一個年段。在聽課過程中特殊留意他們如此支配課程，如何啟發學生思維，如何結合生活實例，如何管理課堂，如何突出教學重點，突破教學難點。聽完課，傾聽老老師的分析，并且針對自己有疑問的問題反思，并主動提問，從而完善自己的教學體系，提高教學實力。

四、設計導學案，督促作業，剛好批改講評，起到鞏固作用

每周一份導學材料的設計，主要內容為一周所學學問的提煉，并總結出體系，思路，并且強調重點。除外還附有近年來的高考題。導學案精選精編，針對學生學習的實際狀況，對學生學習地理的指導意義重大。還強調配套練習三維設計的利用。整體作業量合理。支配時間給學生做，并且剛好交上來批改，分析問題，總結上一周教學中出現的問題，在講評的時候賜予重點強調，達到效果。

高二地理教學工作總結8

時間很快，一個學期就要結束了，全部工作也進入了最終階段，回首這一學期，收獲頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對過去閱歷教訓的整理，也是對將來的提示。本學期我擔當了5個班級的地理教學工作，現將一學期的詳細工作總結如下：

一、主動仔細參加教研活動與備課活動

每周一次的教研活動，大家共同聽課探討教學策略，探討教學效果，反思學生狀況，支配下一階段的教學任務。有目的，讓本學期的教學工作得以有安排、有組織、有步驟、協調統一順當地開展下去，同時也使我獲益不少。

二、仔細完成本職工作

備課仔細，盡量發揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的運用多媒體課件，在備課過程中，我主動找尋各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學生更簡單接受。除了教授課內的'學問，還留意幫助學生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外學問，既聯系了生活實際，又引發了學生地理探究的愛好。始終認為學習是求知的過程，從本身的需求動身更簡單讓人接受，所以，在教學中注意聯系實際，引導學生從生活中發覺問題，并運用所學學問解決問題。

三、仔細做好教學反思

作為新老師，對教學狀況的駕馭還不夠熟識，這就須要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施狀況進行反思，還要

主動深化學生群體，了解教學效果，接受學生反映狀況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最終可能導致學生對該學科失去信念，因此，教學反思必不行少。

同時，我也存在著很多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不仔細或表現反常的學生，有時沒有剛好談心溝通；對沒有交作業或作業做得不仔細甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必需要留意改進的問題。

高二地理教學工作總結9

本學期本人擔當高二（G21、G22）班的地理課程，為了抓好教學，本著仔細負責的工作看法，課前仔細備課，上好每一節課，督促學生剛好完成作業并復習，使學生能較好地駕馭教材的基礎學問和基本觀點。詳細主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學質量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：

1、今年是我從事地理教學的第一年,為了把自己的教學水平提高,我堅持課前閱讀《中學地理教學參考》,《地理教學》,《考試與教化-中學地理》、《試題調研》等書籍。在備課過程中仔細分析教材，鉆研新課標,依據教材的特點,如教材的結構，重點與難點，和學生的實際狀況設計教案.

2、了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

二、重視課堂管理。

作為一名老師，我非常清晰課堂管理的重要性。我深知，有了一個科學的課堂管理，那教學就等于勝利了一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的心情影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的心情來上的我課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完，把難點剖析清晰。中學地理必修三區域地理的案例教學離學生日常生活較遠，學生不易產生感性相識，簡單使學生的精力渙散、不留意聽講，為此我常常結合課本舉一些學生身邊的例子！比如在區域生態環境建設時我時常舉一些家是丘陵的`同學，問他們在丘陵種水稻還是種茶樹哪個更好？為什么？在講到區域能源建設時我以我省兩淮煤礦開發提到我們身邊的淮南線及裕溪河就是重要的皖煤東運通道；還比如在講到溫州模式利與弊時我通過結合巢南槐林漁網加工家庭分包生產對槐林經濟發展的利與弊。通過舉這些學生身邊的例子更簡單使學生駕馭課本理論，也激發了學生學習地理的熱忱。

三、虛心學習，提升自身的課堂教學實力。

一個老師最先被要求的往往是他的教學實力。教學實力的凹凸干脆影響著學生們的健康成長。是做一個勝利的老師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我堅決果斷地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短。公開課實事求是的評教環節也讓我收獲頗豐。要“備好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學實力的途徑。

四、教學中注意培育、提高學生的地理素養。

這是中學地理課程改革的一個重大特點，我在教學中常常圍繞這一主題來綻開教學，發揮地理教化的功能。如：培育學生的綜合思維實力，培育學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區”時，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本學問進行了拓展。這樣，既培育了學生的地理讀圖分析技能，又發展了學生的綜合思維實力。又如：在講到“水資源對人類生存和發展的意義”時，著重教化學生：要珍惜和節約運用水資源，要愛護水資源，以利于人類的可持續發展。樹立學生科學的資源觀和可持續發展觀。

六、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控實力。針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去；還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先。比如，對學生微微笑，說說笑，或者說說他的優點。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

中學地理教材的編寫是建立在默認學生已經駕馭了初中地理學問的基礎上進一步深化學習地理理論學問，但是這和學生的實際學情出入很大！許多學生薄弱的初中地理學問嚴峻阻礙其進一步學習地理，甚至有些學生因此對地理丟失信念！這一點在必修三區域地理尤為明顯，區域地理大多以案例形式探討區域開發的原則和一般性方法，對學生的區域人文學問要求較高?？墒谴蠖鄶祵W生對地圖仍舊不熟一些基本中國和世界重要區域都不能做到也許相識，對此我堅持要做到地圖了然于心就必需得時時刻刻熟識地圖，就像認人一樣多看幾遍印象自然就有了，為了便利他們駕馭圖形相識，我要求兩班學生最好能做到人手一本高考地理地圖冊，不管是課堂講學還是試題講解只要看到學生對區域理解困難時我就督促學生找到相應的地圖，強化對地圖的相識。

七、真心真意抓“補弱”

通過談話、課堂提問、作業及檢測等方式明確弱情，找準弱點。理清是共性存在的問題，還是個別學生個體的問題，作到心中有數。把問題落到學問點的層面，不大而籠統，使學生在復習講解的過程中真正能了解清晰、學得明白；其次，制定詳細措施。

對一些各科成果較好但地理短腿的同學，我在兩個班搞了三個地理學習小組，通過一些圖形訓練和試題講解有針對性的幫助他們提高地理成果。讓他們形成競爭機制，相互之間你追我趕共同進步。

以上我在本學期的工作總結，成果是確定的，但還存在許多不足，須要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學習，使自己的教學水平更上一層樓。

高二地理教學工作總結10

一、本學期所做的工作

1、支持學校工作，主動完成任務。

剛剛過去的一學期，高二地理備課組圓滿地完成了學校和年級組安排、布置的各項任務。全組老師主動支持學校工作，同心同德制定教學安排;仔細按時按質進行集體備課;主動落實教務處和年級組組織的教學觀摩和教學探討活動，主動開設教學公開課，并取得了較好的社會效果。

2、仔細制定工作安排。

在開學初針對高二、高三的學科特點，制訂具體的授課安排。高二本學期是復習和學習《世界地理》的相關學問以及選修5《自然災難及防衛》的全部內容，學習任務較重，所以必需要仔細具體地制定時間安排，劃分時間段，并限制好各時間段的用時安排，現在一個學期快結束了，事實證明我們的安排比較科學和勝利。

3、堅持集體備課，不斷鉆研教學。

本備課組的成員都仔細鉆研大綱和教材，吃透課程標準，細心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學安排。本備課組堅持按時集體備課，探討授課的方法，能夠做到目標，進度，作業，測試的統一，在中心備課人備出詳案的基礎上，講解并描述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法。然后大家研討、溝通，最終集思廣益，確定統一的教案，再由各個老師針對班級實際狀況進行特性化備課。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。

4、發揚團體合作精神，注意相互溝通探討。

本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深化推動課堂教學改革，高二地理備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的溝通看法，提出改進教學的建議，共同探究更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛特別深厚，除都能按時參與組內的正常集體備課活動外，我們還在平常利用課余時間碰在一起探討問題，研討教法，相互切磋，共同提高。同事們通過探討，不但提高了對很多模糊問題的相識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友情。

5、注意課堂教學，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環節中特殊重視提高課堂教學效率，課堂教學堅持“老師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，實力為目標”的教學原則，根據《教學大綱》、《高考考綱》細心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率。地理課是一門很好用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結合，不但運用課本中的案例，還增加有勸服力的案例，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習愛好。課堂上，各位老師注意科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學探討教學法”等。

6、注意養成教化，培育學生實力。

本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間，主動引導學生自主學習，把學生“你不教我不懂”引導成“你不教我也懂”，讓學生養成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的實力和發覺問題、解決問題的實力。

7、立足高二，著眼高三，目標明確，穩打穩扎。

高二區域地理部分內容屬于高考的重要內容，因此在教研、教學過程中，我們高二備課組始終堅持為高考備戰的原則，不僅在教學過程中強調思維習慣和解題實力的培育，嚴格按高考要求講授學問、考核學生，而且開創性地提出舊題新考，強化學生對課堂內容的消化理解，扎扎實實抓規范。

8、重視定時訓練，強化學生的考試實力和技巧。

本學期依據學校教育處的統一支配，雙周星期一下午的第3節課作為地理的定時訓練時間。為了仔細培育、熬煉學生的考試實力和技巧，檢測學生的學習狀況，備課組非常重視，每次定時訓練前均要通過集體探討、探討，確定命題內容、試題難度值，細心命制，確保質量。本學期在扣除節假日、階段性考試時間外，共進行了8次定時訓練，命題格式均按高考要求來進行(即12道選擇題，2道綜合題)，定時訓練后即時批改、即時評析，取得了良好的效果。

二、存在問題

1、由于歷史緣由和分班的某些個中緣由，文科班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的主動性不夠的狀況。

2、開放性題目學生的解答實力欠缺，學生的自覺性有待提高。

3、學生獲得生活閱歷的途徑較少，學生分析學科學問與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的`實力仍有待提高。

三、今年努力的方向

1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特殊是從備課組成員的思想入手，要不滿意于現狀，做到精益求精。同時，要仔細探討在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進地理課教學。

2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，駕馭更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎;

3、使備課組內的教研、探討氣氛進一步深厚起來，通過探討、溝通，使備課組成員的學問、理論水平得到進一步的提高。

4、加強同事之間的團結互助、相互關切，為全面提高學生素養再作不懈的努力。

總之，本學期我們高二地理備課組全體老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。在新的一年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將工作做得更好，為樂山一中明天的輝煌再做貢獻!

高二地理教學工作總結11

時間過的真快，轉瞬本學期又要結束了?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、教化教學任務完成狀況

本學期我擔當6個理科班的地理教學工作，在我和全體學生的合作和努力下，比較圓滿的完成了教化教學任務。本學期教學中我比較重視學生的心理特征探討，了解他們的學問、實力基礎，從實際動身進行教化，因生施教，并且依據他們的反應剛好調整自己的教學支配。同時留意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的詳細狀況賜予了耐性幫助，激勵他們通過一系列的探究活動去發覺結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，實行探討性學習等多種方式，培育他們的創建和探究實力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理學問產生和發展的過程等，收到了良好的教學效果。另外，我在課堂教學方面下了許多功夫，注意學生主體作用的`發揮。主動創設學生的求知情境，要求全部的學生都參與學習過程，并且留意將學問內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得勝利。同時，激勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分敬重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創新精神。中學地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得詳細的、明確的相識。通過一學期教學，使學生的各方面素養都有了很大的提高。尤其是思索實力、識圖實力、分析和解決問題的實力等方面提高快速。

二．一些教學感悟

在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結了一些自己的不太成熟的教學感悟。

1。重視地理學問的應用

教學中應留意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟識的現象理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理學問在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增加學習地理的愛好和信念。

2、應通過讀圖、學生練習和課堂探討等方式培育學生應用地理學問解決簡潔問題的實力。在探討中，老師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結果進行分析、推斷。

3、考核是教學中不行缺少的環節，是檢查教學質量的重要手段，能激發學生的主動性、創建性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成果上。

三、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學問都教的有新意，有時內容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學生產生厭煩心情。在以后的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，留意基礎學問教學，調動學生的學習愛好

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規律的教學方法

4、重視地理學問的應用

5、在開展教學活動的過程中，注意對學生進行心理教化

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y閱歷，查找不足，爭取在新的一年，取得好成果。

高二地理教學工作總結12

本學期，我擔當了高二3個文科班的地理教學工作，為了抓好教學，本著仔細負責的工作看法，課前仔細備課，上好每一節課，督促學生剛好完成作業并復習，使學生能較好地駕馭教材的基礎學問和基本觀點。詳細主要是做好以下幾項工作：

1、備課有側重點

①仔細鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②注意教法的選擇。

在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在老師，集風光 前想表現、敢表現、喜愛表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節約出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場駕馭，一是可以減輕學生的課后作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生探討，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。

2、注意課堂管理

我深知，科學的課堂管理，會使教學勝利一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向30分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的心情影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的心情來上課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完，把難點剖析清晰。同時，注意課堂語言的簡潔明白，形成語言專業化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以說明。課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習地理的愛好。

3、指導學生做好地理課堂筆記。

心記不如墨記,做好地理學筆記是學習地理學的重要方面，是學生學法的重要組成部分，是培育學習實力的重要途徑。對于做筆記,學生往往有兩種狀況：一是認為書上有，懶得做；二是想做筆記，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上，有些學生半學期過后仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號都沒有，這樣給學習帶來諸多不便，學業成果也往往很差。因此，在第一節課上就要介紹地理學筆記的作用、方法、要求，在以后教學中更進一步指導和督促檢查，促使學生形成記筆記的良好習慣。

筆記是一項具肯定技巧性的活動。學習記筆記不但要求學生具有肯定的書寫、繪圖實力,而且要求學生具有肯定的學科學問和提煉筆記內容的實力。剛一起先學生可能跟不上,可適當放慢教學速度,提示學生記筆記的內容,每節課可留適量時間讓學生整理補充筆記。尤其要避開學生將筆記記為老師上課的流水帳，不加選擇地全部登記，也要避開將筆記記成老師板書的翻版。上課是驚慌的'腦力勞動過程。地理課是理科課程,理解思維是上課的關鍵所在，因此要教學生處理好聽課、思索和記筆記的關系。假如思索與記筆記發生沖突，要先跟隨老師思路思索，避開因記筆記而使后繼內容無法理解，對于筆記可寫標題留空課后補充。對于新課要支配學生預習，先對內容有一個粗淺、大致的了解后，就可削減上課時聽課的壓力，記筆記時更有針對性。

4、要做好課后輔導工作。

現在的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，課上盡量讓學生將作業完成，布置的作業求精不求量，并做到剛好對學生出現的錯誤進行點評，學生也就漸漸起先喜愛學習地理，駕馭基本的學習方法后，成果也能得到明顯提高。而中學的學生主要問題在于基礎太差，在學習新學問的同時要不斷留意舊學問的鞏固，才能達到預期的教學目的。

5、主動參加聽課、評課。

有空余的時間，我就去聽其他老師的課，虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推動，對老師的素養要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。

6、存在問題

學生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。因此，在今后的教學中，我仍要努力奮斗，揚長避短，扎扎實實提高教學質量。

高二地理教學工作總結13

光陰飛逝，日月如梭。轉瞬，一個學期的教化教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，圓滿地完成了教化地理學科工作任務，并取得了肯定的成果，現將詳細工作總結如下：

一、仔細鉆研業務。

我擔當高一4個班的地理科教學工作，在教學中我仔細學習新課標，鉆研教材，為了精確的傳授學問，我常常虛心向有閱歷的老師請教，和他們一起探討教學中出現的問題

二、創設良好的學習情境。

創設情境有助于學生自主學習。只有將相識主體置于問題情境中，才能促進相識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，細心創設教學情境，有效地調動學生主動參加教學活動，使其學習的內部動機從新奇逐步升華為愛好。通過細心設計，奇妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新學問意義的自主建構，讓學生在充分地經驗探究中駕馭地理事物事物發展發生和改變規律。

三、致力于地理教學的優化。

1、注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解學問。

2、注意作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的'發散性、求異性、深刻性。注意學生主動獲得學問、重組應用，從綜合的角度培育學生創新思維。注意作業批改的剛好性，常常當面批改，個別輔導。

3、注意與學生的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當學生取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和激勵，當學生遇到困難，遭遇挫折時，要給以勸慰和支持。并激勵學生主動大膽地說出自己的想法

今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除了要把握好學問體系，熟識學問點覆蓋面之外，還要仔細鉆研新課程理念，理解、探討教材，找到教材中學問與理念的結合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學地理學問中讓學生潛移默化地滲透、理解、駕馭地理思想、地理方法，從而達到學習地理、應用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想，。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規律、方法和技巧的本質相識，是地理中的才智和靈魂。所以，領悟地理思想，方法是地理教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握學問中蘊含的地理思想和方法，通過傳授學問，教給學生解決問題的地理方法，思索問題的地理思想。學生在學習了地理學問的同時，更能領悟到地理思想和方法，能嫻熟的對學問進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習地理學問探究有效途徑。只有學生自己駕馭了好的學習方法，他的學習才會事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些學問陳設。地理學問起源于生活，是從實際應用中漸漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統的、嚴密的學科體系，地理中要留意培育學生敏捷的思維，開放的思路，就要以學生熟識的現實生活為地理學問生長的基礎，對學問的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解學問的形成、發展和最終定義，對學生地理思維的形成、發展有良好的促進作用。特殊是講難題時，我經常會讓學生上講臺上來發表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解，去推斷誰是對的，誰的方法最簡潔。我發覺有許多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡潔、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注意地理理性的、深層次的內涵，使地理教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生地理方面的發展。

3、多一些以生為本，少一些老師中心。中學學生對學習的熱忱是特別高的，尤其是對貼近他們的生活，有肯定感性閱歷的學習素材，更能煥發出極大的學習主動性和主動性。但長期的老師中心式的講授，會挫傷學生學習熱忱，造成了學習的被動和教學的逆境。地理學習中結合學問多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，