第一章單元測試1【單選題】(2分)1913年的洛桑會議上，現代奧運會創始人_______，明確提出了運動心理學的研究問題，推動了心理學與體育運動相互結合科學進程（）。A.馮特B.斯金納C.顧拜旦D.艾賓浩斯2【單選題】(2分)對于運動心理學研究方法，表述最準確的一項__________（）。A.眼動技術B.神經科學技術C.其余選項都正確D.圖像定格技術第二章單元測試1【單選題】(2分)_________是激勵人們參加體育運動的內在原因或內部動力，它決定者體育運動參與者在體育運動中的傾向性、活動強度和堅持性（）。A.運動動機B.運動偏好C.運動愛好D.運動興趣2【單選題】(2分)以間接興趣為基礎，指向活動的結果的動機是______，相反，以直接興趣為基礎，指向活動過程本身的動機是______；（）A.間接動機直接動機B.外部動機內部動機C.直接動機間接動機D.生物動機社會動機3【單選題】(2分)下列哪些選項不屬于運動動機的功能？（）。A.激發功能B.強化功能C.指向功能D.轉移功能4【單選題】(2分)有的運動員對于自己所從事的運動本身感興趣，認為它是對自己身體機能的積極挑戰，從中可以最大限度地發揮和體現自己的潛力，體驗到一種效能感和滿足感。這種訓練動機屬于______。（）A.間接動機B.直接動機C.外部動機D.生物動機5【單選題】(2分)根據自我效能理論，當你尊敬的人（如師長）強烈認為你有能力成功地對付某一情境時，可以提高自我效能，這種影響屬于______（）。A.行為成就B.替代經驗C.言語勸說D.情緒喚醒6.【多選題】(5分)正確答案：ABCD按照班杜拉的觀點，自我效能理論主要受到哪些因素影響______。（）A.行為成就B.替代經驗C.經濟水平D.言語勸說7.【多選題】(5分)正確答案：BCD培養學生體育運動學習的動機，下列哪些方法比較恰當（）。A.對體育成績不達標學生進行嚴厲懲罰B.適時滿足學生的需求C.合理運動強化手段D.明確學習的目的和意義第三章單元測試1【單選題】(2分)應激刺激引起的生理反應，會使個體的______水平提高；應激刺激引起的心理反應，會使個體的_____水平提高。（）A.焦慮喚醒B.喚醒焦慮C.興奮壓力D.壓力興奮2【單選題】(2分)_______________是指在競賽時或競賽前后即刻存在的對自主神經系統的激活或喚醒狀態的情緒體驗。它是由自主神經系統的喚醒所引起的焦慮，通常的表現是心率加快、呼吸短促、手心發涼、胃部不適、肌肉緊張。（）。A.認知狀態焦慮（statecognitiveanxiety）B.軀體狀態焦慮（statesomaticanxiety）C.狀態自信心（stateconfidence）D.其余選項都不對3【單選題】(2分)一般認為，焦慮狀態含三種主要成分，不包含下列哪一些（）。A.認知表征B.特質焦慮C.情緒體驗D.生理喚醒4【單選題】(2分)___________指有機體對應激刺激作出的適應性變化，包括生理的、行為的、情緒的以及認知上的改變。（）A.生理喚醒（awake）B.認知評價（cognitiveappraisal）C.應激刺激（stressor）D.應激反應（stressreaction）5【單選題】(2分)應激應激指有機遇到干擾自己平衡狀態或超越自己應對能力的刺激事件時，表現出的特定的或非特定的反應過程，下列哪些不是應激的三種主要成分。A.認知評價（cognitiveappraisal）B.應激刺激（stressor）C.喚醒（awake）D.應激反應（stressreaction）第四章單元測試1【單選題】(2分)維納的成敗歸因理論包含三個維度，下列哪個選項不在其中（）。A.可控性維度B.穩定性維度C.內外源維度D.真實性維度2【單選題】(2分)應用“對應推論說”進行歸因時，應該注意“社會贊許性”影響。個體的行為都有迎合社會需要的特點，因此，那些符合社會規范或社會期望的行為有時不能完全反應個人內在特質。相反，行為的社會贊許性較小，則行為往往越能反應個體特質，相應推斷的可靠性就越高。（）。A.高高B.高小C.小高D.小小3【單選題】(2分)通常情況下，具有外向性特征的運動員（低特質焦慮者）面對成功或失敗時，更傾向于________，具有內向性特質的運動員（高特質焦慮者）在獲得成功或遭遇失敗時傾向于___________。（）A.自我歸納成長歸因B.內部歸因外部歸因C.內部歸因定向歸因D.外部歸因內部歸因4【單選題】(2分)在體育運動中，歸因對習得性無助感的發展、強化和持續過程具有重要作用。當失敗被感知為不可控_____的，并且被歸因為內部_______的、穩定的、整體的因素引起時，習得性無助感的效應通常達到最大。（）A.不可控外部B.不可控內部C.可控內部D.可控外部5【單選題】(2分)___________，是習得性無助感形成的重要原因。當個體將失敗的結果歸因于一些內部的、穩定的因素是，自我評價與活動的動機水平都會下降。（）。A.不正確的反饋B.不正確的歸因C.不正確的方法D.不正確的批評第五章單元測試1【單選題】(2分)耳朵是人類的聽覺器官，同時也是_________器官。（）。A.旋轉覺B.動覺C.本體覺D.平衡覺2【單選題】(2分)皮膚觸覺觸覺敏感性的測量通?？刹扇______進行測試。（）A.多點刺激閾值B.兩點辨別閾C.單點刺激閾D.三點辨別閾3【單選題】(2分)____________是對時間長短、快慢、節奏和先后次序關系的反映，揭示客觀事物運動和變化的延續性和順序性。（）A.時間知覺B.運動知覺C.其余選項都錯誤D.空間知覺4【單選題】(2分)冰上運動項目的“冰感”，球類項目的“球感”，各種使用專門器械的運動項目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項目運動員的動作感，都屬于專門化的運動知覺。（）。A.專門化知覺B.空間知覺C.時間知覺D.運動知覺5【單選題】(2分)____________把在信息編碼階段已加工處理過的信息，如感知過的事物、體驗過的情感、練習過的動作，思考過的問題等，以一定的形式保持在記憶系統中的過程。（）。A.其余選項都不正確B.信息存儲C.信息編碼D.信息提取第六章單元測試1【判斷題】開放性技能（openskill），是指在操作目標、支撐面和其他人始終處于運動狀態條件下進行的技能。要想成功地完成這類技能，操作者必須根據環境的變化適時地對自身動作進行相應的調整，個體完成動作的時機和采取動作主要由相關環境背景決定。（）A.錯B.對2【判斷題】連續性技能主要特征是，運動操作又一個接一個的連串動作或系列動作組成，沒有明確的開始與結束。如游泳、滑冰、短跑等都屬于連續性技能。（）A.對B.錯3【判斷題】正遷移，是指已經形成的動作對新技能學習有促進作用，有積極影響。例如，學會了籃球的基本技能后，在學習手球，學會了技巧的前翻動作后再學習跳馬動作，都屬于正遷移。（）A.錯B.對4【判斷題】概括化理論是由斯金納提出的一種遷移解釋理論。這種理論認為，只要一個人對他的知識經驗達到了概括化水平，就可以這個經驗從一種情境中遷移到另一個情境中。（）A.錯B.對5【判斷題】遷移對動作技能的學習有著重要作用，為了提高體育教學與運動訓練的效果，體育教師或教練應積極創造條件，促進學生或運動員的正遷移，避免負遷移。（）A.對B.錯第七章單元測試1【判斷題】心理技能訓練可以分為一般心理技能訓練，如目標設置訓練、放松訓練、表象訓練、注意訓練、暗示訓練和模擬訓練等。（）A.對B.錯2【判斷題】心理技能訓練計劃，是一種有組織的、系統的計劃，主要用來實施心理技能，并教授能夠加強心理技能的心理方法，是一種被程序化之后有計劃的干預行為。（）A.錯B.對3【判斷題】自生訓練法，就是利用全身各部位肌肉的緊張和放松，并輔以深呼吸和表象來調控人們緊張情緒的一種訓練方法。（）A.對B.錯4【判斷題】生物反饋訓練（簡稱BFT），又稱“內臟學習”或“自主神經學習”，是通過生物反饋，達到控制生理指標的變化，或維持這種變化的過程。（）A.對B.錯5【判斷題】系統脫敏法，是針對比賽中可能出現的情況或問題，進行模擬實戰的反復練習的過程，目的是適應各種比賽條件，保證技術戰術在變化的情境中也能得到正常發揮。（）A.對B.錯第八章單元測試1【判斷題】任務凝聚力：指團隊成員為達到特定的任務而在一起工作所做出的努力程度，它是與完成團隊目標和成績指標相聯系的。（）A.對B.錯2【判斷題】體育團隊凝聚力產生的團體效益通常有兩個方面，分別為團隊效能和團隊規范。（）A.對B.錯3【單選題】(2分)采用“對應推論說”進行歸因時，需要注意“獨特性”影響。如果觀察到某種行為是行為者自由選擇的結果，通過這種行為與未采取的行為的人進行比較，人們就可以推斷其個性品質。（）。A.強迫B.自由C.獎勵D.懲罰4【單選題】(2分)通常情況下，具有外向性特征的運動員（低特質焦慮者）面對成功或失敗時，更傾向于________，具有內向性特質的運動員（高特質焦慮者）在獲得成功或遭遇失敗時傾向于___________。（）。A.內部歸因外部歸因B.自我歸納成長