大班《爸爸的大手》教案匯報人：2024-01-31目錄教學目標與要求教材內容與重點難點課前導入與激發興趣課文朗讀與理解感悟詞匯短語學習與運用實踐目錄句子結構分析及模仿寫作情感價值觀培養及德育滲透作業布置及課后延伸活動設計01教學目標與要求認識生字“爸”、“手”，并能正確書寫。理解“大手”的含義，知道爸爸的手能做很多事情。通過觀察、比較，能用自己的語言描述爸爸的手的特征。知識與技能目標

情感態度與價值觀目標感受爸爸對自己的愛，萌發愛爸爸的情感。體會家庭成員之間的親情，增強家庭意識。愿意與同伴分享自己與爸爸之間的故事。ABDC觀察法引導幼兒觀察爸爸的手，了解手的結構和功能。討論法鼓勵幼兒與同伴討論自己的爸爸和爸爸的手，分享彼此的感受和經歷。示范法通過教師或家長的示范，幫助幼兒掌握正確的生字書寫方法和語言表達技巧。游戲法運用有趣的游戲，如“猜猜這是誰的手”、“大手牽小手”等，激發幼兒的學習興趣和參與熱情。教學方法與手段本活動建議安排在父親節前夕進行，以增強節日氛圍和教育效果。具體課時可根據實際情況靈活調整。提前通知家長準備一張爸爸手的照片或視頻；準備相關生字卡片、圖片等教學輔助材料；布置教室環境，營造溫馨、舒適的氛圍。課時安排與教學準備教學準備課時安排02教材內容與重點難點0102《爸爸的大手》課文內容通過課文中的場景和細節，引導學生感受父愛的深沉和偉大。描述爸爸大手的特征和作用，展現父愛的溫暖和力量。形容爸爸的手很大，也有力量的象征。形容爸爸的手厚實有力，給人以安全感。用手輕輕地摸，表達親昵和關愛。引導和帶領，課文中指爸爸用大手牽引著孩子成長。大手厚實撫摸牽引重點詞匯及短語解析“爸爸的大手像一把傘，為我遮風擋雨。”比喻句，將爸爸的大手比作傘，形象地表達了父愛的保護作用。要點一要點二“我感受著爸爸大手的溫暖和力量，心中充滿了感激和愛意。”復合句，表達了孩子對父愛的深切感受和回應。句子結構及語法點講解難點突破與拓展延伸010203通過實物或圖片展示爸爸大手的特征，幫助學生更好地理解課文內容。引導學生回憶自己與父親之間的互動，分享父愛的點滴，加深對父愛的感悟和理解。拓展延伸：鼓勵學生用自己的語言描述父親的手，或者創作一篇關于父愛的短文，表達自己的情感。03課前導入與激發興趣讓學生自由發言，談談自己的家庭成員，特別是與父親的關系和感情。引導學生思考家庭成員之間的相互關愛和支持，以及親情的重要性。談論家庭成員及親情話題展示相關圖片或視頻資料準備一些與父親相關的圖片或視頻，如父親的工作照、生活照、與孩子的合影等。通過展示這些資料，讓學生更加直觀地感受到父親的形象和父愛。讓學生閉上眼睛，回憶自己父親的形象和特征，包括外貌、性格、愛好等。鼓勵學生分享自己的回憶和感受，讓其他同學了解不同父親的形象和故事。引導學生回憶自己父親形象提出問題：“你們覺得爸爸的大手有什么特別的地方嗎？”或者“你們還記得爸爸用大手為你們做過什么事情嗎？”通過問題引導學生思考父親的愛和付出，以及自己對父親的感情和回報。提出問題，引發思考04課文朗讀與理解感悟教師首先進行課文的示范朗讀，注意語音語調的準確把握，表現出課文中的情感色彩。在朗讀過程中，要特別注意一些關鍵詞匯的發音和重讀，以便學生能夠更好地理解和記憶。教師可以通過多次示范朗讀，讓學生逐漸熟悉課文的語音語調，為后續的朗讀打下基礎。示范朗讀，注意語音語調在教師示范朗讀后，學生跟著教師進行跟讀練習。教師要認真聽取學生的發音，發現錯誤及時糾正，并指導學生進行正確的發音練習。通過反復跟讀和糾正，使學生能夠逐漸掌握正確的發音方法，提高朗讀的準確性和流暢性。學生跟讀，糾正發音錯誤在分角色朗讀中，學生要注意體會不同角色的情感表達，盡可能地表現出角色的特點和性格。通過分角色朗讀，可以增強學生的參與感和表現力，提高朗讀的趣味性和生動性。教師可以將學生分成不同的角色，進行分角色朗讀練習。分角色朗讀，體會情感表達在朗讀和理解課文后，教師可以提出一些問題，讓學生回答以檢查他們的理解程度。問題可以涉及課文的主要內容、人物關系、情感表達等方面，旨在引導學生深入思考和理解課文。通過回答問題，可以鞏固學生的記憶和理解，提高他們的思維能力和語言表達能力。回答問題，檢查理解程度05詞匯短語學習與運用實踐010203詞匯大手、厚實、溫暖、保護、力量短語一把抓住、緊緊握住、撫摸頭發、搭在肩上解釋通過圖片、手勢等方式向學生直觀展示詞匯含義，引導學生理解并掌握。呈現新詞匯和短語并解釋意思例如，“爸爸的大手厚實有力，讓我感到很安全。”詞匯用法例如，“爸爸一把抓住我的小手，緊緊地握在手心里。”短語搭配舉例說明詞匯用法和搭配習慣通過造句實踐，讓學生更好地掌握詞匯的用法和搭配習慣，提高語言運用能力。學生根據所學詞匯和短語，嘗試自己造句。小組內互相交流評價，指出不當之處并幫助修改。學生嘗試造句并互相評價修改學生分組進行活動，運用所學詞匯描述自己父親的手。小組內互相傾聽、交流、評價，共同完善描述內容。通過小組活動，讓學生在實際運用中鞏固所學詞匯，同時增進對父親的了解和感情。小組活動：用所學詞匯描述自己父親06句子結構分析及模仿寫作分析《爸爸的大手》中典型句子的結構，如主謂賓、定狀補等成分。引導學生理解不同句子結構在表達上的作用，如陳述句、疑問句、感嘆句等。總結句子結構的規律，如簡單句、并列句、復合句等類型。分析句子結構特點并總結規律提供與《爸爸的大手》主題相關的例句，讓學生模仿其句子結構進行寫作。鼓勵學生發揮想象力，創作出具有個人特色的句子。引導學生注意模仿過程中的語言準確性和流暢性。模仿例句進行寫作練習學生將自己的作品分享給同伴，互相閱讀并評價彼此的作品。鼓勵學生提出修改建議，幫助同伴完善作品表達。教師可參與評價過程，給予專業指導和鼓勵。分享作品并互相評價修改建議引導學生思考如何在日常生活中運用所學的句子結構知識。鼓勵學生與家人、朋友交流時嘗試使用多樣的句子結構表達自己的想法。教師可提供一些生活場景，讓學生練習運用所學知識進行表達。拓展延伸：將所學知識應用到實際生活中07情感價值觀培養及德育滲透03鼓勵學生表達對父親的感激之情，增強親子之間的情感聯系。01通過課文《爸爸的大手》的學習，讓學生感受到父愛的溫暖和力量。02引導學生思考父親在自己成長過程中的付出和犧牲，理解父愛的深沉和偉大。引導學生體會父愛偉大之處010203組織學生分享自己與父親之間發生的感人故事，引導學生感受父愛的真摯和深沉。通過分享和交流，讓學生更加珍惜與父親相處的時光，增進親子之間的感情。培養學生的感恩意識，懂得回報父母的養育之恩。分享自己與父親之間感人故事123通過學習課文和分享故事，引導學生尊敬長輩、關愛家人，傳承中華民族傳統美德。鼓勵學生在日常生活中多關心家人，為家人做一些力所能及的事情。培養學生的家庭責任感和親情觀念，懂得珍惜家庭和睦的重要性。培養學生尊敬長輩、關愛家人意識結合課文內容，向學生介紹中華民族優秀傳統文化中關于家庭美德、親情倫理等方面的內容。引導學生學習并踐行中華民族優秀傳統文化中的家庭美德，如尊老愛幼、和睦相處等。通過德育滲透，培養學生的民族自豪感和文化自信，弘揚中華民族精神。德育滲透：傳承中華民族優秀傳統文化08作業布置及課后延伸活動設計背誦《爸爸的大手》全文要求學生能夠熟練背誦《爸爸的大手》全文，理解詩歌中對父愛的贊美之情。家長可輔助孩子進行背誦，通過反復練習，加深對詩歌的理解和記憶。VS教師可設計一些與課文內容相關的練習題，如填空題、選擇題等，幫助學生鞏固所學知識。學生應認真完成練習題，對自己的學習情況進行自查和鞏固，提高學習效果。完成相關練習題鞏固所學知識學生可自愿組成小組，共同討論并制作一份關于父親節的賀卡或禮物，表達對父親的感激之情。小組成員可分工合作，發揮各自的創意和才能，制作出具有特色的賀卡或禮物。小組合