教師招聘面試考試優秀說課稿小學音樂篇

課題一：小螺號

小學音樂四五年級是面試考試出題的重點，為了給學員們多多提供一些說課

稿的范例援助其學習。我選取了一篇經典兒童歌曲（小螺號）來寫說課稿。

一、說教材

（小螺號）是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課（水

上的歌）中的歌曲。它是本課的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我

說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞（小螺號）。（小螺號）是一首曲調歡快生動

的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕松有趣的歌詞抒發了年少兒童熱愛生活、熱

愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

二、說學情

我所面對的是小學四年級的學生，這一時期的學生性格活波好動，熱情開朗,

通過前幾年音樂課的學習呢已經掌握了根本的音樂知識和簡單的學習方法，能夠

進行簡單的簡譜試唱，對音樂的感情也有初步的理解。不過這一時期的學生注意

力簡單分散，因此我將采納有趣的教學方法和活動來集中同學們的注意力。

三、說教學目標

本節課的教學目標有三個：

1、感情態度與價值觀目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛〃的

教育，激發年少兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等''愛"的美好感情;提高同

學們學習音樂的興趣。

2、過程與方法目標：通過觀賞、演唱、自主創編等活動同學們能夠學會理

解這首歌曲。

3、知識與技能目標：學會有感情地演唱歌曲，學習并掌握用上滑音、波音

裝飾演唱（小螺號），使歌聲更具有活力更動聽。

四、說教學重難點

1、完整正確地演唱歌曲。

2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

3、注意后十六分切分音符的演唱。

五、教學打算

多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。

六、說教法

依據新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與

者和促進者。依據新的（音樂課程標準）所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，

是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發學生積極參與、展開想象,

大膽創新。我采納了感受鋪墊法、啟發引導法、比擬法、發覺法、激趣法、商量

法等各種靈敏多變的方法，使學生能主動學習、積極探究、合作互動、共同開展。

為激發學生的興趣，在整個教學過程中，我設計制作一套課件，不用粉筆板書。

歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感

到形象、美觀、直觀、生動。

七、說學法

為了突出學生的主導地位，學生將在老師各種靈敏方法引導下通過感受觀賞

自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、商量、發覺去主動學習;通過合作、想象

去創新開展歌曲，并得到愛的感情教育。

八、說教學程序

一、新課導入

1、故事導入：在新課開始之前我會通過言語為同學們創設一個故事情景，

通過故事的引入吸引同學們的注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的

聯系，對同學們歌曲的學唱進行鋪墊。

當時的課堂情境是這樣的：同學們：早上好，今天在新課開始之前呢，老師

給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿

爸迎著朝陽，出海打魚，到了黃昏，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸

福又愉快!對于濤濤來說，最大的愉快是每天晩學后，來到大海邊，觀賞著漂亮的

海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學們想聽聽小朋友的螺號聲

嗎今天我們就來學習這一首好聽的歌曲（小螺號）。

二、新課教學

1、歌曲觀賞：依據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地屢次聆聽音

樂作品，讓學生在感受觀賞中不自覺的就能學會歌曲。新課教學重感受默化，輕

專業技能。因此我設計了三次觀賞動畫歌曲，每次觀賞之前提出設問;如1、歌曲

的情緒是怎樣的2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的3、出示歌譜。邊看邊聽，然后

答復歌曲表達了什么感情通過學生的答復，教師進行總結和完善以上的問題。

2、學唱歌曲。

(1)學唱歌曲第一局部。

在學習中引導學生尋覓、發覺上滑音出現了幾次，并通過老師運用和不運用

演唱的比擬，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

(2)學唱歌曲第二局部。在學唱中引導學生尋覓新的記號波音，并通過比擬演

唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心

情。

(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。

三、演唱歌曲。

(1)依據學生素養和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌

曲演唱處理、表現。

(2)啟發學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表

現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導全體學生到前面來自由發揮進行動作表演，教師給與鼓舞。

四、穩固拓展

1、引導學生想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動

物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，并

劃分小組引導學生展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。通過這樣的活動能夠激發同學

們自主學習能力。豐富教學內容。

3、師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌曲。

4、創編表演親情故事。招一名同學扮演阿爸，一名同學扮演孩子，阿爸帶

上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，

和孩子唱著歌一同回去。。。通過音樂劇的表演更加生動課堂氣氛，加深同學們

對歌曲感情的理解。使我的課堂豐富多彩。

五、小結作業

音樂劇結束之后我會向同學們說明今天所學習的歌曲感情，鼓舞他們回到家

里把這首唱歌給自己的爸爸媽媽聽。

以上就是我說課的全部過程，期望各位老師批判指正。

課題二：（嘀哩嘀哩）

我說課的內容是唱歌課（嘀哩嘀哩），本課是人教版小學音樂三年級下冊第

一課時。

一、說教材

在開始今天的課程之前我先對教材進行整體的分析，歌曲（嘀哩嘀哩）是描

寫春天和贊美春天的歌曲，整首歌可分為兩個局部，第一個局部是述說春天的景

色，第二局部表達了對春天歡快、喜悅之情。整曲旋律流暢，生動，歌詞平實、

貼近生活，易于上口。

二、說學情

為了讓知識的傳授最終將落實到學生身上，我們要對學生有一個根本的了解,

讓我們的教學事半功倍。我所面對的學生是小學三年級的學生，他們好奇、好動，

以形象思維為主，聯系和模仿能力較強。對生活中常見的事物有自己獨到的感受，

能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反響。

三、說教學目標

依據本課的教學內容，再通過形象生動的教學，我想到達的教學目標是：

1.感情態度與價值觀目標：感受歌曲（嘀哩嘀哩）的生動歡快的情緒，逐漸

養成對大自然和對生活的喜歡之情。

2.過程與方法目標：在課堂中的集體表演形式和實踐過程中，能夠與他人充

分交流、緊密合作，不斷增強集體意識和協調能力。

3.知識與技能目標：能夠自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰鈴、木魚、響板

鏢等打擊樂器，在音樂聽覺感知根底上識讀樂譜。

四、說教學重、難點

結合學生的實際，本課的重點應是：感受歌曲生動歡快的情緒，能夠自然、

有表情地演唱歌曲，在集體合作時能夠積極參與、緊密合作。難點是：在音樂聽

覺感知根底上識讀樂譜，能掌握前八后十六節奏。

五、說教學方法

考慮到學生的現狀和本節課的教學內容，我主要采取以聽為主，聽唱結合的

教學方法，巧妙地利用多媒體手段，展現音樂多姿多彩的藝術魅力，并利用其視

聽結合，聲像一體，形象性強等特點，創設了有利于課堂教學的情境，生動課堂

氣氛，促進教學過程順利地完成。

本節課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、

自主探究法，援助和引導學生主動參與到課堂中來，積極思考，勇于探究。

六、說教學用具

為了更好的實施教學活動，在教學中，我運用了多媒體、鋼琴、課堂樂器等

教具。

七、說教學過程

在做了一系列打算活動之后，我的教學過程將如下呈現：

（一）創設情境

首先是創設情境環節，請同學們說說他們對春天的印象，通過跟他們溝通，

進入他們的世界。通過這個環節引起學生對春天的關注。接下來我會展示有關春

天景色的圖片，帶著學生一起觀賞，激發學生的學習興趣，進而能夠順利地進入

到我的新課環節。

（二）編創激趣

在編創激趣環節，我打破了常規的先教后學的教學模式，而是選擇從編創入

手，給予學生由歌曲節奏簡化而來的四條根本節奏，請學生們一邊商量的春天風

景，一邊以小組合作的方法創編兒歌。設計此環節的目的是為了讓學生以自己的

方法表達情智，從而激發學生對音樂的興趣，有效提高音樂素養，豐富學生的形

象思維，開發學生的制造性潛質。同時增強學生音樂表現的自信心，培養學生良

好的小組合作意識，有利于學生能夠積極參與到下面的環節中來。

（三）制造展示

在學生進行創作之后，我請出每個小組分別把他們的歌詞以打節奏的形式念

岀來，如……（演示），并且給予充分的鼓舞和表揚，讓學生樂于參與課堂表演及

其他音樂表現、制造活動。之后，我會尊重學生的個性及自主探究的成果，把其

各個小組的創編結果組合在一起，形成一首描述春天的兒歌。然后通過老師也來

編一編的形式，完善歌曲的旋律。于是學生們在唱唱自己的作品中，更加積極、

輕松，因此自然而然的學會了歌曲的第一局部。

（四）自主探究

接著以別的小朋友也想唱一唱的形式，帶著學生觀賞完整的歌曲，并發覺歌

曲還有第二局部及其特點。并在第二局部的學習中發覺本堂課的新知識，包含前

八后十六、“嘀哩嘀哩"象聲詞的唱法。讓學生在自我發覺、自主探究的過程中

學會演唱歌曲，并且通過自己的模仿、演唱、體驗之后引導學生表現歌曲的情緒，

并采取師生對唱的形式、小組接唱與合唱的形式，檢驗學生的學習效果，對本節

課的內容進行穩固與提高。

（五）音樂表現

接下來的環節，我讓同學們進行小組商量為歌曲中的“嘀哩哩嘀哩嘀哩……

局部選用適宜的打擊樂器如：碰鈴、沙錘、三角鐵等課堂樂器編創伴奏。在此我

會展示課堂樂器，讓同學們自己選擇，自己創作，滿足學生的好奇心，為學生創

設一個和諧民主的課堂氣氛和自覺探究的思維空間。下面我會請小組上臺進行創

作展示，讓學生積極主動的參與，獨立大膽的實踐。這同時也是合作學習的表現，

既能發揮團結友愛的合作精神，又能培養學生的各方面能力。

（六）小結作業

在完成整個教學過程之后，我先安排了作業，讓同學們回家之后搜集有關季

節的歌曲。并讓同學們伴隨著下課鈴聲，愉快的唱歌走出教室。

八、說板書

本節課的板書始終貫穿于多媒體課件當中。主要有課題、樂譜以及教學重、

難點的展示。我的說課到此結束，多謝各位考官。由于我缺少豐富的教學經驗,

在此過程中可能會出現一些偏差。期望各位老師給予批判和指導，再次感激各位

考官！

課題三：摘草莓

尊敬的各位考官，大家好，我是01號考生。現在開始我的說課，今天我說

課的內容是（摘草莓）

依據新課標理念，對于本節課，我將以教什么，怎么教，為什么這么教，為

思路。從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點和教學過程等幾個方面加

以說明。

拿到教材之后，我細細的研讀了教材。本課選自河北年少兒童的音樂教科書，

五年級下冊。（摘草莓）是一節唱歌課，這是一首2/4拍的歌曲，全曲輕松生動,

描寫了一位小姑娘在鄉野田間享受自然，在收獲的季節體驗豐收的的喜悅心情,

以及他的與人分享的精神。

從學生年齡特點來看，五年級學生已經具備了肯定的演唱能力和觀賞能力，

但重要的還是要培養學生學習音樂的興趣。在教學中，我會從學生的認知水平和

思維特點出發，充分調動學生的學習興趣，全身心的投入到音樂學習中。

依據新課程標準，教材特點和學生實際，我制定本課的教學目標：

感情態度與價值觀目標：聆聽和演唱歌曲，培養學生的學習興趣，感受歌曲

中年少兒童對大自然的向往。

過程與方法目標：通過模仿和體驗，在自主合作探究中學會演唱歌曲和節奏

創編能力。

知識與技能目標：能夠用輕松柔美的聲音演唱歌曲，和認識力度符號。

其中，重點：認識和運用力度符號，并有感情的演唱歌曲。

難點：在學習歌曲的過程中，學會節奏創編能力。

現代教育學認為，在教學過程中，學生是學習的主體，老師是學習的組織者

和引導者，所以在本節課中，我主要采納的教法和學法有：談話導入法，小組探

究法和感情升華法。

在自主合作探究中，學習新知識，習的新能力。

下面，主要談一談我對教學過程的設計。

我的教學過程由導入新課，新課教學，即興創編和總結回憶組成。

首先，是導入新課環節，本環節我打算采納談話導入法。

“同學們，你有沒有去果園摘過水果呢〃

“你最喜歡吃的水果是什么呢"

通過商量答復老師的問題，引出今天的主題（摘草莓）。

之所以這樣設計，是因為興趣是音樂學習的根本動力和終身喜歡音樂的必要

前提，在教學過程中，要依據學生的身心開展規律，以豐富多彩的教學形式，來

激發學生的學習興趣。

其次，是新課教學環節。本環節我打算分為以下三個活動。

第一個活動，我打算采納提問法和觀賞法。

‘’同學們，請你來聽一聽，老師演唱的歌曲給了你什么樣的感覺呢"

“歌詞中的小姑娘把摘到的草莓送給了誰呢”

通過答復，總結岀這是一首歡快柔美的歌曲，以及她的與人分享的精神。（板

書）

之所以這樣設計，是因為音樂是一門聽覺藝術，學生主要通過聽覺活動來感

受音樂和體驗音樂。

第二個活動，我打算采納教唱法，整個過程我打算分為以下幾步。

第一步，教師運用打擊樂器敲擊節奏，同學們聽節奏念歌詞。

第二步，教師進行鋼琴伴奏，同學們聽琴，輕輕哼唱。