材料作文分類訓練……電視劇《覺醒年代》

1.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

《覺醒年代》以1915年《青年雜志》問世到1921年《新青年》成為中國共產黨機關刊

物為主線，展現了從新文化運動、五四運動到中國共產黨建立這段波瀾壯闊的歷史畫卷，

講述了覺醒年代的社會風情和百態人生。被譽為“民族魂”的魯迅先生在劇中說：“無窮

的遠方，無數的人們，都和我有關。”在中華民族負重前行的征途中，這句話曾使幾代人

產生諸多感慨與思考。

為紀念五四運動，學校準備召開一場專題演講比賽。作為身處新時代的青年，你由這句

話生發出怎樣的思考？請自定立意，自選角度，自擬標題，寫一篇演講稿。

要求：觀點明確，表達具有邏輯性，語言得體：不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

在電視劇《覺醒年代》中，辜鴻銘先生說：“在我們中國人身上，有其他任何民族都沒

有的、難以言喻的東西，那就是溫良。”這種溫良在2022年4月上海抗擊新冠疫情過程中體

現得淋漓盡致。無數的醫護人員逆行上海，承擔起核酸檢測、救護病者的重任；無數商家自

費提供物資，為受困的人們提供生活保障；無數的志愿者積極參與其中，用自己的力量扛起

了疫區的希望……病毒無情人有情，溫良傳統有傳承。

上述材料引發了你怎樣的思考？請據此寫一篇發言稿，在班會上發言。

要求：選準角度，確定立意，自擬標題，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

近年來，有的青年人把影視明星、網紅人物作為自己的偶像，《覺醒年代》播出后，更

多的青年人把陳獨秀、李大釗、魯迅等愛國者作為自己的偶像。這引發了人們對“追星”的

思考。

作為時代青年，你對“追星”現象有怎樣的看法？請結合材料寫一篇議論文，體現你的感悟和

思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“我們自己的國家，我們自己不愛，誰愛？”“要找到世界上最先進的思想來武裝我們

的人民，來塑造一代新青年，來創造一個嶄新的國家！”“號召青年沖決過去歷史之網羅，

破壞陳腐學說之囹圄；以青春的精神不斷改造自我；以青春的朝氣，青春的理想，喚醒百年

沉睡的舊中國，建立青春之中華。”

電視劇《覺醒年代》中一句句經典臺詞，讓一個個為中國之何去何從奔波的仁人志士的

面孔，瞬時具象、清晰、豐富起來。

今日之青年，昔日之青年，相隔百年對望，青春熱血不改。在團日活動到來之際請你給“昔

日之青年”寫一封信，談談你對以上材料的感悟與認識。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

5.閱讀下面的文字，按要求作文。

電視劇《覺醒年代》播出后，很多觀眾問編劇：這么精彩的作品有續集嗎？編劇說：我

們現在的幸福生活就是續集！

生活中，每個人都應該成為精彩續集的創造者。請以“續集”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內容充實，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。

參考答案：

1.例文：

與我相關

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是“與我相關”。

不知何時，這樣一句話時常被人們掛在嘴邊——“與我無關于是，光天化日之下，有

人搶劫行兇，肇事逃逸，你低頭匆匆而過，“與我無關”，明哲保身為好；于是，雪災、地震

的捐款中一毛不拔，助學救貧的基金你一分不捐，與我無關嘛！然而，真的如此嗎？

“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”魯迅先生的警戒之言回響耳畔，“與我無關？”

不，你并非生活于真空之中，世態冷暖、國家興衰與你息息相關。“與我無關”不過是懦夫自

保的借口，不過是麻木者自我安慰的理由；在道義與責任的拷問下，這些搪塞之辭就如陽光

下的積雪，轉瞬即逝，根本立不住腳。

社會就像一個日夜不息、運轉不停的機器，每個人都是其上一顆不可或缺的螺絲釘，如

果社會的發展、國家的興衰果真與你無關，那么，你的作用又在哪里？你人生的價值又如何

體現？顧炎武曾說：“天下興亡，匹夫有責。'‘擁有國家責任感，才有了屈原的《離騷》，才

有了文天祥的《正氣歌》，才有了梅蘭芳的蓄胡罷演，才有了劉和珍的為民請愿……愛國主

義是永恒不變的主題，國家責任感是責任意識的最高境界。

或許你又會說，我對于社會不過是一粒沙，微不足道，不過是一滴水，平凡無奇。國計

民生的大事，我的努力不過九牛一毛，雪災、地震的大難，我的付出也不過杯水車薪，無力

回天。然而，朋友，積土成山，積水成淵，再大的困難除以十三億也會變得可以承擔，再小

的奉獻乘以十三億也會變得重如泰山。你的一小步，對于社會就是一個飛躍，為什么不把自

己納入社會這架機器，發揮自己的作用呢？或許我們很難名垂青史，流芳百世，但我們可以

坦然地告訴子孫，我為國家的發展、社會的進步做了應有的貢獻，我無愧于心。

無窮的遠方，無數的人們，都與我有關，從中我們看到了強烈的責任感，一種以天下興

衰、民間疾苦為己任的精神，也正是這種精神，讓魯迅先生登上了二十世紀的巔峰，祓除苦

痛，醫治創傷。當他身披"民族魂’’的大旗遠去時，華夏的青史上也早已刻下了他的功勛。

朋友，放棄那看似充分正當、實則軟弱無力的借口吧，那只是掩耳盜鈴的自我安慰；重

拾那被人忘卻但日益重要的社會責任感吧，這才是中華民族再次崛起的階梯。

在他人遭受欺侮時，請出手相援；在他人深陷苦痛時，請以愛呵護。當國泰民安時，我

們才能自豪地宣布，這與我相關。

我的演講完畢，謝謝大家！

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道任務驅動型材料作文題。

材料由三句話構成。第一句話介紹了電視劇《覺醒年代》的情節主線、時間跨度和劇情內容。

第二句話引用了被譽為"民族魂'’的魯迅先生在劇中所說的一句話。第三句話介紹了魯迅的話

對后世的影響。

魯迅的話是審題的關鍵。“無窮的遠方”，在距離上非常開闊，沒有人為地限制；“無數的人

們”，是不受數量限制的人們。"無窮'’和“無數”，體現了魯迅先生胸懷的寬廣。這里的“我”

是指我們每一個人，“我”的存在對所有的人和事物都有影響。當世界變得越來越小，人們的

情感和價值觀越來越多元化的時候，無論看遠方，還是看身邊，魯迅先生當年說的這句話，

永遠撥動著人們的心弦，讓我們有很多的感悟。我們要以博大的襟懷和普遍的悲憫，關心我

們的周圍和周圍的人們。因為小到一個國家，大到整個世界，都是一個命運共同體，人類彼

此休戚與共，緊密相連，正所謂“覆巢之下無完卵“，所以不管距離有多遠，不管彼此多陌生,

人類永遠是一個彼此關聯的整體。同時，作為這個命運共同體的一份子，我們每個人都應該

以無比寬廣的胸懷，高度的悲憫意識，神圣的責任感和使命感，去關懷身邊的人和事，關注

世界的大變局，為國家、為民族、為世界在危難時挺身而出，在發展中貢獻力量。

本題寫作角度頗多。角度一：心中有他人，眼里有世界；關愛他人，奉獻社會。每個人都與

“我”有關，因為我們都是社會的一部分，都是祖國的一個成員，都是世界的一分子。角度二:

樹立高度的責任感，肩擔天下。這更是一種大界，一種大氣魄。角度三：批駁“個人渺小”

說，呼喚從“我”做起，滴水匯成大海。每個人都可以為社會發揮力量。角度四：批駁錯誤的

情感價值觀，呼喚“與我有關”的高尚品行。人們受各種觀念的影響，如金錢觀、名利觀等，

寫作時可以針對這些現象剖析挖掘，寫深寫透。

文體是演講稿。首先要注意演講稿的格式：標題、稱呼語、問候語、正文、結束語。正文部

分，可以運用層進式結構，首先闡述觀點——“無窮的遠方，無數的人們''與我有關，然后分

析“無窮的遠方，無數的人們''與“我”之間的意義和價值，最后闡述“我”應該以怎樣的姿態去

對待“無窮的遠方，無數的人們”。也可以運用并列式結構，選擇其中一個角度，進行深入剖

析。

立意:

1.肩上有責任，心中有使命，一切與我有關。

2.胸懷天下，心有他人。

3.天下事事關己，切勿高高掛起。

2.例文：

不懂中國，怎知溫良如許

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好。今天我發言的題目是“不懂中國，怎知溫良如許”。

2022年4月上海抗擊新冠疫情，無數醫護人員、愛心商家、無私奉獻的志愿者讓我們

再次感受到了中國人的“溫良”品質和力量。看慣了針鋒相對、波濤暗涌的國際形勢和冷眼旁

觀、暗室虧心的西方人設，當骨子里浸透著溫良的中國走入視野，如何不令人驚嘆和感動？

溫良是中華文明的典型特征。國家蒙難、人民蒙辱、文化蒙塵使中華巨龍從毀滅之痛中

驚醒，從苦難與屈辱中徹悟，更強化了浸潤五千年文明的“溫良”品性。“凡是過往，皆為序

章。’'溫良作為中國獨一無二的精神基因，浸入中國人的風骨之中。

讀懂溫良，要讀懂每一位用生命詮釋著溫良的中國人民。河南鄭州突發暴雨，武警官兵、

解放軍指戰員、志愿者伸出援助之手：懵懂無知的孩童墜入刺骨的冰窟，拉提尼用生命托舉

希望；盲人群眾渴望文化滋養，杜誠誠告訴他們“聲音是看得見的光……”兒時便吟誦古詩文，

耳濡目染，在特定文化氛圍中成長起來的中國人民懂得并踐行了什么叫作溫良。

讀懂溫良，要讀懂一個用大國風范解讀溫良的中華民族。軍運會上的讓球，“一帶一路”

帶來的發展契機，國際會議上為發展中國家謀求合理利益，組建維和部隊消弭他國戰

火……“青山一道同風雨，明月何曾是兩鄉“，中國擔起了大國責任，為世界撐起了溫良的傘。

五千年的薪火相傳，讓溫良在今天的中國更加耀眼。中國人的溫良，體現在對重大突發

事件的應對中。聯想起前年的鄭州的那場暴雨，沖垮了城市卻突顯了柔情與溫良；去年的重

慶山火，那道藍色"長城”就是“溫良”的力量。無數中國人用自身的力量撐起同胞的希望，撐

起災區的希望。我們中國人，從來都不缺乏“溫良溫良也體現在日常小事中。為沒帶零錢

的陌生人買票，給生病的同學帶飯，順路送鄰居家的孩子上學……無數人的溫良匯聚，形成

了這個美好而和諧的社會。溫良一直與中國人同在。

溫良，這份中華民族久久傳承的美德與智慧，塑造著一代代中國人的秉性，亦被當代中

國人繼承和發揚。讓我們時刻心懷溫良，給他人以善意，讓溫良之光照亮環宇。

辜鴻銘先生說：“在我們中國人身上，有其他任何民族都沒有的、難以言喻的東西，那

就是溫良。”是的，溫良是中國人獨有的品格，不懂中國，怎知溫良如許?

我的發言結束，謝謝大家。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道任務驅動型材料作文題，材料類型是引語式材料。

審讀材料，不難找出核心詞“溫良”。溫良，出自孔子《論語?學而》：“夫子溫良恭儉讓以得

之。夫子之求之也，其諸異乎人之求之與！”從字面上理解溫良是溫良恭儉讓的意思，指的

是做人要溫和、善良、恭敬、儉樸、謙讓，這也是中國傳統美德的核心內容。

材料先由辜鴻銘的話引出“溫良”這個話題，并強調這種精神品質是我們中國人獨有的、其他

任何民族都沒有的；接著舉出現實中體現“溫良”品質的具體事例，由事例中逆行的醫護人員、

提供物資的商家、無數的志愿者的行為，我們可以進一步解讀“溫良”的內涵，那就是感同身

受的共情、無私、博愛，勇于奉獻、無私無畏、承擔重任。

由材料中的事例可知，溫良不是溫順和懦弱，溫良是一種力量，是一種同情和人類智慧的力

量，這是一種同理心和同情心，正是這股力量讓我們中國人不斷前行。

寫作時在結構上可以以“總分總''的形式分層解題，以溫良為出發點，展開聯想與思考，對家

庭、學校、社會上發生的暖心之事進行解讀。可以用具體的事例闡述我們民族的溫良體現在

哪些方面，結合最近發生的時事進行論證，如2021年河南鄭州的特大暴雨、2022年重慶山

火以及一直持續的新冠疫情，讓我們普通民眾再一次看見了中華民族的無畏精神，這種無私

奉獻的精神讓我們體會到中國人的溫良，看到了“溫良”的傳承；可以通過偉大的科研工作者

的事例展現溫良，比如雜交水稻之父袁隆平默默奉獻，為我們解決了國人的糧食難題，等等。

也可以按照“是什么''"為什么''"怎么樣'’的邏輯思路構思寫作，即先由材料引出主題——溫

良，再對其內涵進行分析，最后具體論證如何才能具有溫良的品質。在寫作過程中可結合防

疫、抗災等具體展開論述。需要強調的是，文章要有一定的深度，要寫出你對“溫良”的看法,

立意要具有時代性，如聯系新冠疫情和社會民生問題立意，也可以化大為小抓住一點寫出深

度。最后要注意發言稿的格式，發言的情境，語言要得體、富有感染力。

立意：

1.溫良之光，照亮環宇。

2.溫良是一種力量。

3.傳承溫良品格，承擔青年責任。

3.例文：

執理智之刃，破盲目之境

“樸粉”三分鐘內為韓星樸智旻集資超一百萬元，南大學生與當紅明星近在咫尺卻未曾圍

觀，人們排起長隊含淚送別袁老。以上三事件代表了三類人：有人喪失理智，盲目追星；有

人擦亮慧眼，理智追星；有人心懷感恩，追國之棟梁星。那么，哪些人才是我們該追之星呢？

作為新時代青年，我們要“執理智之刃，破盲目之境

理智追“星”，摒棄浮華，拋卻濾鏡之光芒。

出眾的長相，出圈的性格，經過包裝的明星看起來完美無瑕，吸引大批粉絲的追捧。有

些瘋狂到跟蹤、尾隨、監視他們的私生活。殊不知，明星的職業只是眾多職業的一種，當燈

光熄滅，幕布落下，他們同其他人一樣都是大千世界里蕓蕓眾生中的一員。因此，請褪去粉

絲濾鏡，以看普通人的眼光再次審視追捧的明星，是不是不再那么光芒萬丈了？況且追星只

是生活的調味劑，生活的重點是生活本身。如果全身心投入到追星中，將會本未倒置，因小

失大。所以我們要摒棄浮華，理智追“星

理智追"星”，求真務實，探求精神之內核。

什么樣的“星”，才是我們該追之星呢？那些為國為民，求真務實之星當是我們該追之星。

于敏，隱姓埋名，在茫茫大漠中苦心鉆研導彈；顧方舟，潛心研究，十余載終制得一顆糖丸;

袁隆平，一心為民，默默在實驗田耕耘，終得雜交水稻……在時代的洪流中有千千萬萬個為

祖國發展助力，造福民生的人民英雄，在平凡的日子里奮斗出偉大的事業。盡管他們的外表

樸實無華，可他們的精神內核遠超常人。雖然他們從不宣傳自己的豐功偉績，但他們的成就

是最有力的證明。我們要追捧的，應當是這樣一群人，求真務實的國之棟梁。

理智追"星”，奮斗進取，彰顯青春主旋律。

少年強，則國強；少年進步，則國進步。青年是國家和民族的希望。如今我們雖然生活

富足，但也不能喪失進取之心。孟子有言“生于憂患，死于安樂”，若中國青年都狂熱地追捧

流量，耽于浮華，而不是去沉淀自己，跟隨真正的當世“明珠”，社會將難以進步，中國將難

以發展。魯迅先生期盼著中國青年都擺脫冷氣，只是向上。所以，我們應始終保持奮斗之心,

以進取壓倒茍安，彰顯青春主旋律。

理智追"星”，擇璀璨"明珠”，養浩然正氣。青年當“執理智之刃，破盲目之境”，奮斗進

取，做時代的中流砥柱！

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道任務驅動型材料作文題。

材料共兩句話，第一句話列舉有關“追星”的現象，展現“追星”對象的變化，“近年來”與“《覺

醒年代》播出后“，從“影視明星、網紅人物''到"陳獨秀、李大釗、魯迅等愛國者“，體現出

個人選擇與社會價值的變化，追什么樣的星，關乎個人選擇，也關乎社會價值取向。第二句

話是說“追星”對象的變化引發人們思考。時代在變化，"追星”內容在變化，折射的社會意義

與價值也在變化。而這些變化，對于青年學生的成長，富有思考與教育的意義與價值。材料

重點在于引導考生關注社會并思考該如何追星，該追什么樣的星，"星”一般的人物對我們這

個時代，對我們青年有怎樣的影響。

“時代青年”限定寫作者的身份，寫作中要呈現當代青年昂揚向上的精神面貌和正確的價值

觀；"你對‘追星’現象有怎樣的看法”要求考生對“追星”現象做出自己的評價；“議論文”限定

文體。

行文構思上，考生首先要思考該追什么樣的“星”，如站在時代逆光面負重前行的人，如拼搏

在各行各業戰線上的人，如心懷家國天下忘我奉獻的人，然后展現他們身上的閃光點以及從

他們身上汲取怎樣的精神養料，挖掘他們的精神內涵、社會意義，也可以闡述時代變遷和追

星標準變化的關系，挖掘這些人物身上的精神財富，分析追星給自己帶來的正面影響以及社

會意義。

立意：

1.借得“星光”照我路。

2.追光逐夢，燃我輩之魂。

3.民族脊梁，我們的青春有榜樣。

4.略

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

本題為引語式任務驅動作文題。

材料以電視劇《覺醒年代》的三句臺詞為材料主體，理解臺詞的內容是審題的重點。第一句，

“我們自己的國家，我們自己不愛，誰愛？”強調的是青年要熱愛自己的國家。第二句，“要

找到世界……來創造一個嶄新的國家！”強調的是先進思想對于武裝人民、塑造新青年、創

造嶄新國家的重要作用。第三句，"號召青年……建立青春之中華”，強調的是青年要敢于打

破歷史的網羅，要敢于破壞腐朽的學說，不斷改造自我，追求理想，承擔起建設青春中華的

責任。此外，題目中“為中國之何去何從奔波的仁人志士的面孔”一句，也指向了“昔日之青

年”的忠誠與斗志，愛國與奮勇。因此，寫作時，要將愛國、先進思想、創新奮斗、敢于挑

戰、追求理想等作為構思的重點，圍繞其中的一點或幾點來進行。

題目中明確了寫作者的身份是“今日之青年”，也明確了寫作對象是“昔日之青年”，因而在寫

作時應高度肯定“昔日之青年”為了國家、理想而奮斗的精神品質，表達對他們的贊賞、崇敬

之情。同時也要結合時代，聯系實際，表明“今日之青年”生在盛世中國，過著幸福生活，已

經實現了百年前的青年之夢，但我們“青春熱血不改”，斗志昂揚，承擔著新時代賦予自己的

歷史使命，砥礪前行，以“昔日之青年”的青春精神，走好我們這一代人的長征路。

最后還要注意題目中規定了作文的體裁是書信，寫作時應注意書信的格式。可以先表達對“昔

日之青年”的敬意，然后論述今日青年的時代使命和自己應如何以“昔日之青年”的精神品質

繼續前行，肩負起自己的歷史使命。最后表達決心，總結全文。

立意：

1.繼承先輩遺志，實現民族夢想。

2.熱愛祖國，擔負建設青春中華的責任。

3.青年要用先進思想不斷改造自我。

4.青年要敢于打破以往的藩籬。

5.例文：

續集

涼風呼嘯，宣布著冬的威嚴，刺骨的寒風刺痛了老季的雙手。他的書店隨著冬日的沉寂

將要一同消亡。不再有后續了，他將毛筆書寫的大告示貼在店門口的玻璃上：本人年過花甲，

身體抱恙，奈何子不愿承父業，書店不復有續集。感恩三十余載伴讀，愿新春闔家安康。冬

日的風卷進宣紙的四角，像是在嘲笑書店與之有著同樣的命運，一切化為灰塵，至于寒冬，

銷聲匿跡。

老季回到屋中，兒子仍在準備著會計師的考試，看到父親失落的神色，兒子心中也泛起

陣陣苦澀：“爸，您身體越來越不好了，書店咱就不開了，等我當上會計師給您掙大錢，一

定讓您安度晚年。’‘老季撐起嘴角，淡淡地笑笑。

他穿上棉衣，走出屋內，“爸，您去哪啊！’‘老季沒有回答，只是蹬上了那輛吱呀呀響著

的自行車，騎走了。兒子忙也騎車跟上，車子停了，老季抬頭凝望。那是一家早已破敗的商

店，門用大鐵鎖鎖住。小季往里看，方才看到了里面滿是落滿灰塵的書。“這店已經關了四

五年了，這是我小時候偷跑來讀書的地方，巴掌大地，我卻怎么也待不膩。老板看我喜歡得

不得了，送了我一本《故事新編》。“兒子接道：'‘您說過，您當時沒錢付款，老板說不收您

的錢，要是您真愛書，往后也開家書店，等他老了，您的店還能續上。”老季微笑著點點頭。

“走吧！該回去收拾東西了！”老季蹬上了車。

一路上，父親在他兒時同他讀的書如潮水般涌入他的腦海，書店上兒童欄目的書被他翻

了個遍。小時候，他對父親說以后就住在這里不走了，父親總是微笑著摸摸他的頭。

回到店后，門口已站滿了人，“季爺爺的書店不開了。”“老季的書又全，價又親民，以

后見不到了……”人們的嘆息聲此起彼伏。老季在人群背后苦笑著，眼中已有了淚光。小季

突然走上前去：“我爸的店不開了，以后我替他開！’‘老季向兒子投去了驚異的目光：“兒子,

爸明白你的愿望，也不想強迫你啊！“可小季卻搖了搖頭：“你是書店老爺爺的續集，一路上

我看書店被取代得差不多了，我想也接您的班，完成我小時候的愿望。會計師也可以準備著,

不耽誤！”

小季撤下那張告示,拿起了抹布將書店外墻的灰塵抹去，將本要賣出去的一捆捆書解開,

整齊地放在了書架上位。老季幸福地笑了，因為書店有了續集。

春日是冬的續集，冬日中的書店有了小季的續集，也將迎來新一年的春日。煙花爆竹聲

漸起，冬日的陽光灑落在玻璃上，勾勒出一絲春的形狀。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道全命題作文題。

電視劇《覺醒年代》以李大釗、陳獨秀、胡適從相識、相知到分手，走上不同人生道路的傳

奇故事為基本敘事線，以毛澤東、周恩