/四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-9用計(jì)算器計(jì)算和運(yùn)算律整理與復(fù)習(xí)-蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握使用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算的方法，并能熟練運(yùn)用。2.通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，并能靈活運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動(dòng)手操作的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.使用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算。2.加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律的應(yīng)用。3.運(yùn)算定律在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算器的使用方法，運(yùn)算定律的掌握與應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.學(xué)習(xí)新課（1）使用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算a.向?qū)W生介紹計(jì)算器的按鍵功能，讓學(xué)生掌握計(jì)算器的基本操作。b.通過(guò)示例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除四則運(yùn)算。c.讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)a.讓學(xué)生回顧加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律的定義。b.通過(guò)典型例題，讓學(xué)生掌握運(yùn)算定律的應(yīng)用。c.讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.課堂小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。5.課后作業(yè)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)略注：本教案為蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第9課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，適用于我國(guó)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)與應(yīng)用”。運(yùn)算定律是數(shù)學(xué)中的基本規(guī)則，它們不僅為計(jì)算提供了簡(jiǎn)便方法，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力具有重要意義。在四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)與應(yīng)用是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)節(jié)，它涉及到學(xué)生對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的鞏固和新知識(shí)的理解。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)加法交換律與結(jié)合律加法交換律指的是兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。例如，ab=ba。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)具體的數(shù)字例子來(lái)幫助學(xué)生理解交換律，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的例子來(lái)驗(yàn)證這個(gè)定律。加法結(jié)合律指的是三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)相加，可以先把其中任意兩個(gè)數(shù)相加，或者先把其中任意幾個(gè)數(shù)相加，和不變。例如，(ab)c=a(bc)。可以通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生分組計(jì)算不同的加法序列，并觀(guān)察結(jié)果是否相同，以此來(lái)體驗(yàn)結(jié)合律的實(shí)際效果。乘法交換律與結(jié)合律乘法交換律指的是兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。例如，a×b=b×a。可以通過(guò)具體的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受交換律的運(yùn)用。乘法結(jié)合律指的是三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)相乘，可以先把其中任意兩個(gè)數(shù)相乘，或者先把其中任意幾個(gè)數(shù)相乘，積不變。例如，(a×b)×c=a×(b×c)。可以通過(guò)構(gòu)建不同的乘法序列，讓學(xué)生觀(guān)察和討論結(jié)果，加深對(duì)結(jié)合律的理解。分配律分配律指的是一個(gè)數(shù)乘以?xún)蓚€(gè)數(shù)的和，等于這個(gè)數(shù)分別乘以這兩個(gè)加數(shù)，然后把乘得的積相加。例如，a×(bc)=a×ba×c。分配律是運(yùn)算定律中較為復(fù)雜的一個(gè)，可以通過(guò)實(shí)際例子和圖形輔助來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，可以用長(zhǎng)方形面積的計(jì)算來(lái)解釋分配律，讓學(xué)生直觀(guān)地看到分配律的應(yīng)用。運(yùn)算定律的應(yīng)用簡(jiǎn)便計(jì)算運(yùn)算定律的一個(gè)重要應(yīng)用是進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。通過(guò)運(yùn)算定律，學(xué)生可以簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。例如，在計(jì)算4×254×75時(shí)，可以應(yīng)用分配律將其簡(jiǎn)化為4×(2575)，從而快速得出結(jié)果。解決實(shí)際問(wèn)題運(yùn)算定律在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)也發(fā)揮著重要作用。例如，在計(jì)算購(gòu)物總價(jià)時(shí)，可以先將同類(lèi)商品的價(jià)格相加，然后再將不同類(lèi)商品的總價(jià)相加，這里就用到了加法的結(jié)合律。在計(jì)算面積、體積等問(wèn)題時(shí)，分配律也經(jīng)常被用到。數(shù)學(xué)證明和推理運(yùn)算定律還是數(shù)學(xué)證明和推理的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)更高級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)，需要運(yùn)用運(yùn)算定律來(lái)進(jìn)行邏輯推理和證明。因此，在四年級(jí)的教學(xué)中，就應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)具體的例子，體驗(yàn)如何運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的證明和推理。教學(xué)策略為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用運(yùn)算定律，教師可以采用以下教學(xué)策略：實(shí)例教學(xué)法通過(guò)大量的具體例子，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受運(yùn)算定律的應(yīng)用。這些例子應(yīng)該包括簡(jiǎn)單的計(jì)算題，也應(yīng)該包括一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。圖形輔助法對(duì)于分配律等較難理解的運(yùn)算定律，可以借助圖形來(lái)幫助學(xué)生直觀(guān)地理解。例如，通過(guò)構(gòu)建長(zhǎng)方形和矩形來(lái)展示分配律的應(yīng)用。小組合作學(xué)習(xí)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和交流中加深對(duì)運(yùn)算定律的理解。教師可以設(shè)計(jì)一些需要合作完成的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。定期復(fù)習(xí)由于運(yùn)算定律是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該定期安排復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)課可以通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式進(jìn)行，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)創(chuàng)新思維在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新思維。例如，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些運(yùn)用運(yùn)算定律的題目，或者讓學(xué)生找出生活中的例子來(lái)說(shuō)明運(yùn)算定律的應(yīng)用。通過(guò)上述的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)與應(yīng)用是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該采用多種教學(xué)策略，幫助學(xué)生深入理解運(yùn)算定律，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。這不僅有助于提高學(xué)生的計(jì)算能力，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力具有重要意義。教學(xué)評(píng)估與反饋為了確保學(xué)生能夠有效地掌握運(yùn)算定律，教師需要實(shí)施定期的教學(xué)評(píng)估和提供及時(shí)的反饋。評(píng)估可以通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)和項(xiàng)目式評(píng)估等方式進(jìn)行。通過(guò)這些評(píng)估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，從而調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。個(gè)性化指導(dǎo)在評(píng)估過(guò)程中，教師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在某些運(yùn)算定律的理解上存在困難。對(duì)于這些學(xué)生，教師應(yīng)該提供個(gè)性化的指導(dǎo)，通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)或者小組輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。錯(cuò)誤分析對(duì)于學(xué)生在作業(yè)或測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的分析，找出錯(cuò)誤的原因，是理解上的偏差還是計(jì)算上的疏忽。然后，教師應(yīng)該針對(duì)性地提供糾正措施，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，并防止同類(lèi)錯(cuò)誤再次發(fā)生。家長(zhǎng)溝通教師還應(yīng)該與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，特別是學(xué)生在運(yùn)算定律學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。家長(zhǎng)可以在家里提供額外的支持，例如，通過(guò)日常生活中的例子來(lái)幫助孩子理解運(yùn)算定律。創(chuàng)新與實(shí)踐為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)算定律。數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如運(yùn)算定律接龍、搶答游戲等，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算定律。這樣的游戲不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算速度，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)運(yùn)算定律的記憶和理解。實(shí)際情境將運(yùn)算定律應(yīng)用到實(shí)際情境中，如購(gòu)物預(yù)算、家庭收支計(jì)算等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受運(yùn)算定律的實(shí)用性和重要性。數(shù)學(xué)日記鼓勵(lì)學(xué)生記錄下他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降膽?yīng)用運(yùn)算定律的例子，通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的方式，讓學(xué)