三只熊的早餐幼兒園小班數學教案

三只熊的早餐幼兒園小班數學教案「篇一」

活動目標

1.學習“一雙”、“一對”的概念。

2.學習按物品的特征，將相同的東西配對。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備

L課件：圖片一外國小朋友

2.課件：圖片一拖鞋

3.拖鞋

活動過程

一、學習“一雙”、“一對”的概念

1.出示圖片：外國小朋友

教師：這個小朋友多可愛呀，你們看看她有幾只眼睛啊？

2只眼睛還可以說是1什么眼睛?誰知道呀？

2.教師告訴幼兒，2只眼睛可以說是一對眼睛。

3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢？（耳朵、鼻孔、腳、手）

4.小結：像我們人體身上兩個一樣的東西就叫“一雙”或“一對”。

（如一對眼睛、一雙手、一雙腳等）

二、知道物體的“一雙、一對”

1.出示一只襪子

教師：這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢？

引導幼兒說出兩只襪子就是一雙。

2.課件：一雙拖鞋

教師：這是什么呀?它穿上合適嗎？

三、幼兒操作（拖鞋配對）

1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時游戲，都站亂了，請你們仔細的找一找。

讓拖鞋寶寶配成對，好嗎？

2.幼兒給拖鞋配對

提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。

四、活動評價

1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎？

2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對了，拖鞋寶寶說謝謝你們啦。

三只熊的早餐幼兒園小班數學教案「篇二」

活動目標：

1、在故事情境中感受并發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關

系，嘗試進行配對。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

白紙人手一張、6個蘋果，幼兒園PPT課件

活動過程：

過程

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友，猜猜會是

誰呢？

2我們一起來看看會是誰呢？

3就小熊一個人嗎？

4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢？為什么？

（一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸。）哪個是小熊呢？為什么？

（熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些）那哪個是熊媽媽呢？為什么？

（媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）

二：過程

1三只熊要做什么呢？他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢？

熊最喜歡吃什么？

2我們一起來看看他們準備吃什么呢？

3一共幾樣東西呢？（3）牢牢的記住這三樣東西哦。

三：過程

1早餐要開始了，吃早餐前先要準備餐具，那個是給爸爸的呢？為什么？

（一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗）哪個是給寶寶的呢？為

什么？

（寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那個是給媽媽的呢？為什么？

（媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個不大不小的碗）四：餐具分

好了。開始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢？（蜂蜜）哪瓶蜂蜜給爸爸吃

呢？為什么？

（瓶子要高，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大，給爸爸吃）哪瓶蜂蜜給熊寶寶

吃呢？為什么？

（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什

么？

（媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜）五：蜂蜜分好

了，接下來他要吃第二樣東西了，是什么呢？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，

我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

,哪個給爸爸吃呢？為什么？

哪個給小熊吃呢？為什么？

哪個給媽媽吃呢？為什么？

（這個玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦

的，就是細的玉米，細的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，

不粗不細，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。）六：要吃第三樣東西，是

什么呢？（蘋果）這里有幾個蘋果呢？我們一起來數一數吧。（六個）這六個蘋

果怎么分了？教師引導幼兒討論！

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不

少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。

總結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的并不一定表示多。這個問題

有點難，等我們長大了就明白了。

看看老師手里有什么？老師這里也有蘋果，你們想不想吃？那我們先去洗手

吧！

教學反思：

《三只小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三只熊，在對家庭

成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早

餐的過程中，進一步感知大、中、小；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒

感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。

小百科：早餐又叫早點、過早、早飯，是指在早上享用的餐。

三只熊的早餐幼兒園小班數學教案「篇三」

活動目標

1、樂意為三只熊擺放物品，并能大膽表達自己的想法。

2、在故事情節中比較并發現物體的數量與三只熊的關系。

3、初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的順序排列物品。

活動重點

樂意為三種熊擺放物品，初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的順序

排列物品。

活動難點

比較并發現物體的數量與三只熊的關系。

活動準備

1、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶圖片。

2、大小不同顏色一樣的蘋果、漢堡包、衣服、面包圖片。

3、教師資源包。

活動過程

一、觀察小熊的家，初步引導幼兒比較“高”“矮”“不高不矮”

1、出示小熊的家。

師：孩子們看一看他們是誰？

幼：是小熊。

師：除了小熊上面還有誰？（引導幼兒說出這是小熊的爸爸或媽媽）

小結：在小熊的家里，熊爸爸最高，熊寶寶最矮，熊媽媽長得不高也不矮。一

般情況下，在小朋友家里也是爸爸最高，寶寶最矮，媽媽不高也不矮。

二、創設小熊一家起床的情境，引導幼兒比較“大”“小”“不大也不小”

1、出示衣服圖片。

師：小熊一家要起床了，他們起床應該要穿什么呢？

幼：穿衣服。

師：那我們幫他們穿衣服好不好？

師：哪件衣服是熊爸爸的？哪件衣服是熊媽媽的呢？你是怎么知道的？

小結：熊爸爸很大應該穿大衣服，熊寶寶小應該穿小衣服，熊媽媽應該穿不大

不小的衣服。

三、創設情境三只熊吃早餐，體會漢堡包的大小和三只熊的關系

1、出示漢堡包圖片。

師：小熊一家穿好衣服后要吃早餐了，我們看一下他們吃的什么呀？

幼：漢堡包。

師：你覺得哪個漢堡包是熊爸爸吃的？為什么？熊寶寶吃哪個？熊媽媽吃那

個？為什么？

小結：熊爸爸最高胃口就大，所以要吃最大的漢堡包。熊寶寶最小胃口小應該

吃最小的漢堡包，熊媽媽胃口不大不小所以要吃不大不小的漢堡包。

四、創設情境給三只熊分食物，引導幼兒動手操作，進一步通過比較發現物體

的數量大小和三只熊的關系

1、出示蘋果、面包圖片，激發幼兒想給小熊一家分餐的愿望。

師：小熊一家還沒有吃飽，我們再分給他們一些吃的好嗎？

幼：好。

師：現在老師發下操作卡片，我們幫助小熊一家分餐，看誰分的對！

2、幼兒進行操作活動，教師針對個別差異巡回指導。

小結：大蘋果、大面包要分給熊爸爸吃，小蘋果、小面包要分給熊寶寶吃，不

大不小的蘋果和面包要分給熊媽媽吃。

五、韻律活動：三只熊，引導幼兒放松一下

師：小熊一家真開心，謝謝你們幫助他們擺放物品，我們和三只熊一起跳舞

吧！

活動延伸

讓幼兒回家根據大小不同的碗給爸爸媽媽分碗。

三只熊的早餐幼兒園小班數學教案「篇四」

設計背景：

小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒

對事物有更全面的認識。

活動目標：

1、比較物體的大小，按大小規律排序。

2、學習用對比的方法描述物體的特征。

3、有興趣參加數學活動。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

重點難點：

認識大和小的概念。

活動準備：

PPT課件、大小不同的球（鞋子、衣服、瓶子等）。

活動過程：

一、認識大和小

1、出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同？

2、哪個球大?哪個球小？

3、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小？

二、學習比較大小的方法

出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小？

教師小結：

小班數學教案及反思《比較大小》含PPT課件

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學

感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目

的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

三只熊的早餐幼兒園小班數學教案「篇五」

活動目標:

1、學習將成對的物品、相關的物品進行對應匹配。

2、初步養成將物品及時歸位的好習慣。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

拖鞋、球鞋、涼鞋、等鞋子各一雙，5雙不同顏色的襪子；相關物品的卡片若

干組（碗和勺子，牙刷和牙膏，水壺和茶杯，臉盆和毛巾等）

活動過程

一、幫媽媽整理鞋子。

1、出示一堆放亂的鞋子：老師（媽媽）這里有一堆鞋子，小朋友看它們亂七

八糟的，我們一起來整理一下吧！

2、請個別幼兒上前操作：你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

檢查幼兒配對情況并小結：材料一樣、外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一

雙，它們是好朋友，所以要放在一起。

二、幫媽媽找襪子。

1、出示顏色不同的襪子，分給10個幼兒每人一只，請手拿相同顏色襪子的幼

兒迅速配對。引導幼兒找一找哪兩只襪子是一雙，應該疊在一起。

2、示范疊襪子的方法，請幼