第頁2024年初三英語上冊的教學計劃初三英語上冊的教學安排1

這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎學問的考查，更突出了對運用學問的實力的考查。依據近幾年中考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習狀況，我確定采納了“三輪復習法”作為總復習安排，第一輪復習階段訓練，它約占總復習的1/2或更長的時間，其余“兩輪復習階段訓練”，其中包括專項訓練、綜合訓練、模擬訓練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。

實施步驟剛好間支配：

一、第一輪復習階段（20xx年4月中旬——5月中旬）

內容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復習工作，單詞第一次全面復背。

復習方法：老師輔導——學生強化記憶與訓練，以課本為中心，關注意點詞匯，詞語，語境，

指導思想：針對學生對已學基礎學問部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散學問的學習自然過渡到學問的系統歸納上，使基礎學問更加條理化，扎扎實實搞好基礎學問的復習。

在這一階段我安排按教材依次歸納語言學問點，講透語言學問點的運用，對各單元的學問要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型（詞匯應駕馭1500—1600個，詞組200—300個左右。）

在教材整體處理剛好間安排上，4月15日起先總復習，先七年級起先，七年級上下冊各兩次，八年級起先每四模塊一個課時，依據復習提綱，讓學生比照著去復習。同時在課上再按時態等把語法總結復習一下，再針對學生的一些薄弱學問編寫一些練習給學生加以練習。

二、其次輪復習階段（20xx年5月中旬—6月初）

內容：整個初中英語教材所學內容，進行專項全面復習。如：單詞，詞性，時態，語法，寫作等。

工作支配：每天一個語法項目，學習完二個項目后就進行一次測試，并做出測試分析與總結，好有針對性的對學生所不了解和難以駕馭的內容剛好進行鞏固與復習。初中英語語法總復習。

復習方法：老師系統講解——專項訓練

指導思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導向，精講的基礎上，強化訓練，提升實力，著力方法指導，加強學法指導，提高對各種題型的解題實力。結合我市中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟識各個題型的特點，強化分類練習。如：名詞（名詞的類，名詞的數，名詞的`全部格，主謂一樣）。

形容詞，副詞相互轉化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。

動詞：分類，時態，語態，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態動詞及其句型。

代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉化及其運用。

還有介詞，句式，主謂一樣，定語從句，賓語從句，進一步系統時態語態及其各類句式的歸類運用。

三、第三輪復習階段（20xx年6月1至10）

內容：綜合復習英語這一學科所學習過的全部內容，主要以綜合測試為主。

工作支配：此階段主要以做全真模擬習題為主要項目，考點及專題復習

在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的學問重新整理，查漏補缺。通過細心設計的綜合練習，徹底消退學生的模糊意識，強化考點。讓學生相互閱卷，開展探討，不懂的或不清晰的問題再由老師最終定奪，加深印象。

（一）、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

（1）重視首句的開篇啟示作用。

（2）通讀全文，弄懂大意。

（3）符合短文內容，遵循語法規則。

（4）復讀全文，核定答案。

（二）、閱讀理解，解答這類題目，一般采納三個步驟。

（1）首先通讀全文，快速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最終選定答案。

（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

（三）、書面表達，除了仔細審題，端正書寫等常規性的訓練以外，平常讓學生多寫作文，相互修改，從自己的作文中發覺錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還應留意對學生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學生根據指定話題練習相關語言項目：（1）Shopping（2）Askingtheway（3）Atthelibrary（4）Makingtelephones（5）Seeingthedoctor（6）Givingagift（7）Talkingabouttheweather（8）Talkingaboutthesports（9）Greeting等等。

（四）、聽力題，尤其是中考前的一個月，應加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試實力。

4。模擬訓練（20xx年6月10—20）

模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培育學生的臨場發揮實力和應變實力。

5、考前心理輔導（中考前）

針對詳細特性不同的學生，賜予不同的心理輔導，解除他們的考前驚慌心理。

初三英語上冊的教學安排2

一、教學目標

通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生駕馭最基本的語言學問和語言技能，從而培育學生初步運用英語進行交際的實力;寓教于樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。以教材為載體，親密結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言學問及語言技能，從而激發學生主動學習英語的愛好，提高學生的記憶、視察、思維及想象實力，為學生的終身學習奠定基礎。

二、學情分析

我任教九年級一、二班英語。從整體狀況來看，普遍學生英語基礎較差，愛好不高，甚至有部分學生的聽、說、讀、寫實力還不夠小學四、五年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制實力較強，能仔細聽課，按老師要求完成各項任務。總的來說，這兩個班的英語教學具有挑戰性，須要耗費不少時間和精力。

三、教材分析

九年級英語是仁英語。

教材編排有以下目的：

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，駕馭最基礎的語言學問和語言技能以及培育初步運用英語交際的實力;養成良好的外語學習習慣，駕馭學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性，

3、培育初步運用英語交際的實力和自學實力。

教材內容：

九年級英語上冊，四個單元。

四、教學措施與教學方法

利用多媒體圖文并茂、生動活潑地呈現教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增加學生的聽說實力。并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的學問。激勵學生通過思索、體驗、參加、合作等方式來學習，增加學生獨立思索的良好習慣以及口語表達和合作學習的實力;通過閱讀訓練，培育學生依據不同的閱讀任務，運用相宜的閱讀策略獲得信息的本事，達到提高學生的英語理解實力和語言運用實力的目的。同時，注意學生學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機;并讓他們了解英語交際中常用的體態語，激勵學生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果;采納形式多樣的寫作練習，培育學生的想象力和提高學生的寫作技巧。并剛好總結語法和日常用語，鞏固所學語言學問，使學生對語言功能的相識，由感性上升到理性。在培育學生聽、說、讀、寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言學問，提高學生的語言技能。因此要做到下面幾點;

(一)、接著培育學習習慣。

外研版版英語教材是針對我省7-9年級英語學習者的特點而編寫，起點為零。話題環環相扣，因此單詞、句型再現率特殊高，使學生的詞匯量和語言學問像滾雪球一樣不斷循環滾動，漸漸增大，學生的英語水平呈螺旋式逐步提高。從七年級起先便著手培育學生的聽、說、讀、寫四方面的實力，由于教材好教易學，這使得培育學生學習英語的良好習慣不太困難。如：要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好，其次天再進行聽寫,并剛好批改。每學完一個單元進行一次測驗，并剛好批改和評講。狠抓課堂、作業和測試,要求學生整理作業或測驗中的錯題，還要求他們在每次測驗練習后寫自我評價，總結其中的.得與失。在課堂教學中，，讓學生在驚慌有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現自己，聽說讀寫實力也隨之得到了提高。并對他們的課堂活動加以評價，適時表揚，幫助他們樹立起信念，保持對英語深厚的愛好。

（二）、培育聽、說、讀、寫的實力進一步提高。

培育聽說實力：

⑴抓好早讀，強調學生背誦重點的句型、對話和段落。

⑵課堂上多創設讓學生多聽、多開口說英語的機會。收集一些相關的課外資料，圖片或音像等，找一些適合的話題，讓學生用英語閑聊。特殊關注發生在學生身邊的事，激勵他們用英語說話。

進行閱讀實力的訓練：

單單靠在復習閱讀專題時培育學生的閱讀實力是遠遠不足的。所以，從七年級下學期一起先便進行訓練。九年級上學期應當起先對學生進行有針對性的閱讀訓練，每周給學生幾篇閱讀文章，內容、題材、體裁多樣，貼近學生身邊的生活，而且富有時代性，目的是刺激學生的閱讀欲望，全面提高學生的閱讀實力。九年級下學期，閱讀訓練的內容則緊扣中考，要求每周完成肯定量的閱讀材料，并對他們的答題狀況進行檢查。

開展寫作的訓練：

七年級就強調學生用所學的句型結構來表達一下身邊的事物。八年級時引導學生進行寫作練習，并要求堅持寫周記，內容與平常生活有關，全收全改，并進行點評。九年級上學期，進行的是話題作文，給定一個與學生生活有關的話題，激勵他們用英語表達自己的思想。下學期進行的是命題作文，涉及各類文體，并緊扣中考可能考到的文體或內容。

（三）、因材施教

細心做好培育尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間”。從進入七年級下學期起，就特別關注“兩頭”的學生平常的作業和測驗狀況，把他們平常的錯題都記錄好，分析他們的學問漏洞及缺陷，剛好找他們進行補差補缺，多關切、激勵后進生。從課堂、作業、測驗或其他方面留意他們的學習狀況和學習看法，激勵他們樹立起信念，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很須要得到學校老師與家長的理解、支持和激勵。因此，要親密關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，了解他們的所需、所想。當他們取得進步時，我們要在公開場合大力表揚;當他們退步時，我們要找個別來談心，找出緣由，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試后，都有意識地激發學生上進的熱忱。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標(即要達到的詳細分數)，激勵他們向目標努力邁進，對于達到目標者，老師賜予適當的嘉獎，努力使他們目標向前，斗志昂揚。

詳細說來就是：

（一）、抓好英語的常規教學，確保基礎學問過關

1、單詞、詞組過關。利用自修時間、早讀時間，讓學生代表帶讀,并抽時間在課堂讓學生聽寫單詞.

(1)把學過的詞組歸納，便利學生記憶。

(2)用詞組造句和中譯英訓練。

2、句型過關。組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧

3、課文過關。把重點的課文分段，按學習組為單位，進行朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背.

（二）、抓好語法學習

1、做好每單元語法學問的歸納。

2、檢查學生的筆記狀況

3、定期檢查學生練習完成狀況

（三）、培育學生綜合運用學問的實力

每個單元圍圍著學問點反復訓練，層層滲透。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，剛好補漏補缺

(四)、抓好閱讀實力培育

每周規定學生閱讀六篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。爭取提高學生的閱讀實力和閱讀水平

(五)、培育學生寫作實力

每周完成一篇寫作任務

(六)、抓尖子培育，努力做好后進生轉化工作，促進全體學生共同進步。

1、指定學習成果好的學生利用業余時間多讀和多做課外書，同時盡量抽時間給學生進行檢查。開展一幫一活動，爭取把全班成果提高。

2、多關切后進生的思想和學習，平常要檢查和督促他們的作業剛好賜予他們幫助。

五、教學設想

1、仔細專研教材和課標，細心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿意不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，剛好改進教學中存在的問題和不足。

4、主動開展豐富多彩的英語活動，提高學生愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5、注意個別輔導，在面對全體學生的基礎上，培優補差。

6、不斷學習，加強自身素養和業務實力的提高。

以上就是我本學期的教學安排。

總之，這一學期是關鍵的學期，因為它意味著學生新的學問將近結束，總的復習即將來臨，努力做好中考前復習的鋪墊!

初三英語上冊的教學安排3

在復習前我們仔細探討了新課標和考綱要求，了解新課標對聽、說、讀、寫的詳細要求;了解考試綱要對考試資料(語音、詞匯、基本語法學問、功能意念、話題)的詳細要求，做到心中有數并制定了復習安排。

復習分為三階段進行。

第一階段復習重點以學問點掃描為主，夯實基礎(3月10日——5月4日)。這一階段主要是回來課本。命題不是以哪一本教材為依據，而是以新課程標準為依據，那么我們學的課本就不重要了嗎?當然不是。回來課本不是眉毛胡子一把抓，而是在探討了課標和考綱后，將課本中的重要的學問點條理化、系統化。

其次階段側重專題練習(5月5日——5月25日)，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的學問網絡。此外，透過練習查漏補缺，剛好解決存在的問題。

第三階段重點是進行綜合模擬訓練(5月26日——6月15日)，全面提升學生應對考試的潛質。采納《世紀金榜》寧夏20xx中考標準模擬沖刺卷，我們看重的是它的針對性。讓學生從學問到潛質再到心態進行全面的模擬實戰演習。

我想透過這三輪的.仔細復習，不但能提升學生綜合運用英語語言學問的潛質，而且讓學生對中考的題型、答題程序、審題、規范書寫等都有所駕馭，從而使學生滿懷信念地參與考試，基礎扎實了，心態平和了，自然能取得好成果。

初三英語上冊的教學安排4

一、總體目標

1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習實力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。

2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯居處有學生，不讓一個學生漏掉，激勵學生向目標邁進，中考爭取穩中有升。

二、遵循原則

以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《考綱》要反復探討。關注學生的全面發展，整體提高；注意雙基，夯實基礎，強化學生實力。練習過程中注意精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個學問點。同時培育學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際實力，解決實際問題。

三、詳細工作措施

加強學習，仔細學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的學問體系，探討11和20xx年的考試說明，精選10和20xx年的中考題。

接著大練基本功，提高自己的教學實力。

實行課堂教學改革，創建新型教學模式。

走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關系，既是老師，又是家長和摯友。

指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結和探討，幫助學生養成良好的學習習慣。

四、總體復習思路

1、按單元復習。通覽初中教材，進行單元學問點掃描。目的是對基礎學問和基本技能進行系統的復習，把好“基礎關”；任務是駕馭各單元學問結構，全面地復習學問點，完成理解記憶；重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎學問和基本技能的訓練；面對全體，面對基礎。

2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態和話題專項復習。統攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。

3、題型專練，模擬演練。根據中考題型（單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達）進行題型專練，了解學生對基礎學問和基本技能的駕馭狀況，抓住中考題型改變，確定訓練方式，進行查缺補漏。最終進行幾次中考模擬演練，演練之后老師要精講精煉，在講題上下功夫。

五、詳細復習內容

第一輪：

時間支配：3月1日————5月1日

主要內容：初中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型；熟記對話和課文，理解所學語法內容。

階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型；嫻熟駕馭對話和課文內容，所學語法能達到肯定的應用程度。

詳細思路：第一輪復習應以大綱為依據，教材內容為根本，按教材的編排依次進行單元復習。每復習一單元之前，老師布置學生仔細記憶書后單詞和短語；課上檢驗，然后讓大家找出本單元的學問點，總結用法，老師再做以適當的補充；這一階段的復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以老師總結為輔，學生復習為主。注意學生歸納，老師總結指導應留意事項。對學生已駕馭的內容少講或不講，對學生不夠嫻熟的要重點講。同時老師要依據每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題，鞏固所復習的學問點。最終，再將本單元的學問點給予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。

詳細時間支配：

七年上下冊16課時

八年上冊26課時

八年下冊26課時

九年上冊30課時

其次輪：

時間支配：5月3日———5月20日

名詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。駕馭動詞六種時態的構成及基本用法和被動語態，即現在進行時、一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在完成時、過去進行時。句法包括駕馭陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的`構成和基本用法，駕馭簡潔句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

階段目標：嫻熟的駕馭學問要點，使學問形成系統。老師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析實力，提高學習成果和學習效率。

詳細思路：這一階段我將語法分成幾大塊復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以老師總結為輔，學生復習為主。注意學生歸納，老師總結指導應留意事項。對學生已駕馭的內容少講或不講，對學生不夠嫻熟的要重點講，在此基礎上，結合所復習的語法內容，按中考題型精選練習題，使學生每天復習的學問都能夠加以鞏固

詳細時間支配：

名詞2課時

代詞2課時

數詞1課時

介詞和介詞短語2課時

連詞1課時

形容詞與副詞2課時

冠詞1課時

動詞2課時

六種時態3課時

被動語態1課時

疑問句2課時

陳述句、祈使句、感嘆句1課時

句子成分、Therebe句型1課時

簡潔句的五種基本句型1課時

并列復合句1課時

賓語從句1課時

狀語從句2課時

定語從句1課時

重點語法內容舉例：

比如在動詞時態的復習中，一般現在時重點抓主語為第三人稱單數的句子改變，如將Sheoftendoesherhomeworkathomee