2024屆安徽省宿州市泗縣第一中學高考語文倒計時模擬卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。“莫嗟年景暮，轉眼是新春。”看那人潮如織的車站機場，看那歡樂祥和的萬家燈火，看那采購年貨的喜樂表情，就能明白，中國人對年文化的崇尚從未改變，中國對家的信仰從未改變。在這個最能寄托和承載中國人情感的節日里，讓我們一起守望夢想花開，增進文化自信，共同矚望新的一年國泰民安、家和事順。春節，為奔跑中的逐夢人提供了殊為難得的心靈棲居所。中國人團圓過年，本身就是中華文化深入人心的生動寫照。不管回不回家，不管在哪里過年，春節都像磁鐵一樣吸引著每個人，這就是文化的凝聚力、穿透力。春節集中華傳統文化之大，正如馮驥才老先生說的那樣，“春節是中華民族精神、文化、道德、價值觀和審美的傳承載體，是中華文化形象最迷人的體現”。春節里團圓祥和、事親盡孝、慎終追遠、除舊布新、祈福納祥等文化講究和儀式，是我們生于斯、長于斯的生活根脈，代表著中華文明數千年來始終不渝的價值追求和生活理想。人們通常把春節的風俗習慣都講究一番，年味自然就出來了。曾經一段時間，游戲通宵、紅包攀比、酒桌奔波、奢靡享樂，一度成為沖毀春節年味的“泥石流”。如果輕視了春節的文化意味，那么無論再多的消遣和吃喝，也彌補不了精神的空虛。對待春節這一文化傳統，最令人憂心的事情莫過于“物的敗壞尚可恢復，而‘文化精神’一旦敗落下去，要挽救回來，恐怕就難以計算時日”。由此而言，春節不僅是一道如何過節的生活命題，更是一道維護什么價值、追尋什么使命的文化命題。當我們的物質生活豐富起來，我們還需要學會過殷實的文化生活，學會取舍選擇，懂得守望堅持。面對春節，對每個中華兒女而言，應有守護傳統、立根固本的文化自覺，應有凝神鑄魂、探索創新的文化自信。春節是先人留給后人的迷人文化風景，也是今人創新探索的時尚文化大餐。春節是農耕文明賜予中國人的禮物，但文化不會停留在昨日，正如嶄新未來總是永不停歇奔涌前行。從反對鋪張浪費、吃喝跑送，到崇尚健康、熱愛運動；從注重家風家教，到學習過節、讀書過年：新風新氣、新文化新程式，為春節注入了嶄新的時代內涵，春節在日新月異的現代社會里開枝散葉、贏得新生。傳統過年方式是趕年集、逛廟會，現在也盛行反向春運、旅游過年；過去烘托家庭幸福的是一桌豐盛年夜飯，如今全家一起看場電影、拍張合照：同樣定格幸福團圓。讓溫潤文化生活、慰藉人倫情感的“文化糧食”豐富起來。變化的是年俗形式，不變的是文化追尋和情感覓渡。其實我們完全不必擔心年味變淡、春節消失，因為春節是生活的哲學，而生活之樹常新。世間最幸福的事，莫過于全家團圓，共度節日良辰。過年的魅力不僅在于滿足味蕾或享受假期，更在于親人的深情相擁、朋友的互道祝福，更在于觸摸傳統文化、弘揚時代價值，在安心順心開心中拉近親情愛情友情的距離，在憶苦思甜、繼往開來中凝聚再奮斗、再出發的力量。縱然社會變遷、時代變化、文化變革，春節永遠是中國人心底最深處的文化胎記，永遠是中國人安放文化鄉愁的精神家園。（摘編自華寧《春節永遠是中國人心底最深處的文化胎記》）1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A．春節是最能寄托和承載中國人情感的節日，充滿著國人對家庭、國家的期望和希冀。B．人們春節回家過年、講究儀式，是為了傳承中華文明數千年來始終不渝的民族精神。C．在物質生活不斷豐富的現代社會，我們應學會取舍選擇，應把文化生活放在第一位。D．如今過年的魅力不在于滿足吃喝及其它傳統年俗形式，而在于文化追尋和情感覓渡。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A．全文論述了春節在中國人心中的重要意義。春節是一道生活命題，更是文化命題。B．春節集中華傳統文化之大成，過年的講究和儀式及馮驥才先生的話都證明了這一點。C．本文第三段列舉了一些不健康的過年活動，以此來論證春節重視文化意味的必要性。D．本文運用道理論證、對比論證、比喻論證等方法，層層遞進地論述，于篇末點明主旨。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A．透過春節期間人潮如織、燈火祥和、喜采年貨等情景，我們可以感受到中國人對家、對年的那份深情。B．春節是農耕文明的產物，但現代人又探索出新的春節文化，賦予了春節新風氣、新程式、新內涵。C．最令人感到憂心的不是物的敗壞，而是文化精神的敗落。物一旦敗壞可能引發文化精神的徹底敗落。D．無論是與家人團圓、和親朋相聚，還是奔跑去逐夢、行走至遠方，春節永遠是中國人的精神家園。2、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:8月17日12時11分，我國在酒泉衛星發射中心用捷龍一號運載火箭，以“一箭三星”的方式，成功將“千乘二號01星”“星時代-5”衛星和“天啟二號”衛星發射升空，衛星均進入預定軌道。捷龍一號運載火箭總長19.5米，箭體直徑1.2米，起飛重量約23.1噸，500公里太陽同步軌道運載能力不低于1公斤。首飛成功的捷龍一號，是我國運載火箭家族最年輕的新成員，是目前我國固體火箭中體積最小、重量最輕的火箭，但運載效率卻很高。捷龍一號縮短發射服務履約周期，與用戶簽約后6個月即可履約發射，比其他火箭履約時間短很多;優化發射準備流程，運抵發射場后能夠實現24小時內快速發射。根據規劃，捷龍一號將按照“三步走”來開展運營:第一步是從28年研制啟動到29年8月完成首飛任務，創新商業、研發、運營三種模式;第二步是從29年1月到30年12月，完成研制批任務5發，完成1.4.米衛星艙方案設計和飛行驗證，具備在國內各主要發射場實施發射的能力;第三步從31年起，進入成熟批任務階段，為每10發一批，實現較高的國內發射占有率，打造“捷龍”國際品牌。(選自《人民日報》29年08月18日，有刪改)材料二:中國長征火箭有限公司總裁唐亞剛介紹，“捷龍一號”700千米高度太陽同步軌道運載能力可達150千克，單發價格不超過2500萬元，可以滿足用戶一箭一星或一箭多星的發射需求，為微小衛星技術驗證、星座組網和補網提供更加安全、靈活、經濟、迅速的服務。在技術方面，“國家隊”的基因是其金牌保障。作為和長征火箭一脈相承的“親兄弟”，捷龍亦是源于中國運載火箭技術研究院60多年的技術積淀和發展，因此擁有技術成熟度、飛行可靠性方面的天然優勢。同時，捷龍具有“兩高兩快”的特點，即高可靠性、高性價比、快履約、快發射。在性價比上，捷龍更是做到了極致。唐亞剛介紹:“從單次專屬發射的角度，捷龍一號的單位入軌成本是世界上最低的。”他還透露，捷龍一號的經費投入用的不是國家經費，而是面向社會資本融資的資金。另外，捷龍一號的研制過程打破了原有的配套關系，重新通過競爭選擇性價比最優的配套單位，有利于全箭降低成本、提高性能。(選自“人民網”29年08月17日，有刪改)材料三:唐亞剛坦言，目前我國每次執行發射任務的費用價格不菲，對不少企業來說是一個不小的負擔。我國現有的酒泉、西昌、太原、文昌四大發射場，發射工位數量和執行任務的能力十分有限，尚無法滿足巨大的發射需求;而此次長征十一號運載火箭成功在海上發射，便為我國發射場區位選擇打開了“新大陸”，為中國角逐國際商業航天市場注入了新動力。長征十一號副總指揮金鑫表示，未來10年國內商業小衛星發射需求約1700顆，國外商業小衛星發射需求約61顆，且不同傾角衛星并存。他說:“運載火箭海上發射，既能降低發射成本、提高運載能力，還可有效解決火箭航區和殘骸落區安全性問題，避免大規模人員疏散，提供更廣聞的區域、更低的緯度給海上發射進行選擇。”此外，長征十一號運載火箭還有了專屬于自己的別名--CZ-11WEY號。這代表著中國航天的商業合作模式，“推開了一扇窗”。WEY是來自國內自主汽車廠商長城汽車旗下的豪華SUV品牌。記者了解到，中國航天與國內企業開展商業合作不乏先例，但此次企業獲得冠名權，開創了中國航天與企業品牌聯合命名火箭的先河。(選自《經濟參考報》29年07月16日，有刪改)1．下列有關“捷龍一號”的闡述正確的一項是A．捷龍一號在我國運載火箭家族里，重量最輕、年齡最小、但運載效率卻很高。B．捷龍一號能在簽約后六個月內履約發射，在設備運抵發射場后24小時內發射。C．捷龍一號因為有“國家隊”的基因保障，所以具有高可靠性、快發射等特點。D．在海上的成功發射表明，捷龍一號將為中國角逐國際商業航天市場注人新動力。2．下列對材料相關內容的概括和分析不正確的一項是A．按照運營計劃，可載多星的捷龍一號已完成商業、研發、運營等三種模式的創新。B．單位入軌成本世界最低而技術成熟，飛行可靠的捷龍一號在性價比上做到了極致。C．未來十年內，國內外商用衛星市場廣闊，這為火箭的研發和市場的開拓提供了動力。D．隨著火箭的研發應用，位數不多的火箭發射場將成為捷龍與長征爭奪的最重要核心。3．這三則有關運載火箭的新聞在內容方面分別側重報道了什么?請簡要概括。3、閱讀下面的文字，完成下面小題。①中秋前后是北平最美麗的時候。天氣正好不冷不熱,晝夜的長短也劃分得平勻。沒有冬季從蒙古吹來的黃風,也沒有伏天里挾著冰雹的暴雨。天是那么高,那么藍,那么亮,好像是含著笑告訴北平的人們:在這些天里,大自然是不會給你們什么威脅與損害的。西山北山的藍色都加深了一些,每天傍晚還披上各色的霞帔。②在太平年月,街上的高攤與地攤,和果店里,都陳列出只有北平人才能一一叫出名字來的水果。各種各樣的葡萄，各種各樣的梨，各種各樣的蘋果，已經叫人夠看夠聞夠吃的了，偏偏又加上那些又好看好聞好吃的北平特有的葫蘆形的大棗,清香甜跪的小白梨，像花紅那樣大的白海棠，還有只供聞香兒的海棠木瓜，與通體有金星的香檳子，再配上為拜月用的,貼著金紙條的枕形西瓜,與黃的紅的雞冠花，可就使人顧不得只去享口福，而是已經辨不清哪一種香味更好聞，哪一種顏色更好看,微微地有些醉意了!③那些水果,無論是在店里或攤子上，①,有的擺成放著香氣的立體的圖案畫，使人感到那些果販都是些藝術家，他們會使美的東西更美一些。況且，②!他們精心地把攤子擺好，而后用清脆的嗓音唱出有腔調的“果贊”:“唉——一毛錢兒來耶,你就挑一堆我的小白梨兒,皮兒又嫩,水兒又甜,沒有一個蟲眼兒，我的小嫩白梨兒耶!”歌聲在香氣中顫動,使人們的腳步放慢,聽著看著嗅著北平之秋的美麗。1．文中第①段使用了哪些修辭手法A．比擬、比喻、夸張 B．比擬、比喻、排比C．對偶、借代、排比 D．對偶、借代、夸張2．文中畫波浪線的句子可改寫成“各種各樣的葡萄梨、蘋果，已經叫人夠看夠聞夠吃的了。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？3．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙大訥①，字敬叔。縣人周恭肅王元儼②之十世孫也。起家譯曹掾，調泉州錄事。大盜起，寧都泉之無賴男子嘯眾應之，遂謀來攻城。大訥作柵以御其沖，盜為引去。遷興化錄事，轉龍溪尹。俗尚鬼，壘石作祠，以奉紫衣神，黠民將為奸利，必牲犬以祭。大訥投神江中，移石以修孔子廟。庭縣多山畬洞獠，官稍侵之，輒弄兵暴掠，至煩。大將出屯，經年不解，大訥調御得其術，服從如良民。邑大姓怙勢殺人，郡守受其財出之。大訥抱案詣府，歷指其奸。守怒，陰中以他罪，大訥略無所懾。俄遷永嘉，永嘉計口賦鹽，民以為病，大訥建請令富商轉售之瑞安。猾吏偽為官書，誣平民盜販，民自殺者三人。府下大訥訊之，大訥徙之臨汀。州城枕大江水暴岸善崩大訥列植巨木先以萁芒殺浪勢然后實土以石甃之岸凡數千尺得不壞。除溫、臺等處海運千戶，遭母喪，改知永新州，州民素豪，勢出守吏上，聞大訥至皆畏服不敢吐氣。鄉飲酒之禮久廢，大訥講而行之，賓主就位，獻酬有節，揖拜有容，觀者嘆悅。在官二年，告老解印綬而歸，時至正八年夏六月也。大訥性剛直，不憚大吏，屢典劇縣，皆有能聲，卒胥無敢出鄉，宿猾元豪亦相告遠遁，數平反冤獄，民為立生祠。或以事如遠鄉，父老攜子弟聚觀曰：“此趙侯也！”其為人愛慕如此。大訥同時，有金徳潤君澤者，亦縣人，由湖南亷訪司掾，歷官至嘉興推官，亦以政事稱其果毅有為，議者謂不如大訥云。贊曰：丈夫之以功名自見者，豈必藉祖父之勢哉？藉祖父之勢而成者，世豈無之？終不足謂之丈夫，必也。奮自布衣，卓然有立，小或作州牧，大或聞國政，使徳澤簡在人心，聲聞流于后世，然后始無愧于斯名，善矣哉！（選自宋濂《浦陽人物記》）（注）①趙大訥，元朝人。②周恭肅王元儼，指宋太宗趙匡義的第八子趙元儼，封周王，謚恭肅。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．州城枕大江水/暴岸善崩/大訥列植巨木/先以萁芒殺浪勢/然后實土以石/甃之/岸凡數千尺得不壞/B．州城枕大江/水暴/岸善崩/大訥列植巨木/先以萁芒殺浪勢/然后實土/以石甃之/岸凡數千尺得不壞/C．州城枕大江水/暴岸善崩/大訥列植巨木/先以萁芒殺浪勢/然后實土/以石甃之/岸凡數千尺得不壞/D．州城枕大江/水暴/岸善崩/大訥列植巨木/先以萁芒殺浪勢/然后實土以石/甃之/岸凡數千尺得不壞/2．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是A．廟古代本是供祀祖宗的地方，也常用來敕封、追謚文人武士。后來廟逐漸與原始的神社混在一起，蛻變為祭鬼神的場所。B．鄉飲酒禮是周代以宴飲為形式的禮儀，主要是向國家推薦賢者，后融入了儒家尊賢養老的思想，使鄉人在宴飲時受到教化。C．揖拜是我國傳統禮儀，分揖與拜兩類。揖即拱手禮，多用于平輩、陌生人之間；拜即跪拜禮，常用于對君主、上級、長輩。D．贊是史書的一種體裁，用以表達作者或注家對人物的贊美之情。史書的紀傳篇總是先記述后評論，贊就是文后贊美性的評論。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．趙大訥治理有方，退大盜服頑民。他在要沖之處設置柵壘，抵御攻城的盜匪，令其知難而退；修孔廟，興教化，調御有術，使蠻獠順服。B．趙大訥性情剛直，勇斗大吏猾胥。不論是面對收受賄賂、包庇大姓豪族的郡守大員，還是誣陷平民，使平民自殺的胥吏，他都嚴格執法。C．趙大訥德能兼備，深受百姓愛戴。他多次治理政務繁重的縣域，又多次平反冤假錯案，百姓愛慕他，在他活著的時候就為他建立了祠堂。D．趙大訥成就卓然，聲名流芳后世。雖然是憑借祖輩父輩的勢力進入仕途，但在此以后，奮發作為，廣布德澤，卓然有立，終于成就美名。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）俗尚鬼，壘石作祠，以奉紫衣神，黠民將為奸利，必牲犬以祭。（2）大訥抱案詣府，歷指其奸。守怒，陰中以他罪，大訥略無所懾。5、閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。汴岸置酒贈黃十七①黃庭堅吾宗端居叢百憂，長歌勸之肯出游。黃流不解涴②明月，碧樹為我生涼秋。初平③群羊置莫問，叔度④千頃醉即休。誰倚舵樓吹玉笛？斗杓⑤寒掛屋山頭。［注］①此詩為詩人離京赴太和縣任時告別友人之作。黃十七：黃介，字幾復。②涴：污染。③初平：即黃初平，《神仙傳》曾記其牧羊成仙事。④叔度：即東漢黃憲，志向高潔，不應官府征辟，時人贊其氣度“汪汪若千頃陂”。⑤斗杓：指北斗星。1．下列對本詩的理解，不正確的一項是A．首聯寫黃介心情極為煩悶，作者理解其愁慮繁深，因而邀他出游以消心憂。B．頷聯寫明月倒映于渾黃的汴河卻依然澄明，岸上碧樹讓人感到秋天的涼意。C．頸聯用典，寫黃初平牧羊成仙之事虛誕渺茫，也很難像叔度那般一醉方休。D．尾聯勾畫出一幅秋夜圖，樓船笛聲，北斗高掛，無限情愫融入靜夜笛聲里。2．本詩與《贈別幾復》均運用了“月”這一意象，作者在兩詩中運用該意象所抒發的情感有何不同？請結合詩句簡要分析。贈別幾復[宋]黃庭堅風驚鹿散豫章城，邂逅相逢食楚蘋。佳友在門忘燕寢，故人發藥①見平生。只今滿坐且樽酒，后夜此堂還月明。契闊愁思已知處，西山影落暮江清。［注］①發藥：意為善言勸人以當藥石。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)夙興夜寐，_________。(《詩經·衛風·氓》)(2)_________，則芥為之舟。(莊子《逍遙游》)(3)_________，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)(4)夜深忽夢少年事，_________。(白居易《琵琶行》)(5)_________，亦使后人而復哀后人也。(杜牧《阿房宮賦》)(6)_________，抱明月而長終。(蘇軾《赤壁賦》)(7)子曰：“人而不仁，如禮何?人而不仁，_________?”(《論語·八佾》)(8)看似尋常最奇崛，_________，(王安石《題張司業詩》)7、從下面三個題目中任選一題，按要求寫作。①家庭生活中一定有引發你關注的細節。請以一次家庭聊天作為背景，刻畫聊天場景以及你的心理狀態。150字左右。②在疫情中奔赴一線有所作為的人，人們稱之為“逆行者”。請寫一段抒情文字，向這些“逆行者”致意。150字左右。③請從《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》及《老人與海》中任選一部，就其中某個片段寫一段推薦閱讀的文字。150字左右。8、文創產品就是文化的延伸品。中國數千年流傳下來的傳統文化，經過巧妙構思，可以制成書簽、折扇、手機殼、行李牌……如果請你從《紅樓夢》、《三國演義》或《論語》三本書中任選一本，為其設計一款文創產品，你會設計什么？又會怎樣設計？描述你的產品，并說明設計意圖。（不少于100字）9、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一：11月2日，首屆“科學探索獎”在北京頒發，獲獎者中有17人的年齡在36歲到40歲之間，有9人在35歲以下，最年輕的，不過才32歲。”科學探索獎”監督委員會主席、清華大學教授錢穎一說："這個獎，它不是獎勵過去，而是支持未來，鼓勵青年才俊探索科技前沿。”材料二:在南開大學100周年校慶的“世界大學校長論壇”上，(校長曹雪濤一再引用老校長張伯苓在1935年曾發出的“你是中國人嗎?你愛中國嗎?你愿意中國好嗎?”的“愛國三問”。他認為，大學肩負著培養人才、科學研究、社會服務、文化傳承與創新、國際交流與合作等重要使命。英國格拉斯哥大學校長馬斯凱特里也談到，人的培養是一所大學最重要的使命，“格拉斯哥大學希望畢業生成為世界的改變者”。材料三:9月19日，《中國養老前景調查報告》發布。報告顯示，有半數受訪者表示已開始為退休進行儲蓄，其中年輕一代的比例從44%增長到48%。受訪者普遍想更早退休，目標退休年齡從去年的57.6歲降至55.8歲。年輕人想拉近“詩和遠方”以替代“眼前的茍且”，“早點退休還能做點自己喜歡的事，歲數太太退休啥也干不了!”有網友這樣說。作為當代青年，你如何看待社會責任與個人幸福?請結合材料談談你的思考。要求:自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題:

不要套作，不得抄襲:不得泄露個人信息。不少于800字。

參考答案1、1．A2．D3．C【解析】

1．本題考查對文章內容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析。B項，“是為了傳承中華文明數千年來始終不渝的民族精神”有誤，屬曲解文意。“……的民族精神”是客觀結果，而非人們的主觀目的。見原文第二段:“春節是傳承中華民族精神……價值追求和生活理想。”C項，“應把文化生活放在第一位”有誤，屬無中生有。D項，“過年的魅力不在于滿足吃喝及其它傳統年俗形式”有誤，屬混淆肯定否定。見原文第五段:“過年的魅力不僅在于滿足味蕾或享受假期。”故選A。2．本題主要考查考生分析文章的論點、論據和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。D項，“層層遞進”有誤。文章從多角度論述春節在中國人心底的意義，各角度之間沒有構成遞進關系。故選D。3．本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼。C項，“物一旦敗壞可能引發文化精神的徹底敗落”有誤，屬因果倒置。原文是“對待春節這一文化傳統，最令人憂心的事情莫過于‘物’的敗壞尚可恢復，而‘文化精神’一旦敗落下去，要挽救回來，恐怕就難以計算時日”。故選C。【點睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，答題時注意閱讀題干，找準區位，然后對讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。2、1．B2．D3．材料一側重介紹了捷龍一號運載火箭的優勢特點和捷龍一號“三步走”的運營模式。材料二側重介紹了“捷龍一號”具有“兩高兩快”的特點，在性價比上，捷龍更是做到了極致。材料三側重報道了長征十一號運載火箭在海上成功發射，為我國發射場區位選擇打開了“新大陸”，為中國角逐國際商業航天市場注入了新動力。【解析】1．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列有關‘捷龍一號’的闡述正確的一項是”，要求選出“正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。A項，“重量最輕、年齡最小、但運載效率卻很高”錯誤，由原文“首飛成功的捷龍一號，是我國運載火箭家族最年輕的新成員，是目前我國固體火箭中體積最小、重量最輕的火箭，但運載效率卻很高”可知，“重量最輕和運載效率很高”是在我國“固體火箭”中，而不是“在我國運載火箭家族里”。A錯誤。B項，正確。C項，強加因果，由原文“‘國家隊’的基因是其金牌保障。作為和長征火箭一脈相承的‘親兄弟’，捷龍亦是源于中國運載火箭技術研究院60多年的技術積淀和發展，因此擁有技術成熟度、飛行可靠性方面的天然優勢。同時，捷龍具有‘兩高兩快’的特點，即高可靠性、高性價比、快履約、快發射”可知，捷龍一號具有高可靠性、快發射等特點的原因是“源于中國運載火箭技術研究院60多年的技術積淀和發展”，而不是“因為有‘國家隊’的基因保障”。C錯誤。D項，已然說成了未然，“捷龍一號將為中國角逐國際商業航天市場注人新動力”錯誤，由原文“載火箭成功在海上發射，便為我國發射場區位選擇打開了‘新大陸’，為中國角逐國際商業航天市場注入了新動力”可知，捷龍一號“已經”為中國角逐國際商業航天市場注入了新動力。D錯誤。故選B。2．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題時要在原文中找對應句。先在選項中選定需要“定位”的關鍵詞語，依據選定的“關鍵詞”尋找、確定選項在原文中的對應句。然后將選項與對應句進行比較，比較選項和對應句時，應找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。D項，“位數不多的火箭發射場將成為捷龍與長征爭奪的最重要核心”錯誤，由原文“我國現有的酒泉、西昌、太原、文昌四大發射場，發射工位數量和執行任務的能力十分有限，尚無法滿足巨大的發射需求;而此次長征十一號運載火箭成功在海上發射，便為我國發射場區位選擇打開了‘新大陸’，為中國角逐國際商業航天市場注入了新動力”可知，長征十一號運載火箭成功在海上發射，為我國發射場區位選擇打開了“新大陸”，所以沒必要與長征爭奪位數不多的火箭發射場，這也不可能是它爭奪的最重要核心。D錯誤。故選D。3．此題考查學生篩選并整合文中的信息，把握文章內容要點的基本的能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層次，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。由材料一“捷龍一號運載火箭總長19.5米，箭體直徑1.2米，起飛重量約23.1噸，……優化發射準備流程，運抵發射場后能夠實現24小時內快速發射”和“根據規劃，捷龍一號將按照‘三步走’來開展運營：第一步是從28年研制啟動到29年8月完成首飛任務，……第三步從31年起，進入成熟批任務階段，為每10發一批，實現較高的國內發射占有率，打造‘捷龍’國際品牌”可知，材料一側重介紹了捷龍一號運載火箭的優勢特點和捷龍一號“三步走”的運營模式。由材料二“作為和長征火箭一脈相承的‘親兄弟’，捷龍亦是源于中國運載火箭技術研究院60多年的技術積淀和發展，因此擁有技術成熟度、飛行可靠性方面的天然優勢。同時，捷龍具有‘兩高兩快’的特點，即高可靠性、高性價比、快履約、快發射。在性價比上，捷龍更是做到了極致”可知，材料二側重介紹了“捷龍一號”具有“兩高兩快”的特點，在性價比上，捷龍更是做到了極致。由材料三“我國現有的酒泉、西昌、太原、文昌四大發射場，發射工位數量和執行任務的能力十分有限，尚無法滿足巨大的發射需求;而此次長征十一號運載火箭成功在海上發射，便為我國發射場區位選擇打開了‘新大陸’，為中國角逐國際商業航天市場注入了新動力”可知，材料三側重報道了長征十一號運載火箭在海上成功發射，為我國發射場區位選擇打開了“新大陸”，為中國角逐國際商業航天市場注入了新動力。【點睛】對文章內容的篩選和歸納，首先瀏覽選項標敏感點，敏感點就是題干要求的“內容”“藝術特色”等。其次回歸原文找對應句，根據選項內容回歸原文尋找對應句，篩選信息類要注意是否改變了原文判斷，評價賞析類的選項要特別關注標注的敏感點是否有原文依據。最后排除定答案，根據“知識性錯誤”優先的原則，先將有“知識性錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮賞析不當的選項，最后確定答案。3、1．B2．①原文“各種各樣的葡萄，各種各樣的梨，各種各樣的蘋果”，句式整齊，構成工整的排比句，加強了語氣語勢；②突出了北平秋天水果種類豐富，各類水果本身的品類樣式之多起到了強調作用；③“各種各樣”反復出現，增強了語言的節奏感和音樂美，讀來瑯瑯上口。3．（1）都擺列得那么好看（2）他們還會唱呢【解析】1．本題考查修辭手法。要解答好這類題首先要熟悉常見的手法，注意比擬和擬人的區別，借代和比喻的區別，反問和設問的區別，排比的特征，夸張的特色等等。題干問“文中第①段使用了哪些修辭手法”。“天是那么高，那么藍，那么亮，好像是含著笑告訴北平的人們”這一句中就綜合運用了排比和比擬(擬人)的手法；“披著各色的霞帔”運用了比喻的手法。此段沒有夸張、借代、對偶修辭，排除ACD。故選B。2．本題考查賞析相關句子表達效果的能力。實質是綜合考查學生語言表達的能力，題干為“文中畫波浪線的句子可改寫成‘各種各樣的葡萄梨、蘋果，已經叫人夠看夠聞夠吃的了。’從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？”表達效果一般側重語言修辭的理解把握，當然分析過程中必然離不開情感，即表意。通過對修辭、句式和語氣的分析讓學生更清楚地了解內容方面突出強調、語言方面氣勢流暢等表達效果。本題涉及排比和反復修辭。排比是一種常見的修辭手法，通常是三個或三個以上結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣，給人以一氣呵成之感，節奏感強，增強語言氣勢。反復，就是通過一遍一遍地重復個別詞語或句子，以達到強調的目的，語言表達上也具有節奏和韻律感。答題模式：明確手法+結合例句分析+點明語言修辭方面的表意效果。答案中①原文“各種各樣的葡萄，各種各樣的梨，各種各樣的蘋果”，是舉出例子；句式整齊，構成工整的排比句，加強了語氣語勢，屬于明確手法，并分析手法特色，指出效果作用；答案②“突出了北平秋天水果種類豐富”，屬于表意或者情感方面的作用；各類水果本身的品類樣式之多起到了強調作用，屬于修辭效果。答案③“各種各樣”反復出現，首先明確手法；其次“增強了語言的節奏感和音樂美，讀來瑯瑯上口”，點明語言表達方面的妙處。3．本題考查補寫能力。語句補寫題(也叫語段填句題)是新課標卷最具特色、出現頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。二輪復習中，要做好這種題型的訓練，既要抓好答題步驟的規范訓練，又要重點抓好三類語句(總起句、總結句、展開句)的補寫訓練。本題屬于語言表達簡明、連貫、得體的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。題干為“請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字”。第一空判斷方法：根據上文“那些水果，無論是在店里或攤子上”中“無論”一詞判斷，填句必須有“都”；再看下文“有的擺成放著香氣的立體的圖案畫，使人感到那些果販都是些藝術家，他們會使美的東西更美一些”可見填句必須總結照應“好看”“美”這類的內容；另外根據上下文意，填句必然用到“擺”這詞語；最后根據上一段內容已經寫到了各類水果的味香形美，這一段依然在突出“美”但視角應該有別，所以應該有表進一層或者并列的詞語“又”“還”“越發”“愈加”等，據以上分析確定答案為“還擺得都那么好看”等。第二空判斷依據：參考“況且”一詞，填句應該有表達遞進一層的詞語“還、更、而且”等；另外再看后語境重點談=描寫唱的內容“而后用清脆的嗓音唱出有腔調的‘果贊’:……”，可見填句應該為“果販們還會唱（吆喝）呢”。【點睛】比擬就是通過想象把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把甲物當作乙物來寫。比擬一般可以分為兩類，即擬人和擬物；擬人就是把物當作人來寫，或者用表現人的特性的詞語描述物，或者直接把物變成人；擬物就是把“人”當作“物”來寫，使人具有物的動作或情態，或者翅甲物當作乙物來寫。表達某種強烈的愛憎感情。借代一般是類似于以小見大，用小事物來反映大的局面或情況，使句子更形象具體。通俗的說，借代是一種說話或寫文章時不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關的人或事物來代替的修辭方法。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現，用“借體”來代替。4、1．B2．D3．D4．(1)龍溪的風俗崇尚鬼神，當地有人堆砌石塊建造神祠，來供奉紫衣神，狡猾的人想要通過這謀取非法利益，一定要用牲畜和狗做祭品。(2)趙大訥抱著案卷到州府，逐一指明其中的非法之處。郡守大怒，暗地里用其它罪名中傷他，趙大訥一點都不畏懼。【解析】

1．本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭；尤其要關注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。句子大意是：州城靠近大江，江水暴漲，堤岸很容易崩塌。趙大訥成行的排列巨大的木頭，先用萁芒止住浪勢，這樣之后覆上實土，用石頭砌壘上，一共幾千尺的堤岸得以不被毀壞。其中，“州城枕大江”意思是“州城靠近大江”，主謂賓都全，其后應當斷開，排除AC項；“以石甃之”，意思是“用石頭砌壘上”，意思完整，中間不能斷開，排除D項。故選B。2．此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。D項，“贊就是文后贊美性的評論”說法有誤。這種文體一般用于頌揚，但在漢書，后漢書，晉書的結尾作總評用有褒有貶。故選D。3．本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。D項，“雖然是憑借祖輩父輩的勢力進入仕途”錯，第一段雖然有“縣人周恭肅王元儼之十世孫也。起家譯曹掾，調泉州錄事”，但是并未說他是因祖輩而被授予“譯曹掾”的；且結尾有“丈夫之以功名自見者，豈必藉祖父之勢哉？藉祖父之勢而成者，世豈無之？終不足謂之丈夫，必也。奮自布衣，卓然有立，小或作州牧，大或聞國政，使徳澤簡在人心，聲聞流于后世，然后始無愧于斯名，善矣哉”，可見，趙大訥并非憑祖輩父輩的恩澤為官，而是憑借自己的努力。故選D。4．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題關鍵詞有：（1）尚，崇尚；作，建造(當作)；奉，供奉；補充“以之”通過、憑借它；為，謀取。（2）詣，前往、去到；歷，一個一個地；中，中傷；中以他罪，狀語后置句；略，絲毫，全，一點兒。【點睛】高中文言文斷句口訣：古文斷句莫畏難，仔細琢磨只等閑。文段休問長與短，熟讀精思是關鍵。內容大意全理解，始可動手把句斷。聯系全文前后看，先易后難細分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發現。常用虛詞是標志，更有規律供參看。習慣句式掌握住，固定結構莫拆散。詞性詞義要精研，語法結構幫助判。排比對偶與反復，修辭提供好條件；相同詞語緊相連，一般中間要點斷。題目做完回頭看，根據要求細檢驗。打牢基礎看課本，培養語感讀經典；操千曲，觀千劍，斷句也要常實踐。參考譯文：趙大訥，字敬叔。是縣人周恭肅王趙元儼的第十世孫。以譯曹掾的職位被征召出來，后調任泉州錄事。強盜四起，寧都泉州的游手好閑、品行不端的男子呼召眾人響應他們，于是謀劃前來攻城。趙大訥制作柵欄用來抵御盜賊沖擊，盜賊因此撤離。后調任興化錄事，又轉任龍溪府尹。龍溪的風俗崇尚鬼神，當地有人堆砌石塊建造神祠，來供奉紫衣神，狡猾的人想要通過這謀取非法利益，一定要用牲畜和狗做祭品。趙大訥把神像扔到江里，運來石頭修建孔子廟。所屬庭縣中有很多生活在山中的少數民族，官府稍有侵犯，他們就起來作亂搶劫、掠奪，管理起來極為麻煩。派出的大將出兵駐守，幾年情況也不能緩解，趙大訥管理駕御得法，這些人順服聽從和一般百姓一樣安分守已。縣里有一世家大族依仗權勢殺了人，郡守收受了他的錢財為他開脫罪名。趙大訥抱著案卷到州府，逐一指明其中的非法之處。郡守大怒，暗地里用其他罪名中傷他，趙大訥一點都不畏懼。不久調任永嘉，永嘉按人口征收鹽稅，百姓因此痛苦不堪，趙大訥建議讓當地富商把鹽轉賣到瑞安。奸猾的官吏偽造官府文書，誣陷百姓非法販賣，百姓因此自殺的有三人。官府派人到趙大訥處責問他，趙大訥被調到臨汀。州城靠近大江，江水暴漲，堤岸很容易崩塌。趙大訥成行的排列巨大的木頭，先用萁芒止住浪勢，這樣之后覆上實土，用石頭砌壘上，一共幾千尺的堤岸得以不被毀壞。趙大訥被授子溫、臺等處的海運千戶，遭遇母喪，改任永新州知州，州里百姓一向蒙放強橫，勢氣超出守吏之上，聽聞趙大訥到來都懼怕而服從不敢發出聲氣。鄉飲酒禮很久就廢除了，趙大訥講解并重新:推行，賓主各就其位，互相敬酒有禮節，拱手跪拜有氣度，觀看的人都贊嘆悅服。在官兩年，因年老請求退休辭官回鄉，當時正值正八年夏季六月。趙大訥性情剛正，不畏懼大官，多次主管政務繁重的州縣，均有能干的聲譽，捕捉盜賊的小官吏不敢出鄉，巨惡元豪也都互相轉告遠逃，多次平反冤案，百姓為他立生祠奉祀。有時因為辦事去外鄉，父老鄉親帶著子弟聚集觀望并說:“這就是趙侯啊!”他就這樣受人愛戴敬慕。趙大訥同一時期，有個叫金德潤寶君澤的，也是縣人，由湖南廉訪司緣，先后連任，官至嘉興推官，也因政事被人們稱贊果敢鋼毅有作為，可談論的人認為比不上趙大訥。贊嘆說:大丈夫憑借功名顯露自己，難道一定要借助祖輩父輩的權勢嗎?借助祖輩父輩的權勢有成就的，世上怎會沒有?但最終不值得稱其為大丈夫，一定是這樣。從平民發奮，而高明杰出，不同凡響，小到有的作州牧，大到有的官居上位，使恩惠存在于人心，聲名流傳于后世，這樣以后才無愧于這名字，真好啊!5、1．C2．（1）《汴》詩中的“月”是實寫的明月，與“黃流”意象合用，意指澄明的秋月倒映在汴河中，河水一片渾黃，而明月依然澄明。作者在邀請朋友出游以消其憂的情境下寫到不能被渾濁的汴河水污染的明月，是在含蓄勸勉友人要保持明月般澄明高潔的情懷。（2）《贈》詩中的“月”，是虛寫之明月（是詩人想像中的明月），詩人想象別后明月空照今天與友人邂逅傾談之地，而相遇傾談已成往事，心生對友人的不舍與離別愁情。【解析】

1．本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“下列對本詩的理解，不正確的一項”。C項，“也很難像叔度那般一醉方休”錯誤，詩歌原意為“不如像叔度那般一醉方休”，指不妨酒中陶醉而內心澄澈清明，如東漢黃憲的懷抱。故選C。2．本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。重點考查意象對詩歌表情達意方面的作用與效果。解答此題，首先明確意象，意象是詩歌的基本組成部分，是分析詩歌的切入點，分析詩歌的意象首先注意表面的特征，然后注意經多年流傳形成的固定意義，然后分析在首歌中的具體的指向意義，這幾種意義往往相互關聯。此題中，兩首詩均運用了“月”這一意象，題干要求分析“作者在兩詩中運用該意象所抒發的情感有何不同”，在作答時要先分別分析兩首詩中的形象特點，意境風格，然后再比較其中的異同點。從意象著手，《汴岸置酒贈黃十七》詩中的“月”是真實的明月，與詩中“黃流”這一意象合用，“黃流不解涴明月”指秋月倒映在汴河中，渾濁的河水也不能污染澄清的明月，表現了一種不為世俗所污的自信心，也暗含勸勉友人黃十七要保持高潔的情操。再看詩人的第二首詩《贈別幾復》，這是寄贈友人的一首七言律詩，詩中的“月”這個意象并不是現實的月，而是作者想象中的明月，屬于虛寫，“只今滿坐且樽酒，后夜此堂還月明”指詩人想象與友人離別之后的情景，明月照在照今天詩人與友人傾心交談的地方，而傾談之事則已成往事，想象離別朋友旅行中的孤寂和在孤寂環境中的愁苦之情，虛實結合，更能表達詩人不舍的愁緒，也表達了對友人的留戀與關切。在答題時，注意結合意象和具體是詩句進行賞析，特別是意象對詩人怎樣表達情感方面的作用。【點睛】解答詩歌意象題時，要注意以事物形象的自然屬性(事物特征)作為鑒賞的依據，以事物形象的社會屬性(作者借此抒發的感情、表現的寓意等)作為鑒賞的角度。一般的鑒賞流程為：物的外形特征一一物的內在神韻、品格——詩人的理想情操。答題步驟是：①點明詩中所描繪的主要意象；②分析意象的特點，探求其象征意義；③結合詩人自身的經歷、思想感情剖析所托之情。備考中要注意積累一些古詩詞中常見意象。6、靡有朝矣覆杯水于坳堂之上無邊落木蕭蕭下夢啼妝淚紅闌干后人哀之而不鑒之挾飛仙以遨游如樂何成如容易卻艱辛【解析】

本題考查學生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內必須記背的篇目，該如何識記這些課內的名句，需要掌握一定的技巧：第一是“反復”，這是與遺忘作斗爭的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整體理解課文的基礎上突破難點。高考命題多是一些字形繁雜或易錯、易混的字，我們要善于積累。（示例）此題中需注意“靡”“坳堂”“庭”“蕭蕭”“闌干”“鑒”“挾”“遨游”“艱辛”等字在語境中的意思和字形的正確書寫。【點睛】名句的識記，除了反復誦讀外，就是要注重理解記憶，也可以用一下趣味性的聯想記憶來幫助。目的是記準、寫對。情景式默寫，一定要抓題干中的關鍵字眼，然后所填的詩句一定要呼應、緊扣這些字眼。7、例文①“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么禮物？”同桌新買了平板電腦，向我炫耀好幾次了。這次趕上我生日，我心想，爸爸肯定會說“你想要什么？”，然后我就順勢也要一個。“對呀，送什么呢？中國人講究禮尚往來，去年我的生日，你送我了什么呢？”突然，我覺得無比慚愧。“對不起爸爸，我只知道要禮物，卻從未給過你和媽媽禮物。”“傻孩子，你每年都在成長，這就是送給我們最好的禮物啊！”例文②致敬“逆行者”!因為他們給予了我們直面苦難的力量。面對疫情，內心蘊藏的善良與勇敢促使他們逆流而上，成千上萬的醫療、警務、鐵路等不同崗位上的工作人員同氣連枝、心手同向，義無反顧堅守崗位。是他們為我們的平安幸福保駕護航，用責任和擔當奏出了“逆行者”的最美旋律；是他們讓蓬勃的希望從人心的地平線升起，一寸寸照亮大江南北，喚起我們內心的希望。例文③沈從文先生用極為優美、流暢的文字，描繪了白河沿岸如詩如畫般恬靜幽美的山村、湘西邊城濃郁的風土民情：“近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲，可做為人家所在的旗幟。秋冬來時，房屋在懸崖上的，濱水的，無處不朗然入目。黃泥的墻，烏黑的瓦……”。走進《邊城》吧，你定會獲得極美的享受。【解析】

本題考查學生微寫作的基本能力。解答此類題目首先需要學生準確細致把握關鍵信息、核心話題、指定意象，審清題干中的寫作要求，起筆直擊題干中心，在150字左右展現文字精雕細刻之美，“微”中顯個性，“微”中抒性靈；其次要對相關的名著的內容、主旨或某些概念有準確的理解，這就需要考生在平時的學習中多讀多積累。考生如果選擇①，要注意三點：第一，內容為“家庭聊天場景”，且要有自己的“心理描寫”；第二，要以記敘、描寫為主要的表達方式；第三要表達明確的主題。考生如果選擇②，首先要明確寫作任務，即致敬疫情中奔赴一線的逆行者；其次要以抒情為主要的表達方式；最后力求語言優美、情感真摯。考生如果選擇③，首先要明確寫作目的，即“推薦閱讀”；其次，必須要結合作品內容片段；最后要明確推薦理由。【點睛】微寫作的考查要求常常與表達方式、修辭、句式、人稱、角度等語言表達聯系起來。從本質上說，微寫作是語言綜合運用題。微寫作的形式多樣化，可以改寫、擴寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。8、選擇《三國演義》，做成折扇。選取典型的人物形象，做封面，附上這樣一段話，如“如果你是英雄主義者，你會愛上《三國演義》，它是英雄的贊歌，在快意恩仇中彰顯歷史的宏偉壯闊。讀書，是與知音的相遇”“人物語言富于個性化，張飛的豪爽、關羽的高傲、曹操的機詐、孔明的智慧，常在簡練的幾筆勾畫中顯露出來”等。【解析】

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或寫給誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內容；④語言表達。根據寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。題干要求“如果請你從《紅樓夢》、《三國演義》或《論語》三本書中任選一本，為其設計一款文創產品，你會設計什么？又會怎樣設計？描述你的產品，并說明設計意圖”，需要明確自己選擇的書本，說明設計的內容，然后闡述設計意圖。它有一定的靈活性、開放性，可從三組圖書中去任選。一定注意將書內容巧妙聯系，要符合作品的人物和內容，且找到一個鮮明恰當的主題。句與句的組合銜接恰當，要兼顧話題，注意語境、句式的協調一致。【點睛】微作文，顧名思義，就是微小的作文，字數一般在100到300字以內。從表達方式看，可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠對某一事物、某種現象、某篇文章等發表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料，用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現實和自身論述自己的觀點。結尾再總結全文，照應開頭或強化中心，提出解決問題的辦法。記敘類微寫作，不必六要素(時間、地點、人物、起因、經過、結果)面面俱到，一般以事件的某個環節或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面，進而揭示事件的意義，展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往需要結合描寫、議論等表達方式，抒發對景物、人物、事物的感情。應用類微寫作要了解其基本格式要求，如標題、稱呼語、問候語、結束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達的簡明、連貫、得體。9、社會責任與個人幸福刀爾登在《不必讀書目》中寫道，“一個人對社會的義務，有無限度，這限度又在哪里？圓滿的無趣，與破損的生動，哪個更值得爭取，人生的意義，有無可能延伸到人生之外？”面對國家責任與個人幸福，我們該如何抉擇？誠然，國家責任應承擔，這份沉甸甸的責任心也是個人的幸福所在，二者并不矛盾。1950年9月，錢學森辭去工作，辦好了回國手續，買好了回國的機票，就在這時，他接到美國移民局通知：不準回國！

錢學森堅持奮斗了5年，他的斗