閱讀下面的文字，完成題目。傳統史官將宋徽宗列入負面教材，認為他應該為北宋末年的“靖康之恥”負最大的責任。《宋史·徽宗本紀》的記載就是對宋徽宗的________：“特恃其私智小慧，用心一偏，疏斥正士，狎近奸諛……君臣逸豫，相為誕謾，怠棄國政，日行無稽。”今日主流的歷史研究者對宋徽宗的評價，基本也是持類似的觀點。但另一方面，哪怕是那些對宋徽宗的治國理政很________的人，也無法否認他在藝術領域的才華與成就。在當時，金國的皇帝章宗就是宋徽宗的粉絲，他的書法“悉效宣和字(瘦金體)”，他還刻意模仿徽宗的繪畫偏好。而在今天，()。傳統史官秉承經史觀念，強調修史的目的是“以史為鑒”，因此容易出現裁剪歷史、以是非遮蔽史實、忽視歷史豐富性的問題。從某種意義上說，宋徽宗本人就是這種史筆的“犧牲品”。美國華盛頓大學教授、漢學家伊沛霞女士的《宋徽宗》一書卻________，立足于史料，呈現了一個立體化而非臉譜化的宋徽宗形象，展現了一名“藝術家皇帝”的個人魅力，讀來令人________。伊沛霞女士憑借一種異于國內歷史研究者的視角，利用西方學術背景來解讀人物，她更對宋徽宗充滿了“理解與同情”。這種解讀有助于我們擺脫單一視角來看待這位個性鮮明的北宋君主。雖然伊沛霞對宋徽宗的某些辯解缺乏足夠的說服力，但她對宋徽宗的整體還原還是成功的。1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是(B)A．不刊之論不以為意不落窠臼拍案叫絕B．蓋棺論定不以為然不落窠臼耳目一新C．不刊之論不以為然別出心裁拍案叫絕D．蓋棺論定不以為意別出心裁耳目一新解析：蓋棺論定：一個人的是非功過到死后做出結論。不刊之論：不能改動或不可磨滅的言論，形容言論確當，無懈可擊。根據語境，第一空應填在徽宗死后人們對徽宗所下的結論，所以應填“蓋棺論定”。不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不認真對待。不以為然：不認為是對的，表示不同意(多含輕視意)。第二空強調的是不認同徽宗的理政才能，應填“不以為然”。不落窠臼：文章或藝術等有獨創風格，不落俗套。別出心裁：獨創一格，與眾不同。第三空寫伊沛霞與傳統史官觀點不同，脫離了“以史為鑒”的窠臼，故而填“不落窠臼”。耳目一新：聽到的看到的都換了樣子，感到很新鮮。拍案叫絕：形容非常贊賞。第四空形容伊沛霞的作品與眾不同，人們看了感到新鮮，而不是贊賞她寫得出色，所以應填“耳目一新”。2．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是(C)A．徽宗的藝術魅力吸引很多文藝青年，他被親切地稱為“胖佶”B．徽宗被親切地稱為“胖佶”，他的藝術魅力吸引很多文藝青年C．很多文藝青年也被徽宗的藝術魅力吸引，親切地稱他為“胖佶”D．很多文藝青年親切地稱他為“胖佶”，被徽宗的藝術魅力吸引解析：括號前面的句子陳述的是徽宗在當時受到人們喜愛的情況，主語應為其他人，而A、B兩項陳述對象為徽宗，故而排除A、B兩項。D項兩個分句的邏輯關系不當，故而排除D項。3．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是(D)A．伊沛霞女士以一種異于國內歷史研究者的視角，西方學術是她解讀人物的背景，她更對宋徽宗充滿了“理解與同情”。B．伊沛霞女士利用西方學術背景，突破一種異于國內歷史研究者的視角來解讀人物，因此她對宋徽宗充滿了“理解與同情”。C．伊沛霞女士以一種異于國內歷史研究者的視角，對宋徽宗充滿了“理解與同情”，她是利用西方學術背景來解讀人物的。D．伊沛霞女士利用西方學術背景，以一種異于國內歷史研究者的視角來解讀人物，因此她對宋徽宗充滿了“理解與同情”。解析：A項，“西方學術”是主語暗換；B項，“突破”和“視角”動賓不當；C項，分句邏輯關系不當。閱讀下面的文字，完成題目。林沖見差撥只說公人將林沖送到滄州牢城營內來，營內收管林沖，發在單身房里，聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營、差撥，十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得七死八活。”林沖道：“眾兄長如此指教。且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。”正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來配軍？”林沖見問，向前答應道：“小人便是。”那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個賊配軍，見我如何不下拜？卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來，見我還是大剌剌的。我看這賊配軍，滿臉都是餓紋，一世也不發跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見功效。”把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應答。眾人見罵，各自散了。林沖等他發作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。”差撥看了道：“你教我送與管營和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。”差撥見了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久后必然發跡。據你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官。”林沖笑道：“總賴照顧。”差撥道：“你只管放心。”又取出柴大官人的書禮，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下。”差撥道：“既有柴大官人的書，煩惱做甚？這一封書值一錠金子。我一面與你下書，少間管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目。”林沖道：“多謝指教。”差撥拿了銀子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢可以通神’，此語不差。端的有這般的苦處。”原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書來見管營，備說林沖是個好漢，柴大官人有書相薦，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又無十分大事。管營道：“況是柴大官人有書，必須要看顧他。”便教喚林沖來見。且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點名。”林沖聽得叫喚，來到廳前。管營道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制：新入配軍，須吃一百殺威棒。左右與我馱起來。”林沖道：“小人于路感冒風寒，未曾痊可，告寄打。”牌頭道：“這人見今有病，乞賜憐恕。”管營道：“果是這人癥候在身，權且寄下，待病痊可卻打。”差撥道：“見今天王堂看守的，多時滿了，可教林沖去替換他。”就廳上押了帖文，差撥領了林沖，單身房里取了行李，來到天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你。”林沖道：“謝得照顧。”(選自《水滸傳會評本》第八回，有刪節)4．下列對小說的分析和概括，不正確的一項是(B)A．小說寫了林沖發配滄州、初入牢營的一段情節，作者將筆墨集中在對林沖見差撥的細節描寫上。B．由于被高太尉陷害，林沖一進牢營就得到了“一般的罪人”的同情和關照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。C．小說借“有錢可以通神”這句話，揭示了當時社會的世態人情，也表達了林沖的感慨和無奈。D．小說通過對管營、差撥、牌頭等人相互勾結欺壓犯人的具體描寫，形象地反映了牢營的黑暗現實。解析：B項，強加因果，差撥對林沖的“辱罵和恐嚇”是其唯利是圖的小人心態的自然流露，與高太尉的陷害沒有必然的聯系。5．差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現手法刻畫這個人物？請簡要分析。答：差撥是個利用職權詐取錢財的勢利小人。運用了對比手法。主要表現在對林沖先罵后夸的語言描寫上，如先是罵林沖為“賊配軍”“賊骨頭”，后來夸林沖為“好男子”“久后必然發跡”。解析：本題考查學生把握小說中人物形象的能力和對小說表現手法的感知能力。人物性格的塑造往往通過人物一系列的言行表現出來，差撥對林沖前倨后恭的矛盾態度，正是他唯利是圖的小人心態的外在表現。6．對第三段“林沖等他發作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學批評家金圣嘆評點道：“雖是搖出奇文，然亦實是林沖身份。”依據小說內容，探究“亦實是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現的是林沖什么樣的性格和心理。答：兩種身份：①教頭身份；②配軍身份。四種性格和心理：①謹慎小心；②沉著冷靜；③隱忍順從；④顧及顏面。解析：本題考查學生通過人物言行探究人物性格和心理的能力。人物的性格特征是由人物的言行表現出來的，反過來人物的言行又要符合人物的性格特征。值得注意的是，小說中人物的性格往往具有復雜性、多重性和發展性，這就要求我們要對人物進行多層次、多角度的性格分析。林沖雖曾貴為八十萬禁軍教頭，但此時他的身份卻是一介配軍；在他的身上既有英雄的一面，又有心存幻想、隱忍軟弱、委曲求全的一面。因此“林沖等他發作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”的軟弱表現是可以理解的。7．下面是某重要會議邀請函的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改，要求修改后語意準確，語體風格一致。本屆大會將于20××年12月19日(星期六)在北京舉行。本屆大會的主題是“軟件工程，與時俱進”，將圍繞軟件需求、軟件測試、過程改進、項目管理、軟件工程技術等方面進行廣泛而深入的較量。會議將為來自國內外企事業單位的專家和工程師提供一個代表國內軟件工程領域和軟件行業最高水準的信息交流平臺，分享有關方面的成果與經驗，改進相關領域存在的問題，在思維、觀念和方法上提出更多創新。所有人員均免費參會，且有免費獲得平板電腦的機會。作為中國軟件工程領域和軟件行業的年度交流盛會，大會組委會懇請您駕到。屆時，您不僅可以了解軟件工程領域和軟件行業的最新發展狀況，更有機會與技術、管理專家和行業權威同席對話，并且可以高攀近千位業界專業人士。答：①“較量”改為“交流”；②“水