幼兒園詩歌教學設計借鑒詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜愛哪一本?觀賞第一段后提問：你最喜愛這本書里的哪一句話?春天還是一本會笑的書，我們一起看看(觀賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?。以下是豆花問答網和大家共享的幼兒園詩歌教學設計借鑒參考資料，供應參考，歡迎你的閱讀。

幼兒園詩歌教學設計借鑒一

活動目標：

1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中美麗的意境和豐富的想象。

2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與探討。

4.萌發對文學作品的愛好。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中美麗的意境和豐富的想象。

活動打算：

物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

學問：已有的生活閱歷。

活動過程：

一、導入：

播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。

二、綻開：

1.探討：什么季節才會有這些動物?小結：夏天，這些動物會唱歌。

2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內容。

(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。

(2)夏天的歌還體現在哪里?用散文詩中的語言進行描述。

3.請幼兒隨老師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4.啟發幼兒說說自己喜愛散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

5.分組接受一問一答形式朗誦散文詩。

6.鼓舞幼兒自由結伴朗誦散文詩。

三、延長：

仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪里?

幼兒園大班詩歌教案4

活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發酷愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與探討。

4、萌發對文學作品的愛好。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動打算：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)出示其次本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

誰在書里笑了?(小摯友)，小摯友是怎么笑的?小摯友為什么笑了?

(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體觀賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、觀賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜愛哪一本?

(1)觀賞第一段后提問：你最喜愛這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(觀賞)。誰在

春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發第三段。提問：你最喜愛聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次觀賞一遍)，小摯友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)嬉戲：老師念詩歌的前半句，小摯友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。

(3)小摯友，漂亮的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

幼兒園詩歌教學設計借鑒二

活動目標：

1、能在駕馭詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意。

2、能大膽地朗讀詩歌。

3、激發幼兒酷愛大自然的情感。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

1、戶外漫步時視察牽牛花，狗尾巴草，

2、教學掛圖

活動過程：

1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什么樣子你喜愛他們嗎?為什么?

2、結合教學掛圖，老師朗讀詩歌，提問：

(1)、為什么“我”喜愛牽牛花，牽牛花是怎樣的?

(2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?

3、幼兒學習朗誦詩歌，鼓舞幼兒有感情地朗誦詩歌。

4、組織幼兒探討，牽牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學習些什么?

幼兒園詩歌教學設計借鑒三

活動目標：

1、駕馭詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌美麗的意境，感受幫助他人的歡樂。

4、萌發對文學作品的愛好。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動打算：

學問閱歷打算：老師在活動前多引導幼兒多觀賞有關的文學作品。

物質打算：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

2、創設詩歌的情境：供應荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動過程：

一、創設嬉戲情境，激發幼兒愛好

老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題

提問：剛才發生了什么事?

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導理解詩歌內容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、觀賞詩歌，體驗幫助別人的歡樂

1、老師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲似乎在說什么?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，探討：“你最喜愛詩歌里的哪一句，為什么?”

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴探討溝通。

4、共享創編內容。

5、探討：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”

七、延長活動

鼓舞幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

創設情境，激發學習愛好

1、播放古箏曲，談話：詩歌是文學寶庫中的珍寶，而我國是一個詩歌的國度，我們學過許多的詩，了解許多詩人。請說說你讀了哪些詩，了解哪些詩人？

2、學生自由溝通

3、揭示單元主題：你肯定還想了解更多的詩歌吧。今日讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧！

二、合作探討，制定活動安排

1、點撥：請大家回憶一下，制定綜合性學習安排有哪些要求？

2、溝通制定活動安排的要求：提示強調：（1）探討活動內容；

（2）活動安排包括時間、內容、參與人員、分工狀況等；

（3）