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第第頁初三物理教后反思

本學年我代初三兩個畢業班的物理和初二一個班的物理，思想上我不敢有絲毫的懈怠，深知初三是收獲的一年，是社會、學校最為關注的一年。初二是同學中學生涯的轉折階段。工作中我細心備課，勤于鉆研，虛心傾聽師傅的建議，課上仔細耐煩地引導，課后不忘細心輔導。使同學開心地接受知識，并且能得到實時地鞏固。

總體上，我是這樣的不遺余力，針對個別同學我也能“因人而異”，做到“因材施教”。這樣同學總體上有提高，個別上也有收獲。第一學期期未考試，我235班物理總分值者達到了4名，優秀率達到71%。由倒數第二進步為全校第三。236班物理總分值者達到了4名，居全班級中游，251班物理成果居中上游。所代班級的物理成果綜合評估在本班級位居第二，同本班的'其它科目相比，物理是令各班主任及家長最放心的一門學科。細細回顧教學之中也有不盡人意之處，特別是“物理試驗操作”，總體上，平常訓練太少，有時個別環節強調不夠，由于小的失誤而影響試驗效果的現象也有發生。另外，對于平常所學的知識，盡管也和生活相互聯系，但一遇到實際問題，有些同學總是手足無措等等。這些算是教學之中的不足吧。

這一學期來，我所代的物理科之所以能取得這么好的成果，我認為主要得益于以下幾個方面的緣由：

1、創設真實生動的物理情景。

物理是一門抽象性強的學科，所以我上課時盡量給同學制造形象的一面。比如演示試驗，知道恰當的試驗事實能激發同學的懸疑，展示意外的物理現象能提升學習愛好，試驗表達著物理學的真實性和可重復性。所以，凡可做的演示試驗我都盡量去做。我上課從來不照本宣科，盡量離開教案講解，我和同學對話，使我的教學緊緊抓住同學的留意力。我通過簡潔的試驗、生動幽默的語言、精彩的板畫和流暢的板書等，使課堂氣氛生動活潑。我的目的是使同學易懂、留意力集中，不再怕物理，進而喜愛物理課。

2、搭建同學自主進展的平臺。

如何將課堂真正還給同學，使他們成為學習的主體？我的做法是：

〔1〕鼓舞同學大膽質疑。

〔2〕用試驗驗證疑問。

〔3〕讓同學上講臺。

〔4〕老師應成為質疑的榜樣。這樣就真正發揮了同學的主觀能動性，同學有了進展自我的空間。

3、一切為了提升同學的科學素養。

這一點也很重要，為此我打破了以“學科為中心”的觀念，在教學的同時還著重對同學進行道德和情感教育，不僅讓同學學到知識還學會了做人。

綜觀我這一學期來的工作，敢說我是最努力的，盡管有不如意之處，但我有勝利的喜悅，我會繼續發揮我的優點，力避教學中的不足

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