花蔓宜陽春

。密葉隱歌鳥

，紫藤樹唐李白紫藤掛云木

，香風留美人

。學

習

目

標1.學習作者多層次，多角度，多種修辭手法的生動細膩的描寫。2.從文中景物的今昔對比著手，梳理作者情感的變化。3.學習托物言志的寫作手法，理解作者寄托在紫藤蘿上的“志

”。聽讀課文，

嘗試用兩個字去概括作者做了什么事，并在書上畫出描寫紫藤蘿花的句子。——

——

這是一株什么樣的紫藤蘿呢?輝煌絢爛茂盛

生生不息生機勃勃從未見過這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。(只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，

在不停地生長。擬人靜態——動態生機活力花色每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙鼓鼓的，

又像一個恐

俊不禁的笑容》就要綻開似的。活力情趣船艙他靜當靜這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕

輕地籠罩著我。嗅覺—→視覺

通感

花香從未見過開得這樣盛的藤蘿，

只見一片輝煌的淡紫色，像一

條瀑布，從空中垂下，不見其

發端，也不見其終極花瀑每一穗花都是上面的盛開，下

面的待放，顏色便上淺下深，

好像那紫色沉淀下來了，沉淀

在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下，帶著

尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像

一個忍俊不禁的笑容。遠

—

→

近整體——局部花瀑花穗紫藤蘿一直都是這樣繁盛、生機勃勃的

嗎

?同學們讀一下第⑧

段，找出描寫過去紫藤蘿的詞語，說說這些詞語分別表現了過

去紫藤蘿怎樣的特點。紫藤蘿一直都是這樣繁盛、生機勃勃的嗎?同學們讀一下第⑧

段，找出描寫過去紫藤蘿的詞語，說說這些詞語分別表現了過

去紫藤蘿怎樣的特點。紫藤蘿一直都是這樣繁盛、生機勃勃的嗎?同學們讀一下第⑧

段，找出描寫過去紫藤蘿的詞語，說說這些詞語分別表現了過

去紫藤蘿怎樣的特點。紫藤蘿一直都是這樣繁盛、生機勃勃的嗎?同學們讀一下第⑧

段，找出描寫過去紫藤蘿的詞語，說說這些詞語分別表現了過

去紫藤蘿怎樣的特點。紫藤蘿一直都是這樣繁盛、生機勃勃的嗎?同學們讀一下第⑧

段，找出描寫過去紫藤蘿的詞語，說說這些詞語分別表現了過

去紫藤蘿怎樣的特點。依傍

→

缺乏獨立稀落、伶仃

→

遭受打擊察言觀色、試探—

→

活得小心翼翼生活腐化—

→

遭受誣蔑、誹謗同樣都是藤蘿，作者兩次所見形成了鮮明的對比，作者插入十多

年前的回憶有什么作用呢?花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。【鏈接材料一】文章寫于1982年5月，當時與作者感情深厚的小弟身患絕癥，

不久于人世。作者的弟弟馮鐘越，是我國第一代飛機專家。工作的三十年來一直奔波在外，積勞成疾，正值盛年，身患絕癥，生命之花即將凋落。【鏈接材料二】1966年，文革開始，大量知識分子遭受迫害。宗璞作為著名作家，宗璞之父馮友蘭作為當時哲學界泰斗，被“打倒”,被視為“牛鬼蛇神”,關牛棚，戴高帽、受批斗，身體的折磨與精神的凌辱讓她曾經想過要不要自殺。而他周圍的朋友也有不少人走上了自殺的絕路。長達十年的文革，讓很多人因為誣陷與迫害失去生命，而幸存者的心

靈創傷也不會馬上愈合。花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。作者從最初的我不由得停住了腳步，到最后我不由得加快了腳步，這期間的感情產生了怎樣的變化呢?我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布，不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。

我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是

精神的寧靜和生的喜悅。賞花前：疑惑和痛楚—→

賞花中：寧靜和喜悅→在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。賞花前：疑惑和痛楚賞花中：寧靜和喜悅ψ賞花后：振奮和鼓舞托物言志：是一種常見的表現手法，是指借助某一具體事物來表達某種情操，志向或思想