三年級上冊《Thisishishead》教學設計匯報人：2024-02-06教學目標與要求教材內容與分析教學方法與手段教學過程設計學生活動組織與實施評價策略及反饋機制contents目錄01教學目標與要求掌握本課單詞和短語，包括head,hair,eye,ear,nose,mouth等身體部位詞匯；學習使用Thisishis/her...句型描述他人的身體部位；了解身體部位的基本功能和保健知識。知識目標培養學生的聽、說、讀、寫能力，提高學生對英語語言的綜合運用能力；通過小組合作、角色扮演等活動，培養學生的合作精神和交際能力；引導學生自主學習，培養學生的自主學習能力和探究精神。能力目標培養學生的禮貌意識和尊重他人的態度，學會用英語贊美他人的身體部位；通過學習身體部位的功能和保健知識，引導學生樹立健康的生活方式和自我保健意識。激發學生對英語學習的興趣和自信心，鼓勵學生積極參與課堂活動；情感、態度與價值觀目標掌握本課單詞和短語，學習使用Thisishis/her...句型描述他人的身體部位；教學重點準確發音和區分his和her的用法，以及在實際交流中運用所學句型進行自然、流利的表達。教學難點教學重點與難點02教材內容與分析03教學重點掌握身體部位名稱，理解對話內容。01課文主題介紹身體部位。02主要內容通過對話形式，介紹人物身體部位名稱和功能。《Thisishishead》課文內容head,face,nose,mouth,eye,ear等。身體部位詞匯描述性短語教學策略his/herhead,bigeyes,smallnose等。通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解記憶詞匯。030201詞匯及短語解析

句型結構及應用場景句型結構Thisishis/her...It'sbig/small/nice.等。應用場景介紹自己或他人的身體部位，描述人物外貌特征。教學建議通過角色扮演、對話練習等方式，讓學生在實際應用中掌握句型結構。身體部位在不同文化中的象征意義。中西方對身體部位描述的差異。教學補充：通過介紹相關文化背景知識，拓寬學生視野，增強跨文化交際能力。同時，可以引導學生討論和比較不同文化背景下的身體部位觀念和表達方式，加深對文化差異的理解和尊重。文化背景知識拓展03教學方法與手段使用實物或圖片展示單詞例如，展示頭部各部位的圖片，并標注相應的英文單詞，幫助學生建立直觀印象。動作示范通過教師的動作示范，引導學生模仿并理解動作對應的英文表達，如“touchyourhead”等。直觀教學法模擬學生在日常生活中可能遇到的場景，如在學校、家庭、醫院等環境中需要使用到的頭部各部位的英文表達。讓學生扮演不同的角色，在模擬的情境中運用所學的英文表達進行交流，提高語言運用能力。情境模擬法角色扮演創設生活場景猜謎語游戲設計與頭部各部位相關的英文謎語，讓學生猜測并說出謎底，增強學習的趣味性。配對游戲準備一系列頭部各部位的圖片和相應的英文單詞卡片，讓學生進行配對練習，鞏固記憶。游戲化教學法制作精美的課件，通過圖片、動畫等形式展示頭部各部位的英文表達，吸引學生的注意力。使用課件展示教學內容選擇與頭部各部位相關的英文兒歌或視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英文表達。播放英文兒歌或視頻多媒體輔助教學04教學過程設計

導入新課環節通過播放相關視頻或展示圖片，激發學生對身體部位英語表達的興趣。引導學生回顧已學過的身體部位詞匯，為學習新課做好鋪墊。提問學生：“你們知道用英語怎么表達頭部的各個部位嗎？”引發學生思考，進入新課學習。展示課文標題《Thisishishead》和課文插圖，讓學生初步感知課文內容。講解新單詞和短語，如“head”、“hair”、“eye”、“ear”、“nose”、“mouth”等，并給出相應的例句和用法。教師領讀課文，學生跟讀，注意語音、語調的模仿。通過實物或圖片展示，幫助學生理解并記憶新單詞和短語。呈現新知識環節開展“我說你做”游戲，教師發出指令，學生根據指令指出相應的身體部位，鞏固所學詞匯。組織學生進行角色扮演，模擬醫生和病人的對話，運用所學詞匯描述病情。設計填空練習，讓學生根據課文內容填空，加深對課文的理解和記憶。開展小組競賽活動，如“身體部位拼寫比賽”等，激發學生的學習興趣和競爭意識。01020304操練與鞏固環節引導學生討論身體部位的重要性及如何保護自己的身體。推薦相關英語繪本或歌曲給學生，讓學生在課外閱讀和欣賞中鞏固所學內容。鼓勵學生繪制自己的身體部位圖并標注英語名稱，培養學生的動手能力和創造力。與美術課程整合，讓學生用畫筆描繪出自己喜歡的卡通人物并標注其身體部位的英語名稱。拓展延伸環節回顧本節課所學內容，總結身體部位的英語表達方法。強調學生在日常生活中要關注自己的身體，學會用英語描述自己的身體狀況。布置課后作業，如背誦課文、完成相關練習等，鞏固所學內容。總結歸納環節05學生活動組織與實施學生分成小組，圍繞課文主題進行討論，分享彼此對頭部各部位名稱和功能的理解。分組討論小組成員相互幫助，共同學習課文中的新單詞和句型，提高語言運用能力。互助學習每個小組選派代表，向全班展示小組合作學習的成果，增強學習自信心。成果展示小組合作交流活動教師為學生分配不同的角色，如醫生、病人、家庭成員等，讓學生根據角色進行對話練習。角色分配創設醫院、家庭等場景，讓學生在模擬的情境中運用所學語言進行交流，提高語言實際運用能力。情境模擬對學生的角色扮演表演進行評價，肯定優點，指出不足，鼓勵學生繼續努力。表演評價角色扮演游戲韻律操編排根據課文內容編排簡單的韻律操，讓學生在動感的音樂節奏中鞏固所學知識。歌曲學唱教唱與課文主題相關的英文歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語言。表演展示組織學生進行歌曲演唱或韻律操表演，展示學生的才藝和風采。歌曲演唱或韻律操表演繪畫創作引導學生圍繞課文主題進行繪畫創作，用畫筆描繪出頭部各部位的形象。手工制作利用紙板、彩紙等材料制作頭部模型或頭飾等手工作品，培養學生的動手能力和創造力。作品展示組織學生進行繪畫或手工制作展示，讓學生互相欣賞作品，感受成功的喜悅。繪畫或手工制作展示06評價策略及反饋機制注意力集中口語表達合作學習課堂紀律課堂表現評價標準01020304學生能夠全神貫注地聽講，積極參與課堂活動。學生能夠用英語進行簡單的交流和表達，發音清晰，語調自然。學生能夠在小組活動中與其他同學積極合作，共同完成任務。學生能夠遵守課堂紀律，不隨意打斷老師講話，保持課堂秩序。作業內容作業量批改要求訂正要求課后作業布置與批改要求作業應緊扣課堂教學內容，注重鞏固和拓展學生所學知識。老師應及時批改作業，給出明確的評分和評語，指出學生的不足之處，鼓勵其繼續努力。作業量應適中，避免過多或過少，以免影響學生的學習效果。學生應認真訂正作業中的錯誤，及時鞏固所學知識。定期檢測及成績分析報告檢測內容定期檢測應涵蓋本階段所學的重點知識和技能，注重考查學生的綜合運用能力。檢測形式檢測形式應多樣化，包括筆試、口試、聽力等，以全面評估學生的學習情況。成績分析老師應對學生的檢測成績進行深入分析，找出學生的薄弱環節，制定針對性的教學措施。反饋及時老師應及時向學生和家長反饋檢測成績和分析報告，以便家長了解學生的學習情況，共同幫助學生進步。定期召開家長會，向家長匯報班級教學情況和學生的學習進展，征求家長的意見和建議。家長會對有特殊需要的學生進行家訪，深入了解學生