真題示例1(選擇題)(2020·全國卷Ⅰ·22)2019年3月18日，習近平在學校思想政治理論課教師座談會上強調，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培；要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。因為()①青年學生的價值觀決定于其行為選擇②青年學生的價值觀一旦形成就會穩定不變③價值觀教育是青年學生健康成長的必修課④正確價值觀是青年學生走好人生道路的重要向導A．①②B．①④C．②③D．③④答案：D考查原因題目以習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話內容為背景材料，深入挖掘學科育人資源，考查學生對價值觀知識的掌握情況，引導學生深刻理解價值觀教育的重要性，從而助力學生培育正確的世界觀、人生觀、價值觀。真題示例2(非選擇題)(2020·全國卷Ⅱ·40)閱讀材料，完成下列要求。脫貧攻堅是歷史給出的時代考題，廣大青年成為解答時代考題的生力軍。鄉村網紅青年小甘搭乘“短視頻＋電商”的快車，開辟山區農產品銷售新渠道，2018年，其團隊共推介銷售農副產品400多萬公斤，產值超過2300萬元，實現了和大山里的鄉親們“一起走上致富路”的理想。青年教師胡博士，“一門心思幫助村民脫貧”，運用大數據，精準解決農村貧困戶就業和培訓難題。他與當地的就業部門合作，打造智能就業平臺，實現勞動力與崗位智能化匹配，3年推薦就業崗位超12萬次；開發培訓人員智能化管理體系，有針對性地為貧困戶提供訂單式崗位培訓。青年學子小鋒休學創業，投身高效晶硅太陽能材料的批量制造，致力于光伏扶貧。他使用公司自產太陽能電池板，幫助居民在自家屋頂建光伏電站，將太陽能資源轉化為電能，居民從售電款中獲得分紅，目前已有陜西、河北、廣西等地千戶居民成功脫貧。立志“幫老百姓脫貧”的海歸青年小靜辭掉北京的工作，返回“中國山楂之鄉”創業。她組建山楂研發團隊，用科技提升山楂的附加值，促進山楂產業轉型升級；通過吸納1400余戶貧困戶入股、建立扶貧工廠、帶動就業等，幫助當地農民增收。在脫貧攻堅的主戰場，一代青年正用青春演繹著一個個精彩的扶貧故事，涓涓細流正匯聚成鄉村振興的時代洪流。(1)運用創新意識的知識，說明四位青年為什么能夠在脫貧攻堅的主戰場作出貢獻。(2)運用文化生活知識，說明上述扶貧故事給新時代青年擔當使命的啟示。(3)就“青年學生如何助力鄉村振興”提出兩條思路。答案：(1)創新意識要求人們關注變化發展著的實際，注意研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，開拓新境界。關注脫貧攻堅的社會需要，堅持創新引領發展；開拓農產品產銷新模式，運用新技術開發閑置資源，科技創新促進產業轉型升級，打造智能就業與培訓平臺，為脫貧攻堅作出貢獻。(2)理想指引人生，奮斗成就事業。新時代青年要志存高遠，確立為國家富強、民族復興、人民幸福而奮斗的偉大理想；要解放思想、開拓創新，勇做時代的弄潮兒；要腳踏實地、錘煉本領，為推動經濟社會發展貢獻智慧和力量。(3)開展調查研究，為有關部門鄉村振興決策提供咨詢報告。組建宣講團隊，向廣大農民宣傳鄉村振興戰略和政策。發揮知識和技術優勢，為鄉村經濟發展提供智力支持。考查原因以不同青年群體的扶貧故事為素材，展示青年在脫貧攻堅中作出的突出貢獻，能夠很好地引導學生思考如何樹立理想信念、擔當時代使命、實現人生價值，從而在立德中樹人。(1)在引導學生掌握知識和題目訓練的同時，加強對學生的立德樹人教育；既明確高考對學生的知識要求和思維要求，又明確高考對學生道德要求或做人要求；既研究哪些立德樹人的典型材料可能成為高考命題的取材之處，又研究哪些立德樹人的觀點可能成為選擇題的選項觀點或主觀題的答案要點。(2)密切關注下列熱點問題，理想信念教育、愛國主義情懷、個人品德修養、勞動奮斗精神、核心價值觀念等；把握正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀的內容或要求，把握道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的內涵或要求。特別關注國家領導人與上述內容相關的講話、關注國家采取的與上述內容相關的政策措施。真題示例1(選擇題)2016～2019年某國工業企業的成本和利潤率指標變化(2020·全國卷Ⅱ·14)2016～2019年某國工業企業的成本和利潤率指標變化如圖所示。下列政策措施中，有利于保持圖中指標變化趨勢的是()①健全知識產權市場，加速科技成果轉化②允許企業將研發費用進行稅前抵扣③鼓勵與引導企業承擔更多的社會責任④制定嚴格的廢水、廢渣、廢氣處理標準A．①②B．①③C．②④D．③④答案：A考查內容本題突出考查學生科學認知等方面的核心素養，要求客觀觀察社會現象，全面對待并正確處理現實問題；考查學生分析與綜合、推理與論證等關鍵能力，考查學生獲取和解讀信息的一般能力，要求綜合分析設問要求和題干信息，對需要采取的措施進行推理與論證；考查學生對經濟生活中的市場調節、宏觀調控等必備知識的細化把握和變通運用。真題示例2(非選擇題)(2020·山東卷·18)讀懂中國，從根本上說，必須讀懂中國人的價值觀。有人來不及道別，留給孩子一個背影；有人顧不得疲憊，收拾包裹奔赴一線……在突如其來的新冠肺炎疫情面前，無數人舍小家為大家、舍小我顧大局，將個人利益、集體利益、國家安危融為一體。一個人口占世界五分之一的大國，為什么能夠迅速形成這種一呼百應的協同力，就在于中國共產黨強大的領導力，在于中國人骨子里強烈的集體主義價值觀。中華民族多元一體，各族人民在共同開發和建設祖國大好河山的過程中，逐漸形成了“五方之民”共天下的交融格局，孕育了集體主義價值觀。中國地勢西高東低，黃河、長江等大江大河貫穿東西，洪水泛濫等自然災害時常發生，中國人同風共雨、守望相助，運用自己的聰明才智，馴服江河，耕耘收獲，生生不息。一部中國歷史，印刻著中華民族的苦難與輝煌、曲折與勝利、付出與收獲，而每一次前進都是對集體主義價值觀的凝練和升華。結合材料，運用文化生活知識，說明為什么中國人骨子里有強烈的集體主義價值觀。答案：集體主義價值觀源于中華民族的長期實踐，受地理環境等因素影響，由中華各民族共同創造形成；在傳承和發展中各族人民對其產生強烈的認同感，成為中華民族的精神基因；它深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中，涵養著社會主義核心價值觀，激勵人們不斷攻堅克難。考查內容本題以中國人骨子里強烈的集體主義價值觀為背景，考查學生調動和運用知識，論證和探究現實問題的能力，考查學生對文化的產生、發展與傳承、中華文化等必備知識的準確掌握和靈活運用。(1)關注國家的最新方針政策、核心價值引領方面的時政熱點，明確時代發展對學生自身的政治立場、理想信念、思想品質、道德情操、價值判斷、行為選擇、法治思想、公共參與、責任擔當的基本要求，特別是社會生活中與上述問題相關的備受關注的政策、措施、現象、話題。(2)在加強學生的獲取與解讀信息、規范語言表達等一般能力的前提下，從選擇題和非選擇題兩個層面，結合高考中的典型題型，通過專項訓練等方式，提高學生辨別與判斷、分析與綜合、推理與論證、探究與評價等能力。(3)大小結合，扎實把握高考要求的必備知識。大就是根據模塊知識特點，結合知識的常規運用方式，構建知識體系或知識網絡，以便為主觀題解答形成完整的知識庫存；小就是細化理解教材中的基本概念，形成對教材基本觀點的準確識記和變通把握，以便對選擇題選項作出準確的正誤判定。真題示例1(選擇題)(2020·山東卷·15)從“能吃飽肚子”，到“能吃上純高粱米、玉米面”，再到“想吃細糧就吃細糧，還能經常吃肉”，然后是“干活挑著金扁擔”……人民群眾對美好生活的向往隨著經濟社會發展而不斷攀升。這體現了()A．經濟基礎的變化決定上層建筑的變化B．事物發展是漸進性和連續性的統一C．人民群眾創造歷史的活動受社會歷史條件的制約D．社會意識的內容根源于社會存在答案：D考查要求本題以貼近時代、貼近社會、貼近生活的情境為載體，考查學生靈活運用所學哲學知識分析現實問題的能力；題目的解答，要求學生能夠從試題文字表述中獲取相關信息，準確判定材料所體現的哲學道理，并排除其他錯誤或無關選項，體現出對學生哲學的必備知識、辨別與判斷等能力的綜合性考查。真題示例2(非選擇題)(2020·山東卷·17)治理高空拋物墜物是全社會的共同責任。結合材料，運用政治生活知識，說明社區居民應如何參與社區的高空拋物墜物治理。答案：提高自身道德素養，拒絕高空拋物墜物；積極參與民法典學習宣傳，增強法治意識；主動參與社區治理，為社區治理建言獻策；勇于監督，對違法行為、社區治理、執法工作進行監督。考查要求本題的解答，要求學生掌握并綜合運用公民的政治參與等政治生活知識，把握措施類主觀題的基本性思路；答案的組織要求綜合運用學科思維方法，合理地組織、調用政治生活的相關知識；整個解答過程，要求通過分析背景材料信息而靈活運用上述知識和能力去分析和解決生活中的現實問題。(1)從內涵與外延兩個方面，準確把握各模塊知識的基本概念，進而對基本原理與觀點形成準確理解和判斷，并能夠以此對具體材料信息進行合理的分析、推理。(2)站在不同角度或根據不同線索，對教材知識進行整合和梳理，從而形成對教材內容的綜合性認