第頁2024年《按規律排隊》教案《按規律排隊》教案1

1、在活動中能找出規律進行排序。

2、能按大小顏色等交替重復的規律玩排序嬉戲。

3、對數學活動感愛好。

4、有愛好參與數學活動。

5、體驗數學集體嬉戲的歡樂。

1、教具打算：“吹泡泡”

2、學具打算：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。

3、《操作側》第四冊第5—6頁。

一、預備活動

師幼相互問候。

走線，線上嬉戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，其次個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。

二、集體活動。

創設情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（老師出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規律的圖案。

2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。

幼兒操作學具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規律排序。

3、溝通小結，展示有創意排序的幼兒作品。

三、分組活動。

第一組：“搓糖珠”的.嬉戲。

其次組：做涂色練習。

第三組：玩“結繩“嬉戲。

四、溝通小結，整理學具

五、完成《操作冊》第四冊5—6頁的活動。

活動提示：

排序學習不要太機械，老師要變換多種形式讓幼兒練習，留意嬉戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規律。

生活中的數學：

1、完成《作業紙》第四冊第9—12頁的活動。

2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增加找規律的實力。

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新學問的時候，就須要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要留意。

《按規律排隊》教案2

設計背景：

科學活動深受幼兒的寵愛，他們對排隊的規律還處于探究狀態，為了使幼兒對物體按規律的相識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我依據本班幼兒的年齡特點和發展狀況，設計了一節科學活動，滿意他們的新奇心和求知欲，從而促進他們的視察力，分析實力和解決問題實力的發展，提高幼兒的思維水平。

活動目標：

1.引導幼兒通過視察發覺一組小動物排列上的改變規律，體驗發覺的歡樂。

2.能依據幼兒已有的條件分析推斷出某一空位上應是何種小動物，培育他們分析問題和解決問題的實力。

3.樂意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動重難點：

能依據已有的條件分析推斷出某一空位上應是何種小動物。

活動打算：

1.ppt圖片2套(9格長形圖和16格長形圖，及其小動物圖片)

2.男孩、女孩圖片一套，箭頭標記四個。

3.幼兒活動操作材料人手一份。

活動過程：

一、幼兒玩排隊的嬉戲

1.出示"男孩、女孩"圖導入。

師：今日顧老師帶來了兩個小摯友，我們來相識一下吧(出示男孩、女孩圖片).他們想跟你們玩排排隊的嬉戲呢，你們情愿嗎?

2.幼兒按規律排隊。

師：孩子們，我們接著他們的隊伍往下排，老師鼓聲一響你們就規律移動位置，鼓聲一停就把隊伍排行，看誰排得又快又好。

二、引導幼兒在9格圖上幫小動物排隊。

1.提出操作要求，引導幼兒發覺規律。

要求：每個橫排和豎行里都有三種小動物，而且不能重復，橫排和豎行里的小動物排隊的規律是一樣的，不能變。

2.在9格圖中幫小動物排隊。

引導幼兒視察:誰的后面跟著誰，xx后面跟著誰。師幼共同幫小動物排隊。

3.幼兒自主確定規律，重新幫小動物排隊。

師：小動物們想重新排隊呢，你們又想讓誰排第一，誰想上來挑戰?

小結：幫小動物排隊并不難，只要把第一橫排或第一豎行里的三種小動物確定好，記住誰的后面跟著誰就好了。

三、引導幼兒在16格圖上幫小動物排隊。

依據幼兒已有的條件分析推斷出某一空位上應是何種小動物，挑戰自我。

四、引導幼兒自主操作，體驗勝利的歡樂。

要求：出示操作材料，第一橫排的規律由小摯友自己定(四種小動物不一樣)，可以跟白板上是一樣的，也可以不一樣，動物確定好了，記住誰的后面跟著誰.四人一組，幫小動物排排隊。

五、大家看一看:

1.展示個別幼兒的操作結果，總結快速檢查方法。

師：這是第一個小摯友做好的作業，我們一起來幫他查一查。老師發覺了一個小隱私，請小摯友順著我的手指看斜排上的小動物，發覺了什么?(斜排上的.小動物是一樣的)

2.幼兒自查、互查。

師:我們發覺斜排上的小動物是同一種小動物，我們就利用這個小隱私來檢查自己的作業。

3.請客人老師檢查，結束活動。

延長活動：到探究去里玩一玩排序的嬉戲，如：玩"給物品娃娃排隊"的嬉戲。

活動反思：

在活動中我首先出示，男孩、女孩的圖片。干脆問孩子們："今日這兩個小摯友想跟你們玩排排隊的嬉戲呢，你們情愿嗎?"這一問孩子參加嬉戲的愿望被我揭發了，揭示了本節課題。接著我設計了9格圖和16格圖，遵循了按部就班的教學原則，引領孩子們發覺規律(誰的后面跟著誰，依據已有條件分析推斷出某一空位置上應是何種小動物)。讓他們在活動中探究規律，體驗勝利的歡樂。俗話說："紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。"于是就支配了實踐操作活動，在操作活動中孩子們大顯身手，探究真知。在展評這一活動中，我讓幼兒評一評、議一議、查一查，相互學習，取長補短，提升閱歷。在活動中我還留意營造良好的學習氛圍，適當進行有效嘉獎。如:一句激勵性的語言、一張好玩的貼紙。活動中不管幼兒上來操作得正確與否，我都主動有效回應幼兒，給他們加油、鼓勁。總之，整個活動中我能關注每一個孩子，讓他們主動參加，主動地投身于活動，成為活動的主子。我信任通過這樣的一系列的活動，孩子們的視察力，分析問題和解決問題的實力會得到肯定的發展。

《按規律排隊》教案3

1、樂意參加視察體驗和活動。

2、初步形成序列的閱歷。

3、能按abab的規律的排列物品。

活動重點：對規律排序有肯定的閱歷。

活動難點：能按abab的規律的排序。

活動打算：小紅花若干、動物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠

活動過程：

1、嬉戲引入新課：排排站。老師叫出一些小摯友在前面排隊，按著性別站好。

（1）讓小摯友猜一猜，下一個會是男生還是女生。

（2）你發覺了什么？

2、嬉戲：貓與花。

（1）在黑板上貼出小紅花與小貓根據abab的規律的四個圖片，讓小摯友貼第五個、第六個……

（2）說說你為什么這么貼？

（3）變更貓與花的'位置依次，再讓他們貼一貼前面會是誰，后面會是誰？并說說你是怎么想的？

3、小兔小猴做嬉戲。讓幼兒根據自己的想法根據abab規律排列出來。

4、操作活動。

（1）翻看活動手冊，讓幼兒找尋和發覺規律。

（2）老師講解要求和留意事項。

（3）幼兒動手操作，老師巡察，檢查幼兒的駕馭規律的狀況。

5、組長負責整理課桌

6、小結：

（1）本節課我們學到了什么？

（2）如何按規律找到下一個？

（3）請小摯友舉例說明一下。

活動延長：生活中也有很多abab規律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時候我們的做教化右腳。還有許多，我們要仔細視察才能發覺。活動反思：整節課的內容絕大部分幼兒都已駕馭，但還是有兩個方面須要留意。一方面，少部分小摯友動手操作實力差，涂固體膠的速度慢。另一方面，今年新進的王鴻陽小摯友反應速度慢，沒能駕馭本課學問，整理評價時間得再給他機會彌補。

《按規律排隊》教案4

活動目標：

1、樂意參加視察體驗和活動。

2、形成序列閱歷。

3、能按abab規律排列物品。

4、培育幼兒比較和推斷的實力。

5、發展幼兒邏輯思維實力。

活動重點難點：

活動重點：

對規律排序有肯定的閱歷。

活動難點：

能按abab的規律的排序。

活動打算：

小紅花若干、動物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠。

活動過程：

一、嬉戲引入新課：排排站。

老師叫出一些小摯友在前面排隊，按著性別站好。

1、讓小摯友猜一猜，下一個會是男生還是女生。

2、你發覺了什么?

二、嬉戲：貓與花。

1、在黑板上貼出小紅花與小貓根據abab的'規律的四個圖片，讓小摯友貼第五個、第六個……

2、說說你為什么這么貼?

3、變更貓與花的位置依次，再讓他們貼一貼前面會是誰，后面會是誰?并說說你是怎么想的?

三、小兔小猴做嬉戲。

讓幼兒根據自己的想法根據abab規律排列出來。

四、操作活動。

1、翻看活動手冊，讓幼兒找尋和發覺規律。

2、老師講解要求和留意事項。

3、幼兒動手操作，老師巡察，檢查幼兒的駕馭規律的狀況。

五、組長負責整理課桌。

六、小結

1、本節課我們學到了什么?

2、如何按規律找到下一個?

3、請小摯友舉例說明一下。

活動延長：

生活中也