《四《四個太陽》教案7篇《四個太陽》教案篇1 (一)課前活動習18課《四個太陽》(板書課題) (二)初讀課文3、學生借助拼音自讀課文(要求讀準字音，讀通句子。)。 (三)朗讀感悟4、表揚學生的聲音甜美(送給學生獎品，播放美麗的春天的課件)。句子。(你能用最美的語句表達出來嗎？) (四)有感情地練習朗讀課文。 (五)談收獲：說說你這一節課學會了什么，讀懂了什么。 (六)識記生字：課件檢查生字詞，說說自己記憶生字的辦 (七)寫字指導：指導練習“凍”“臉” 《四個太陽》教案篇2文(人教版)內文素質。同樣，這一單元的解決問題的辦法”這一主題希望一年四季時時美麗、處人感到親切、愜意，瑯瑯上想像力的最佳時期，猶如農啟學生的想像之源，激發學學生在小組合作學習中再讀上，又用“開火車”讀、齊后齊讀全文，要求讀通，了個季節”，讓學生整體感知“綠綠的太陽”一段：把多媒體課件演示的“夏日炎炎”圖，落葉飄飄”的景象，教師們邊讀邊表演的興趣，再讓學生就在歡快有趣的說演“紅紅的太陽”一段：讓學生看著“滿天飛雪”的景象，說“多彩的太陽”一段：請喜歡這一段課文的學生齊讀后，教說說自己想到祖國的語言，豐富語言的積累……”本課語言生動，瑯瑯上口， (1)挑自己最喜歡的一段背下來，再分四人小組互相交流， (2)按課文介紹季節順序，由教師引導背誦。 (3)配樂演示課件，在情景中齊背全文。膽地找自己“因”字的書寫過程，驗證自己的發現，然后描紅、書寫，最后，花。”導新望天便可見到的、再熟悉不的，教師抓住了學生這一年形成的。學生將語言轉變為形象的過、表演，使學生在愉快黃的落葉”，聞到了“水果給人的喜悅、歡樂。在與前學生感悟到了“春天的色有再造想像的升華。另據文的意境和特點。課堂中，教教學任務落到了實處，可謂翅膀，學生們的眼亮了，語讓災區兒童感到溫暖的愛心。”《四個太陽》教案篇3【教材分析】自然段結構相近，讀起來讓，教學中應著重對學生進行悟情。內容淺顯易懂，課文【設計意圖】，感知課文內容。啟發【學習目標】【能力目標】【情感目標】【課前準備】【教學流程】示四幅圖)。請大家仔細看一看，你有什么問題要問嗎?們快快到18課中去找找答案吧!(出示課題)。齊讀。詞句和同桌說說你是夏天、秋天、冬天?()的秋天()的冬天用~~劃出來。彩色多彩的夏天金黃的秋天香甜的秋彩色的春天多彩的春天讀?)陽給我們帶來了什么?“夏日炎炎”的圖片，讓學生說說烈日當空時的感受和愿望)假如有一個綠綠的太陽那該多好啊!那么大地將是一片清涼，多舒覺讀出來?(自由讀-指名讀)涼意，我也想讀讀，誰愿意和我一起讀啊!(齊讀第一節)三小節)這個金黃的太陽?喜歡的同學站起來讀一讀第二，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?。請小伙伴，去果園品嘗水果呢!(放錄像)張張請柬，來到了我們小頭飾)魚姐姐，聽說果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎?(生介紹)園嘗嘗水果?(生發出邀請)③師說：謝謝你的邀請!們都來了，你快去邀請他們去果園吃水果吧!(生生互動表演)一個人演落葉，其他三個小朋友演他的小伙伴!(四人小組表演)們趕快用朗讀來回報他的這份盛情吧!(指名讀-自由讀-齊讀)⑴這紅紅的太陽，誰喜歡呀?(指名讀)⑵出示“漫天飛雪”的景象，此時你又有什么心愿?(自由暢談-指導朗讀)縮手縮腳的，多希望有個一起去感受一下冬日的溫暖吧!(齊讀這一節)第一小節)⑴這個彩色的太陽，誰來讀?(指名讀)⑵春天為什么是個多彩的季節?(自由暢談)，她照在了草地上，小草她照到草地上，____________小草_____________________。(指名說說)會照到哪里?它照到_____________，____________。(匯報交流)圖片)，想一想，你可以用哪些詞來贊美她?(指名匯報，隨機出示詞組)⑸把學生說到的一組描寫春天的詞組都出示(預設如下)：雨鶯歌燕舞藍天碧野冰雪融化山清水秀一下這個彩色的太陽所帶來的多彩的春天的吧!(齊讀第四節)同的季節，表達了他自己什么心愿呢?(板書美好心愿)過【教學反思】上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引我首先巧妙地利用課文中的四幅插圖創設出情景去喚醒學生的到的太陽是紅色的，小畫家為什么要把它畫成不同的顏色呢?”“是呀，趕快去課文中找找答案吧!”學生立刻有滋有味地讀起天”、“香甜的秋天”、“多彩的春天”……可見，這樣的積累本親密接觸。最后，采用小的在于提高學生的朗讀興讀，第二是讀，第三還學生作為活生生的個己的生活積累，課堂上現出豐富性、多邊性和給師生營造開放的課堂設目標的空間，讓學生的學生讀完此段后，讓學生說說“到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?”有的說：“樹葉黃了。”有的說：“梨子成熟了，變黃了。”還有的說：“田野里稻子黃了。”……這一問如“一石激起千層浪”，激活了學生潛在的想象力。接著指導朗讀“果園里，果子熟了。”指名學生讀，對于讀得好的學生我隨機串串紫葡萄掛滿了整個葡萄架”……通過這樣的評價語來激發學示了“秋日果園碩果累累，落葉飄飄”的景象，請學生上臺和老師一起即興想象表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景，當我說道：“落葉妹妹，你好!我是小魚姐姐，聽說果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎?”學生馬上如數家珍：“有紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄。”“……”從學生”，體會到了“金黃的春天，太天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了。”有的說：“春“春天，太陽是彩色的，它照到大海上，海水更藍了。”這一設課件演示“春景”圖片，鼓勵學生用學過的四字詞組來描繪春天這，是《四個太陽》點亮了學生們創造的明燈!這，是教師激發了學生們的創造潛能!堂的主人去想、去問、去說，讓學生“多想出智慧”，力求培養書，不惟上，不惟師，能夠，這不正是未來社會需要的人才嗎?的光彩，我想，這不正求，勇于實踐的心靈《四個太陽》教案篇4的想像力和獨特的創造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，從課文里我們能體會到小主人善良的心地一激發興趣,導入新課1.老師板書,學生齊讀課文題目。2.請學生根據課文題目疑問。3.老師板書學生的質疑:(2)天上為什么會有四個太陽?(3)天上怎么會有四個太陽呢?二初讀課文,掃清文字障礙1.選擇自己喜歡的方式讀課文,標出自然段序號,把生字、新2.課文共有幾個自然段呢?(四個自然段。)4.說說各自的記憶方法,在小組內交流。5.學生匯報交流。學生:我用換部件的方法記住了“因、嘗、該”。6.鞏固識字。(1)由學生推薦小老師,帶領大家認讀生字,并組織同學給生(2)玩“猜字游戲”。一人指字時,猜字的同學被蒙住眼睛,指著生字問:“是不是高掛的掛?”如果沒猜對,請大家一起說:“不是高掛的掛。”這位同學繼續猜,直到猜中為止。三再讀課文,深入感知課文內容(2)再讀這一段,說說你讀懂了什么。。學生乙:這個綠色的太陽帶給人間一片清涼。(3)追問:什么是清涼呢?(清爽、涼快。)(5)指導朗讀,讀出綠色的太陽帶給人們舒服、清涼的感覺。報讀,同學們相互評議。2.學習課文第2自然段。(1)導入:如果說夏季我們可以畫出綠色的太陽,那么秋季我(2)為什么要畫成金色呢?(請學生發揮自己的想象力,說出)(3)讀課文,思考:秋季發生了哪些變化呢?把有關的詞語畫學生甲:秋天到了,果園里的果子熟了。學生乙:秋天到了,樹葉落下來了。(4)投影出示文中的句子:金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。①請想象,落葉會邀請哪些小伙伴,品嘗哪些水果。②與小組伙伴合作,結合想象,排演一段小節目。(5)在理解的前提下練讀。(1)導入:寒冷的冬季,你會畫個什么顏色的太陽呢?(2)讀課文,選擇自己最喜歡的句子讀一讀。(3)反復練讀,小組成員互評。(1)導入:美麗的春季,應該畫個什么樣的太陽呢?為什么?(3)動手畫個彩色的太陽,說出自己設計的色彩的含義。四再次品讀課文,賞析好詞佳句2.指名讀課文。3.再次朗讀課文,把自己最喜歡的詞句畫出來,讀給同桌聽。五學習本課“我會寫”中的字,指導學生書寫1.出示生字卡片,請學生認讀“我會寫”中的字。2.練習擴詞。3.請同學們仔細觀察,發現規律。全包圍的漢字:因。左右結構的漢字:陽、秋。獨體字:太、為。。全包圍結構書寫規則:先里頭后封口。5.學生書寫后描紅。6.學生練習,老師進行指導。1.繪制想象畫:太陽與未來世界。2.交流作品:與同伴交流,挑選代表在班內交流,并繪制成一太陽《四個太陽》教案篇5是師：(戴太陽公公的頭飾)：我是太陽公公，春天、夏天、師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？(生答)黃意)他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題：四個太陽，并讀題)這是為什么呢？大家認真讀了課文，就會明1、師(出示四季的圖片)讓學生說出每個季節的主要特點 (如：夏天特別炎熱，小朋友穿得特別少，還想吃冰淇淋和西瓜。)畫太陽，不喜歡畫畫的同學可以用語言來描述。) (1)指名讀第一自然段。我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街 (2)感悟句子意境：到處一片(清涼) 別舒服) (3)指導讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎？ (4)學生自由練讀，小組評議。 (1)讀第二自然段。邀請的意思。)進行口語交際，讓學生體會秋天的樂趣。(如：小魚、小魚，你們快來吧！真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。……) (指名讀，自由讀，齊讀) (2)朗讀第四自然段，引導學生練習用因為……所以……9、用引導背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自由背，也可以配樂集體背。)生：(背)我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。生：……生：……生：……生：…… (讓學生聽音樂、看圖畫、做動作，有感情地朗讀課文。)寫字指導：(略)設計目的是用形象的太陽公公出場，親切又簡，使學生產生好奇設計，目的在于通過學生嘗試學習，讓學生感及傾聽能力，讓學設計意圖：運用創造性思維，擴大學生的知識綠色的太陽夏天(圖)清涼金黃的太陽秋天(圖)邀請嘗嘗紅紅的太陽冬天(圖)溫暖彩色的太陽春天(圖)多彩的季節《四個太陽》教案篇6【教學目標】者希望世界美好、人類幸福的心愿。【教學過程】4段。二、學習第4段，感受春天太陽的多彩、美麗1、讀讀第4段。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。也像課文那樣悄悄地問問自己。(教師適時范讀。)春天有哪些色彩呢？我們一起來感受春天。(出示課件)地綠了……”“我畫上綠色，陽光撒在小草上，小草……”6、這么多色彩的太陽，我們把它們合成一個，那就是──自己試著背背第4段。制作的心愿卡)3、四人小組合作，選擇自己喜歡的心愿卡。自由準備，說4、全班交流。同學相互評價。5、小結：我們每個人心中都有一個太陽，他們代表著我們《四個太陽》教案篇7的信息 (教師補充板書課題)點撥：陽是本課中要求會寫的字，怎樣才問就會是：天上只悅地學習做了情感鋪