考向一分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題一、分析作品結(jié)構(gòu)分析作品結(jié)構(gòu)包括布局謀篇和分析段落的作用，其中布局謀篇又涵蓋結(jié)構(gòu)安排、線索設(shè)置、詳略主次、過渡穿插等內(nèi)容。分析段落的作用主要考查一些特殊位置的內(nèi)容，比如開頭、結(jié)尾或者中間部分。散文的基本特征是“形散神不散”，對作品結(jié)構(gòu)的分析是理解散文內(nèi)容的基本途徑，也是高考命題者關(guān)注的重點之一。如：2009年江蘇卷《上善若水》開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達有什么作用2012年湖北卷《耳邊杜鵑啼》聯(lián)系全文，簡要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用2012年廣東卷《荷葉》文章開頭描寫宏村秋景有什么作用【規(guī)律總結(jié)】

在高考命題中，對作品結(jié)構(gòu)的分析，往往在小處著眼，選擇能“牽一發(fā)而動全身”的段落或句子來考查。命題形式分為直接考查和綜合考查兩種。直接考查是直接就某一句、段在結(jié)構(gòu)上的作用設(shè)題；綜合考查就是把結(jié)構(gòu)分析與內(nèi)容、主旨理解以及表達特色放在一塊來考。除此之外，高考還會關(guān)注兩點：一是文章的總體布局、選材特點及文章線索，二是作品中穿插材料的作用。二、概括作品主題概括作品主題，是閱讀散文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高考命題，或透過語句、段落理解文章的主題和作者的情感態(tài)度，或直接考查對全文的主題和作者的情感態(tài)度的概括。如：2012年廣東卷《荷葉》結(jié)合文意，分析“我”為什么喜歡夏日的新荷 2012年山東卷《被時間決定的講述》你認為本文表達了怎樣的思想情感？請結(jié)合文本作簡要分析【規(guī)律總結(jié)】

高考中，概括作品主題有以下考查規(guī)律：1.2.三個層次：（1）對具體內(nèi)容的概括，要求能將文字量大的句、段、篇的要旨簡要的提取；（2）對抽象內(nèi)容的闡發(fā)，要求對文中抽象、概括的語句，運用具體的材料加以解釋、闡發(fā)；（3）對含蓄語句的解釋，文中一些表達含蓄的句子，往往承載著作者的情感態(tài)度，要結(jié)合具體語境理解這些句子的深層含意、言外之意、境外之意等。（2012·山東卷）閱讀下面的文字，完成1～4題。（18分）被時間決定的講述張銳鋒①我來到一個古老的村莊，帝舜耕作過的地方。從早上開始，我親眼目睹了村民們一天的生活。批注——閱讀密碼交代地點，強調(diào)“古老”，“從早上開始”“一天的生活”暗示敘述方式。②雞叫聲是一天生活的起點。不到早上六點鐘，雞鳴響起，幾千年來，這樣的永不毀壞的大自然的鐘表，精確無比。它總是將人的生活正點代入一個不朽的方程式，只是得出的答案日日常新。林一家人開始起床，林的老父親年過古稀，照常起來做第一件事情：劈柴。鋒利的斧頭，在暗淡的天光里發(fā)出黑藍的光。一個還未來得及被完全照亮雞鳴而起，傳統(tǒng)的生活方式延續(xù)了幾千年。的人的輪廓，用有點笨拙的姿勢，預(yù)備一天的炊火之薪。斧頭上下?lián)]動，從高過頭頂?shù)牡胤?，借取了這一高度上的自然能量，猛烈地越過空間。這一動作，這一被壓縮了的短暫時間，以及啪的一聲悶響，劈木開裂，舜的以前或舜的以后，從未改變。

特寫老父親劈柴的動作表現(xiàn)農(nóng)村勞動的簡單自然、平凡卻具有震撼人心的力量，且“從未改變”。③林的妻子早晨的第一件事就是打開雞柵，一群雞涌到院子里。她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動翅膀，爭奪地上的米粒。然后她開始拿起掃帚打掃庭院，就像每天洗臉一樣，對生活的敬畏含于其中。村莊的獨特聲息漸漸大了起來，那種類似于琴瑟的音樂之聲，優(yōu)雅，古老，節(jié)奏鮮明。這與城市龐大、龐雜的噪音能量不同，它代表著清淡、恬淡、恬靜的基本秩序。林和大兒子一起，到院外的柿運用擬人修辭，語言鮮明生動。

描寫村莊獨特聲息的優(yōu)雅，古老，與城市龐大、龐雜的噪音形成對比。樹上采摘柿子。鄰居們做各自的事情，狹窄街道旁邊的一塊空地上，古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉。一切勞動幾乎沒有語言的參與，似乎沒有什么事情值得交談。然而，這一點兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練。④秋天就要過去，天氣仍很暖和。地里的活兒已經(jīng)做完，再有一場雨，就可以把冬小麥種好，那時的莊稼人就可以享受一年中最安逸的季節(jié)了。林這些天的習(xí)慣性動作，就是仰望天空，藍，藍，白云停留一會兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍。趁著這樣的間隙，鄰居開始蓋房，林和妻兒前去幫工。他的老父親則挑著柿子到河邊的石頭上晾曬，順手用小刀將柿子皮削掉，以利于它的水分很快蒸發(fā)，以便在冬天貯存。河邊的大石頭獻出了自己的平面，供老人坐下。他瞇起眼睛發(fā)呆地望著遠方，他在想什么?我們誰也不可能猜到。也許他所想的僅僅是眼前的一片藍，天邊的藍。描寫鄉(xiāng)村的天空,恬淡潔凈，語言細膩簡潔。

描寫“林”一家人的勞動場景，表達了對生生不息的鄉(xiāng)土文明和從容恬淡的勞作生活的敬重。⑤天很快就黑了下來。一天的光陰就像幾千年的光陰，簡單而迅忽。林的一家人陸續(xù)回到家中，林對著墻壁上掛著的日歷，沉思了好久，好像想起了什么，又好像忘掉了什么，總之，他猶豫了一會兒，然后用老繭堅硬的大手，粗暴地撕下了一頁。用大大的黑體字標著阿拉伯數(shù)字的日歷，和造幣廠剛剛印制的嶄新紙幣一樣，挺括，堅韌，在黑夜到來前的最后時刻閃著光，它用每一個唯一的日子作為自己的防偽標志，一個日子根本不會與另一個日子混淆，只是在撕下它的一瞬，發(fā)出嗤的一聲，尖銳，迅疾，刺激，不容置疑。一天的終結(jié)，多少年的終結(jié)，嗤的一聲撕裂。

撕下一頁日歷，宣告一天的終結(jié)。語言含蓄深沉，富有哲理。⑥晚飯后才開了燈，一盞15瓦的燈泡，將并不明亮的光射向每一個角落，人們的臉龐現(xiàn)出明暗的分界，夸張的塑像都坐在小板凳上，一臺14英寸的黑白電視機屏幕，在一片雪花斑點里推出了清晰度很差的人影，繁忙喧囂的城市場景，豪華汽車和別墅，高架公路和人行天橋……奢華的生活只露出冰山一角，已經(jīng)足夠讓人震驚。對于林一家人來說，電視劇中講述的不過是一個傳說，一個神話，和遠去的舜的故事幾無區(qū)別，甚至他們更相信后者。⑦這個古老村落里的人們，幾千年來恪守自己的寂靜生活，按部就班，連步履也是那樣從容、謹慎、不慌不忙，完全符合自然的悠悠節(jié)奏。但是其中仍然藏著神奇，平凡比非凡可能更有價值，或者說，平凡乃是非凡的極限。（節(jié)選自《被時間決定的講述》，有刪改）點明文章的主旨。【閱讀啟示錄】分析散文的結(jié)構(gòu)和主題，要針對散文的基本特征，從兩方面入手：一是抓文中的線索、過渡、銜接、照應(yīng)，比如表示時間變化的詞語；二是要抓住文中能體現(xiàn)作者情感傾向的關(guān)鍵詞句，比如“它代表著清淡、恬淡、恬靜的基本秩序”“已經(jīng)足夠讓人震驚”“其中仍然藏著神奇，平凡比非凡可能更有價值”。【分析作品結(jié)構(gòu)】1.本文采用了什么敘述方式？有何好處？（4分）【審題推斷】細審文本及題干，寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論。【信息1】“從早上開始，我親眼目睹了村民們一天的生活”。推論：暗示下文的敘事會以時間為序。【信息2】“雞叫聲是一天生活的起點”“天很快就黑了下來”“晚飯后才開了燈”。推論：文章采用順敘的方式，展現(xiàn)農(nóng)村一天的生活場景，使文章條理更加清晰?！窘忸}指導(dǎo)】第一步：審讀試題要求，明確答題方向。本題考查對作品敘述方式的理解分析，散文的敘述方式包括順敘、倒敘、插敘等幾種形式，作用各不相同。第二步：標示段落大意，理清文章思路。文章介紹了“林”一家人從早晨雞叫開始，一直到晚飯后開燈為止一天的勞動生活場景，“雞叫聲是一天生活的起點”“天很快就黑了下來”“晚飯后才開了燈”，顯示了行文的軌跡，文章以時間為線索，采取了順敘的方式。第三步：放眼文章整體，分析表達效果。采用順敘方式，可以使文章結(jié)構(gòu)更加條理，同時也是對千百年來農(nóng)村生活節(jié)奏的暗示。答題時要做到層次分明。請你組織答案：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【規(guī)范答案】順敘（以時間為線索）。與標題相呼應(yīng)，使文章條理更加清晰（或“能更好地展現(xiàn)農(nóng)村一天的生活場景”），暗示了千百年來農(nóng)村的生活節(jié)奏。得失反思：因為有比較明顯的語言標志，回答出“順敘”的方式并不困難，但在分析表達效果的時候，往往只能想到對文章結(jié)構(gòu)的作用，而忽視了對鄉(xiāng)村生活節(jié)奏的暗示,導(dǎo)致失分。2.如何理解文中畫線部分的含意？（4分）【審題推斷】細審文本及題干，寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論?！拘畔?】“有點笨拙的姿勢”“借取了這一高度上的自然能量，猛烈地越過空間”。推論：勞動簡單自然、平凡卻具有震撼人心的力量?！拘畔?】“舜的以前或舜的以后，從未改變”。推論：這種生活千百年來一直不變?！窘忸}指導(dǎo)】

第一步：審讀試題要求，明確答題方向。本題考查對重要語句的理解能力，答題時除了要考慮句子本身的形式內(nèi)容外，還要結(jié)合全文，考慮語句在結(jié)構(gòu)、主旨方面的作用。第二步：結(jié)合文章主旨，理解畫線句子。文章通過對“林”一家人勞動場景的描述，表達了對生生不息的鄉(xiāng)土文明和從容恬淡的勞作生活的敬重，而畫線句子特寫了林父劈柴的動作：“被壓縮了的短暫時間，以及啪的一聲悶響。”表現(xiàn)動作雖然簡單卻震撼人心，“舜的以前或舜的以后，從未改變”表明這種生活長久未變。

第三步：整合相關(guān)信息，規(guī)范組織答案。要做到條理清晰，層次分明，并且保證不能遺漏信息。請你組織答案：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【規(guī)范答案】從劈柴的細節(jié)可以看出，農(nóng)村勞動簡單自然、平凡卻具有震撼人心的力量，這種生活千百年來一直不變。得失反思：理解文中重要語句，首先要注意句子本身的特點，看句子是否運用了修辭手法，是否特寫了某個細節(jié)。然后還要聯(lián)系文章主旨，探究句子是否蘊含了深刻的哲理。從“舜的以前或舜的以后，從未改變”不難看出這種生活長久未變，但容易忽視動作細節(jié)中所蘊含的震撼人心的力量。3.以③④段為例，簡要分析本文語言的兩個主要特點。（4分）【審題推斷】細審文本及題干，寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論?！拘畔?】“雞們懷著感激之情撲動翅膀，爭奪地上的米?！薄澳欠N類似于琴瑟的音樂之聲”。推論：運用比喻、擬人的修辭手法，語言生動形象?！拘畔?】“古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉”“仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練”“藍，藍，白云停留一會兒，就又很快散盡”。推論：語言優(yōu)美抒情，描寫細膩而又含蓄蘊藉?！窘忸}指導(dǎo)】第一步：審讀試題要求，明確答題方向。本題考查學(xué)生對作品語言特色的賞析，并且限定在③④兩段。第二步：抓住關(guān)鍵語句，賞析語言特色。在了解文章整體語言風格的基礎(chǔ)上,在指定的段落范圍內(nèi)抓住關(guān)鍵語句,分析文章的語言特點,“雞們懷著感激之情撲動翅膀”運用擬人修辭，“那種類似于琴瑟的音樂之聲”“仿佛一出戲劇的出演”運用比喻修辭，語言生動形象?！肮爬系谋恐厥マD(zhuǎn)動起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉”“藍，藍，白云停留一會兒，就又很快散盡”，意象色彩鮮明，富有詩意。第三步：整合相關(guān)信息，組織規(guī)范答案。要做到有概括，有分析，條理清晰，層次分明。請你組織答案：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【規(guī)范答案】①形象生動。如“她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動翅膀，爭奪地上的米粒”，在精致的細節(jié)描寫中使用了擬人的修辭手法，語言鮮明生動。②優(yōu)美抒情。如“古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉”，運用多個抒情性意象，給人詩情畫意之感。③含蓄蘊藉。如“這一點兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練”，語言含意豐富，從而具有了多重思想情感。④簡潔而細膩。如“藍，藍，白云停留一會兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍”，語言簡潔凝練，描寫細膩。得失反思：答題時首先要注意審題，明確“以③④段為例”，再者要保證答題環(huán)節(jié)齊全，概括出語言特點之后，還要結(jié)合文本，分析其在表情達意方面的效果?！靖爬ㄗ髌分黝}】4.你認為本文表達了怎樣的思想感情？請結(jié)合文本作簡要分析。（6分）【審題推斷】細審文本及題干，寫出你讀取的有效信息和由此推斷出的結(jié)論?！拘畔?】“那種類似于琴瑟的音樂之聲，優(yōu)雅，古老，節(jié)奏鮮明……它代表著清淡、恬淡、恬靜的基本秩序”“其中仍然藏著神奇，平凡比非凡可能更有價值，或者說，平凡乃是非凡的極限”。推論：對生生不息的鄉(xiāng)土文明和從容恬淡的勞作生活的敬重?！拘畔?】“這與城市龐大、龐雜的噪音能量不同”“奢華的生活只露出冰山一角，已經(jīng)足夠讓人震驚”。推論：對奢華、喧囂的城市文明的排斥和反感，對城市文明沖擊鄉(xiāng)村生活的現(xiàn)狀深表擔憂?！窘忸}指導(dǎo)】第一步：審讀試題要求，明確答題方向。本題考查對作品情感主旨的概括與探究，答題時要面向全文進行概括。第二步：抓住開頭結(jié)尾以及抒情議論的關(guān)鍵語句，概括情感。開頭點明“古老的村莊”，暗示文章要描寫傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村生活，結(jié)尾提到人們“從容、謹慎、不慌不忙，完全符合自然的悠悠節(jié)奏”“其中仍然藏著神奇，平凡比非凡可能更有價值”，表達了對從容恬淡的勞作生活的敬重。村莊的獨特聲息“類似于琴瑟的音樂之聲，優(yōu)雅，古老，節(jié)奏鮮明”，“代表著清淡、恬淡、恬靜的基本秩序”，表達對鄉(xiāng)土文明的贊嘆，“奢華的生活只露出冰山一角，已經(jīng)足夠讓人震驚”表達對城市文明的反感，對城市文明沖擊鄉(xiāng)村生活的現(xiàn)狀深表擔憂。第三步：整合相關(guān)信息，組織規(guī)范答案。題目具有一定的開放性，答題時可以結(jié)合自己的閱讀體驗，有適度拓展，但要做到條理清晰，層次分明。請你組織答案：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【規(guī)范答案】①對生生不息的鄉(xiāng)土文明和從容恬淡的勞作生活的敬重（或“贊嘆”）。②對奢華、喧囂的城市文明的排斥與反感。③對城市文明沖擊鄉(xiāng)村生活的現(xiàn)狀深表擔憂。④對貧困落后的農(nóng)村生活的同情。得失反思：概括作品的情感主旨要立足全文，特別是文章的開頭和結(jié)尾，不能斷章取義。再就是要抓住文中的描寫、抒情或議論句，這些往往能直接或間接體現(xiàn)作者的情感，整合信息作答。高考專家如是說：對散文主旨的概括和探討，歷來是散文閱讀的重要考點之一。而散文的特點又決定了散文主旨的多元性。從不同的角度賞析作品，往往有不同的體驗。因此本題對主題的考查進行了綜合，將概括主題與探究作者的創(chuàng)作意圖結(jié)合起來，目的在于檢驗考生對作品主旨的概括能力和對作品的個性解讀能力。高考狀元如是說：拿到題目，首先判斷出本題考查對作品主題的理解和概括?；卮疬@類問題，我總是要到文章中檢索那些能體現(xiàn)作者情感或作品主旨的語句或材料，然后對這些信息進行綜合分析，進而將主題提煉出來。作品對“林”一家人勞動生活場景的描述，表現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)土文明的敬重，寫到了城市的噪音及奢華的生活，表達了一種排斥與擔憂。閱卷老師如是說：在閱卷時，我發(fā)現(xiàn)大部分考生對散文的主旨理解得比較準確，除了“對貧困落后的農(nóng)村生活的同情”之外，其他內(nèi)容都能提煉出來，只是在組織答案時，規(guī)范意識欠缺，要么層次混亂，要么只給出一個概念，沒有結(jié)合文本進行分析，最終導(dǎo)致失分，這是比較遺憾的事。這提醒我們在備考時，閱讀題一定要動手組織答案，絕不能在大腦中想想即可。一、分析文章結(jié)構(gòu)的備考策略1.分析文章思路五步走（1）明確文體，把握全貌。通過閱讀，明確散文內(nèi)容，是寫人敘事、寫景狀物，還是闡發(fā)哲理，概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問題，不同的文章類型，行文思路應(yīng)該有所不同。（2）圈點勾畫，抓關(guān)鍵句。在閱讀過程中，要特別關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾，每一段的起始句、收束句，這些地方往往被作者安排上中心句，以起到總領(lǐng)或收束內(nèi)容的作用。（3）標示段意，顯露脈絡(luò)。在找出中心句后，分析綜合一個自然段表達的意思，給每一個段來一個總結(jié)，用一句簡明扼要的話標示出文段的段意。這樣做的目的是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章內(nèi)在的脈絡(luò)。（4）理清思路，把握結(jié)構(gòu)。分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語言標志；重視有區(qū)分層次作用的標點符號，如分號、冒號、句號等。（5）通讀全段，合成段意。無明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語句或關(guān)鍵詞語，分析合成段意。這些都沒有時，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合考慮。如2012年高考安徽卷第12題，文章前一部分是回憶往事，請用簡明的語言梳理這段往事中“我”的感情發(fā)展脈絡(luò)。答題時就需要在題干要求的段落中，篩選出其中的關(guān)鍵語句，從而梳理出感情脈絡(luò)。本文以××為線索，首先寫了……，其次寫了……，最后寫了……?！敬痤}模板】【特別提醒】解答此類題，快速尋找并斷定散文的線索不失為一條捷徑。應(yīng)考時可通過以下三條途徑去尋找線索：2.概括句段作用的兩個角度角度一：篇章結(jié)構(gòu)遣詞造句要著眼于文章結(jié)構(gòu)，詞句的位置不同，其作用也不盡相同。具體如下：位置作用開頭開篇即點題，往往是總括全文，點明主旨，或表達與主旨相關(guān)的某種情感（奠定感情基調(diào)）若開篇未點題，則多為開啟（引出）下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊是景物描寫，從結(jié)構(gòu)看可能是鋪墊，從內(nèi)容看則為襯托、提供背景或營造（渲染）氣氛位置作用開頭如開篇連續(xù)發(fā)問，則首段兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用展現(xiàn)深沉思想或飽滿情感，比如連續(xù)感嘆，則兼有強烈的抒情作用中間過渡（物→人，景→情，事→理，實→虛等）篇幅較長且描寫主要物象，則考慮擴展思路、豐富內(nèi)涵、具體展示或照應(yīng)前文結(jié)尾總結(jié)全文，點明題旨，升華感情，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之 委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思特殊段落特殊表現(xiàn)形式的段落一般是由特殊的句式單獨成段。句子或是倒裝句，或是運用了特殊語氣，或是后面有省略。這樣的段落要分析出使用特殊句式的效果角度二：思想內(nèi)容一是每個段落表達一定意義。段落總是為了更好地表達中心思想，我們要聯(lián)系中心思想思考。二是聯(lián)系文章結(jié)構(gòu)思考。段落體現(xiàn)著作者的構(gòu)思，它在結(jié)構(gòu)上的作用主要有：首尾呼應(yīng)，承上啟下，使文章結(jié)構(gòu)完整、緊湊、嚴謹?shù)?。三是?lián)系文章的感情抒發(fā)來思考。作者為了更好地表達自己的感受，抒發(fā)自己的感情，往往有意安排一定的段落，或議論或抒情。當然，段落在文中的作用是多方面的，就某一段落而言，其作用往往是綜合的，我們在理解時要全面綜合地分析。

形式方面的作用（作用+分析）+內(nèi)容或主旨或情感方面的作用?！敬痤}模板】二、概括作品主題的備考策略1.歸納文意常用的三種方法（1）摘取法需要歸納的內(nèi)容往往是段落中的重要詞語和句子。這些重要的詞語往往嵌在主要語句中；重要的句子又常常出現(xiàn)在文或段的首或尾或中間。尤其注意其中抒情或議論性（表明作者觀點、態(tài)度、傾向）的句子。歸納時需把這些詞語或句子摘錄出來。（2）合并法把每層大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章或整個段落的主要內(nèi)容?！咎貏e提醒】①各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順。②要區(qū)分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。

（3）舍取法①需要歸納的內(nèi)容，本身有主次之分，而命題人只要求概括回答其要點。故需要對次要信息和同類信息進行舍棄。②文段中所說的內(nèi)容復(fù)雜，而命題人只要考生答某一方面，故需要對符合題干要求的信息進行提取。思維流程圖：摘取合并整合舍取2.兩角度分析概括作者在文中的觀點態(tài)度（1）體會形象，來分析評價作者的觀點態(tài)度文章的形象涉及人物的個性、景物的特征、事物的特點等，表現(xiàn)出作者的主張、思想和感情等。作者的觀點態(tài)度一般都蘊含于形象之中。作者如何描寫形象，對形象作怎樣的分析評價等都能看出作者的觀點態(tài)度。（2）篩選文中關(guān)鍵信息，來分析評價作者的觀點態(tài)度無論文章寫人、記事還是對事物發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們進行分析評價。文中的關(guān)鍵信息及作用如下圖所示：3.依據(jù)散文的不同類型概括作品的主題散文的類型不同，其概括主題的側(cè)重點也不一樣。具體如下：（1）敘事類散文通常是通過一個或幾個事件，來表達作者獨特的感悟，或體現(xiàn)作者對社會、對人生的反思。文章的敘事情節(jié)不求完整但很集中，敘事中的“情”滲透在字里行間。如《被時間決定的講述》（2012年高考山東卷）一文，以林的一家為中心，分別講述了林、林妻及林父的一天的勞作和生活狀態(tài)，表現(xiàn)了古老村莊里的人們恪守自己寂靜的生活，那完全符合自然的節(jié)奏藏著神奇，是人生的極限。表達了自己對這種生活的贊頌和對奢華、喧囂的城市文明的排斥與反感。（2）寫景狀物類散文作者往往通過對特定景和物的描繪，表達自己的人生理想和生活情趣，作品的主旨往往隱含在所寫的景或物中。通過分析景或物的特點，我們可以把握文章的主旨。如《荷葉》（2012年高考廣東卷），開頭通過描寫秋季宏村的優(yōu)美景象，層林盡染，草黃楓紅，粉墻黛瓦，碧水畫橋，點染了一種古雅的氛圍，為下文寫荷葉之美做了鋪墊。再如《母親的中藥鋪》（2012年高考浙江卷），作者花費較多的筆墨寫“甘草”，就是因為它是自己童年時代充實、幸福生活的寫照，也曾給了自己深刻的人生啟迪。（3）詠物類散文聯(lián)系手法——托物言志。如《聽朗誦》（2012年高考大綱版全國卷），作者聽到收音機里朗誦魯迅的文章，生發(fā)出無限感慨，進而想到影響歷史與世事流傳的諸多因素，最終悟出了“文章與道義共存”的道理，內(nèi)心終歸于“平靜”和“清澈”。（4）議論、哲理類散文通過作者娓娓的敘述，探究字里行間滲透出來的本質(zhì)的道理，理解文中描述事物的象征點，分析作者思維運動軌跡或作者聯(lián)想到的事物，揣摩字里行間蘊含的情感。如《記住回家的路》，作者從陌生的城市隨便走走要不忘記歸途聯(lián)想到人生外出闖蕩要不忘“回家的路”，由家的歸途聯(lián)想到心靈的歸途，從而表達出在紛爭與喧囂中確立自己的人生坐標，堅守自我的主題思想。（2013·連云港調(diào)研）閱讀下面的文字，完成1～4題。茅盾的烏鎮(zhèn)劉五福烏鎮(zhèn)位于浙江省北部，京杭大運河西側(cè)。因為茅盾的緣故，烏鎮(zhèn)可算是江南水鄉(xiāng)中名氣較大的，烏鎮(zhèn)成了我夢里最向往的地方。十月將盡，在一個秋風蕭瑟的日子，我同朋友啟程，踏上了去江南的路。江南愈來愈近，透過車窗，我看見了那一片片白色依舊的小樓，灰黑色的屋頂，我看見了吳冠中畫里的最初景象。近在咫尺，對烏鎮(zhèn)的渴望讓我心潮激動。車行至嘉義，我遠遠就看見了大幅廣告牌上劉若英那嫵媚而清澈的笑容，上面印有一行讓人過目難忘的大字：“烏鎮(zhèn)，來過，就不曾離開。”終于要走近烏鎮(zhèn)，我懷著一種無法言說的感觸?；蛟S是留在記憶里的夢想太過深刻，或許是因好友的一篇關(guān)于烏鎮(zhèn)的文字，雖沒有近距離接觸，我卻早早愛上了烏鎮(zhèn)。那里固有的清愁和孤寂大概適合我這樣的人去尋找、去撫摸吧。我是懷著一種尋找的目的來到了烏鎮(zhèn)。踏上烏鎮(zhèn)的地域，首先讓我震撼的是烏鎮(zhèn)的色彩。目光所及，到處是一種年代久遠而顯烏黑發(fā)亮的古銅色，這里沒有繁華都市花紅柳綠般的張揚，沒有車水馬龍，只有古樸與厚重。烏鎮(zhèn)得此之名也算得上名副其實。初識烏鎮(zhèn)，她如同一個娟秀的少婦，恬靜而沉穩(wěn)地佇立著。不事張揚，不討好誰，也不向誰諂媚，有著淡定的笑容，也有滿腹的故事向你訴說，像一個久違的戀人，讓你深深地凝眸。深秋的風是如此的涼。透過粼粼的水波，我極目遠眺，一排排獨具匠心的木質(zhì)建筑，錯落有致地排列在水面上，有著古樸的質(zhì)感。綠色的水面也透著一種深幽和寧靜。穿越烏鎮(zhèn)的大門，我的目光在各處停留。我發(fā)現(xiàn)，烏鎮(zhèn)的每一扇門，每一格窗，都大氣而凝重，充滿著歷史的厚重和滄桑。我伸出手去，真實地觸摸著門上的每一道溝壑，每一條裂紋。呼吸著來自烏鎮(zhèn)人文和地域特有的古樸氣息。透過那些褐色的木紋，我仿佛看見了隱藏在紋路后面的故事和神秘。一艘小木船，載著我走進烏鎮(zhèn)的水巷。我用探尋的目光，迫不及待地搜尋著深藏在我內(nèi)心深處和烏鎮(zhèn)相通的碰撞，甚至不放過任何一絲由此產(chǎn)生的錯覺。河岸上大片大片的芙蓉花還在斑斕地盛開，和烏鎮(zhèn)的古舊形成鮮明的對應(yīng)。下了船，走上了一條幽深而寂寞的小巷。踩在厚重的青石板路上，我感覺自身是如此塵緣而輕薄。小心地走過每一個鋪子，仰望著每一座造型別致的建筑，觀賞著每一件讓人心顫的手工藝品。在這里我第一次看到茅盾的故鄉(xiāng)?；蛟S是不經(jīng)意的緣故，當我在烏鎮(zhèn)景區(qū)看見茅盾紀念堂的時候，那種肅然起敬的感覺還是不由自主地迸發(fā)出來，原來茅盾出生在這樣一個詩情畫意的小鎮(zhèn)，生長在這么一個人杰地靈的地方，他的文學(xué)成就因此也就有了不可匹敵的力量。這就是作家對故鄉(xiāng)的印跡，故鄉(xiāng)是每一個作家的根源。沿著青石板路，我輕抬腳步，似乎更怕咚咚的腳步聲驚擾了烏鎮(zhèn)恬靜的夢。我一路走來，沉下浮躁的心，打量著只有在烏鎮(zhèn)才有的古舊而淳樸的民風、民俗，那些原始的純手工操作的繅絲、印染、舂搗、編織、織錦，都讓我恍然如夢，仿佛穿過了時光隧道，走回到過去了的歲月。我知道，來烏鎮(zhèn)，我不是游玩，更多的是為了尋找。尋找骨子里一直向往的那種清凈、簡樸、安寧、稚拙，那種沒有被同化和沒有被污染的清澈。想那朵蛋黃色的荷花，出污泥而圣潔。走過一條條不同長短的石拱橋，我一次次俯在橋欄上，看深綠色的河水，仿佛這里的水也被賦予烏鎮(zhèn)的顏色，深不見底的河水沒有了清澈透明的質(zhì)感，卻能看得見一條條野生的小魚在水里穿梭來去。這也是靈魂的穿梭，靈魂的對視。一個漁翁立于船頭，三五只鸕鶿隨著漁翁輕輕搖櫓穿橋而過，輕盈得如同一縷風，一閃而過，只留些微微的漣漪。這些夢里的畫面再度出現(xiàn)，只一個來回，已讓我感覺不虛此行。有很多很多的秀色印在我的腦海，像初戀時把心留給了她。我來了，只是作為匆匆的過客。我將雙腳又一次重重地踩在石板路上，似乎想給烏鎮(zhèn)留下一個曾經(jīng)約會過的印記。江南的美，是朦朧而古樸的，是樹下悠然落棋，是花間醉然品酒，是庭中淡然品茶。綠水縈繞著白墻，紅花散落于青瓦，蜿蜒曲回的小河在清晨和夕陽中淺吟低唱。乘一葉扁舟撐一支篙，穿行在綠水中，歷經(jīng)風浪的斑駁和亙古柔情的飄零，一泓清水所承載的，是似水流年的痕跡和滄桑。臨別前，我把頭探出車窗，再度留戀地向著烏鎮(zhèn)張望。我還是按捺不住懷揣著的每一絲來自內(nèi)心的留戀，那些沉淀的古鎮(zhèn)文化讓我內(nèi)心震顫，還有更深的古鎮(zhèn)秀色藏在我的內(nèi)心深處讓我回味悠長……我不想向烏鎮(zhèn)道別，因為我已經(jīng)來過。烏鎮(zhèn)，茅盾的烏鎮(zhèn)，你把我的心虜去。（選自《散文百家》2012年第5期，有刪改）1．文章以“茅盾的烏鎮(zhèn)”為標題，有什么作用？答：____________________________________________________________________________________________________?教師講解

審讀試題，明確方向。本題考查學(xué)生對文章標題的理解分析能力,標題是文章的眼睛,或者暗示文章的主題，或者構(gòu)成行文的線索。答題時要聯(lián)系文章中心來分析。立足全文，分析作用。作者開頭先是交代“因為茅盾的緣故，烏鎮(zhèn)可算是江南水鄉(xiāng)中名氣較大的”，然后通過自己對烏鎮(zhèn)的向往以及在烏鎮(zhèn)的經(jīng)歷和見聞，表現(xiàn)了烏鎮(zhèn)的清凈、簡樸、安寧、稚拙，以及那種沒有被同化和沒有被污染的清澈，而正是這詩情畫意、人杰地靈的小鎮(zhèn)，造就了茅盾不朽的文學(xué)成就。標題揭示了烏鎮(zhèn)與茅盾的關(guān)系，也因此引出了“我”對烏鎮(zhèn)的向往。參考答案：①點明烏鎮(zhèn)因茅盾而在江南名氣較大，引出“我”對烏鎮(zhèn)的向往。②茅盾因出生在詩情畫意、人杰地靈的小鎮(zhèn)而取得了不朽的文學(xué)成就，點明了烏鎮(zhèn)與茅盾的關(guān)系。2．通觀全文，用簡潔的語言概括烏鎮(zhèn)的特點。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________?教師講解審讀試題，明確方向。本題考查學(xué)生對作品形象的賞析能力，散文的形象往往是主旨或情感的載體，因此分析形象要立足全文，聯(lián)系文章的中心，另外，還要抓住文章對形象的描寫，進行提煉整合。

抓關(guān)鍵句，概括特點。文章從第六段作者“踏上烏鎮(zhèn)的地域”開始，一直到第十五段作者離開烏鎮(zhèn)，中間部分集中描寫了烏鎮(zhèn)的特點，抓住其中的關(guān)鍵語句，整合信息作答?！皼]有車水馬龍，只有古樸與厚重”“充滿著歷史的厚重和滄桑”“幽深而寂寞的小巷”“仰望著每一座造型別致的建筑”“打量著只有在烏鎮(zhèn)才有的古舊而淳樸的民風、民俗”等，都表現(xiàn)出烏鎮(zhèn)的特點。整合信息，組織答案。把篩選出的信息進行提煉歸類，概括出烏鎮(zhèn)的特點，組織答案時要分條概括，保證要點齊全，且沒有同類交叉。參考答案：①古樸厚重滄桑；②幽深和寧靜；③建筑別致；④民風、民俗淳樸?！?．文章是圍繞“茅盾的烏鎮(zhèn)”展開的，請梳理作者的寫作思路。答：____________________________________________________________________________________________________?教師講解審讀試題，明確方向。本題考查學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的分析能力，答題時先要整體感知文本，明確文章主要內(nèi)容，再依據(jù)題干要求，抓住關(guān)鍵句子，概括段意，進而梳理出作者的思路。

標示段意，梳理思路。文章圍繞“茅盾的烏鎮(zhèn)”，先是交代烏鎮(zhèn)是“我夢里最向往的地方”，然后寫走近烏鎮(zhèn)時的渴望與激動，文章主體部分寫自己在烏鎮(zhèn)的經(jīng)歷和見聞，最后寫到“臨別前”的無比留戀。把每一段的大意概括出來,然后合并整合,基本思路為:向往烏鎮(zhèn)——走近烏鎮(zhèn)——在烏鎮(zhèn)——離開烏鎮(zhèn)。參考答案：①開頭寫對烏鎮(zhèn)的向往。②接著寫走近烏鎮(zhèn)的渴望與激動心情。③再詳細地寫踏進烏鎮(zhèn)的見聞和感受。④最后寫離開烏鎮(zhèn)，對烏鎮(zhèn)的留戀心情?！?.結(jié)合作品，對下面的問題進行探究。文章結(jié)尾寫“烏鎮(zhèn)，茅盾的烏鎮(zhèn)，你把我的心虜去”。是烏鎮(zhèn)的什么虜去了作者的心？你認為作者這樣說合理嗎？答：____________________________________________________________________________________________________?教師講解審讀試題，明確方向。本題考查學(xué)生對文本的創(chuàng)意解讀能力，包括兩個要求，一是理解句子含意，二是對作者的觀點做出評價。理解句子含意要聯(lián)系文章主旨和作者的情感，探究時則要在吃透文意的前提下，談自己個性化的閱讀體驗。把握主旨，合理探究?！疤斎ァ本褪俏谋粸蹑?zhèn)“虜去”，表達了作者對烏鎮(zhèn)的喜愛和留戀，然后抓住文中的關(guān)鍵語句“我不是游玩，更多的是為了尋找。尋找骨子里一直向往的那種清凈、簡樸、安寧、稚拙，那種沒有被同化和沒有被污染的清澈”即可答出第一問。探究時要立足文意，保證自己的觀點是源于對文本的理解。參考答案：（1）虜去了“我”的心的是烏鎮(zhèn)的清凈、簡樸、安寧、稚拙，是那種沒有被同化和沒有被污染的清澈。（2）我覺得作者這樣說是合理的，因為：①烏鎮(zhèn)是江南名鎮(zhèn)，它古樸厚重，有著深厚的文化內(nèi)涵，孕育了許多文化名人，有著無限的文化魅力。②烏鎮(zhèn)清凈安寧，沒有被現(xiàn)代文明同化和污染，保持著它固有的淳樸和清澈，是我們難得的修身養(yǎng)性的勝地。③烏鎮(zhèn)擁有典型的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這些是不可復(fù)制的財富，到這里可以看到和了解烏鎮(zhèn)的本色東西。（認為不合理，只要理由充分也可）一、模擬題組（一）(2013·徐州模擬)閱讀下面的文字，完成1～4題。傷懷之美遲子建①我八歲的時候，還在中國最北的漠河北極村。漫天大雪幾乎封存了我所有的記憶，但那年冬天的漁汛卻依然清晰在目。一孔孔冰眼冒出乳白的水汽，雪橇旁的干草上堆著已經(jīng)打上來的各色魚類。黃昏時分，云氣低沉，大人們將魚攏在麻袋里，套上雪橇，撤出黑龍江回家了。那是一條漫長的雪道，灰藍色的。大人們抄著袖口跟在雪橇后面慢騰騰地走著，世界是如此沉靜?？斓郊议T口的時候，天忽然落起大片大片的雪花，我眼前的景色一片迷蒙，我所能聽到的只是拉著雪橇的狗的呼吸聲。大人們都消失了，村莊也消失了，我感覺只有狗的呼吸聲和雪花陪伴著我，我有一種要哭的欲望，那便是初始體會到的傷懷之美了。②年齡的增長是加深人自身庸碌行為的一個可怕過程。從那以后，我更多體會到的是城市混沌的煙云、狹窄而流俗的街道、人與人之間的爭吵，那種人、情、景相融為一體的傷懷之美似乎逃之夭夭了?；蛘哒f傷懷之美正在某個角落因為蒙難而掩面哭泣。③一九九一年年底，我終于又在異國他鄉(xiāng)重溫了傷懷之美。那是在日本北海道，我來到了著名的溫泉圣地——登別。問起登別溫泉有何獨到之處時，日本友人風趣地眨眨眼睛說：人直接面對著十二月的寒風和天空接受沐浴。我吐了下舌頭，有些興奮，又有些害怕。凌晨五時我肩搭一條金黃色的浴巾來到溫泉區(qū)。站在室內(nèi)溫泉門邊就感覺到了寒氣，在隆冬的北海道，去露天溫泉，實在需要點勇氣啊。我猶豫片刻，還是將門推開。這一推我?guī)缀踝屟┗ńo嚇住了，寒氣和雪花匯合在一起朝我襲來。而我不想再回頭，尤其有人望著我的時候，我是絕不肯退卻的。④我全身的肌膚都在呼吸真正的風、自由的風。池子周圍落滿了雪。我下去了，慢慢地讓自己成為溫泉的一部分。池中只我一人，多安靜啊。雪花朝我襲來，而溫泉里卻暖意融融。池子周圍有幾棵樹，樹上有燈，因而落在樹周圍的雪花是燦爛而華美的。一邊是雪，一邊是泉水，另一邊卻結(jié)有冰柱(在水旁的巖石上)。我呼吸著新鮮潮濕而浸滿寒意的空氣，感覺到了空前的空靈與傷懷。⑤此后，久在城市里已經(jīng)疲憊不堪的我仍然期待著與你重逢。⑥去年九月二十日，大病初愈的我終于踏上了一條豪華船。一天黃昏，我獨自來到船頭的甲板。天邊涌動著轟轟烈烈的火燒云，映紅了半面江水。這時節(jié)有一群水鳥忽然出現(xiàn)在船頭不遠處，火燒云使它們成為赤色。它們帶著水汽朝另一岸飛去，我目隨著它們，突然發(fā)現(xiàn)它們身上的紅色在瞬間消失了，俄羅斯那岸的天空月白風清，水鳥在那里重現(xiàn)了單純的本色。真是不可思議，一面是灰藍的天空和半輪淡白的月亮，另一側(cè)卻是紅霞漫卷。船長在駕駛室發(fā)現(xiàn)了我，便用擴音器送出來一憂郁纏綿令人心動的樂曲。我情不自禁地和著樂曲獨自舞蹈起來。我旋轉(zhuǎn)著，領(lǐng)略著這紅白相間的世界的奇異之美。沒有誰來打擾我，陪伴我舞蹈的，除了如臨仙界的音樂，便是江水、云霓、月亮和無邊無際的風了。傷懷之美在此時突然撞入我的心扉，它使我忘卻了庸俗嘈雜的城市和自身的一切疾病。我多想讓它常駐心中，然而它棲息片刻就如裊裊輕煙一般消失了。⑦傷懷之美為何能夠打動人心?只因為它浸入了一種宗教情懷。一種神圣的不可侵犯的憂傷之美，是一個帝國的所有黃金和寶石都難以取代的。我相信每一個富有宗教情懷的人都遇見過傷懷之美，而且我也深信那會是人一生中為數(shù)不多的幾次珍貴片斷，能成為人永久回憶的美。(選自《傷懷之美》，有刪改)★1．根據(jù)文章，簡要概括“傷懷之美”的特征。答：____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查對文本信息的篩選與整合能力,“傷懷之美”是文章的主旨，答題時要立足全文，抓住關(guān)鍵句子，提煉整合即可。開頭寫到了“初始體會到的傷懷之美”；在北海道泡溫泉，“感覺到了空前的空靈與傷懷”；大病初愈在船上，“傷懷之美在此時突然撞入我的心扉”；第⑦段“只因為它浸入了一種宗教情懷”，都揭示了“傷懷之美”的特征。答案：①人與自然（或“人、情、景”）融為一體；②景物是美的，情調(diào)是憂傷的；③突然降臨，不期而遇；④具有一種宗教情懷，神圣不可侵犯。2．第②段中說“年齡的增長是加深人自身庸碌行為的一個可怕過程”，作者這樣說的理由是什么?答：____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查對重要語句的理解能力，答題時要抓住關(guān)鍵詞語，比如“庸碌行為”“可怕”等，聯(lián)系文章主旨和作者情感進行分析。答案：①隨著年齡的增長，城市的喧囂會干擾人用心去感悟、體會自然之美，人會逐漸變得世俗或庸碌；②隨著年齡的增長，人會逐漸失去對“傷懷之美”的敏感。★3．請簡要說明第⑥段中畫線句子景物描寫的作用。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查學(xué)生分析景物描寫作用的能力，答題時應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度入手，內(nèi)容上景物描寫是為表情達意服務(wù)，結(jié)構(gòu)上則要考慮與上下文的關(guān)系。答案：①表現(xiàn)了紅白相間的世界（自然）的奇異之美；②與前文“期待著與你重逢”相呼應(yīng)，為后文“一生中為數(shù)不多的幾次珍貴片斷，能成為人永久回憶的美”做鋪墊。4．文章結(jié)尾說“我也深信那會是人一生中為數(shù)不多的幾次珍貴片斷”，請?zhí)骄俊罢滟F”的原因。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查對文章內(nèi)容的創(chuàng)意解讀，答題時先要理解語句含意，明確“為數(shù)不多的幾次珍貴片斷”是什么，然后結(jié)合自己的閱讀體驗，適度拓展。答案：①人、情、景融為一體的情境難得；②人們很難擁有傷懷之美的敏感之心；③無法用金錢衡量；④傷懷之美被世俗的喧囂淹沒；⑤傷懷之美讓人超越庸碌，使人沉靜。（二）（2013·南通模擬）閱讀下面的作品，完成1～4題。在樹的年輪中生長的樂器王蕓①在許多樂器的身體中，總能找得到一棵樹的魂魄。只是不同的樂器，往往滲透著樹在不同生命時段或不同部位的某種特質(zhì)，彰顯出各異的面目。②二胡絕對是緊緊抓握著泥土的大樹的根部。二胡奏出的聲音，悲愴也好，蒼勁也罷，哪怕偶爾歡娛一闋，都帶有泥土的顏色與氣息，都透著一絲蒼涼。二胡的弓只一拉，戛然一聲，人們的心便不由自主地往內(nèi)收緊，收成一枚致密的核，被二胡的氣場渾然包裹、束縛，卻又仿佛隨時會脹裂開來，一腔情緒迸瀉而出，澎湃成汪洋。③笛子是一尾游動在樹腔中的氣，有時躥上梢頭，只輕靈地一點；有時從樹根直貫云霄，蕩氣回腸。琵琶如莖，精血充沛，剛健有力，是累世風雨也彈撥不斷的結(jié)實與鏗鏘。纖指急弦，狂風驟雨，仍穩(wěn)佇如故，不輸金石。小提琴是枝干，鋪蔓回環(huán)，細可撐天，密可載云。繁花點點，葉稠如幕，陽光在每一處可照耀到的地方，朝著不同的方向閃閃發(fā)光。④箏是一片春天新發(fā)的葉子，是葉子上恰好滾動的露珠，露珠上閃爍的光芒；是葉子在溫潤春日里時常承接的一場密雨，雨線上不小心拆散的月光。鋼琴是春夏之交滿樹的花蕾次第綻放，干凈、明澈而又激情的天籟彼此銜綴。簫是深秋落霜的樹，遍體薄透清越的白，凌凌如月下劍光的寒，滿身清肅之氣。簫，離一株樹的冬天，大概只有咫尺。⑤獨弦的馬頭琴，是一株躺下來說話的老樹。一株緘默了千年的參天大樹，就藏在馬頭琴里對我們開口說話。一個個顫音，喑啞，低回，連綿，蒼茫，悠長。每一個音符是那歷歷在目、無邊無際的滄海桑田，是那潮起潮落、風起云涌的苦難與歡欣，是那生命無處不在的脆弱與堅強、隱忍與抗爭……除了緘口，聆聽，我不知自己還能說些什么，做些什么。⑥由陶土、獸骨制成的塤，也許不曾摻雜一絲木質(zhì)，但絕對找得到有著無數(shù)年輪的樹的一縷精魂。塤是從遠古吹來的一陣風，腳不停步，吹過無數(shù)棵樹的葉子、花朵和果實，撼動樹的枝、粗樸的軀干和隱藏在泥土中的根，挾帶走漫漫黃沙、樹的精魂和時間的碎礫，從遠古呼嘯而至。⑦塤一路走來的歷程太漫長了，風中匯聚起太多種聲音——如七彩光譜會合成透明的光線——以至我們只聽見純凈單調(diào)、起起伏伏、無休無止的嗚嗚。在這質(zhì)樸無華的聲音里，我們情不自禁靜斂心神，像盲人那樣伸出心靈的雙手，摸索著試圖將碎礫縫合，將殘缺還原，讓精魂回到每一棵樹的身體之中，將每一粒黃沙歸還給早已消失的土壤……可我們知道，永遠回不去的，是和塤一道呼嘯而來的時間。⑧塤，聽著聽著就像一場大夢了。不知何時，淚已浸熱雙眼?！?．文章第①段在全文中有哪些作用？答：____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查對文章句段作用的分析，答題時要兼顧語段的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)看，是總領(lǐng)全文，從內(nèi)容看，則概括說明了眾多樂器與樹的關(guān)系。答案：照應(yīng)文章題目，總領(lǐng)全文內(nèi)容；概括說明眾多樂器和樹的關(guān)系。2．文章第③段畫線句在表達上有什么特色？請簡要分析。答：____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查對藝術(shù)手法的品味，答題時要抓住畫線句子的形式特點，概括所用手法，然后聯(lián)系文章主旨分析其表達效果。笛子是“一尾游動在樹腔中的氣”“躥上梢頭”“直貫云霄”，運用比喻、比擬和夸張的手法，寫出笛聲的抑揚頓挫。答案：運用比喻、比擬和夸張的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了笛聲抑揚頓挫的特點，語言富有動感和韻味。

3．文章第⑤段是從哪幾個方面寫馬頭琴的？請簡要概括。答：____________________________________________________________________________________________________答案：①外形特征；②樂音的特點；③音樂的內(nèi)涵；④聽者的感受。4．本文題為“在樹的年輪中生長的樂器”，可作者濃墨重彩描寫的塤卻不是木制的，這樣寫是否離題？請結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查對文本的個性化解讀，屬于探究題，答題的關(guān)鍵在于理解文意，把握“塤”與大樹的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上，加入自己獨特的閱讀體驗。答案：不離題。①塤歷史悠久，正如大樹一樣有著無數(shù)的年輪；②塤的樂音純凈單調(diào)、質(zhì)樸無華，體現(xiàn)了樹的本質(zhì)特征；③塤由陶土、獸骨制成，大樹最終回歸泥土，野獸生活離不開樹木，塤蘊含著樹的精魂。二、原創(chuàng)題組閱讀下面文章，完成1～4題。石頭敬一兵我卜居重巖鳥道人跡絕何有庭際所白云抱幽石——引以為題記一群魚兒嬉戲著從澗水里的石頭上游過，幾株虛榮的紫羅蘭傲慢地綻放在幾乎被遺忘了的石頭旁，就連跳躍的蚱蜢也只顧了與陽光盡情而忽略了賴以棲身的石頭。石頭就這樣被栩栩的歡快漫不經(jīng)心地拋棄在曠野，備受冷落地變成了生命的旁觀者。這倒也好，充裕的時間和廣闊的空間為石頭搭起了一個自得其樂的觀察平臺，從而冷靜、客觀、連續(xù)、全面、平等地把眼中這變幻莫測的生命景觀一一刻錄進自己的元素之中，再借消化吸收演繹出或斑斕或質(zhì)樸的點和線，瀟灑地點綴在從表面通往內(nèi)心的那一層層重疊面上。只要斗轉(zhuǎn)星移還在繼續(xù)，那么這份刻骨的記憶，就會穿過魚、紫羅蘭、蚱蜢乃至偉大的人的短暫生命被撕破的斷層屏障，永遠保存在石頭的心間。如若功德圓滿，無論是人或是其他什么生物，也會有幸復(fù)歸于石頭，免受風吹塵埃那般碰撞的痛苦，進而從容見證歲月的滄桑。雖然石頭表面看上去有些冷漠、呆僵甚至是堅硬頑固，然而它的內(nèi)心卻昭示了跋涉者的過去是現(xiàn)在繼續(xù)的瞬間，也昭示了世間一切生命艱難之后的輝煌。如若將寄生和強加在表面的青苔以及灰塵去除，人們還會清楚看見石頭是我們行動之后的產(chǎn)物，可以讓我們的行動獲得許多事先看不見的最終結(jié)果。就像小草雖然在某個地段極有可能因遭受水泥和海洋的覆蓋而毀滅，但終有重現(xiàn)于陽光的那一天一樣，鍥而不舍的努力也終于會讓埋藏在石頭里的生命之火花，燎原成現(xiàn)實當中的烈火，旋風式地燃燒著我們的情緒和精神，使原本被遮蔽了的靈魂美麗及真實得到提升。想到遠古流淌的光榮、精彩、滄桑還有熱情都是與石頭相通的這一點，再看看今天仍然沉著而富有靈氣，永埋土中成為大地之骨干的石頭，一種親切敬畏便油然而起。質(zhì)地堅硬，默默無語，風吹雨打堅固不移的性格造就了石頭的風采，也展現(xiàn)了石頭能夠撫慰傷口修復(fù)情趣的靈性。這種靈性，可以讓曾經(jīng)疲倦了的靈魂再次回復(fù)到開始。從時間，從空間乃至從生命的意義而言，石頭就是開始。誠如一位作家所說，開始先是一種無，爾后漸漸成長為一種虛幻中的有，一旦動手，這種虛幻的有也就奔撲在現(xiàn)實的途中。的確，靜置中的石頭只是一種靜止的相對狀態(tài)，倘若被外力運動，它的方向和目標可以在任意之處，是無數(shù)的，為石頭的出發(fā)提供了想象和選擇，其中不乏偶然與巧合。如果僅僅只是把開始裝在心里，那么開始就會回復(fù)成石頭的本來面目重重地壓在身上；要是把開始墊在腳下，石頭就會演繹成開始，成為進步的臺階。選幾塊形狀不同的石頭稍加擺弄，于抽象中脫穎而出的隨心所欲就栩栩如生了。石頭與生命，連續(xù)與間斷，抽象與具體還有時間與空間就這樣在相對之中獲得轉(zhuǎn)換。這種轉(zhuǎn)換是一種情緒的搬運，是一種希望的交替，也是一種思念的剝落和生長，一切的一切，就如是定格在了石頭被搬運的過程之中。對石頭的搬運，可以驗證出勇氣和胸襟，區(qū)別出忍耐寂寞煎熬的能力高下，這是因為一旦搬運石頭，也就是開始了嘗試把握命運的里程，你可以隨時隨地放棄，也可以向一個更高的層次飛躍。誠然，這樣或那樣的因素，使得命運很難被把握，即使是一塊石頭的命運，相信誰也把握不定。也正是因為石頭搬運的難以把握，才在過程中盡顯出風流，難怪太湖東山人劉恕那“千金一石不為癡”的心得，就是緣于對石頭搬運而迸射產(chǎn)生的。石頭棱厲可以藥靡，雄偉卓越可以藥怯，空明堅勁可以藥偽。于是，我開始沖動，希望像石頭的性格那樣去做人，盼望像石頭的沉穩(wěn)那樣去面對天地，更期待用石頭的堅韌去打開通往一個完整宇宙意義的大門?！?．文章開頭寫了魚兒、紫羅蘭和蚱蜢，有什么作用？答：____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查對開頭部分作用的分析，答題時要從位置和內(nèi)容兩個角度入手。開頭寫魚兒嬉戲，紫羅蘭傲慢以及蚱蜢的忽略，都為了表現(xiàn)石頭的默默無聞，引出下文對石頭的描寫。答案：（1）表現(xiàn)石頭的默默無聞，引出下文對石頭的描寫。（2）設(shè)置懸念，為文章制造波瀾。2．你如何理解“要是把開始墊在腳下，石頭就會演繹成開始，成為進步的臺階”這句話的含意？答：__________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查對文章重要語句的理解，答題時要把句子還原到語境當中，由表及里，挖掘出隱藏在文字背后的內(nèi)在含意。答案：不能滿足于靜止的狀態(tài)，要明確方向和目標，讓理想變成現(xiàn)實的行動。3.結(jié)合文本,談?wù)劇皩κ^的搬運”這一動作有何深刻寓意。答：____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查對重要詞句的理解，以及對作者寫作意圖的揣摩，相關(guān)信息在文章倒數(shù)第二段，整合作答即可。答案：文章用搬運石頭的動作隱喻人生，正是因為搬運石頭的難以把握，所以才彰顯命運的風采。4．在文章最后，作者說“我開始沖動，希望像石頭的性格那樣去做人”，石頭有什么性格？這對我們做人有何啟示？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查對信息的篩選及文章主旨的概括，屬于探究性題目，答題時首先要立足文本，概括出石頭的性格，然后再結(jié)合自己的情感體驗，提出自己的見解。答案：性格：（1）雖然卑微，卻并不甘于平淡。（2）鍥而不舍。（3）質(zhì)地堅硬，默默無聞，卻堅固不移。啟示：做人也應(yīng)該像石頭那樣，即使身處逆境，也不要輕言放棄，而是要忍辱負重，矢志不渝，勇于行動，堅守自己的方向和目標。【備選試題】（2011·湖南卷）閱讀下面的文章，完成1～4題。想飛徐志摩我們吃了中飯出來到海邊去，云雀們也吃過了飯，離開了它們卑微的地巢飛往高處做工去。瞧著，這兒一只，那邊又起了兩!一起就沖著天頂飛，小翅膀動活的多快活，圓圓的，不躊躇的飛，——它們就認識青天。一起就開口唱，小嗓子動活的多快活，一顆顆小精圓珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾，——它們贊美的是青天。瞧著，這飛得多高，有豆子大，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直頂著無底的天頂細細的搖，——這全看不見了，影子都沒了！飛?！捌湟砣舸固熘啤池撋n天，而莫之夭閼者”，那不容易見著。我們鎮(zhèn)上東關(guān)廂外有一座黃坭山，山頂上有一座七層的塔，塔尖頂著天。塔院里常常打鐘，鐘聲響動時，繞著塔頂尖，摩著塔頂天，穿著塔頂云，有一只兩只有時三只四只有時五只六只蜷著爪往地面瞧的“餓老鷹”，撐開了它們灰蒼蒼的大翅膀沒掛戀似的在盤旋，在半空中浮著，在晚風中泅著，仿佛是按著塔院鐘的波蕩來練習(xí)圓舞似的。那是我做孩子﹒﹒﹒﹒時的“大鵬”。有時好天抬頭不見一瓣云的時候聽著憂憂的叫響，我們就知道那是寶塔上的餓老鷹尋食吃來了，這一想象半天里禿頂圓睛的英雄，我們背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一銼銼鐵刷似的羽毛，搖起來呼呼響的，只一擺就沖出了書房門，鉆入了玳瑁鑲邊的白云里玩兒去，誰耐煩站在先生書桌前晃著身子背早上上的多難背的書！呵飛！不是那在樹枝上矮矮的跳著的麻雀兒的飛；不是那湊天黑從堂匾后背沖出來趕蚊子吃的蝙蝠的飛；也不是那軟尾巴軟嗓子做窠在堂檐上的燕子的飛。要飛就得滿天飛，風攔不住云擋不住的飛，一翅膀就跳過一座山頭，影子下來遮得陰二十畝稻田的飛，到天晚飛倦了就來繞著那塔頂尖順著風向打圓圈做夢……﹒﹒﹒﹒飛。人們原來都是會飛的。天使們有翅膀，會飛，我們初來時也有翅膀，會飛。我們最初來就是飛了來的，有的做完了事還是飛了去，他們是可羨慕的。但大多數(shù)人是忘了飛的，有的翅膀上掉了毛不長再也飛不起來，有的翅膀叫膠水給膠住了再也拉不開，有的羽毛叫人給修短了像鴿子似的只會在地上跳，有的拿背上一對翅膀上當鋪去典錢使過了期再也贖不回……真的，我們一過了做孩子的日子就掉了飛的本領(lǐng)。但沒了翅膀或是翅膀壞了不能用是一件可怕的事。因為你再也飛不回去，你蹲在地上呆望著飛不上去的天，看旁人有福氣的一程一程的在青云里逍遙，那多可憐。而且翅膀又不比是你腳上的鞋，穿爛了可以再問媽要一雙去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，沒法給補的。還有，單顧著你翅膀也還不定規(guī)到時候能飛，你這身子要是不謹慎養(yǎng)太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一樣難不是？一對小翅膀馱不起一個胖肚子，那情形多可笑！到時候你聽人家高聲的招呼說，朋友，回去罷，趁這天還有紫色的光，你聽他們的翅膀在半空中沙沙的搖響，朵朵的卷云跳過來擁著他們的肩背，望著最光明的來處翩翩的，冉冉的，輕煙似的化出了你的視域，象云雀似的只留下一瀉光明的驟雨——那你，獨自在泥涂里淹著，夠多難受，夠多懊惱，夠多寒傖！

是人沒有不想飛的。老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說別的。到云端里去，到云端里去！那個心里不成天千百遍的這么想？飛上天空去浮著，看地球這彈丸在太空里滾著，從陸地看到海，從海再看回陸地。凌空去看一個明白——這才是做人的趣味，做人的權(quán)威，做人的交代。人類初發(fā)明用石器的時候，已經(jīng)想長翅膀，想飛。原人洞壁上畫的四不象，它的背上掮著翅膀；拿著弓箭趕野獸的，他那肩背上也給安了翅膀。小愛神是有一對粉嫩的肉翅的。挨開拉斯（Icarus）是人類飛行史里第一個英雄，第一次犧牲。安琪兒（那是理想化的人）第一個標記是幫助他們飛行的翅膀。人類初次實現(xiàn)了翅膀的觀念，徹悟了飛行的意義，挨開拉斯閃不死的靈魂，回來投生又投生。人類最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飛?。ㄟx自《中國現(xiàn)代散文選（1918～1949）》，人民文學(xué)出版社1982年版，有刪節(jié)）★1.簡析文章第一自然段描寫云雀的意圖。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力，答題時要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度分析其作用，結(jié)構(gòu)上，作者在第一自然段著力描寫云雀飛動的形態(tài)，為下文引出作者“想飛”的欲望做鋪墊，內(nèi)容上則要抓住“快活”“開口唱”等詞語進行分析。答案：①描寫云雀飛向青天的高遠與快活；②引出“我”對“飛”的渴望。2.為什么只有“餓老鷹”成了“我做孩子時的‘大鵬’”？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查對文中信息的篩選與整合能力，答題時要在整體把握文本的基礎(chǔ)上，鎖定答題區(qū)域。第二自然段開頭引用莊子的話