農技培訓大綱按照“科教興農、人才強農、農技人員固農”的戰略要求，以服務現代農業產業發展和培育新型農業經營主體為導向，以“政府主導、多方參與、需求導向、模式創新”為原則，以技能培訓、創業指導、政策扶持、跟蹤服務為重點，分產業、分類型培育一批農技人員，激活農村農技人員自身創造活力，提高興業能力，充分發揮其示范帶動作用，使之成為深化農村改革、促進現代農業發展的骨干力量。一、培訓目標認真學習黨的十九大精神，深刻領會鄉村振興戰略思想，全面理解我國農牧業面臨的形勢與任務，通過專題講授與現場教學相結合的培訓方式，確立學員新時代產業發展的新理念、新思路、新方法，進一步提升互助新型經營主體帶頭人產業提質增效和帶領群眾增收致富的綜合素質和能力。培訓合格率達到90％以上。主要為：根據農牧業最新形勢、現代農牧業要求，培訓內容重點圍繞鄉村振興戰略、全縣農牧業重點工作實際，在農藥化肥減量零使用、優質綠色高效農牧業新技術推廣、農畜產品追溯、農畜產品特色品牌建設、農業廢棄物資源化利用、農技推廣補助項目運行解讀、全國農業科教云平臺和中國農技推廣APP的使用及農技人員工學需求等方面合理安排課程。二、培訓內容（一）公共課程:“三農”政策理論、中央一號文件解讀及農技推廣等法律法規；鄉村振興、“一優兩高”、綠色有機農畜產品示范省等重大戰略解讀；家庭農場、合作社等管理及服務；農技推廣補助項目運行解讀、農業信息化在農技推廣中的應用、農技推廣服務系統管理等；現代農業發展思路與模式創新等。（二）種植業方面課程:“化肥農藥減量增效”模式下高質高效技術集成；瓜果蔬菜等高效栽培、嫁接及病蟲害綠色防控技術應用；旱作節水農業技術集成推廣；農業種質資源的開發利用與保護等。（三）農產品質量安全方面課程:農產品質量安全檢測；農產品質量檢驗監管；農產品質量追溯體系等；食用農產品合格證制度；農藥殘留檢測技術及檢疫文書制作等；執法指導監督協調與跨區域重大案件查處法律法規等。三、培訓對象18-55歲，具有一定農業種植意向的人員。四、培訓時間共二期，每期10天（共計80課時），其中:1天拓展訓練、3天課堂教學、4天觀摩考察、1天討論交流和綜合考評。五、課程設置1、種植業方面課程:“化肥農藥減量增效”模式下高質高效技術集成；瓜果蔬菜等高效栽培、嫁接及病蟲害綠色防控技術應用；旱作節水農業技術集成推廣；農業種質資源的開發利用與保護等。2、農產品質量安全方面課程:農產品質量安全檢測；農產品質量檢驗監管；農產品質量追溯體系等；食用農產品合格證制度；農藥殘留檢測技術及檢疫文書制作等；執法指導監督協調與跨區域重大案件查處法律法規等。3、公共基礎課模塊公共基礎課是為保證農技人員培養的基本規格和質量，提高學員職業道德水平和職業素養，為專業知識的學習、職業技能的提升和職業發展奠定基礎及提供支持的課程。4、能力拓展課模塊能力拓展課是為滿足農業產業綜合化需要，培養農技人員一專多能，增強適應能力和執業能力，突破專業約束而設置的課程。農技人員教育培訓每個專業的能力拓展課程為其它專業的專業技能課程。4、實訓操作課模塊實訓操作課是為鞏固加深學員所學專業理論知識，掌握現代農業生產經營技能，提升工作能力和生產效益而設置的課程。實訓操作課分專業見識、技能實訓、實驗實習、崗位實踐等四種方式，在實際教學中，四種方式可結合進行，比重依照教育培訓層次和課程性質的不同而不同。六、培訓形式采取拓展訓練、集中授課、現場觀摩教學相結合的方式開展培訓，堅持理論講授與現場觀摩實訓相結合，案例分析與交流研討相結合等形式，提高培訓質量和效果。（一）課堂教學以輔導式教學為主，靈活采取集中授課、典型介紹、案例教學等多種形式開展課堂教學，避免單一的專家講座授課。根據教學內容、學員和產業發展實際，提出學習要求或任務，引導學員加強自學；針對學員實際問題進行答疑輔導，也可引導學員對問題進行互動、討論，學員在教師指導下進行總結、借鑒；開展案例教學，組織學員對案例進行系統分析和評價。（二）現場教學以學員實踐為主，觀摩研討、技能實訓、崗位實踐等多種形式開展現場教學，避免簡單的參觀考察。組織學員開展實驗實習，通過教師演示、學員操作，驗證理論知識，學習實際操作技能，加深學員對理論的理解；組織學員到具有示范樣板作用的現代農牧業示范園、家庭農牧場、農牧民專業合作社、農牧業生產加工企業等場所進行觀摩考察和交流互動，了解現代農牧業生產經營方式，拓寬現代農牧業發展理念。七、培訓結果考核培訓結果考核分由學員對講授教師評價和我校對學員的綜合考核。（一）教師評價培訓結束后，對授課教師評價采用民主測評的方式，每個學員填寫教師測評表，主要包括教師教學態度、方法、能力、效果和學員滿意度等幾個方面。（二）學員考核學員考核分兩種形式。一是通過結業考試(占比50%)，培訓結束后，組織專門的結業考試，并將考試成績記入學員信息檔案:二是撰寫培訓總結報告(占比50%)，培訓學員按規定時間按時上交培訓總