小學音樂人音版五年級下冊

第一課春景

教材分析

鋼琴曲《致春天》?是一首鋼琴抒情小品?是挪威作曲家格里格譜寫的春天

的頌歌。描繪了春天降臨大地的情景，表達了人們喜悅激動的心情。

柳琴曲《春到沂蒙》，是一首柳琴獨奏曲，描繪了山東省沂河兩岸春光明媚、

流水潺潺和萬物生輝的動人景象；表現了在田間愉快勞動的人們對豐收的展望?

對美好未來的熱烈向往。樂曲以山東民歌《沂蒙山小調》為素材?具有濃郁的

山東風味和鮮明的地方色彩。

歌曲《小鳥小鳥》，是故事片《苗苗》的插曲。曲調歡悅而又奔放，充分表

現了少年兒童在春意盎然的春天里?熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍?

二段體結構。第一段（13小節）為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重

復的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。

歌曲《春雨蒙蒙地下》，是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調細膩流暢，

描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。

這首歌以景抒情，情景交融，純樸而富有詩意。歌曲為2/4拍，宮、徵交替調

式，一段體結構。

學情分析

五年級的學生已經能夠認識唱名，拍打節奏的準確性也有了一定的能力，但

視唱的準確性還有待提高。另外，繼續加強兩聲部合唱的和諧統一訓練，正確

運用切分音?并懂得其在音樂中的表現作用，以及音樂創作是本課的主要任務。

教學目標

1.能聽辨出《致春天》的樂曲結構以及主題每次出現時的變化。

2.在聆聽柳琴獨奏曲《春到沂河》的過程中?認識民族樂器柳琴，并記住柳

琴的音色。能簡單描述樂曲所表現的"春到沂河”的意境。

3.用輕快、活潑的聲音演唱二聲部歌曲《小鳥小鳥》，表現熱爰生活、熱爰

大自然的情感。并能說出歌曲各樂段在節奏、旋律、歌詞內容上的不同。

4.能用優美的歌聲演唱《春雨濠濠地下》，并背唱歌曲，能和同伴一起編創

節奏，在合適的地方用沙錘為歌曲伴奏和表演。

5.認識切分音（一），能正確運用于音樂實踐活動，初步懂得切分音在音樂

表現中的作用。

教學重點：

1.用稍快的速度表達喜悅的心情?用輕快、活潑'優美的聲音演唱歌曲。

2.學習切分音節奏并在實踐活動中掌握。

教學難點：二聲部歌聲的和諧、統一。

教學準備：多媒體課件、沙錘。

教學方法：聽辨及創編實踐。

課時安排：4課時

教學過程

第1課時

-、新學期寄語

1.總結上學期學習內容及情況。

2.介紹本學期學習任務及內容。

3.強調音樂學科在孩子們學習生活中的重要性?鼓勵他們把握課堂?提高學

習效率。

二、聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

(1)設問："挪威"地處歐洲的哪里那里的氣候條件如何

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地

譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》。

(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎

(2)教師適時指導?幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。

3.復聽《致春天》。

要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中

的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業。

(1)畫出第三部分的圖形譜-說明第一及第三部分旋律是相同的，但情緒不

同。

還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

（2）完成方格框內的選擇--曲調高、低及情緒的平靜、期待'熱烈。

5.創編好活動

讓學生根據自己的理解?用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心

情，要把三段的發展變化過程都能表達出來。主要是體現學生的自主參及及他

們對春天的向往的心情。

6?教師小結。

作業：課下收集關于"春天"的歌曲，下節課交流。

板書設計：《致春天》主題曲調的圖形譜。

第2課時

-、組織教學。

二、模唱《致春天》主題曲調。

三、交流資料。

四、表演《小鳥小鳥》

1.生態環保導入。

設問：Q）哪些小動物是人類的好朋友我們要加以保護。

（2）你能說出描繪春天的成語嗎（春光明媚?鳥語花香，春暖花開?鶯歌燕

舞……）

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設問：Q）歌曲是幾拍子的說出該拍號的含義（復習6/8拍號）

⑵歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景

3.學唱曲調。

(1)教師范唱曲調。

設問：曲調每一樂句有什么規律每起句的第一拍有什么規律(弱拍起唱——

第六拍起唱)

(2)先學第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同及相似的地方

b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句。

c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。

d.按教材要求?畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同及相似的部分。

e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。

(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。

設問：聽辨并找出相同及不同的地方b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二

樂段的第一樂句。c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。￡|?合唱合成。

要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4.學唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。

(2)用"la"唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心

情；注意每句的休止符，要唱得"藕斷絲連"狀?以表達歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

6.二度創作：用舞蹈動作、加入打擊樂器、小品等表達對春天的贊美。

五、合唱歌曲

L分組分聲部演唱曲譜。

2.分組分聲部填唱歌詞。

3.聽歌曲錄音，區分聲部。

4.合唱歌曲?注意兩個聲部的和諧。

5.跟伴奏演唱歌曲。（自選一個聲部演唱）

6.自編動作表演歌曲。

7.小結：春天是四季中最美的季節.我們祈盼春天，歌唱春天，贊美春天。

知識拓展：切分音的種類。

板書設計：

1.正常的強弱關系：

2/4XXIXXXXIX-I

2.改變了強弱關系>產生了切分音：

2/4XXXx->xXXI

第3課時

—'師生問好。

二、復習演唱《小鳥小鳥》。

三'學習歌曲《春雨濠濠地下》

1.氣象知識導入：春天里的"春光明媚"是一種天氣的現象，天氣不可能是

永遠"春光明媚"的日子！

設問：

(1)還有哪一種天氣現象

(2)人們是怎樣來形容春雨的

(3)春雨給大地帶來了什么生機

2.欣賞歌曲范唱。

設問：

(1)歌曲的情緒是怎樣的

(2)"刷刷刷刷"是什么模擬聲你能模仿唱一下嗎

3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲"刷刷刷刷"。

(1)前面部分的8小節(包括間奏)要求二聲部。

(2)結尾處的5小節(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分■學生接唱雨聲"刷刷刷刷"部分。

5.學唱曲調，學習切分音。

(1)教師范唱曲調。

(2)講解切分節奏及切分音唱法。

(3)在教師指導下學唱開始的9小節曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍?弄清

強弱拍及后半拍節奏)。

(4)學生自學第17小節以后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，教師有重點

地指導有讀譜困難的學生。

(5)用小快板速度抒情地抒發對春天的贊美?唱好全曲。

四、表演歌曲

1.在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

2.歌詞詞義討論。

設問：第一段歌詞的含義是什么

第二段歌詞："這是生命在歌唱，這是種子在發芽"，談談你是怎樣理解的(借

景抒情)

3.在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。

4.配上打擊樂為歌曲伴奏?尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現更

有聲、有景'有情？師生討論后再演奏。

五、音樂知識：切分音

1.正常的強弱節奏：2/4XXIXXXXIX-I

2.改變了強弱關系?產生了切分音：改寫成節奏，并唱一唱：2/4XXXXT

XXXI

六、小結："春雨貴如油"，春雨給植物帶來了生機，使萬物復蘇；春雨蒙蒙

地下，給人們帶來喜悅的心情-帶來了豐收的希望。

作業：課下背唱歌曲，有興趣的同學可創編新的歌詞唱一唱。

板書設計：XXX

第4課時

—、師生問好。

二、復習演唱《春雨濠濠地下》。

三、聆聽音樂

1.自然現象的變化導入。

設問：春水從何處來冬去春來?大地回春?冰雪融化?形成春水。春水又怎

樣活動，他們去向哪里請聽音樂。

2.欣賞童聲合唱《春水》。

設問：

(1)歌曲創設了一幅怎樣的畫面

(2)合唱有幾個聲部表現出怎樣的情緒

(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子

3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節線(如

一次不成,可多聽幾遍)。

四、兒歌及打擊樂

L按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。

2.可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組及小組練習，最佳

方案是個人邊朗讀邊拍擊。

3.注意速度能及歌曲一樣。

4徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節奏

譜)。

5.分組討論，選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的節奏為歌曲伴奏。

6.各組展示表演。比一比哪一組及音樂配合得最默契。

五、創作活動

L復習常用音符的形式：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分

音符，并找出上述音符之間的時值關系，加以鞏固。

2.鞏固特殊節奏型

a.切分音。

b.跨小節的切分音。

c.前八分后十六、前十六后八分。

d.自編節奏為歌曲伴奏，特別注意八分休止符。

e.自創作品，描繪春景、春色、春意。

3.創編節奏。

4.創編旋律。

六、小結：有無數形式可以贊美"春"歌頌"春"，展開你豐富的想象?去

創作吧。

拓展及研究：采用豐富多樣的形式來贊美春天。比如：繪畫、小品、舞蹈等。

板書設計：音符形式、節奏型

歌曲《春雨蒙蒙地下》教學反思

歌曲《春雨蒙蒙地下》是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調細膩流暢?

描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。

這首歌以景抒情，情景交融，純樸而富有詩意。

這是一首描寫春天氣息的歌曲，教學中，我首先讓學生完整聆聽歌曲，學生

可以閉上眼睛感受及想象蒙蒙的春雨的聲音及情境，通過象聲詞"刷刷刷刷"，

感受春雨的細膩，學生們都知道在這里可用沙錘伴奏，同時我還鼓勵他們用身

邊的物品編創"刷刷刷刷"的聲音，很多孩子很有創意?有的說，快速翻書的

聲音；有的說?晃動白紙的聲音；還有的說?摩擦衣服的聲音■通過自己創編?

是高年級孩子在音樂課中普遍能感受到的樂趣。

這首歌曲的重點和難點地方就是切分音的節奏，切分音是改變音符強弱關系

的節奏型?由于強弱關系的改變?很多同學把握不好切分節奏■教學中，我主

要是通過彈奏三條旋律?讓學生感受并找到切分節奏，再學唱歌曲時就特別強

調切分音節奏在演唱中的強弱的把握，讓學生通過"聆聽-試唱-聽范唱-演唱"

的方式更好的唱準切分節奏?之后還讓學生在"刷刷刷刷"處創編不同的節奏?

有的是二八節奏'二個四分音符節奏、還有切分節奏，通過多種方式，讓學生

既掌握了切分節奏，同時在創編中找到了樂趣。

第二課歡樂的村寨

教學目標：

1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、4瓦族、

侗族等少數民族的音調風格及其風土人情，以激發我們對民族音樂的熱爰?拓

寬我們的音樂文化視野■并收集本地區民族歌舞?舉行各族兒童聯唱實踐活動。

2.聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿代人民唱新歌》?從各種豐富多彩的音色中

感受在少數民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。

3.用優美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》'《迷人的火塘》?以表達藏族、侗

族少年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續學習?切分音的另一種形式

"KXX",以更好地表現該地區的民族音樂風格。

教學內容：

1、聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿保人民唱新歌》

2、表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》

3、編創及活動

教材分析：

《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區的民歌。歌曲結構十

分簡練，曲調短小而又優美，節奏富于舞蹈的律動感，它又以人們喜聞樂見的

民間歌舞形式，由領舞者用牛角胡或二胡在隊前領舞伴奏，男女分成兩個圈，

自右向左載歌載舞，故又稱"巴塘弦子"。

歌曲為2/4拍、C宮調式、二個樂句構成的一段體。第一樂句的一開始就出現

了全曲的最高音?第2小節的跨小節切分音運用使得曲調明亮而又舒展，情緒

熱烈。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動。第

二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音，曲調在五度跳進后作了一個旋律波浪形

的起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發了藏族人民向往首都北京

和熱爰黨、熱爰祖國的深厚感情。

教學重點：體會祖國的多民族音樂

教學難點：切分音型的掌握

教學課時：四課時

第一課時

教學內容：

1、聆聽《北京喜訊到邊寨》

2、表演《巴塘連北京》

教學重點：體會少數民族的音樂氣氛

教學難點：掌握音樂的強弱韻律?唱好歌曲

教學課時：本部分擬用一課時

教學過程：

-'聆聽《北京喜訊到邊寨》

1.猜謎導入：(播放樂曲第一主題音樂)

謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風格是中國的還是外國的描繪的場面是

熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰爭場面演奏的樂隊是中國民族樂隊，還是西

洋管弦樂隊演奏的形式是合奏還是獨奏

2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。

設問：

(1)為什么喜訊是從北京傳出

(2)"邊寨"是什么地方

3.熟悉各主題音調。

播放各主題音調(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學生

在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調，同時聽辨是什么樂器演

奏，完成課本上右下角的練習。

4.視聽樂曲，了解作品的結構。

仔細聆聽樂曲，同時根據剛熟悉的各主題音調，隨音樂的演奏用手指表示

出各主題的序號。教師可從學生的舉手示意中獲得反饋，了解學生的聽賞水平?

及時地加以指導。

5.師生討論。

設問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表達各

主題的舞蹈場景嗎完成課本右上角的練習。

(從引子開始一段一段地議論?可根據課時的安排有的可詳?有的可略?邊

議邊再聽各段音樂的片段)。

6.復聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。

(1)分組討論選擇五個主題中的某一主題設計簡練的舞蹈動作。教師巡視，

分別作指導(根據教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等)。

(2)聆聽全面，當進入某一主題時，相應的該小組同學到教室的空間中表演

這一主題舞蹈的場景。

7.小結：我國西南邊疆的各少數民族，載歌載舞熱情奔放。當首都北京有特大喜

訊傳入邊寨時，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達他們的歡樂情景。

二'表演《巴塘連北京》

1.地理地貌知識導入：

青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封

的時間很長。公路的修筑是非常困難的。每當一地的工路修筑起來當地的人民

的心情是非常激動。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。

2.范唱：有條件的最好結合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結合，

效果更佳。

3.學唱曲調。

(1)教師范唱曲調，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。

(2)在教師指導下，學生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節。注意唱好

連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。

⑶學生分組視唱后5小節，教師巡視，學生間相互交流學習。

（4）完整地唱好全曲。注意強弱節拍感。

4.復習切分音節奏，找出歌曲中跨小節的切分音。

5.完整地有感情地唱好全曲。

6.在流暢完整地唱好曲調的基礎上，學唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱

好，這是表現藏族歌曲風格的重要手段。

7.表演歌曲，用自制的道具（服飾、哈達等）及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達

藏族同胞歡樂的情緒。三、課后小結：

表現藏族歌曲的優美，藏族舞蹈的律動感。

第二課時

教學內容：

1、聆聽《阿保人民唱新歌》

2、表演《迷人的火塘》

教學重點：切分節奏的掌握

教學難點：切分節奏的掌握

教學課時：本部分擬用一課時

教學過程：

-、聆聽《阿代人民唱新歌》

1.從地理知識上導入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數民族同胞，大家

比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟?淪源等地居住著另一個少數民族一

—1瓦族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂及他們的風格一樣古樸、

粗獷，請聽《阿彳瓦人民唱新歌》。

2.欣賞《阿伍人民唱新歌》。

設問：歌曲表達的情緒給你什么感受（熱情、歡快）

3.板書前奏6小節曲調："出”"

學生在教師指導下學唱這6小節曲調。

設問：在曲調出現最多的音?給你印象最深的是哪幾個音12

板書最后一小節的襯詞及曲調：&U十并在教師指導下學唱。這是仇族的語

言,表示歡樂、友好。

4.再次復聽《阿代人民唱新歌》?在尾句時全體一起唱“江三木啰"。

5.反復聆聽，學生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，

如果能隨音樂哼唱更好?？傊纬梢粋€載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入

地以歡樂的情緒表達少數民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。

第三課時

教學內容：學唱《迷人的火塘》

教學課時：本部分擬用一課時

教學過程：

-、學唱《迷人的火塘》

1.以民族的風情風俗導入：

侗族同胞在喜慶節日的晚上-生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發他

們對生活的憧憬?火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風格。

設問：你還能舉出幾個少數民族的風土人情嗎

2欣賞《迷人的火塘》范唱：

先聽音帶的范唱，讓學生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶

的伴奏下?分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部有一個初步

的感受。

3解決重點：切分節奏

（1）教師范唱第四樂句（即第7、8小節）。

板書這兩小節，教師分別范唱歌詞及曲調。

設問：須X"這兩種節奏是什么節奏及學過的公】"切分節奏有什么聯

系——師生討論，復習wf節奏。

教師歸納并講授新知識，切分音的另一種形式："膽;它是及"rx（屬

特殊的節奏型，也稱切分節奏?該音稱切分音。

V是"rxi"的縮短'而"UX"及是同一種形式?而"UX"是

的變化，所以是同出于的切分音的形式。

4.在教師指導下，運用切分音的知識學唱第四樂句。

三'課后小結：

歌曲表現了代族音樂的原始古樸。

第四課時

教學內容：

1、表演歌曲《迷人的火塘》

2、編創及活動

3、聽辨訓練

教學重點：表現歌曲的情緒

教學難點：編創及活動

教學課時：本部分擬用一課時

教學過程：

-'表演歌曲《迷人的火塘》

1、齊唱歌曲復習旋律

2、在教師的指導下?學唱第一、二樂句（即第1—4小節）?并能流暢地唱好。

3、全班分為兩個大組?分別承擔兩個聲部的演唱?由這兩個組分別自學各自的

聲部。教師分別巡視指導。兩個聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是

復調聲部，如果兩個聲部對自己的聲部都能流暢地唱好?合成時，只要能相互

傾聽，一般來說是能唱好的。有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。以中速、

抒情優美地演唱歌曲。

表演歌曲。

(1)選擇打擊樂器伴奏。由學生自由選擇?然后試做伴奏并作出評價。確定合

適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。

(2)作情景表演。

按教材圖示圍成兩圈，內圈學生揮動紅綢作火塘的火苗，外圈的學生手拉手

邊唱邊轉動歌舞。

二'各族兒童聯唱表演實踐活動

1.在本活動的前一課，教師要求學生回家收集本地區及本民族的歌及舞。收集的

途徑是多渠道的，可以向家長學習，可以向鄰居、朋友學習，還可以到圖書館

及網上收集，這是一種開放式的學習，旨在拓展性學習。

2.做組織工作，了解學生中有多少學生已收集到有關的內容及表演形式，這樣活

動就有的放矢?活而不亂。

3.以學生的收集內容為主?把教材中的四首作品穿插在其中?這樣風格各異?五

彩繽紛，就能形成一個各族兒童聯唱表演?以體現本單元的學習成果?是一次

藝術實踐活動的體驗。

三、聽辨活動

1.這兩條曲調的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數小節的強拍節奏不一樣，人是

"國"，而B是"Ifl"聽辨的目的顯而易見是要求能分辨這兩種節奏型，這是本

課切分音知識點的復習鞏固及實踐的環節。

2.聽辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽，通過唱的實踐更能體驗兩種節奏的對比。

如果班級學生的識譜能力較好，也可以不必跟琴唱。

四'課堂小結：歡樂的侗家村寨。

第三課飛翔的夢

教材簡析

歌曲《飛越彩虹》是美國經典電影《綠野仙蹤》的主題歌。歌曲優美的旋律?

清新的嗓音，唱出了一個位于彩虹之上、天空蔚藍、夢想實現的理想世界。歌

曲有兩個樂段組成。第一個樂段為兩個相同的樂句?第二個樂段有兩個樂句。

管弦樂《飛翔的女武神》是德國作曲家瓦格納的歌劇《尼伯龍根的指環》的

第二部《女武神》第三幕的前奏曲。此曲描繪的是英武非凡的女武神們挾著風

云雷電在九天之上縱馬飛馳、放聲高唱的場景。樂曲有兩部分組成。

歌曲《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優美而抒情，描述了傳說中的神話故

事。歌曲采用三拍子節奏，生動地表現了"船兒"在河中搖曳的形象。全曲為

大調式，二段體結構。整個曲調流暢'優美，節奏平穩、舒展,給人以輕舟蕩

瀟、恬靜舒適的感覺。二聲部和諧悅耳，充滿想像，進一步地抒發了人們在這

美好的意境中所激起的內在情感。

歌曲《真善美的小世界》是一首歌唱美國"迪士尼樂園"的歌曲。這首歌曲

表達了人們在這個小世界中感受到的美好和歡樂以及對真善美這一人類心靈崇

高境界的贊頌和追求。

學情分析

通過聆聽學唱歌樂曲，感受真善美的小世界，表達"飛越彩虹"時美好夢想

實現的理想世界。唱好二聲部合唱歌曲，是本課的難點。

教學目標

1.聆聽《飛越彩虹》和《飛翔的女武神》，能哼唱音樂主題，并用簡短的語

言描述音樂中的意境及情景。能用動作表現旋律的特點和音樂中的獨特效果。

2.用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲《真善美的小世界》和《小白船》?并能及

同伴合作，用唱'奏、舞等形式進行表演，選擇自己擅長的方式表達對美好夢

想的向往。

3.在學唱歌曲中認識和掌握反復記號"D.C."，能為歌曲《真善美的小世界》

劃分段落。

4.能按視唱練習的要求唱一唱，并找出帶有切分音的旋律。

5.通過流動"do"的視唱練習，能體會到不同的力度和演唱方式在表現音樂

中"飛越彩虹"時的不同效果。

教學重點：能夠及同伴合作用不同的形式表演歌曲；用動作表現旋律特點。。

教學難點：通過視唱，體會不同的力度和演唱形式。

教學準備：多媒體課件、音樂知識卡片。

教學方法：模仿表演。

課時安排：4課時

教學過程

第1課時

-、復習演唱第二課歌曲。

二、聆聽歌曲《飛越彩虹》

1.導入：你是怎樣理解"飛越彩虹"這個名字的？當你看到這個名字時，你

會想到或仿佛看到了什么情景？

2.簡介電影《綠野仙蹤》的故事情節。

3.初聽歌曲?感受歌曲的意境。設問：哪一句旋律有"飛越彩虹"的感覺？

4.跟著老師的彈奏用"wu"哼唱第一、二句旋律，邊唱邊做律動，體驗旋律

的起伏。

5.完整地聆聽歌曲，從節奏、旋律上區分樂句和樂段。

6.再次聆聽，設問：主人公有什么夢想？你認為她的夢想能實現嗎？

7.聆聽不同形式的演唱和演奏，比較歌曲用不同表現形式所帶來的不同效

果。

8.用自己喜歡的方式跟唱歌曲。

三、學唱歌曲《真善美的小世界》

1.播放迪士尼樂園視頻，設問：你知道這是什么地方嗎？誰去過？你能向同

學們介紹一下嗎？

2.播放歌曲錄音，介紹歌曲出處。

3.聆聽歌曲，問：歌曲中哪句歌詞在不斷重復？表達了怎樣的情感？

4.再次聆聽歌曲，說說歌曲分為幾個樂段。

5.看歌譜聽范唱，歌曲演唱的順序是怎樣的？

6.認識反復記號"D.C."

(1)復習以前學過的不同的反復記號。

(2)結合歌曲演唱順序認識反復記號"D.C.。

(3)從歌曲中找出反復記號"D.C."，熟悉它的作用并能夠掌握運用。

7.跟著老師的彈奏按順序模唱曲調。注意唱準大跳音程。

8.填唱歌詞?用稍快的速度和熱烈歡快的情緒演唱歌曲。

9.加入合適的打擊樂器為歌曲伴奏，表演歌曲。

作業：背唱歌曲《真善美的小世界》。

板書設計：反復記號的各種形式

第2課時

一、組織教學。

二、檢查背唱歌曲。

三、二聲部合唱《真善美的小世界》

1.跟琴演唱第一聲部曲調。

2.跟琴視唱第二聲部曲調。

3.分小組練習二聲部曲調。

4.二聲部合唱歌曲曲調。

5.加上歌詞合唱二聲部歌曲。

6.個別小組展示。

7.師生合作，完整地演唱歌曲。

8.教師小結。

拓展延伸：課下和同伴合作演唱歌曲，特別是二聲部和諧統一。

板書設計：243.3|53|4.4|432|54|32|1-|1-||

241.1|31|2.2|232|52|17|1-|1-||

第3課時

-、組織教學。

二'合唱《真善美的小世界》。

三、學唱歌曲《小白船》

1.設問導入：你知道我國的第一顆繞月人造衛星是以哪一個古代神話人物命

名的嗎？(嫦娥奔月)誰能講一講這個神話故事？我國首個登月火箭"長征五

號"是在哪一年發射的？(2007年)

2.初聽歌曲，理解歌詞感受情緒。提示：小白船上都有什么？它在哪兒飄蕩？

它有槳和帆嗎？小白船指的是什么？歌詞中隱含著怎樣的故事？

3.復聽歌曲，請生跟隨音樂按三拍子的強弱規律拍擊。

4.再次聆聽歌曲，跟隨音樂拍擊歌曲節奏，想一想：歌曲有幾個樂句？每句

的句尾有什么特點？主要的節奏型是什么？

5.視唱曲調，學唱歌詞。

(1)教師范唱,生標注唱名。

(2)跟著老師的彈奏，視唱第一樂段齊唱部分曲調。

(3)分小組自學第二樂段合唱部分曲調。師隨機指導。

(4)師生合作，合唱第二部分曲調。

(5)跟琴完整地演唱歌曲曲調。

(6)跟音樂有感情帝朗讀歌詞。

(7)用柔美的的聲音、連貫的氣息填唱歌詞。

(8)跟伴奏有感情地演唱歌曲。

6.教師小結。

拓展：課下及同學合作?選擇打擊樂器■創編節奏■為歌曲伴奏。

板書設計：羽?OO

第4課時

-、組織教學。

二、復習演唱歌曲。

三、用打擊樂器為歌曲《小白船》伴奏并表演。

四、聽辨練習：聽辨哪一首曲調帶有切分節奏

1.教師分別彈奏兩條曲調。

設問：在這兩條曲調中有什么相同?有什么不同

2.跟琴學唱曲調。

3.視唱曲調。注意突出切分節奏。

五'聆聽樂曲《飛翔的女武神》

1.簡介樂曲背景及作者瓦格納：歌劇《尼伯龍根的指環》的第二部《女武神》

第三幕的前奏曲。

2.聆聽1、2主題片段，設問：你認為哪一個主題表現的是"女武神"的形

象？為什么？

3.再次聆聽主題2，主奏樂器是什么？并跟音樂哼唱主題曲調，要突出重音?

唱出"女武神"的氣勢。

4.聆聽全曲，當聽到忽上忽下的旋律時，請生用手勢表示出來。并談談：你

聯想到了什么情境？

5.再次聆聽樂曲?和《飛越彩虹》做比較：兩首樂曲中的"飛"在音樂表現

上的不同。

6.再一次聆聽全曲，用動作表現聽到的音樂形象及情境。

7.教師小結。

唱拍：唱一唱，拍一拍教材上的兩條曲調，體驗他們的不同之處。

板書設計:544|544|

第四課您好?大自然！

教材簡析

樂曲《溪邊景色》是貝多芬創作的以農村和田園生活為題材，具有田園風味

的《第六交響曲》有叫《田園交響曲》的第二樂章-用奏鳴曲式寫的?這是一

首清新亮麗的田園樂曲。

童聲合唱《鈴兒響叮當的變遷》是根據美國同名歌曲改編。全曲十個段落-

每個段落的旋律分別采用原歌的主題或副歌加以變奏和發展。在變奏中，吸收

了圓舞曲以及屬于爵士音樂范疇的"搖擺"舞曲、"布基烏基"舞曲和"恰恰"

舞曲的節奏及伴奏音型特點。在各段的調性上也具多樣化?涉及到降E、F、G、

A等遠關系調。

歌曲《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑

的語氣表現了在充滿生機的春天里孩子們出發去效游、旅行時的歡樂心情，抒

發了少年兒童對美好大自然的無比熱爰的情感。歌曲采用大調式、4/4拍，由四

個樂句構成，曲調規整對稱。

歌曲《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描

繪了一群孩子冒著大風雪-坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬

鈴聲回響在田野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱爰美好生活的真摯

情感。歌曲為帶再現的二段體結構。

學情分析

感受音樂情緒?能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲?表達對大自然的贊美。嘗

試對音樂作品進行二次創作?是本課的難點。

教學目標

1.感受樂曲《溪邊景色》所表現的自然景色，能聽辨出表現潺潺的流水聲的

弦樂器音色。

2.能用歡快風趣的情緒演唱歌曲《鈴兒響叮當》?并能用聲勢為歌曲伴奏。

選擇合唱曲《鈴兒響叮當的變遷》其中一段,編創動作進行表演。

3.能用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《田野在召喚》■表達對大自

然的贊美之情。

4.在歌唱和視唱練習中，認識和掌握弱起小節知識。能獨立完成編創兩小節

旋律的練習。

5.能分辨出豎笛吹奏中正確及錯誤的長音，掌握正確吹奏長音的方法。

教學重點：

L體驗合唱作品表現情緒的不同手法。

2.聆聽歌曲并結合歌曲用其他方式表現自己的情緒。

教學難點：

1.學唱歌曲聲部間的均衡。

2.作品的二次創作。

教學準備：多媒體課件、自制樂器

教學方法：創作實踐、聆聽感受演唱

課時安排：3課時

教學過程：

第1課時

-、組織教學。

二、復習演唱上一課的歌曲。

三、聆聽樂曲《溪邊景色》

1.設問導入：你還記得我們聽過哪些描繪大自然景色的作品？

2.初聽樂曲，問：當聽到這首樂曲時你好像看到了大自然的什么景色？

3.復聽樂曲設問：你聽出樂曲中描繪的潺潺流水聲嗎？是用什么方法來表現

的？(弦樂器在中、低音區不斷地發出快速交替的音)

4.再次聆聽樂曲，樂曲中多次出現的顫音使你想到了什么？

(1)教師范唱顫音，感受效果。

(2)跟隨音樂邊聽邊用顫動手腕的動作，來表示聽到的顫音。

(3)想象：音樂中描繪的泛泛水光。

5.簡介作品及作者貝多芬。

四、學唱歌曲《田野在召喚》

1.初聽范唱，感受歌曲所表達的情感。

2.聆聽歌曲范唱。設問：歌曲可分為幾個樂段？為歌曲第一樂段劃分樂句。

3.三聽范唱，歌曲的聲部有怎樣的特點？區分聲部。

4.學習音樂知識-弱起小節

(1)復習本學期弱起小節歌曲?加深對其印象。

(2)師簡單講解弱起小節。

(3)從歌曲中找出弱起小節，唱一唱，鞏固所學知識。

(4)完成活頁練習。

5.學習歌曲旋律

(1)師分別彈奏兩個聲部的旋律?請生用"啦"分別模唱。

(2)分小組分別視唱兩個聲部旋律。

(3)合唱歌曲旋律。注意聲部進入的先后順序。

6.填唱歌詞。

(1)分小組、分樂段填唱歌詞。

(2)跟著老師的指揮?分小組合唱歌曲。

(3)為歌曲的第二聲部創編新的襯詞，來模擬大自然的聲響?或表達心情。

7.教師小結。

拓展：創編新的襯詞，唱一唱，感受不同的效果。

板書設計：弱起小節

第2課時

-、組織教學。

二、交流"新歌"。

三、學唱歌曲《鈴兒響叮當》

是設問：

(1)你感受到歌曲怎樣的情緒

(2)歌曲的低聲部有什么特點

3.視譜：聽教師范唱(奏)曲調(二個聲部分別范唱或奏)。

設問：

(1)前8小節這兩個樂句在曲調上、節奏上有什么特點？(包括高、低兩個聲

部的曲調。)在高聲部，哪里是"平行"，哪里是"上行"的走向？它們分別表達

了怎樣的情緒？

⑵學生分成兩個聲部?自學第1—8小節曲調，教師巡視指導。

(3)在教師指揮下?前8小節用二聲部合成。

(4)后8小節這兩個樂句在曲調上、節奏上有什么特點

(5)在教師指導下?二個聲部的學生分別學唱各自的曲調。注意弱起拍的附

點節奏。

(6)在教師指揮下-后8小節用二聲部合成。注意二聲部的和諧。

(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。

4.學唱歌曲。

(1)用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。

(2)低聲部仍然用la來哼唱?高聲部朗誦歌詞(按節奏進入)。設想一下，低聲

部表達了怎樣的情緒及情景

(3)二聲部的學生在教師指導下，輕聲唱歌詞，注意速度不變。

(4)有感情地放聲歌唱。

5.表演歌曲(創造及實踐)。

(1)分組討論研究：用什么手段及形式把歌曲表演得更有情趣。

(2)分組展示各組的創造成果。

(3)評價及表揚。

五、小結：大自然給我們帶來了生機?田野活動給了我們許多在課堂上學不

到的內容。您好!大自然。

創作實踐：及同學合作?用不同的形式有趣地表演歌曲。

板書設計：第一聲部：/

第二聲部：T

第3課時

-、組織教學。

二、復習演唱《鈴兒響叮當》。

三、聆聽合唱曲《鈴兒響叮當的變遷》

1.演唱歌曲《鈴兒響叮當》主旋律。

2.初聽合唱曲設問：你怎么理解"變遷"這個詞？"鈴兒響叮當"的曲調是

怎么變的？變了多少次？

3.再聽歌曲，感受歌曲不同的變奏風格。并邊聽邊隨音樂的變化做出反應。

4.再次聆聽合唱，選擇你喜歡的一段音樂編創動作，邊聽邊表演。

5.編創活動

(1)按照段落將學生分組。

(2)師提供幾組不同的節奏。

(3)每一小組選擇一個段落創編。

(4)根據自己小組選擇的表現形式選擇適合的節奏。

(5)聆聽合唱歌曲?各小組按照歌曲順序進行表演。

板書設計:(1)44x——(2)4^x0x0

(3)S4xxxx(4)44xxx0

(5)440x0x(6)物xxOx

(7)440x0xx(8)4/4xxxxx

(9)44XXXXXx(10)44xxxxxxxxx

第五課京韻

教材簡析

現代京劇《要學那泰山頂上一青松》是現代京劇《沙家浜》中的一個唱段。

主要歌頌了1939年秋新四軍某部轉移后，在陽澄湖沙家浜留下的郭建光等18

名傷員，在惡劣的自然環境中，及疾病、饑餓及敵人斗爭的英雄氣概。此唱段

沒有按傳統京劇程式設計?而是根據內容表現的需要進行創作的。

笛子及樂隊《京調》是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海

民族樂團作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據京劇音樂中典型音調如西皮原板(一板

一眼，即2/4拍)和流水板(有板無眼，即1/4拍)等音調綴成。樂曲為帶再現的

三段體結構。樂曲短小?手法簡潔，構思別具一格?富有京劇的韻味，使人充

分領略了京劇所特有的情調。

歌曲《我是中國人》是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成

的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了

中華民族講文明的傳統美德。

歌曲《京調》是根據樂曲《京調》主題音樂填詞而來?在旋律、節奏上作了

一些簡化。歌詞短小精煉，把京劇的行當、臉譜、表演形式以及樂隊伴奏形式

等相關知識都蘊含其中，在富有濃郁的京劇韻味中傳遞著京劇藝術文化。

學情分析

京劇的唱腔和韻味是其他藝術形式不能取代的。讓學生能夠體驗京劇的韻

味?積極參及京劇臉譜的制作?了解京劇的行當、表演形式及伴奏樂器和形式

是本課的重點。但對于學生能夠學唱的有模有樣是有一定難度的。

教學目標

1.能隨京劇《要學那泰山頂上一青松》模唱?并學做幾個京劇的造型動作。

2.能聽出樂曲《京調》兩個不同情緒的樂段?并能聽辨出《京調》旋律取材

于京劇唱腔《蘇三起解》中的片段。

3.在演唱歌曲《京調》和《我是中國人》時?能表現出歌曲的京腔京韻。并

背唱歌曲《我是中國人》。

4.樂于用合作的方式?參及京劇"鑼鼓經”的表演活動。并能在全班同學面

前?展示一段自己喜爰的地方戲曲。

教學重點：

1.了解京劇?感受國粹的風格及韻味。

2.通過學唱歌曲培養學生的民族自豪感。

教學難點：

1.把握京劇唱腔的韻味。

2.制作臉譜。

教學準備：多媒體課件、京劇臉譜圖片。

教學方法：聆聽模唱及學唱。

課時安排：3課時

教學過程

第1課時

—'師生問好。

二、聆聽《要學那泰山頂上一青松》

1.導入：教師播放上學期《迎來春色換人間》音樂片段?請生說出曲名?再

復習演唱"穿林?？缪┰瓪鉀_霄漢"這一唱句。

2.簡介現代京劇《沙家浜》劇情。

3.觀看唱段《要學那泰山頂上一青松》視頻，設問：為什么要學泰山頂上的

青松？它有什么優秀的品質？革命戰士的品質和青松的品質有什么今系？

4.復聽，隨快板段"一板一眼"拍打節奏。

5.多次聆聽"要學那泰山頂上一青松"這一句，請學生跟音樂模唱，掌握韻

味，體驗情感。

6?分小組設計造型，并邊唱邊表演。

三、編創活動一鑼鼓經

L復習四年級學過的"鑼鼓經"知識。

2.請學生自由選擇一個聲部，分小組及聲部練習拍打節奏。并一邊口念一邊

用手模仿演奏其中的樂器。

3.分組合作表演、展示評價。

知識延伸：利用網絡，進一步了解關于京劇的知識和唱腔。有條件的家庭可

跟著自己的爺爺奶奶、姥姥姥爺學唱一段京劇。

板書設計：板：強拍

眼：弱拍

第2課時

—、師生問好。

二、交流演唱。

三、聆聽樂曲《京調》

1聆聽京劇《蘇三起解》唱腔片段以及樂曲京調、通俗歌曲《蘇三說》的音

樂片段，問：這三個片段在旋律上有什么關系？

2.初聽樂曲?聽出樂曲的情緒和主奏樂器。

3.分段聆聽?熟悉記憶主題曲調

(1)設問：哪一主題的曲調舒展悠長?哪一主題的曲調活潑、緊湊

(2)聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，請學生用手指表示是第一還是第

二主題。

(3)哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調。

4.完整地聆聽全曲

設問：全曲分為幾部分用圖形或字母表示。

5.再次聆聽《蘇三起解》片段?加深認識它及樂曲旋律之間的關系。

四、學唱《京調》

1.聆聽樂曲及歌曲?聽后談談這兩首歌(樂)在曲調上的聯系。

2.再聽歌曲.問：這首歌唱的什么內容？交流分享京劇相關知識。

(1)京劇的行當：生、旦'凈、丑。

(2)京劇的表演形式：唱、念、做、打。

(3)京劇的臉譜藝術：油彩臉上畫。

(4)京劇的伴奏形式：鑼鼓等打擊樂器。

3.學唱歌曲，唱出京劇的韻味。

(1)用"deng"跟琴哼唱旋律?設問：歌曲和樂曲在旋律、節奏上有什么

不同？

(2)跟著老師的彈奏視唱旋律。

(3)用輕聲高位置的念白來念歌詞。

(4)教師范唱歌曲。學生小聲跟唱，注意高位置演唱。

(5)跟琴演唱歌曲。

(6)跟伴奏用高位置演唱歌曲，唱出京劇的韻味。

4.表演歌曲：結合教材插圖中的角色、動作，邊唱邊表演。

5.做活頁習題"為臉譜涂色"，鞏固京劇藝術知識。

6.教師小結。

拓展：查找今于京劇劇目的資料，下節課交流。

板書設計：A—>B—>A—>B—>A

第3課時

-、跟伴奏演唱歌曲《京調》。

二、交流京劇劇目。

三、學唱歌曲《我是中國人》

1.發聲練習：唱好"YA"和"LU"。

2.聆聽歌曲范唱。感受歌曲自豪、驕傲的情緒。并說說歌曲的音樂風格是怎

樣的。

3.復聽范唱?請學生用自豪、驕傲的情緒?邊聽邊一拍一下擊拍伴奏。

4.解釋京劇中的"板眼"：京劇唱腔講究板眼，"板"為強拍，"眼"為弱拍。

請生跟著老師做"板眼"動作。

5.再聽歌曲范唱，感受"有板無眼"特點。

6.模唱歌曲

⑴"念白"練習：請跟著老師的示范，打著"板"練"念白"。

(2)點著"板"跟唱歌詞，盡量做到"字正腔圓"。

(3)跟著范唱，完整地唱好全歌。

(4)以自豪的情感跟著伴奏唱好歌曲。

7請學生設計京劇的臺步、亮相等動作?邊唱邊表演。

四、做"do"的滾動練習。

實踐體驗：自己選擇喜歡的京劇人物臉譜，做一做。

板書設計：行當

臉譜

第六課百花園

教學簡析

管弦樂《對花》是采用河北滄州地區的民歌《對花》和《放風箏》的旋律而

創作的。全曲以多變的節奏、