《富饒的西沙群島》第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）基本信息

姓名學(xué)科年級(jí)課題

語文三年級(jí)《富饒的西沙群島》（第二課時(shí)）

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

以核心素養(yǎng)為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》將“文化自信"“語言運(yùn)用”“思維能力"“審美創(chuàng)造”的綜合體現(xiàn)作為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和總目標(biāo)。同時(shí)，指出三年級(jí)學(xué)生需要具備感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語言、誦讀優(yōu)秀詩文的能力，具備在朗誦過程中體驗(yàn)情感、能與他人交流閱讀感受并展開想象的能力。在此次教學(xué)過程中，學(xué)生化身“小導(dǎo)游"，借助視頻、圖片等多種材料，深入了解祖國南海西沙群島美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，在感受美、走進(jìn)美、創(chuàng)造美、傳遞美的同時(shí)，激發(fā)對(duì)祖國海疆的熱愛與贊美之情。

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容分析：《富饒的西沙群島》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的精讀課文。這是一篇寫景名篇，介紹了位于我國南海的西沙群島美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了對(duì)祖國海疆的熱愛與贊美之情。課文結(jié)構(gòu)清晰。第一自然段，介紹了西沙群島的位置，點(diǎn)明了西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)，美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，總領(lǐng)全文。第二至五自然段分別從“美麗的海水-海底多樣的生物-海島上眾多的海鳥”3方面具體介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)；第六自然段主要寫了西沙群島必將隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展變得更加美麗富饒，與開頭相呼應(yīng)。其中，在課文中以泡泡語的形式提示學(xué)生第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下"這個(gè)關(guān)鍵句寫的。為了生動(dòng)描述神秘的西沙，作者運(yùn)用了大量生動(dòng)地語言，富有兒童情趣，如：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯(cuò)、五光十色、綻開、蠕動(dòng)、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成群結(jié)隊(duì)、寸步難移、棲息等。這些詞語不但給學(xué)生以美的享受，而且豐富了學(xué)生的語言。文中的語句采用了比喻和擬人的修辭手法，比如：珊瑚的形狀像“花朵”“鹿角"，海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”，大龍蝦“全身披甲"很“威武”，這樣的語言把事物的特點(diǎn)描寫得既形象又生動(dòng)。又如，“像插著好些扇子"“鼓起氣來像皮球一樣圓”，把魚的樣子寫得活靈活現(xiàn)。課文總——分——總的寫作方法，為剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作提供了范本。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了自主閱讀的能力，有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了借助網(wǎng)絡(luò)搜集資料的能力，能夠獨(dú)立收集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。多數(shù)學(xué)生在平時(shí)開展了有效的課外閱讀，積累了一定的好詞佳句。通過課外閱讀及生活經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生對(duì)課文中涉及到的風(fēng)景動(dòng)物等內(nèi)容有一定的了解。多數(shù)學(xué)生閱讀速度較快，能夠做到按要求默讀、瀏覽課文，但部分學(xué)生閱讀能力尚有待提高。學(xué)生在閱讀中體會(huì)作者表達(dá)方法、利用多種方法理解關(guān)鍵詞語的意思等方面比較薄弱。但是，西沙群島與北京相距千里，學(xué)生缺乏實(shí)際感受。從而，課堂上會(huì)借助視頻、圖片等信息技術(shù)輔助教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，通過抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)海底、海島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。2.能發(fā)現(xiàn)課文第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下"來寫的,借助關(guān)鍵句理解這段話的意思。3.選擇自己最喜歡的部分，試著用“有的......有的......有的......有的......”排比的句式向別人介紹西沙群島。4.能選擇一幅畫，運(yùn)用“總——分"的構(gòu)段方式寫幾句描述你看到的畫面。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，通過抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)海底、海島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。2.能發(fā)現(xiàn)課文第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的,借助關(guān)鍵句理解這段話的意思。教學(xué)難點(diǎn)：1.選擇自己最喜歡的部分，試著用“有的......有的......有的......有的......"排比的句式向別人介紹西沙群島。2.能選擇一幅畫，運(yùn)用“總——分”的構(gòu)段方式寫幾句描述你看到的畫面。

教學(xué)過程

第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入，回顧所學(xué)。（一）導(dǎo)游小測(cè)試，回顧課文關(guān)鍵句。同學(xué)們，剛剛課間的時(shí)候有同學(xué)悄悄和我說很喜歡富饒的西沙群島。如果有機(jī)會(huì)去那里旅游，他要做爸爸媽媽的小導(dǎo)游。那小導(dǎo)游的入門知識(shí)你掌握了嗎？1.西沙群島的地理位置。2.課文介紹了西沙群島的哪些生物？3.能用一句話介紹一下西沙群島嗎？追問：你為什么選擇了這句話呢？小結(jié)：這句話是這篇文章的關(guān)鍵句，是整篇文章的中心句。抓住這個(gè)句子，我們就能一下子說出西沙群島的特點(diǎn)了。作為一名合格的小導(dǎo)游，只知道這些可還不夠。旅游公司向我們推薦了三條自助游路線，供大家選擇。A海灘沖浪游B海底觀光游C海島體驗(yàn)游上節(jié)課我們一起在海灘沖浪，領(lǐng)略了“五光十色、瑰麗無比"的海水，這節(jié)課讓我們繼續(xù)探秘西沙群島的海底和海島吧！（通過板書、學(xué)習(xí)單）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“我是小導(dǎo)游”的情景，激發(fā)學(xué)生自主探秘、自主學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)借助測(cè)試、選擇路線等活動(dòng)，復(fù)習(xí)課文整體結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容的同時(shí)，有趣地過渡到新課的學(xué)習(xí)。二、海底探寶，邊讀邊想象。（一）自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然觀，圈畫出海底生物的特點(diǎn)。（二）抓住關(guān)鍵詞，感受海底物產(chǎn)的豐富及有趣。1.珊瑚（出示圖片）（1）抓住第3自然段“綻開的花朵"“分枝的鹿角”體會(huì)海底珊瑚的美麗。海底的珊瑚是什么樣子？預(yù)設(shè)：有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。看圖展開想象，用“有的像……"說一說海底的珊瑚還像什么。繼續(xù)潛入海底，你還看到了什么樣子的珊瑚？①展示形狀各異的珊瑚圖片。預(yù)設(shè)：有的像聚攏的云朵，有的像結(jié)冰的樹枝②展示顏色不同的珊瑚圖片。預(yù)設(shè)：顏色有深紅的，橘紅的，粉紅的，白的，藍(lán)的，金的……；小結(jié)：西沙群島海底的珊瑚真是_____________、_________________。各種各樣的珊瑚美嗎？那我們就美美地讀一讀這句話。設(shè)計(jì)意圖：分類展示珊瑚圖片，給學(xué)生滲透從不同顏色、形狀等方面描寫的意識(shí)。2.海參（出示圖片）（1）出示海參的圖片。海參，一般體長(zhǎng)10至20厘米，特長(zhǎng)的可達(dá)30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)3米左右。（2）抓住“蠕動(dòng)”一詞，體會(huì)海參的特點(diǎn)。正是因?yàn)楹⑴赖寐宰髡哒f它是怎樣移動(dòng)的？預(yù)設(shè)：懶洋洋地蠕動(dòng)。“蠕動(dòng)"這個(gè)詞的意思就是“慢慢地移動(dòng)”。“懶洋洋"是一種什么感覺？預(yù)設(shè)：悠閑散漫的，想動(dòng)就動(dòng)，動(dòng)作幅度不大。再讀這句話，除了“懶洋洋”的動(dòng)作特點(diǎn)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：海參很多，“到處都是"。小結(jié)：西沙群島海底的海參真是_____________、_________________。（4）誰來慢慢地讀讀這個(gè)詞。想象著海參移動(dòng)的樣子。誰來讀讀這句話。瞧，海參很愜意地在散步呢！都過去了還幾分鐘，才動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。3.大龍蝦（出示圖片）（1）出示大龍蝦靜態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大龍蝦外形。（外殼、大鉗、長(zhǎng)須……）（2）出示大龍蝦動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受大龍蝦的威武。（抖動(dòng)胡須，揮舞鉗子，劃來劃去……）（3）對(duì)比海參和大龍蝦，體會(huì)二者的不同特點(diǎn)。填空：如果說海參像一位悠閑的老人，總是在那里慢慢地、懶洋洋地蠕動(dòng)；那么，大龍蝦就像一位威風(fēng)凜凜的將軍，全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。設(shè)計(jì)意圖：分類展示大龍蝦圖片，給學(xué)生滲透從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面描寫的意識(shí)。通過海參和龍蝦的對(duì)比，更能體會(huì)出海底生物的豐富多樣、各不相同、各具特點(diǎn)。4.學(xué)生默讀第4自然段，圈畫重點(diǎn)詞語。教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)體會(huì)“魚多”。過渡：海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，更多的是什么呀？（魚）同學(xué)們，讀一讀第4自然段，從哪些詞語或句子中可以看出魚的數(shù)量很多？把它們整個(gè)圈出來。預(yù)設(shè)：成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、數(shù)不清、一半是水、一半是魚。（1）播放各種各樣魚的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會(huì)魚的美。（整體來看，魚的數(shù)量多、種類多：成群結(jié)隊(duì)、各種各樣……具體來看，每一種魚的樣子、動(dòng)作都不一樣：有的……有的……有的……有的……）（2）指名學(xué)生任意選擇自己喜歡的一種魚，讀出它與眾不同的樣子。教師及時(shí)評(píng)價(jià)。（3）引導(dǎo)想象：西沙群島的海里只有這幾種魚嗎？當(dāng)然不是，這只是舉了幾個(gè)例子而已。魚的種類還有很多呢！（隨機(jī)出示不同的魚的圖片）誰來繼續(xù)說一說？示例：有的拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，展開巨大的魚鰭，像滑翔機(jī)一樣在海底飛行；有的偽裝成一截樹枝，又像是一根手指頭，斜插在海底的泥沙中……（4）學(xué)生自由練讀第4自然段，讀出快樂之情。（5）引導(dǎo)學(xué)生梳理段落思路，重點(diǎn)體會(huì)魚多。設(shè)計(jì)意圖：這一部分引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞或重點(diǎn)句，體會(huì)課文是怎樣具體表現(xiàn)魚的顏色和樣子的奇特以及數(shù)量多的。教學(xué)中還適時(shí)借助課件出示圖片，讓學(xué)生在欣賞之余，模仿課文的描寫方法形容魚的顏色美，樣子奇特，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)讀說的初級(jí)遷移。通過圈畫關(guān)鍵詞、借助視頻，體會(huì)“魚多"且“魚美”借助“有的……有的……"句式，體會(huì)“魚美”表現(xiàn)在顏色和形狀兩方面，再次滲透從不同方面描寫的意識(shí)。三、海島體驗(yàn)，邊讀邊發(fā)現(xiàn)。（一）抓住關(guān)鍵詞，追溯關(guān)鍵句。1.登上海島，你看到了什么？棲息著各種海鳥遍地的鳥蛋厚厚的鳥糞

2.從這些景象中，你感受到了什么？預(yù)設(shè)：西沙群島海島上鳥特別多。明確關(guān)鍵句及作用。借助泡泡，想一想海島這一段是圍繞那句話寫的？小結(jié)：這就是這一段的關(guān)鍵句，無論是海島上鳥多、鳥蛋多還是鳥糞多都是圍繞這一句話來寫的。借助這句話，就能理解這個(gè)自然段的大意。在習(xí)作的時(shí)候，我們可以學(xué)著“圍繞一句話來寫一段話"。設(shè)計(jì)意圖：本版塊的設(shè)計(jì)重在落實(shí)單元語文要素——借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。為了落實(shí)這一目標(biāo)，分三步走，一是理解段落每一句寫什么；二是充分利用文中泡泡的提示功能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段話的關(guān)鍵句；三是教師點(diǎn)撥關(guān)鍵句在一段話中的作用。最后通過導(dǎo)讀加深對(duì)關(guān)鍵句作用的認(rèn)識(shí)。4.總結(jié)全文，呼應(yīng)第一段。（1）出示第一段。看過了西沙群島“美麗的海水-海底多樣的生物-海島上眾多的海鳥”我們不禁贊嘆道：（出示全文第一段）。（2）富饒的西沙群島是我國最早發(fā)現(xiàn)、最早命名、最早開發(fā)經(jīng)營(yíng)的。（板書展示：富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。）我們一起祝愿：隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。

四、西沙群島，我來介紹。（一）小小導(dǎo)游來介紹。西沙群島自助游到這里就結(jié)束了，現(xiàn)在你能充當(dāng)家長(zhǎng)的導(dǎo)游志愿者了嗎？1.請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，選擇自己一處最喜歡的部分，進(jìn)行準(zhǔn)備，為大家介紹西沙群島。（1）“說"什么，說要落實(shí)到寫。圖中事物的樣子（顏色、形狀、神態(tài)、動(dòng)作）（2）怎么“說”。①仿照第五自然段，圍繞一個(gè)意思說。②用上句式一：“……像……"句式;③用上句式二：“有的……有的……有的……有的……”句式。設(shè)計(jì)意圖：課后有一個(gè)要求，選擇自己喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。設(shè)計(jì)“小小導(dǎo)游來介紹"的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，變“要我介紹”為“我要介紹"，讓學(xué)生人人敢開口，樂于開口。進(jìn)一步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，增強(qiáng)熱愛之情。

板書設(shè)計(jì)

課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

1.實(shí)踐作業(yè)——完成學(xué)習(xí)單：紙上朋友圈：從課后小練筆選擇一幅圖，用“總——分”的構(gòu)段方式給圖配文。2.基礎(chǔ)作業(yè)：預(yù)習(xí)《海濱小城》，繼續(xù)關(guān)注課文中的關(guān)鍵語句。3.選擇你喜歡的部分，向家里人介紹西沙群島。（選做）

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)生效果評(píng)價(jià)：作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)★★★生評(píng)★★★師評(píng)★★★能結(jié)合圖片內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。能按照“總-分"的構(gòu)段方式進(jìn)行表達(dá)。能按照“總-分”的構(gòu)段方式從多方面進(jìn)行表達(dá)。

本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字)

1.整個(gè)教學(xué)過程在“我是小導(dǎo)游"的大情境中進(jìn)行，既與整個(gè)單元的情境一致，同時(shí)又貼近真是的語言運(yùn)用情景。這與語文學(xué)科的本質(zhì)、義務(wù)