第一課方方正正的中國字學習目標：1.了解漢字的特點和大致的演變過程。2.初知書法藝術，努力習字。教學重點：了解漢字的特點和大致的演變過程。教學難點：掌握書法常識，熱愛書法。教學方法：討論合作探究教學準備：多媒體課件、及漢字有關的資料等教學過程:

一、導入新課2017年的新學期已經悄悄來到我們身邊，新的學期開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。親愛的同學們，你們有什么打算呢？學生暢所欲言二、活動探究1、文字是人們記錄思想和語言、及別人交流的重要工具。世界上有許多民族創造了它們自己的文字，我們中華民族創造的文字有漢字。漢字是世界上一種十分獨特的文字，它獨特在什么地方呢？教師出示幾組漢字，如河、海、湖、樹、森、林，說說它獨特在什么地方？2、教師再出示幾組漢字，如門田龜，再說說這幾組漢字獨特在什么地方？3、啟發學生談論漢字的獨特之處，讓學生隨意寫出一些漢字，進行分析，還可寫出幾個英語單詞，在同漢字的比較中了解漢字的獨特之處。4、教師講解漢字的起源和演變過程，介紹中國漢字分為象形字、指事字、會意字、形聲字、假借字、轉注字。5、連一連，考察對造字法的理解。6、小組討論交流：我們現在的電腦可以打出各種字體的字，那我們還需要不需要練習字了？那怎樣才能把字練好呢？討論如何才能把字寫好？交流后匯報課堂練習1.

列舉幾個漢字說明它的特點。2.

運用某一字說明漢字的大致演變過程。四、能力拓展：展示漢字之美。4.

能否結合實際說明需要練字，把字寫好。五、總結：這節課你有什么收獲？板書設計方方正正的中國字第二課風格迥異賞民居

一、教學目標知識及技能：知道傳統民居的基本概念和因地制宜，就地取材等特點，了解有代表性地民居布局及其典型特征。過程及方法：運用描述、分析、解釋、評價等美術欣賞方法進行學習探究本課內容。通過小組探究來了解民居所體現的文化內涵。情感態度及價值觀：知道民居之所以美，在于民居中蘊涵了深厚的中華文化的傳統。讓學生在感悟傳統民居的形式美和意境美的同時，認識到它是勞動人民智慧的結晶，從而激發學生熱愛家鄉、熱愛民族文化的熱情。二、教學重點了解傳統民居的布局、結構和因地制宜、就地取材的特點，及其體現的藝術特色。三、教學難點了解民居特有的藝術魅力和蘊含的深厚文化傳統。四、教學方法：講授法、啟發法、欣賞五、課時：1課時六、教學過程（一）導入播放課件，向學生展示傳統民居的圖片。讓學生在欣賞圖片的同時思考問題：什么是傳統民居，它有哪些特點？教師總結學生的發言：中國傳統民居是祖國傳統文化中的一筆優秀的文化遺產。及宮廷、府邸建筑相比，傳統民居承載了更多及平常百姓相關的信息。它的最大特點是因地制宜和就地取材。（二）新課教學北京四合院1、展示北京四合院的圖片。通過圖片，向學生展示北京四合院整體布局及細節部分。請學生根據課前搜集的資料，說說四合院的各組成部分名稱，描述一下你眼中的四合院的特點。教師根據學生發言，總結北京四合院的特點及文化內涵，如所謂四合院，“四”指東、西、南、北四面，“合”即四面房屋圍在一起，形成一個“口”字形的結構。里面是一個中心庭院，所以這種院落式民居被稱為四合院。經過數百年的營建，北京四合院從平面布局到內部結構、細部裝修都形成了京師風格。在中國傳統住宅建筑中具有典型性和代表性。2、四合院體量特點及形成原因體量是指建筑物在空間上的體積，包括建筑的長度、寬度、高度。相比皖南民居的高大、福建土樓的雄偉，北京四合院在體量上變化輕微，房屋更加低平。問：為什么北京四合院相對低平？教師歸納小結：（1）自然原因：北京的冬天比較寒冷，低矮的房屋會讓陽光多地照射進院落，良好的采光會讓房間溫度升高。（2）等級原因：北京作為古都，天子腳下等級制度嚴格，相傳平民百姓的屋頂不能高過金鑾殿的臺階。3、北京四合院的布局是怎樣的？學生自主探究。（軸對稱）4、北京四合院的色調，學生觀察圖片思考。(灰色調）活動場：展示傣家竹樓，讓學生們說說他們的建筑特點，以及用處展示西北窯洞，說說它們最大的有點是什么拓展營：1、福建土樓的簡介福建土樓，包括閩南土樓和一部分客家土樓，總數約三千余。通常是指閩西南獨有的利用不加工的生土，夯筑承重墻壁所構成的群居和防衛合一的大型樓房，形如天外飛碟，散布在青山綠水之間。主要分布于中國福建西南山區、客家人和閩南人聚居的福建、江西、廣東三省交界地帶，包括以閩南人為主的漳州市、閩南人及客家人參半的龍巖市。福建土樓是世界上獨一無二的大型民居形式，被稱為中國傳統民居的瑰寶。2008年被列入《世界遺產名錄》。2、欣賞不同形狀的福建土樓。皖南民居1、皖南民間簡介皖南民居是指位于安徽省長江以南山區，以西遞和宏村為代表的古村落，以徽州風格和淮揚風格為代表。它既不是亭榭臺閣，也不像門罩樓牌，而是壘砌于山墻之上的“超凡脫俗”。它構造簡潔，線條流暢，黑白強烈，涇渭分明，鬼斧神工，寓意深長，格調既揉陽春白雪的高雅，又積下里巴人的恬淡，是徽文化情愫積淀最形象的載體之一。宏村、西遞2000年被列入《世界遺產名錄》。2、皖南民居建筑特色（1）、深院高墻，皖南民居的建筑特色有很多，其中深院高墻是皖南民居共有的特色之一。皖南民居通常為單體結構，每一棟民居通常有兩層至三層。如此高的設計，一方面是為了防御盜賊，另一方面是受人多地少的限制。（2）、粉墻黛瓦雪白的墻壁、青黑的瓦。如此強烈的黑白對比是皖南民居典型的色調，更成為人們腦中對皖南民居的印象。萬綠叢中，錯落有致、疏密有序、黑白對比強烈的皖南民居，顯出了獨特的藝術魅力。（3）、馬頭墻馬頭墻指高于兩山墻屋面的墻垣，因形似馬頭，故稱馬頭墻，又名跌落山墻。馬頭墻之作用徽州民居的墻體之所以采取這種形式，主要是因為在聚族而居的村落中，民名稱福建土樓居建筑密度較大，不利于防火的矛盾比較突出，火災發生時，火勢容易順房蔓延。而在居宅的兩山墻頂部砌筑有高出屋面的馬頭墻，則可以應村落房屋密集防火、防風之需，在相鄰民居發生火災的情況下，起著隔斷火源的作用。久而久之，就形成一種特殊風格了。3、天井——四水歸堂徽州人常說：“家有天井一方，子子孫孫興旺。”徽州民居往往在進門之后便是天井，天井就是徽州大院中間的一個天然“天窗”，由四面屋頂、屋檐圍成。因為所有的屋頂都是向院內傾斜的，下雨的時候，雨水會從四角的天空飛流而下，這就是有名的“四水歸堂”說法。“四水歸堂”寓意“肥水不外流”，反映了徽州人單門獨戶、一心聚財的心理。課堂小結：每個地域的民居都體現著先人生存的智慧、傳統的風水思想，甚至還有古人對于人生的期望和理解。當地獨特的文化和韻味也包含其中。傳統民居的藝術魅力正在于此，細細地品味民居的味道，看著這一座座風格迥異的民居，就好像見到了那里的水土和那里的人。布置作業第三課了不起的中國功夫教學目標1、初步了解中國功夫中常見的拳術和器械，感受中國功夫的博大精深。2、通過看圖嘗試、交流等方式了解中國功夫。3、主動參及中國功夫的活動，萌發作為一名中國人的自豪感。教學重點:讓學生們了解中國武術的種類，拳術，器械等。教學難點：讓學生體會我們中國武術的文化精髓活動準備1、PPT課件、視頻。2、教師和幼兒穿中國功夫服裝、武術動作圖。3、音樂《中國功夫》。教學過程：導入啟迪園，通過PPT展示中國的功夫的有哪些？讓學生們主動發言。說說自己所了解的中國功夫。智慧泉，讓學生自己找出或者說說什么是中國功夫。并通過PPT展示中國功夫中的太極拳。它的特色和精髓是什么。同時再次視頻播放出少林武術的壯觀場景，讓學生們對其產生好奇和探索的興趣。再播放一些有關少林武術的電影，讓學生們談談自己看完之后的感想。同時介紹出，中國武術家，霍元甲的事跡，從而使學生們更深刻的了解武術的精髓。理解尚武精神的意義是什么。活動場：讓學生自己說說圖片上展示人用的分別是什么器械。唱一唱：最后學生們一起來試唱《中國功夫的歌曲》。第四課遵紀守時好學生教學目標：1、讓學生懂得做任何事情都要講誠信。遵守時間，準時到校，在規定的時間內完場各項事情，這也是一種誠信；2、明確學生的時間意識，懂得浪費時間可恥。教學準備：1、準備故事：《君子守信》——范式的故事。2、主持人背誦臺詞。3、學生準備守時的故事，積累關于時間的格言警句。教學重點：讓學生懂得遵紀守時的重要性教學難點：生活和學習中做到遵紀守法教學過程：一、導入：我想跟大家說一個：名人幽默故事——《守時的廚師》：美國第一任總統華盛頓邀請人們參加他的正式宴會時，他總希望他們準時出席。一次，一位議員遲到了。他發現所有的人都已經坐在餐桌旁開始就餐了。“我們這里的人必須準時出席，”華盛頓對他說，“我的廚師從來不問客人到齊了沒有，只問時間到了沒有。”主持人乙：所以，我們一定要做一個守時的人。二、智慧泉：用PPT的形式播放視頻，梁鳳儀的故事，讓學門說說守時的重要性。三、有感情的講小故事，周恩來借書的小故事，告訴了學生們尊紀的定義，和重要性。讓學生們懂得“無規矩，不成方圓”四、活動場，讓學生說說生活中發現的一些不遵紀守法的想象，并說說該怎樣做。五、拓展營;通過講小河的故事讓學生們說說約束的重要性。并自己爭取做到尊紀手法。六、總結：做文明的好少年，校規校紀記心里第五課知錯就改勇擔當學習目標：1正確認識過失，誠實，的定義2能夠正確理解誠實，守信，知錯就改的的意義3正確掌握知錯就改及角色之間的關系教學重點:正確判斷和理解過失誠實的定義教學難點：正確掌握知錯就改及角色之間的關系教學過程：導入通過PPT的形式出示幾組圖片，讓孩子們分別說說每幅圖都有什么意義，并讓學生總結一下誠實，敢于承擔責任的重要性，在以后的學習生活中能否也像他們一樣做一個知錯就改的好孩子，敢于承擔責任。智慧泉總結“知錯就改，善莫大焉”的重要性，并解釋給學生物們理解。“人非圣賢，孰能無過”會讓你收獲更多的尊重及成功。通過PPT播放負荊請罪的小故事，更深入的讓學生們說說，他們的理解的含義，并加以總結。通過名言哲思讓學生了解《論語》、《弟子規》中的一些名言警句來時刻提醒自己。“過而不改，是謂過矣”的重要拓展營:通過播放小故事，讓學生們聯系本節課所學內容，寫出自己應該道歉的事，并真誠的道個歉。第六課升旗儀式須莊嚴教學目標：1、升旗時要求學生做到隊伍整齊、安靜，不說笑，不打鬧。2、升旗儀式開始時要全體肅立，脫帽，行注目禮，少先隊員要行隊禮。教學重點：教育學生能自覺做到升旗儀式開始時要全體肅立，脫帽，行注目禮，少先隊員要行隊禮。教學難點：掌握文明禮儀習慣檢查標準，形成較強的自覺紀律。教學準備：升旗錄像、多媒體課件、國旗、旗手。教學過程：一、情景引入。孩子們，今天我們一起去參觀天安門廣場的升旗儀式，好嗎？（播放情景錄象）、讓同學們說一說，評一評：你看到了什么？解放軍叔叔是怎么做的？好在哪里？我們應該向他們學習什么？今天我們一起來學習禮儀第九課《升國旗禮儀》，板書課題，齊讀課題。3、質疑：升旗要注意哪些禮儀呢？我們為什么要這樣做呢？二、學習新課。同學們，我們已經是二年級的學生了，已經參加了一年的升旗儀式，誰來說說參加升旗儀式要注意什么？（學生自由回答）1、教師小結后多媒體出示學習目標。★參加升旗儀式要做到集合時隊伍整齊、安靜，不說笑，不打鬧。★按學校的要求統一穿校服，儀表要整潔大方。★升旗儀式開始時要全體肅立，脫帽，行注目禮，少先隊員要行隊禮。★唱國歌時聲音要洪亮，態度要嚴肅看清指揮，唱好節奏。★聽國旗下講話時。神情要專注，適時適度的鼓掌。三、學習禮儀要求：1

、孩子們，對照上述禮儀要求，說說你做到了哪一點？還有哪些沒做好的？以后應該怎么做？2

、學生自由匯報。教師隨機表揚，鼓勵學生大膽發言，勇于承認自己的缺點。3、老師將同學平時參加升旗儀式的情景用DV拍了下來，現在播放出來讓學生自己評一評誰做得最好，好在哪里？誰做得不夠好，應該怎么做？4、在課堂上進行一次升旗儀式，比一比誰做得最好。四、小結。剛才同學們都做得非常好，希望每個同學今后升旗儀式上都要今天這樣，參加升旗儀式要做到集合時隊伍整齊、安靜，不說笑，不打鬧。升旗儀式開始時要全體肅立，脫帽，行注目禮，少先隊員要行隊禮。唱國歌時聲音要洪亮，態度要嚴肅看清指揮，唱好節奏。聽國旗下講話時。神情要專注，適時適度的鼓掌。第七課文明做客講禮貌教學目標：讓學生懂得文明做客講禮貌的重要性。教學重點：怎么樣做才是文明講禮貌教學難點：通過學習養成良好的文明禮貌的好習慣教學過程：一、舉例演示都有哪些文明做客有禮貌的好習慣。讓學生們說說身邊的他們所看見的好習慣都有哪些。設置幾個場景讓學生們說說他們都遵守了哪些做客講文明禮貌的的好習慣。并讓學生說說在以后的生活中應該怎樣做。二、辯一辯，通過PPT的形式播放幾組圖片，讓學生們判斷他們的做法是否正確，并說說，生活中還看到過哪些不講禮儀做客的情景？如果是你又該怎樣做呢。三、拓展營：通過小故事的形式讓學生自己編寫一個故事的結尾，考察學生對整堂課的理解。第八課法律護我成長教學目標：知識目標：（1）知道我國法律對未成年的特殊保護。（2）知道未成年人受法律保護的基本內容。（3）知道我國保護未成年人健康成長的兩部專門法律的名稱。2、能力目標：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為。情感態度價值觀目標：

（1）樹立法律保護意識。

（2）體會家庭、學校、社會、國家給予的深深的情、濃濃的愛。教學重點：明確在對未成年人的保護方面，家庭、學校、國家和社會、司法部門分別應該履行的法律義務。教學難點：在生活中如何運用這四個保護，及危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法權益的行為作斗爭。課時安排：本框安排1課時。教學手段：多媒體輔助教學（課件──樂曲、圖片、文字資料等）教學方法1、情境教學法2、案例教學法：3、小組討論法:

教學過程設計一、導入新課：（上課前，每位同學發一張白紙做準備）案例一錯愛，（用多媒體展示材料）老師引導學生分析案例：案例中的小女孩因為沒有完成作業，而被自己的親身母親罰跪、斥罵。母親的這種不正確的教育方式，不利于該女孩的健康成長，也侵犯了女兒的合法權益。（1）對母親斥罵女兒的事情，你是怎么看待的？（2）母親的行為是否違法？（3）假如你遇到這種問題會怎么處理？案例說明：現實生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權益的現象較為普遍，從而指出青少年需要國家給予特殊的保護，青少年也應該增強自我保護意識，學會運用法律手段保護自己的權益。由此引出未成年人是社會的弱勢群體，要給予他們特殊的保護、特殊的愛。（出示板書：第八課法律護我成長特殊的保護特殊的愛）講授新課案例二：小晨的經歷（多媒體