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草船借箭第1課時第2課時激趣導入第1課時仔細觀察這張圖片，圖上的兩個人物，大家認識嗎？林黛玉賈寶玉《紅樓夢》觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經艱難，惜紅樓夢斷。語文要素：◎初步學習閱讀古典名著的方法。習作要求：◎學習寫讀后感。《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》你們知道《三國演義》里有哪些英雄豪杰嗎？曹操、劉備、關羽、張飛、孫權、諸葛亮、周瑜、魯肅等。嘗試簡要地描述一下諸葛亮、周瑜、曹操這三個人物。曹操是魏王，他是一代梟雄，挾天子以令諸侯，稱霸中國北部。諸葛亮是蜀漢丞相，聰慧過人，神機妙算。周瑜是吳國的大都督，他也很聰明，但他心胸有點兒狹隘，嫉妒諸葛亮。選自“課前預學單”第3題3.用一兩個詞語概括人物的特點。諸葛亮：__________________周瑜：__________________曹操：__________________足智多謀心胸狹隘謹慎多疑周瑜妒忌曹軍都督委托照辦預計緊急軍令狀魯莽探聽幔子遮住翎毛疑惑布置調度水寨擂鼓吶喊弓弩穿插丞相神機妙算選自“課前預學單”第1題閱讀課文，理清層次1.我會讀。yújìdūmànzhàiléinànǔchāzhēwěilǔcáodùchénɡ2.觀察教材中的會寫字，并把它們工整地抄寫在下面的田字格中，每個字寫兩遍。選自“課前預學單”第2題妒妒忌忌曹曹督督委委魯魯遮遮疑疑惑惑寨寨擂擂吶吶插插注意上下兩部分所占的比例半包圍結構，四點底不能寫得太寬。注意右半部分的筆畫順序完成課中導學單第1課時“活動一”。草船借箭讀了課文題目，你有哪些疑問或想法呢？誰用草船向誰借箭？為什么要借箭？借箭成功了嗎？諸葛亮用草船向曹操借箭。周瑜借軍情緊急，令諸葛亮在十天之內造好十萬支箭。諸葛亮最后成功“借”到了十萬支箭。選自“課中導學單”活動二活動二：根據課文內容填空。《草船借箭》的起因是__________________________________________________________________________________________________________；經過是______________________________________；結果是____________________________。周瑜很妒忌諸葛亮，要他十天內造出十萬支箭，以此陷害他，諸葛亮以大局為重，立下軍令狀，答應三天內造好十萬支箭諸葛亮請魯肅幫忙，用妙計向曹操“借箭”諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如課文可以分成哪幾個部分？第10自然段草船借箭的經過借箭的結果借箭的起因第1、2自然段第3～9自然段按借箭的起因、經過、結果可以將課文分成三部分。比較閱讀，激發(fā)興趣卻說曹寨中，聽得擂鼓吶喊，毛玠、于禁二人慌忙飛報曹操。操傳令曰：“重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不可輕動。可撥水軍弓弩手亂箭射之。”又差人往旱寨內喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千，火速到江邊助射。比及號令到來，毛玠、于禁怕南軍搶入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少頃，旱寨內弓弩手亦到，約一萬余人，盡皆向江中放箭：箭如雨發(fā)。孔明教把船吊回，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上，排滿箭枝。孔明令各船上軍士齊聲叫曰：“謝丞相箭！”比及曹軍寨內報知曹操時，這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。——選自元末明初羅貫中的《三國演義》第四十六回說明這一段講的是曹操派人向江面射箭，諸葛亮借箭成功的情節(jié)。曹寨擂鼓吶喊切不可輕動放箭受箭對應的是課文中的第8、9自然段。這段話與我們的課文相比，在語言上有什么特點？這段話讀起來有點兒像文言文，但是沒有文言文難懂。曹寨：指曹操所在的軍營。聯系上下文猜測詞語的意思。比及：等到。遇到難以讀懂的地方，該怎么辦呢？如果不影響理解句子內容，我們可以跳過去不讀。第2課時深入研讀故事中一共出現了哪幾個人物？周瑜諸葛亮魯肅曹操仔細研讀課文，把你認為最能表現人物特點的語句畫出來，說說你從中感受到了人物的什么特點。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。知天文霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。魯肅答應了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事。識人心諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”顧全大局諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。諸葛亮為什么要這樣吩咐呢？為了增加船的受箭面積，并且防止了船只在大霧中走散。為了使船身兩側都受到箭，并且江水是自西向東流，這樣做可以方便快速撤退。曉地理選自“課中導學單”活動一活動一：根據課文內容，完成下面的思維導圖。向魯肅借了船只等物品，趁大霧漫天，逼近曹軍水寨，巧妙“借箭”。諸葛亮神機妙算周瑜曹操魯肅大霧天氣里怕有埋伏，不敢出兵。要諸葛亮在短期內造出十萬支箭，還吩咐軍匠故意延遲且不準備齊全造箭材料。嫉賢妒能謹慎多疑草船借箭忠厚守信沒有把諸葛亮借船的事告訴周瑜，并私自給諸葛亮準備好船只等物品。圍繞中心，學習表達作者是怎樣將文中人物的性格刻畫得既鮮明又形象的呢？諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”通過神態(tài)和語言描寫體現出了諸葛亮的神機妙算。諸葛亮神機妙算，我真比不上他！通過側面描寫體現了諸葛亮的神機妙算。周瑜說：“對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我。”對周瑜的語言描寫，充分展現了周瑜的嫉賢妒能。魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十多名軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調度。從這里可以感受到魯肅的忠厚守信。曹操得知江上的動靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。”過語言描寫體現了曹操謹慎多疑。活動二：梳理總結作者是怎樣刻畫出鮮明的人物形象的。選自“課中導學單”活動二主要人物人物形象特點描寫方法諸葛亮周瑜魯肅曹操神機妙算嫉賢妒能忠厚守信謹慎多疑神態(tài)描寫動作描寫語言描寫側面描寫回想一下我們用了哪些閱讀古典名著的方法？聯系上下文閱讀法。聯系前后文我們才能讀明白諸葛亮請魯肅準備草船的妙用和立下軍令狀時的胸有成竹。圈畫重點語句閱讀法。抓住關鍵語句，及時地圈點勾畫，有助于品讀人物形象。借助相關資料閱讀法。課前我們搜集了四大名著的大量相關資料，這些資料有助于我們更好地學習課文，認識書中的人物。批注閱讀法。閱讀時在關鍵詞句旁邊及時寫下自己的感受。閱讀《三國演義》原著，了解“諸葛亮三氣周瑜”的故事。選自“課后拓學單”板書設計草船借箭起因要其造十萬支箭陷害諸葛亮經過草船借箭請魯肅幫忙結果自嘆不如如期交箭諸葛亮：知天文識人心曉地理顧全大局魯肅：忠厚守信曹操：謹慎多疑周瑜：嫉賢妒能5草船借箭第1課時第2課時初步學習閱讀古典名著的方法。單元目標學習寫讀后感。新課導入第1課時主要作品：小說《三國演義》《三遂平妖傳》，雜劇《風云會》等。

羅貫中（約1330—約1400）元末明初文學家。名本，號湖海散人，山西太原人。作者簡介本文是根據元末明初羅貫中的《三國演義》第四十六回相關內容改寫的。東漢末年，曹操統一北方后率軍南下，在長江北岸集結兵力，準備統一全國。孫權手下大將周瑜駐守在長江南岸，劉備派諸葛亮前去聯吳抗曹。“草船借箭”的故事就發(fā)生在此時。背景介紹

自由讀課文，讀準字音，讀通句子。初讀課文周瑜妒忌都督曹操委托幔子魯肅遮住水寨擂鼓吶喊弓弩插滿丞相周瑜

妒忌

都督曹操

委托幔子

魯肅

遮住

水寨

擂鼓

吶喊

弓弩

插滿

丞相yú

jì

du

màn

zhài

léi

nà

nǔ

chénɡ

識字劃船擂吶弩丞寨督幔瑜忌調

調動調整tiáodiào假期結束了，我們要調（）整好心態(tài)，充分調（

）動學習的積極性。diàotiáo多音字初讀課文妒忌曹督委魯遮寨擂吶插我會寫上下結構筆順易錯注意寬度初讀課文結構：部首：書寫指導：“庶”不要寫的太大；“灬”四點要協調，不要寫得太寬；“辶”捺伸展。zhē遮重難點字書寫指導半包圍辶結構：部首：書寫指導：注意右部的筆順，最后一筆不是豎。chā插重難點字書寫指導左右扌口頭指派或命令；囑咐。（）拒絕；推辭。（）請人或機構代辦。（）虛和實，泛指實際情況或內部情況。（）驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀情勢，決定策略。（）ADCBA.吩咐B.虛實C.委托D.推卻E.神機妙算詞語解釋E初讀課文，想一想：題目是“借箭”，為什么不用“騙箭”或“取箭”呢？這是事實的體現，十萬支箭是諸葛亮用計策從曹軍那里得到的，最終交戰(zhàn)中會還給曹軍，所以是“借”。一個“借”字贊美了諸葛亮的神機妙算，而“騙”是貶義詞，有批判、貶低的意味。整體感知再讀課文，說一說：為什么諸葛亮要草船借箭？他是怎樣一步步實施借箭的？草船借箭的結果是什么？在文中找出相應的段落和語句讀一讀。整體感知周瑜對諸葛亮心懷妒忌。字公瑾，東漢末年吳國名將

字孔明，號臥龍，三國時期蜀漢丞相心懷妒忌為什么周瑜要刻意為難諸葛亮？周瑜諸葛亮整體感知起因妒忌。擔心諸葛亮的才能對東吳不利。為什么周瑜要刻意為難諸葛亮？整體感知朗讀第2、3自然段，說一說周瑜是怎么為難諸葛亮的？②③立軍令狀整體感知軍令狀為戲曲和舊小說中所說的，接受軍令后寫的保證書，表示如果不能完成任務，愿依軍法治罪。軍令狀同學們可以大膽猜測，再查閱資料做好積累，這是閱讀古典名著的常用方法之一。？整體感知周瑜還給諸葛亮出了哪些難題？

周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我。”

①②③故意遲延材料不給他準備齊全探聽探聽回來報告吩咐軍匠遲延派人監(jiān)督減少造箭材料整體感知朗讀第3～9自然段，說一說諸葛亮是怎樣一步步實施草船借箭的？請魯肅幫忙整體感知諸葛亮為什么會找魯肅幫忙？為什么又不讓魯肅告訴周瑜呢？諸葛亮知道魯肅顧全大局，忠厚守信，所以請他幫忙做好借箭的準備。諸葛亮還知道周瑜雖聰明過人，卻心胸狹窄，想借造箭的任務來陷害自己，如果周瑜知道自己的借箭計劃，必然會設法破壞，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。整體感知趁大霧漫天，前去曹營“借箭”整體感知讀課文最后一自然段，說說借箭的結果如何？諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。整體感知通讀課文，找出描寫人物言行的關鍵語句，批注人物特點。第2課時品讀課文

作者是怎樣將文中人物的性格刻畫得既鮮明又形象的呢？作者抓住了四個人物不同的特點，通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫出他們的性格特點。品讀課文周瑜：我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸葛亮：用弓箭最好。明知故問設下圈套品讀課文周瑜：對，先生跟我想的一樣。現在軍中

缺箭，想請先生負責趕造十萬支。

這是公事，希望先生不要推卻。諸葛亮：都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？假借公事，逼人就范不動聲色，靜觀其變品讀課文周瑜：十天造得好嗎？諸葛亮：既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜：先生預計幾天可以造好？諸葛亮：只要三天。周瑜：軍情緊急，可不能開玩笑。諸葛亮：怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。步步緊逼沉著應對周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。

暗自竊喜，以為計謀達成，可以治諸葛亮的罪。品讀課文諸葛亮諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”神機妙算品讀課文周瑜“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我。”心胸狹窄品讀課文曹操曹操得知江上的動靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。”生性多疑品讀課文魯肅魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十多名軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調度。忠厚守信品讀課文諸葛亮的神機妙算表現在：①他布局巧妙，計劃周密，包括他如何將計就計，借箭的準備，受箭的方法，叫魯肅一起去取箭等。②他知人心，他知道魯肅忠厚守信，又顧全大局，可以信賴，所以向他借船；曹操謹慎回顧全文，說說諸葛亮的神機妙算體現在哪些方面？品讀課文多疑，定不會貿然出兵；周瑜取箭后必會生疑，但絕不會直接問原因，所以請魯肅同船，回去后好向周瑜解釋。③他識天氣，取箭時的大霧漫天和霧散時下令返回可以證明這一點。品讀課文深入探究怎樣體會第７自然段中諸葛亮的“笑”？諸葛亮的笑，很有深意。他是在笑曹操，因為他太了解曹操了，這是諷刺的、輕蔑的笑；他是在笑魯肅，魯肅忠厚老實，不知底細，是寬厚的、友善的笑；他是在笑周瑜，笑周瑜計謀落空，拿他無可奈何，是自信的、勝利的笑。從諸葛亮的“笑”里可以看出他胸有成竹、神機妙算。起因——心懷妒忌——借機陷害經過計劃周密結果——自嘆不如——心服口服魯肅相助、等待霧天——知人識天一起取箭、大造聲勢曹操中計、借箭成功神機妙算才智過人草船借箭結構梳理本文記敘了（

）由于妒忌（

）的才干，要諸葛亮在（

）之內造好（

）支箭，以此來陷害他。諸葛亮用妙計向（

）“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀，表現了諸葛亮的神機妙算、才智過人。周瑜十萬十天諸葛亮曹操課堂小結拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回電視劇《三國演義》主題歌滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。拓展二返回與草船借箭有關的“歇后語”草船借箭——坐享其成草船借箭——滿載而歸草船借箭——有借無還草船借箭——有誤（霧）隨堂練習一、給下列生字組詞。妒（）忌（）曹（）委（）魯（）遮（）擂（）吶（）督（）妒忌忌諱姓曹委托粗魯遮住擂鼓吶喊監(jiān)督二、課內閱讀。這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。五更時分，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”諸葛亮選在大霧漫天的時候去取箭，是因為______________________________敵人看不清虛實，不敢輕易出動。諸葛亮笑著回答魯肅的疑問，說明諸葛亮深知曹操的性格___________，也說明他對此次“借箭”_________。謹慎、多疑胸有成竹周瑜得知曹操中了龐統的連環(huán)計，非常高興。可是要火攻，這大冬天哪里有東南風呢？望著強勁的西北風，周瑜急得吐了一口鮮血，昏倒在地。魯肅見事情緊急，急忙把諸葛亮請來了。諸葛亮胸有成竹，給周瑜送上一張“藥方”：三、課外閱讀。“想破曹公，宜用火攻；萬事俱備，只欠東風。”周瑜看出了諸葛亮知道了他的心事，不得不請教諸葛亮，請他想想辦法。諸葛亮預測出冬至后會刮一場東南風，就對周瑜說他能借來東風。周瑜的“病”立刻好了。他命令部下趕緊去南屏山建筑七星壇供諸葛亮借東風用。諸葛亮披頭散發(fā)，登壇作法，口念咒語，裝模作樣地借起東風來。與此同時，周瑜已經做好了進攻曹操的一切準備。公元二零八年冬至那天的半夜，果然刮起了東南風，風勢越來越猛。聯系這篇文章以及你讀過的三國故事，想一想：諸葛亮是個怎樣的人？（用三個成語來概括）才華橫溢料事如神神機妙算課后作業(yè)

《三國演義》中有著名的情節(jié)“諸葛亮三氣周瑜”。同學們想知道諸葛亮是怎么氣周瑜的嗎？又把周瑜氣到什么程度呢？課后自讀《三國演義》，找到相關章節(jié)，一睹為快吧！課后習題參考答案默讀課文，按照起因、經過、結果的順序，說一說故事的主要內容。起因：周瑜對諸葛亮心懷妒忌，要諸葛亮立下軍令狀，三天內造好十萬支箭。經過：諸葛亮先請魯肅幫忙準備必要的裝備和人員，然后趁大霧漫天的凌晨，課后習題參考答案帶領二十條扎滿草把子的船前往曹軍水寨，擂鼓吶喊，吸引曹軍放箭，草把子上很快插滿了箭。結果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機妙算，自嘆不如。課后習題參考答案讀下面的語句，回答括號里的問題。課文中還有一些體現人物特點的語句，畫出來和同學交流。諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。（三天造十萬支箭這么難，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？他立下軍令狀