新形勢下農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)面臨的問題摘要：現(xiàn)階段，我國社會正處于高速發(fā)展的狀態(tài)，社會對人才提出了更高的要求，只有綜合性人才才能在未來社會穩(wěn)定立足，良好的英語能力是當(dāng)代人才的必備能力，而且隨著時(shí)間的推移，英語的重要性與日俱增。作為我國教育領(lǐng)域中的重要課程，英語一直都是農(nóng)村初中階段的教學(xué)難點(diǎn)，許多的老師都把英語作為了考試的工具，而非交流工具，不注重學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)，最終形成了啞巴英語，無法使用英語正常交流，這種英語教學(xué)模式明顯是不可取的，需要得到有效的優(yōu)化。本文對此進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)淺見。關(guān)鍵詞：新形勢背景；教學(xué)方法；農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)；解決建議1初中英語聽力教學(xué)的重要性初中學(xué)生具有可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，而且初中英語屬于小學(xué)與高中之間的過渡，在這個時(shí)期，聽力教學(xué)至關(guān)重要，是培養(yǎng)學(xué)生英語聽力能力的有效手段。英語聽力能力的形成，可以減少學(xué)生的英語交流障礙，如果這種能力存在缺失，即便掌握更多的英語知識，也無法有效的進(jìn)行英語交流，英語的學(xué)習(xí)效果就會大打折扣，作為語言類學(xué)科，英語的學(xué)習(xí)失去了一大半的意義。另外，英語聽力能力的形成可以助推學(xué)生整體的英語學(xué)習(xí)效果，聽力與閱讀以及寫作存在非常密切的聯(lián)系，聽力能力會使學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中有一個更加出色的表現(xiàn)。就當(dāng)前的形勢來看，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的深入，良好的英語素養(yǎng)顯得更加重要，未來社會對人才的要求會越來越高，如果學(xué)生不能在初中階段養(yǎng)成良好的英語聽力能力，會對他們將來的成長和發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。基于此，高效的初中英語聽力教學(xué)是非常必要的，在初中階段形成良好的英語聽力能力，也是初中學(xué)生必須要完成的任務(wù)。2新形勢下農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀2.1缺乏有效的語言環(huán)境英語是一門語言類學(xué)科，基于這種學(xué)科特點(diǎn)，高效的初中英語聽力教學(xué)對語言環(huán)境非常依賴，良好的語言環(huán)境可以促使學(xué)生英語聽力能力快速的形成，如果學(xué)生長期的處于漢語環(huán)境中，英語的學(xué)習(xí)就會受到漢語習(xí)慣的影響，在聽說讀寫等各個方面都會出現(xiàn)漢化的情況。現(xiàn)階段，許多的農(nóng)村老師在英語教學(xué)中，都存在應(yīng)試教育思想，以學(xué)生英語成績的提升作為主要的教學(xué)導(dǎo)向，在教學(xué)中沒有實(shí)現(xiàn)全英文教學(xué)，在提問環(huán)節(jié)使用漢語，受到老師的影響，學(xué)生在回答的過程中也會使用漢語，形成了漢化版英語課堂。另外，在當(dāng)前的農(nóng)村初中英語聽力課堂教學(xué)中，老師往往缺乏對課堂結(jié)構(gòu)的有效調(diào)整，無法突出學(xué)生的課堂地位，在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，對學(xué)生英語聽力能力的形成產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙，而且老師會把英語課堂的安排的非常緊湊，學(xué)生缺乏聽力訓(xùn)練內(nèi)容，長此以往，對學(xué)生的成長產(chǎn)生了很大的影響，英語教學(xué)效果不容樂觀。2.2教學(xué)模式單一合理的教學(xué)模式，是提升初中英語聽力教學(xué)效果的基礎(chǔ)條件，但是這也正是當(dāng)前農(nóng)村英語課堂所缺失的。就現(xiàn)有的情況來看，大部分的農(nóng)村老師在初中英語聽力教學(xué)環(huán)節(jié)，都采用了播放錄音的方式，這種教學(xué)方法存在很大的問題，受到教學(xué)資源的限制，學(xué)生會產(chǎn)生抗拒的心理，對英語聽力逐漸的失去興趣。初中學(xué)生主觀性比較強(qiáng)，他們對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，直接的決定了學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，單一的教學(xué)模式不僅會使學(xué)生對英語聽力失去興趣，而且還會阻礙學(xué)生各種能力的形成，不利于學(xué)生在初中階段打牢英語基礎(chǔ)，如果這種情況不能得到有效的改善，就會影響到學(xué)生的發(fā)展。2.3缺乏實(shí)踐教學(xué)活動在當(dāng)前的社會背景下，英語的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，英語成績提升不再是主要的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的各種能力才是學(xué)生發(fā)展的重要推動力，在一定程度上來說，能力的重要性要大于知識。培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力是當(dāng)前初中英語聽力教學(xué)的主要目標(biāo)之一，要想實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)效果，就必須要注重實(shí)踐教學(xué)，把英語課堂作為交流溝通的場所，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，把文字知識進(jìn)行多樣性的轉(zhuǎn)化。但是在實(shí)際的農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)過程中，許多的老師都不注重這一點(diǎn)，缺乏實(shí)踐教學(xué)活動，英語聽力鍛煉的機(jī)會比較少，學(xué)生的課堂教學(xué)積極性不高，產(chǎn)生了大量的英語后進(jìn)生，整體的英語教學(xué)效果都受到了嚴(yán)重的影響。3新形勢下提升農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)效果的建議3.1創(chuàng)新教學(xué)模式上文中提到過，教學(xué)模式合理性是農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)效果的核心影響因素，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，老師在實(shí)際的初中英語聽力教學(xué)過程中，一定要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的英語聽力環(huán)境。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)融入各種趣味性元素，以學(xué)生興趣和能力的提升作為教學(xué)導(dǎo)向，利用信息技術(shù)等手段，把生硬的英語知識轉(zhuǎn)化為生動圖像和音頻，以此種方式來激發(fā)學(xué)生的聽力積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生消極學(xué)習(xí)態(tài)度的有效轉(zhuǎn)化，在提升初中英語聽力教學(xué)效果的同時(shí)，給學(xué)生帶來更加良好的教學(xué)體驗(yàn)。初中學(xué)生對歌曲非常的感興趣，許多初中學(xué)生的課余愛好就是聽歌，老師在教學(xué)中可以抓住學(xué)生的這個特點(diǎn)，對英語聽力內(nèi)容進(jìn)行編制，以歌曲的方式呈現(xiàn)，或者直接的播放一些英語流行歌曲，通過這樣的方式，使學(xué)生的精神更加集中，教師提出引導(dǎo)性的疑問：“Whatkindofforeignmusicdoyoulike？Whoisyourfavoritesinger？Why？”等，片刻后，學(xué)生就會根據(jù)自身的想法給出相應(yīng)的回復(fù)，如“Myfavoritesongis《Rollinginthedeep》，myfavoritesingerisAdel，becau…”在問答環(huán)節(jié)結(jié)束以后，老師可以利用媒體設(shè)備，播放這首歌曲，加深學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生跟唱，為了進(jìn)一步的強(qiáng)化教學(xué)效果，可以播放歌曲的MV，但是值得注意的是，MV中不能出現(xiàn)漢語字幕，避免對聽力教學(xué)效果產(chǎn)生影響。3.2創(chuàng)設(shè)良好聽力環(huán)境良好的聽力環(huán)境，可以促使學(xué)生快速的形成英語聽力能力，對于農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)來說，這種環(huán)境是非常必要的，為了達(dá)到預(yù)期的聽力教學(xué)效果，老師要加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的聽力環(huán)境。在日常的英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，老師要盡量的開展全英文教學(xué)，不能出現(xiàn)漢化英語的情況，同時(shí)也要鼓勵學(xué)生在課堂中使用英語進(jìn)行交流，無論是師生之間還是學(xué)生之間的交流，都要使用英語，利用這種方式，可以為學(xué)生塑造一個良好的聽力環(huán)境，聽力能力得以迅速形成。在初中英語教學(xué)的初期階段，由于學(xué)生英語知識儲量有限，純英語的教學(xué)環(huán)境是不現(xiàn)實(shí)的，老師可以逐漸的提升課堂英語化程度，縮減漢語在英語課堂中的出現(xiàn)頻率，最終構(gòu)建純英語課堂教學(xué)，促使學(xué)生全身心的投入到英語學(xué)習(xí)中，英語聽力能力由此形成。3.3理論與實(shí)踐相結(jié)合當(dāng)前我國的教育領(lǐng)域中存在實(shí)踐教學(xué)缺乏的問題，這種問題會對學(xué)生實(shí)踐能力的形成產(chǎn)生一定的影響，具體到農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)中，許多學(xué)生表達(dá)能力非常弱，而且不善于表達(dá)，造成這種情況的主要原因，是由于學(xué)生聽力能力比較差，無法實(shí)現(xiàn)有效的英語交流，從而影響到了英語口語表達(dá)。作為一門語言類學(xué)科，良好的英語聽力能力對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，為了強(qiáng)化教學(xué)效果，老師要注重在教學(xué)中增加實(shí)踐性內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與理論知識的有效融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的英語交流平臺，從而為學(xué)生英語聽力能力的形成奠定一個良好的基礎(chǔ)。比如在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師可以把學(xué)生進(jìn)行分組，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，還原文章場景，開展英語對話，學(xué)生可以發(fā)揮自己的思維能力，對文章內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，組員要調(diào)動自己的思維能力，有針對性的回答。通過實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的增加，課堂教學(xué)效果可以得到顯著的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了激發(fā)，不僅會提升學(xué)生的英語聽力能力，對口語表達(dá)能力的形成也有非常明顯的幫助。4結(jié)束語綜上所述，聽力是初中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，聽力教學(xué)的主要目的是鍛煉學(xué)生的英語聽力能力，以便于學(xué)生可以使用英語與他人進(jìn)行溝通交流，真正的發(fā)揮出英語的重要作用，體現(xiàn)出語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值。在新形勢背景下，農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)暴露出了許多的問題，教學(xué)效果不容樂觀，學(xué)生英語聽力能力的形成受到了嚴(yán)重的阻礙，對于初中學(xué)生的成長和發(fā)展非常不利。所以，老師要注重教學(xué)效果的提升，鍛煉學(xué)生的英語聽力能力，推動學(xué)生的成長。參考文獻(xiàn)[1]王海利.淺析初中英語優(yōu)化聽力課教學(xué)效益的有效方法[J].才智，2019(32)：2]錢小瑩.初中英語聽力訓(xùn)練中存在的問題與改進(jìn)措施探索構(gòu)架[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2019(20)