統編版四年級上冊語文綜合能力提升寒假作業（無答案）四年級寒假語文綜合能力提升卷

一、看拼音，寫詞語。

1.當獵狗走近小麻雀時，老麻雀絕望地尖叫著，但它依然用自己的shēnqū()yǎnhù()著幼兒，準備著一場bó

dòu()。

袁隆平利用“雜交育種"jìshù()培育出了高產shuǐ

dào()新品種。

3.老師在kètáng()上的表現要恰到好處，才能讓整個班級的學習氣氛既yánsù()又活躍。

二、為帶點字選擇正確的讀音，用“√”標出。

妄想(wànɡwǎnɡ)邀請(yāojī)

琵琶(pábá)軋死(zhàyà)

蔡桓公(huánhénɡ)藥劑(qíjì)

戎裝(shùrónɡ)巫婆(yàwū)

三、根據“折"字在《新華字典》中的解釋，完成下列習題。

折shé①斷：繩子~了，棍子~了。②虧損：~本。③姓。折zhé①損失：損兵~將。②挫折，屈曲。③心服：~服。④折扣，按成數減少。

1.“看道邊李樹多子折枝。”這句話中“折"字的讀音是_____________，意思是_________________。

2.“我們要學習革命先輩百折不撓的精神。”這句話中“折"字的讀音是_____________，意思是_________________。

四、選擇關聯詞語填空。

不但……而且……不僅……還……

1.蝙蝠()能在夜里飛行，()能捕捉飛蛾和蚊子。

2.這樣做()解決不了問題，()會增加新的困難。

五、根據下面的情境，選擇恰當的詞語或名句，將序號寫在括號里。

我平時喜歡讀書，勤學好問，正像古人所說“()”；在向書本學習的同時，我還向身邊的同學學習，因為()，只有虛心向別人學習，才能不斷進步；我要像少年周恩來那樣()，從小就在心中播下理想的種子，為中華之崛起而讀書。

A．志存高遠B．智能之士，不學不成，不問不知

C．文質彬彬D．尺有所短，寸有所長

六、按要求寫句子。

1.數不清的星星在漆黑的夜空中神秘地眨著眼睛。（長話短說）

2.我一定要把這件事情做好。（改為雙重否定句）

3.用動作描寫來表現人“焦急"的心情。

七、根據課文內容和積累填空。

1.午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像_________________。頓時__，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是__，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又起來。（《觀潮》）

詩中有美景：“可憐九月初三夜，”讓我們感受到了秋夜的美妙；詩中有豪情：“___，古來征戰幾人回"抒發了戍邊將士為國獻身、無所畏懼的豪邁感情；詩中有哲理：“梅須遜雪三分白，__________________。”告訴我們“尺有寸有

"的道理。

八、課內閱讀。

我記住金奎（kuíguǐ）叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它（）把我們看得比它小，（）我們實在比它強（jiàngqiáng）啊！怕它干嗎？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎（gākā）嘎叫幾聲，扇（shānshàn）幾下翅膀，就搖搖擺擺走開了。

看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它干嗎？

1．畫掉括號里不正確的讀音。

2．照樣子，寫詞語。

搖搖擺擺：___

無緣無故：___

3．在文中括號里填上恰當的關聯詞，再用這個關聯詞寫一句話。

4．作者為什么以后不再怕鵝了？為什么也不再無緣無故欺負牛了？

九、課外閱讀。

多難的小鴨

（任大霖）

我從前養過一只小鴨，它是一只多苦多難的小家伙。

一天，娘舅送來半籃喜蛋。喜蛋是一種孵了一半的蛋，煮著吃是很鮮的，也許只是我們家鄉有這種喜蛋。奶奶把這籃喜蛋擱在灶梁上，預備明天煮著吃。但是晚上我聽見籃子里有“叮叮”的叫聲，我請奶奶把籃子拿下來看看，只見上面的一個喜蛋破了，一只小小的黃腳在伸出來。我們剝掉了蛋殼，讓小鴨出來，它連站的勁也沒有，光著脖子，瘦骨伶仃的。媽媽說喜蛋里剝出來的鴨是養不活的，可是奶奶卻細心地把它放在灶門前烤火，它的身子干了，變成一只黃松松的漂亮的小鴨子。——這小鴨就算是我的了。

我用棉花在紙匣里給它做個窩，又把紙匣放在床擱板上，我覺得這是最安全的地方。可是到了晚上，老鼠就來拖它了，把它拖出紙匣，一直拖到床底下。正好我要小便，媽媽給我點了燈，老鼠就“索索"地逃走了，我這才發現紙匣里的鴨子沒有了。媽媽用燈照照床底下，發現了小鴨。可憐的小鴨被咬破了肩胛，可是它還沒死，只是瞪著眼。奶奶戴上老花眼鏡，給它洗傷口，給它敷萬金油。

過了三天，小鴨的傷就好了，它搖搖擺擺地走，走一步“叮”的叫一聲。它的脖子是歪的，永遠向右邊側著，這是因為老鼠咬壞了它的骨頭。——盡管有這些缺點，我還是很喜歡它。我開始來訓練它，讓它能跟著我走，我走到哪兒，它就跟到哪兒。

接著就來了第二個磨難。我的“太先生"——就是父親小時的先生，來作客了。他是一個讀古書、踱方步的老先生，走路時每向前慢走三步，就要停下來，看看天，看看四周，有時會這樣東張西望地呆上一會兒才又走路。我們是知道他這個缺點的，可是我的小鴨子卻不知道，它只知道跟在人后面走。當太先生走到院子里去時，小鴨就來跟他，剛走了三步，它就遭了殃，太先生剛停住腳，正好踏在它的身上，把它的左邊翅膀踏住了。小鴨子疼得“叮叮”大叫起來，太先生也慌得幾乎跌倒。后來，又是奶奶給它治了傷，敷了萬金油。奶奶還說，這小鴨子福分大，幸虧太先生今天只是穿了雙布鞋，要不然，它早就變成一塊肉餅了。

最大的一次磨難是它和小雞爭食的那次，這可完全得怪它自己。那時，媽媽又養了五六只小雞，跟我的小鴨養在一起。平常吃米的時候是分開的，小雞一只盤，小鴨一只盤。但有次，小雞的盤子打碎了，媽媽說，今天讓它們跟小鴨一起吃，讓它們“聚餐"，就把米都放在小鴨的盤子里。“聚餐”開始了，小鴨卻一點也不客氣，根本不讓小雞走近它的盤子；它先伸長脖子，“呷呷"地咬小雞，把小雞趕走，然后自己吃，就這樣把一盤米全吃了。

半個鐘頭以后，小鴨子就不舒服起來，老用一只腳抓自己的胸脯，還張大嘴“嘿”的喘一口氣；最后，它躺在地上，只有喘氣的勁兒了。我趕緊跑去報告奶奶：“奶奶，小鴨子要睡覺了，它躺在那里老打哈欠。"奶奶走去一看，搖著頭嘆道：“唉，什么打哈欠，它是‘貪心害自命’了！它這次可完了！’

奶奶又來醫治它了：她把它的嘴掰開，讓它吃仁丹和十滴水。小鴨子吃好藥，就一動也不動地躺著。我想，它一定很難受。

它就這樣躺了兩天，我們都以為它一定要死了，誰知道第三天早上，它又能站起來了，又搖搖擺擺地走動了。

小鴨子就這樣活下來了，雖然它的磨難這么多。我現在回想起來，還覺得奇怪呢！

（本文選用時有刪改）

1．結合文中畫線的句子，把你的想法或者閱讀感受等批注在旁邊。

2．小鴨經歷了哪些磨難？請你用簡練的語言概括出來。

第一次：

第二次：

第三次：

3．結合短文內容說說你對“貪心害自命”的理解。

4．文章結尾處作者說：“我現在回想起來，還覺得奇怪呢！”他奇怪什么呢？

十、習作。

這個學期很快就要過去