科目：語文年級：高中二年級教學題目：醉花陰課時：一課時一、教學目標知識與技能：了解李清照的生平與本詞的創作背景，學會知人論世的文本研究方式。過程與方法：把握詞作中的意象，體會由意象營造的意境，鑒賞其作品的婉約風格。情感態度價值觀：理解詩人的思想情懷，體會詞作淺俗清新的藝術特色。二、教學重點把握詞中的意象與意境，體會詞作情景交融的特點。三、教學難點理解詞人的思想情懷，體味古代深閨女子的無奈愁緒。四、課的類型新授課五、教學方法講授法、問答法、演示法、讀書指導法六、教學過程設計(45分鐘)（一）導入新課（5分鐘）提問三個基礎較為薄弱的同學，填劃線部分，回顧之前所學內容：（3分鐘）目前我們已接觸過不少的詩詞名家。如曹孟德寫下《短歌行》慨嘆“對酒當歌，人生幾何？譬若朝露，去日苦多”，如李商隱一句“可憐此恨成追憶，只是當時已惘然”隱晦迷離、耐人尋味，再如稼軒回憶到“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”飽含昔盛今衰的不甘無奈。借助以上內容，引入本課所講：（2分鐘）教師從性別層面上來講，這些名家有什么共同點呢?學生男性教師那么今天要學習的內容出自一位女詞人之手，她就是李清照。在男性掌握著話語權的封建社會，作為女性能夠創作出為世人所稱頌的佳作，在文壇上占有一席之地。她究竟有怎樣的魅力呢？接下來就讓我們一探究竟。（二）講授新課（30分鐘）知人論世（10分鐘）教師闡釋知人論世含義：了解一個人并研究他所處的時代背景學生請談談自己目前對李清照的認知（2分鐘）教師介紹作者李清照：出生書香門第，被稱作才女，對詩、詞、散文、書法、繪畫、音樂無不通曉，而以詞的成就為最高。婉約派代表作家，作詞委婉清新，感情真摯。其創作以北宋、南宋生活的變化呈現出前后期不同的特點。前期的詞反映閨中生活和思想感情，表現自然風光和別思離愁，如《如夢令》（播放電視劇<知否知否>主題曲，加深學生印象）。后期的詞變清麗明快為凄涼悲痛，抒發傷時念舊、懷鄉悼亡的情感，也寄托強烈的亡國之思。最為有名的要數《夏日絕句》（從必修一<鴻門宴>人物項羽入手介紹）。課文所選的兩首詞則分別是她前后期創作的主要代表作之一，本節課我們學習第一首（3分鐘，根據學生之前的回答可做靈活變動）學生本詞情感比較明顯，請集體朗讀，找出一個字來描述這首詞的感情明確：愁（2分鐘）教師讓同學們了解鑒賞詩詞的方法之一——誦讀。繼續引導——那詞人因何而愁？這里就不得不提到詞人創作的背景。介紹背景——詞人寫詞時已婚，嫁給當時的丞相之子——趙明誠。相愛兩人門當戶對（丞相家的公子、高官家的小姐）情投意合（喜愛金石古玩、詩詞創作）相離趙明誠在外游宦,李清照獨居在家因此，思念丈夫和生活的百無聊奈引發出了詞人深切的愁緒。（3分鐘）詞文細讀——上闕分析（20分鐘）薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。（10分鐘）教師學生這一句點明時間是什么晝這一句寫了哪些景霧、云、瑞腦、金獸詞人眼中的霧和云是怎么樣的薄、濃讓同學們了解鑒賞詩詞的方法之二——注意分析描寫景物的修飾詞薄和濃作為反義詞放在一起的效果強烈對比，稀薄的霧氣彌漫在空氣中，濃密的云層籠罩在上空。一個輕，一個重，讓同學們了解鑒賞詩詞的方法之二——注意分析描寫景物的修飾詞瑞腦、金獸給人的感覺寂寥、冷清。這種環境下詞人的心情愁永晝，直言無盡愁，突出愁之深重總結：室外壓抑沉重，室內孤寂冷清，融為一體，讓人無處可逃。作者以直抒胸臆的方式，向我們訴說了其白天的生活狀態——愁。佳節又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。（10分鐘）教師學生這一句點明時間是什么重陽、半夜時間詞的作用讓同學們了解鑒賞詩詞的方法之三讓同學們了解鑒賞詩詞的方法之三——注意對特殊時間的分析自然感受：傷秋常情，且涼意正濃，愁情更切這一句寫了哪些景玉枕、紗櫥作者感受涼初透（為寫思念丈夫而無法入睡的狀態，假言托詞天氣“涼”，凄婉澹泊。）（三）鞏固練習——溫故句，知新法（5分鐘）教師說一句你最喜歡的描寫秋天的詩句（可以的話從意象意境出發，做簡要分析）學生提問45名同學（四）歸納小結（5分鐘）教師總結：詞的上闕選取特定的時間，對霧、云、瑞腦、金獸、玉枕、紗櫥等進行描寫，營造了壓抑孤寂的環境氛圍，表現了詞人內心的空虛寂寞及深深愁緒。（1分鐘）結語：自是花中第一流，怎奈愁情恨悠悠。漱玉飄雪天地間，獨領風騷萬古流。闡釋：當年李清照寫詩，以“自是花中第一流”贊色淡香濃、跡遠品高的桂花，她又何嘗不是個淡雅而幽香的女子呢？可惜時運不濟。國仇家恨，最難將息；詞動京華，學無所傳。佳人雖逝去，文史久傳名，可惜遺失《玉淑集》，但余作足生輝奪目矣。（2分鐘）布置作業：關于《醉花陰》有這樣一個故事：易安以重陽《醉花陰》詞致函明誠。明誠嘆賞，自愧弗逮，務欲勝之，一切謝客，忘食忘寢者三日夜，得五十闕，雜易安作以示友人陸德夫。德夫玩之再三，曰：“只三句絕佳。”明誠詰之，答曰：“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。正易安作也。”請你站在陸德夫的角度上，告訴趙明誠這三句詞好在哪里。（2分鐘）知人論世知人論世婉約派（知人論世知人論世婉約派（委婉清新）清麗明快凄涼悲痛婚后相愛被迫相離意象意境情感時間霧（薄）沉重壓抑愁晝云（濃）瑞腦寂寥凄清金獸枕（玉）重陽（秋）半夜櫥（紗）八、教學反思（一）可取之處條理清晰，邏輯性強，孩子們理解接受起來比較容易；鞏固練習的實踐性強，小結部分較為全面。（二）不足之處教師臨場發揮容易緊張，從而忘記某些細節，需