第第頁北師大版小學數學四年級下《統計與概率》教案教學設計

教案設計

設計說明

本節課的教學設計首先通過同學自主回顧整理，構建知識網絡。教學設計的第一部分：讓同學帶著問題自由溝通，并對條形統計圖和折線統計圖的知識進行回顧；教學設計的第二部分：讓同學在實際問題中求平均數。這樣既復習了本學期所學的知識，又能建立起新舊知識之間的聯系，形成知識網絡。其次，通過“練憶結合”的方式，將知識點融于練習之中，從習題中提煉、回顧知識點，這樣的設計能夠提高同學應用知識解決問題的技能。最末設計一組延伸性較強的課堂練習，通過多種形式和層次的練習，培育同學綜合運用知識的技能。

課前預備

老師預備PPT課件

教學過程

⊙構建知識網絡

1.提問：在這一部分，你學到了哪些知識？

2.同學獨立反思、回顧整理，然后小組展示溝通。

3.匯報溝通，師引導歸納，構建知識網絡。

(結合同學的回答，課件展示知識網絡圖)

數據的表示和分析

設計意圖：在引導同學復習、回顧相關內容的基礎上，利用課件指導同學進行知識網絡的構建，使同學對所復習的內容有一個比較系統的了解。

⊙復習知識

1.復習條形統計圖和折線統計圖的知識。

師：舉例說明運用數據解決問題的過程。

同學獨立思索后，在小組內溝通。

師：誰能將本小組的溝通狀況和全班同學共享一下？(同學匯報)

2.復習條形統計圖和折線統計圖的優點。

思索：條形統計圖和折線統計圖各有什么優點？通常在什么狀況下選用條形統計圖？在什么狀況下選用折線統計圖？

同學獨立思索后，在小組內溝通。

小結：條形統計圖能清晰地看出數量的多少；折線統計圖不但能看出數量的多少，而且能反映出數據的增減改變趨勢。

(1)選擇你自己制作最滿足的一幅條形統計圖或折線統計圖，說一說這幅統計圖是如何得到的，從圖中可以獲得哪些信息？

①展示作品。

②相互溝通。

③匯報總結。

(2)反饋練習：教材102頁1題。

(同學獨立完成后匯報)

3.復習平均數的知識。

(1)提問：舉例說明你是如何理解平均數的。

小組溝通平均數的意義和平均數在生活中的應用，并匯報。

小結：平均數是一組數據的和除以這組數據的個數所得的商，即總數量÷總個數＝平均數。

(2)反饋練習：教材102頁2題。

(同學獨立完成后匯報)

設計意圖：通過自由溝通，形成一個系統的知識體系，便于同學整體把握知識間的內在聯系。通過反饋練習，進一步鞏固同學對知識的掌控。

⊙課堂練習

1.用5個同樣的杯子裝水，水面的高度分別是4厘米、5厘米、6厘米、7厘米、8厘米。這5個杯子里水面的平均高度是多少厘米？

2.甲、乙兩地相距540千米，某車從甲地開往乙地，然后返回，去時每時行90千米，返回時每時行60千米，求該車來回的平均速度。

3.甲車間有工人98人，乙車間有工人120人，丙、丁兩車間共有工人166人，甲、乙、丙、丁四個車間平均每個車間有多少人？

4.盼望學校三班級同學做玩具小熊，一班48人，共做296個；二班50人，共做292個；三班47人，共做282個。三班級同學平均每人做多少個玩具小熊？

設計意圖：通過基礎題的訓練，鞏固本節課的復習內容。在掌控知識的基礎上，增加習題的難度，拓展同學的思維，提高解題技能。

⊙全課總結

通過本節課的復習，你有什么收獲？

⊙布置作業

教材102頁3題。

板書設計

統計與概率

條形統計圖