科學家郭永懷先進事跡事跡t通用10篇)人事事跡是指關于人事工作方面的突出表現和貢獻的事例。這些事跡可以包括在人事工作中所取得的成就、所解決的問題、所做出的貢獻等。以下是我為大家收集的關于科學家郭永懷先進事跡事跡的相關內容，供大家參考!

科學家郭永懷先進事跡事跡【篇1】

郭永懷是他是中國力學科學的奠基人和空氣動力討論的開拓者，核武器討論院副院長。兩彈一星一共23位元勛，兩彈一星早期指的指【原子彈】、【導彈】和【人造衛星】，在三個領域中，唯郭永懷先生一個人三個領域都涉及。

也是兩彈一星中唯一以烈士身份被追授“兩彈一星”功勛獎章的科學家。

其實關于這個問題，上面這些就足夠了，但是假如你對郭永懷是誰有愛好，可以接下去看，我來講講郭永懷的故事，感覺也正好有個機會。

1909年4月4日誕生于山東省榮成市滕家鎮一個農家，以一個農村娃的身份，和全部當時的中國科學大師巨匠一樣，經受了極為動蕩和波瀾壯闊的中國近代史。

郭永懷以四里八鄉第一個公費中同學從青島高校附中一路經由南開高校預科到北京高校學習物理。天知道在那個時代，對于一個農村孩子來說，需要經受多大的努力和傳奇才能在風雨飄渺的中國和中國最高學府學習物理。

當然，和全部大師一樣，郭永懷考取了1938的美國庚子賠款留學基金。在3000多名參考者中，力學專業只招一名。考試結果，郭永懷與錢偉長、林家翹一起以5門課超過350分的相同分數同時被錄用(原本只有1個名額，后來經過葉企孫教授、饒毓泰教授的極力爭取，三人被一同錄用，葉企孫教授的故事，以前柴靜寫過)

郭永懷因此得以漂洋過海，去加拿大多倫多高校學習應用數學。1940年8月，上海，一艘駛往加拿大的“俄國皇后號”郵船上，二十幾位意氣風發的年輕人，留下了這張彌足寶貴的合影，郭永懷和錢偉長、林家翹這三個年輕人，都進入了加拿大多倫多高校的應用數學系，并且三人僅花了半年時間，就同時拿下了碩士學位，這樣的同學讓當時的`數學系主任J.L.Synge教授贊美了很多年：“想不到中國有這樣精彩的人才，他們是我一生中很少遇到的優秀青年學者。”在加拿大完成了學業后，郭永懷1941年5月，郭永懷進入加州理工高校。師從素有“航空之父”之稱的流體力學大師馮·卡門(vonKarman)，研習空氣動力學。在這里，他遇到了之后影響他一生的知己師兄--錢學森。比起活躍的錢學森，郭永懷像個大方的大男孩，所以錢學森最喜愛做的就是開車帶著這個小師弟去兜風。據說當時，開學開車接郭永懷到加州理工的也是錢學森。

科學家郭永懷先進事跡事跡【篇2】

烈士科學家、兩彈一星元勛、九院院長郭永懷，山東榮成人，曾就讀青島高校附中，在原子彈爆炸前，因飛機失事犧牲。當人們辯認出郭永懷的遺體時，他平常始終穿在身上的那件夾克服已燒焦了大半，和警衛員牟方東緊緊地擁抱在一起。當人們費勁地將他倆分開時，才發覺郭永懷的那只裝有絕密資料的公文包安穩無損地夾在他們胸前，郭永懷，人民永久懷念您。

郭先生在國外主要是從事理論工作和解析工作，他對自己要求很嚴格，他選定的課題都是國際上的難題。他不畏艱險硬是堅持用解析方法把它們做究竟，得出重要的結論。這些工作使他在國外學術界有很高的聲譽。為此人們往往把他看作一位單純的理論家。使我感到意外的是，他也很重視新技術和試驗工作，而且為新成立的中科院力學所帶來了新技術和試驗手段。這至少包括當時世界上消失不久的激波管技術和等離子體動力學。后來我了解到，原來在郭先生預備回國之前，他曾經特地考察過他認為為我國科學進展所需要的新技術和新領域。

嚴格說錢先生和郭先生都是以應用數學為主要工具的理論家。這里說的理論家是那些其本人主要從事理論討論工作，但同時對于其所進行的理論討論的實際背景有深刻的了解，對理論討論的現實和可能的應用有明確的熟悉，對理論討論還需要那些試驗討論的相互協作有充分的熟悉。因此兩位先生有過人的寬廣視野和長遠戰略思索。一次郭先生當面問我，領導一個討論所的人應當是有理論見解的（好的以試驗為主的科學家同樣可有很高的理論見解），還是什么別的人。我的回答是前者。當時他感到滿足。我想這是由于假如科學討論缺少高一層次的理論指導、理論討論或試驗討論便會失去方向，落到跟著別人走的地步，難以有所創新。

科學家郭永懷先進事跡事跡【篇3】

9月3日，中國工程物理討論院“兩彈”模型捐贈給榮成郭永懷事跡陳設館。當天，中物院黨委常委、副院長田東風，中物院型號總指揮、科協主席譚志昕，榮成市委副書記呂劭偉，榮成市委常委、組織部部長、統戰部部長曲衛偉等參與活動。

郭永懷誕生于滕家鎮西灘郭家村，是我國聞名的力學家、應用數學家、空氣動力學家，近代力學事業的奠基人之一，是唯一一位在中國原子彈、導彈和人造地球衛星領域均作出巨大貢獻的科學家。1968年因飛機失事不幸犧牲，終年59歲。1999年，郭永懷被黨中央、國務院和中央軍委授予“兩彈一星功勛獎章”。多年來，榮成始終非常重視郭永懷的事跡宣揚。為更好地讓市民了解他的事跡，2022年，榮成在博物館廣場東側直立了郭永懷雕像。近年來，又與中科院力學所等單位親密聯系，為建立郭永懷事跡陳設館打下了基礎。

今年結合中央提出的“兩學一做”要求，市委、市政府重新將展館建設提上議事日程，組織專業力氣，高水平策劃、高標準建設，先后到北京、四川綿陽、梓潼與青海海北州等郭永懷戰斗和生活過的地方，搜集了大量的文獻資料和歷史文物。郭永懷事跡陳設館位于榮成博物館一層，展覽面積2000平方米，有400多張圖片、200多件寶貴文物資料、6個視頻。依據郭永懷院士的生活工作經受，陳設館擬劃分為八大板塊，分別是“榮成之子潛心求學”“馳名海外毅然歸國”“兩彈一星功勛卓著”“儒家情懷大師風范”“獻身科學壯烈殉國”“懷瑾佩瑜愛在天際”“高山仰止永久懷念”以及多媒體教育廳。內容涵蓋了郭永懷的誕生、外出求學、歸國、從事力學和國防科學討論，直至犧牲的完整人生軌跡。通過對其一生的展現和部分科研場景的復原，讓人們可以充分了解郭永懷的儒家風范和大師情懷，全面展現了郭永懷院士的卓越功勛。

當天捐贈的模型為我國第一顆原子彈和第一顆氫彈的模型。呂劭偉在捐贈活動中表示，郭永懷是為“兩彈”事業作出杰出貢獻的宏大科學家，是優秀共產黨員的代表、榮成人民的傲慢。“兩彈”模型是郭永懷事跡陳設館的重要展品，濃縮了“喜愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協同、勇于攀登”的“兩彈”精神，是對郭永懷卓越貢獻的重要展現。對面對黨員干部、青少年、社會公眾全面深化黨性教育、科普教育和愛國主義教育，弘揚和培育民族精神具有重大意義。今后，榮成將不斷組織社會各界向郭永懷同志學習，切實發揮郭永懷事跡陳設館的作用，傳遞踐行社會主義核心價值觀的正能量。

據介紹，郭永懷事跡陳設館是山東省首個院士紀念館，國內展現新中國科學家風采的重要展館，也將成為對社會各界進行國防教育、紅色教育、科普教育的重要場所和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地。

科學家郭永懷先進事跡事跡【篇4】

郭永懷(1909年4月4日—1968年12月5日)，男，山東榮成人，中共黨員。聞名力學家、應用數學家、空氣動力學家，中國科學院學部委員，近代力學事業的奠基人之一。他長期從事航空工程討論，發覺了上臨界馬赫數，進展了奇異攝動理論中的變形坐標法，擔負了國防科學討論的業務領導工作，為進展導彈、核彈與衛星事業作出了重要貢獻。1999年，郭永懷先生被授予“兩彈一星榮譽勛章”，是該群體中唯一一位獲得“烈士”稱號的科學家。

一個人的生命由太多太多的10秒組成，有人或許打一個懶洋洋的哈欠，10秒鐘就倏忽而過。有的人卻在10秒鐘內完成一個驚天動地的動作，呈現出一種頂天立地的姿態，從而得到永生。

他太累了，可有太多太多的工作需要去做。1968年12月4日，他又有了一個重大發覺，時間比什么都重要，他打算馬上將這一大好消息匯報給領導，于當晚從青海基地飛到北京。有同事勸他：“晚上擔心全，您就明天去吧。”他笑笑說：“晚上好，睡一覺就到了。”盡管累，可他不愿耽擱哪怕一分一秒，他要把征途當旅途。

他就是中國核武器討論院副院長郭永懷。坐車到了蘭州，在蘭州換乘飛機的間隙里，他還不忘抓緊時間聽取了課題組人員的狀況匯報。

晚上10點多鐘，他登上了飛機。“有什么事叫醒我。”登機后，郭永懷對警衛員牟方東叮囑一句，就沉沉睡去。他睡得很香，由于在他看來，爭取了這么一個晚上，換來一個白天，又可以做好多事情。

那晚，天氣很好，飛行一路順當。已有晨曦從舷窗中透了進來，飛機快到北京了，警衛員輕輕搖醒了他。好久沒有睡上這樣一個平穩覺了，郭永懷覺得神清氣爽。

這里將鏡頭切換一下：1968年12月5日的凌晨6點左右，首都機場響起一陣驚天動地的轟響，隨后一個巨大的火球和濃濃黑煙直沖云霄!一架小型飛機一頭扎在了首都機場四周的玉米地里!

飛機殘骸散落得處處都是，一共有13人不幸遇難，燒焦的尸體散落一地。救援的士兵們發覺，在燒焦的尸體中，竟然有兩人緊緊地抱在一起。

盡管已看不清面目，但抱在一起的他們，如億萬年形成的煤炭，蘊含著巨大的能量，人們仿佛看到了那赫赫的照射世界的光明!又仿佛劃過浩渺長空不行燃盡的隕石，是那樣堅硬而內涵豐饒!是的，這緊緊抱在一起的，就是郭永懷和他的警衛員牟方東。

原來，飛機到了首都機場上空，開頭緩緩降落，起落架落下，2000米、1000米、500米……然而，當飛機降到400米左右的高度時，飛機突然失去了平衡，開頭垂直墜落。飛機從400米高空墜落到地面的時間大約不到10秒，而就在這一瞬間，郭永懷猛地站起身來，緊緊抱住了站在身邊的警衛員。

郭永懷為什么要和警衛員抱在一起呢?隨著士兵們困難地將兩具尸體分開，人們驚異地發覺，在他們的胸部之間，有一個皮質的公文包，雖然有點燒損，但是在兩個人相擁的身體的愛護下依舊完整，將公文包打開后：一份熱核導彈試驗數據文件完好無損地呈現在了人們面前!

人們不能明白：在10秒鐘內能做什么?可郭永懷卻保住了這份文件。解釋或許只有一個，這就是郭永懷始終將那個公文包，猶如生命一樣放在靠近心的部位，連睡覺時也不曾移動位置。他的心是一顆忠于人民的心，大忠才能有大智，大智也就有大勇!

是的，郭永懷始終對人民忠心耿耿，討論基地位于海拔3800多米的高原地區，氣候變化無常，冬季最低氣溫零下40攝氏度。別說飛鳥，試驗現場荒蕪得寸草不生。加上缺氧和當時物質匱乏，很多討論人員都養分不良及高原浮腫。身為領導的郭永懷更是知道肩上的責任重大，經常是廢寢忘食地工作，50歲不到時，消瘦的他已是滿頭白發。他著實太累了，沒想到為了節省時間，卻使得他永久沒有了為人民工作的時間。

失事時郭永懷59歲，他不幸去世的消息第一時間傳到國務院，總理周恩來失聲痛哭!他親如兄弟，永久的“大師哥”錢學森得知這一消息，也不禁號啕大哭，一連幾天如夢魘纏身!

由于郭永懷的大忠及大智大勇，完好地保住了文件，在他犧牲后的22天，中國第一顆熱核導彈試驗獲得勝利;兩年后的1970年4月24日，中國的第一顆人造衛星放射勝利。

不能平安著地，就以10秒鐘來獲得永生!燒焦的是肉體，燒不焦的是精神，郭永懷的精神永久不倒，其已化作世界的中流砥柱，永久聳立在人們心中!

科學家郭永懷先進事跡事跡【篇5】

今日，我們還一同參觀了郭永懷先生紀念館，整個展館通過用圖片、視頻、及寶貴的文物資料，全面展現了郭永懷先生的卓越功勛和大師風范。

郭永懷先生是我們榮成人，中國聞名力學家、應用數學家、空氣動力學家，中國科學院學部委員，近代力學事業的奠基人之一，1999年被授予“兩彈一星榮譽勛章”。

新中國成立初期，郭永懷先生滿懷報國熱忱，毅然放棄了美國優越的生活環境，帶著妻兒回國參與建設，致力于我國核武器進展，參加了從原子彈到氫彈裝置再到核航彈、導彈核武器的建設。1968年12月5日凌晨6點左右，郭永懷先生因飛機失事去世，當人們從機身殘骸中查找到他時，驚訝地發覺他的遺體同警衛員牟方東緊緊抱在一起，燒焦的兩具遺體被吃力地分開后，中間掉出一個裝著絕密文件的公文包，競完好無損。原來在飛機遇險、生命將盡的最終瞬間，郭永懷先生想到的只是用身體愛護對國家有重要價值的科技資料!一個人在生命完結的那一刻，還能想到用自己最終僅剩的軀體去保衛者國家的機密，那他是何等的英雄和智者。

歲月在消逝，但人們對郭永懷的緬懷將日益深切，人們永久不會遺忘他的卓越貢獻，不會遺忘他為國家富強、科學進步而無私奉獻、勇敢獻身的大無畏精神。新一代的我們也將永久會記得他的矚目精神，在這位先驅的凝視下，為祖國的明天開頭每一天的奮斗不息!

科學家郭永懷先進事跡事跡【篇6】

郭永懷是中國聞名空氣動力學家和應用數學家。中國兩彈元勛。

1933年，郭永懷進入北京高校物理系。1938年在西南聯大改學航空工程。1939年考取中英庚款留同學，進入加拿大多倫多高校。半年后他和錢偉長、林家翹以優異成果和精彩的論文獲得應用數學碩士學位。1941年5月他到加州理工高校師從航空大師馮·卡門，討論當時空氣動力學的難題“跨聲速流淌的不連續性”。1945年他以這項重大討論成果獲得博士學位。

1946年郭永懷到康奈爾高校與西爾斯教授創辦航空討論院。在粘性流體力學和超群聲速空氣動力學等前沿領域取得了很多成就。

1956年郭永懷回國，先后擔當中國科學院力學討論所副所長、清華高校兼職教授、中國科技高校化學物理系主任、二機部核武器討論院副院長，國防科委空氣動力討論院籌備組副組長等職務。

1960年郭永懷參與中國的核武器討論工作，擔當二機部九院副院長。1961年任第一顆原子彈爆轟物理試驗場外試驗委員會主任委員。對核彈的武器化和系列化做了大量的討論工作。對氫彈的結構設計、飛行彈道空氣動力學的有關試驗作出了巨大貢獻。

1968年12月5日，郭永懷在參與完我國第一顆導彈熱核武器放射預備工作，返回北京時，因乘坐的民航班機失事，不幸犧牲。12月18日，中華人民共和國內務部授予他烈士稱號。1999年，中共中央、國務院追授他“兩彈一星功勛獎章”。

科學家郭永懷先進事跡事跡【篇7】

1960年5月，郭永懷被調到核武器討論院（九院），并兼任該院副院長。他在處理好力學所日常工作的同時，把大量精力花費在研制核武器這項對我國政治、國防和科技進展有重大意義的事業中。在原子彈研制初期，郭永懷主要負責力學方面的領導工作。

在原子彈理論探究階段，郭永懷對一些關鍵問題的解決作出了重大貢獻。例如，當時在第一顆原子彈實行什么樣的引爆方式上存在不同看法，郭永懷通過比較兩者的優劣，大力支持“爭取高的，預備低的”的方針，即以較高級的“內爆法”作為主攻方向。又如，在炸藥爆轟波的理論計算上，郭永懷正確地提出用一維特征線法進行，解決了一大批理論和技術難題。為了使大家了解爆轟學，郭永懷還親自講授了爆炸力學。

在爆轟物理試驗過程中，郭永懷常常深化試驗現場，指導工作并幫助開展試驗。當時，為確定原子彈爆轟聚焦技術方案，爭辯是很熱鬧的。年輕的物理學家陳能寬提出了一個難度和風險都很大、但卻能少走彎路的聚焦方案。很多人對此持懷疑態度。郭永懷從力學角度反復估算，大膽支持接受這個方案。為了協作爆轟試驗，郭永懷還指導設計部人員進行不同試驗元件的結構設計，使爆轟試驗得以順當進行。

郭永懷非常重視并常常在九院的會議上反復強調核彈的武器化和系列化，指出要努力做好核武器的后期進展工作。在此后的進程中，他始終負責總體結構設計、外型設計以及環境模擬試驗的.指導與把關。他很早就支配了一系列與武器化有關的預研課題，包括結構設計、外型設計、飛行彈道、物理引信、環境試驗項目與設備等。在彈體結構設計中，郭永懷提出了很多獨特的設想，包括薄殼結構、通用核航彈等。它們都在后來的工作中逐步得以實施，對核武器的輕型化、實戰化和系列化以及新原理試驗具有重要的意義。

在環境試驗方面，郭永懷在建立我國核武器環境試驗設備及分析討論上起了主導作用。他從技術人員的配備、課題的支配、試驗項目的確定和試驗設備的籌建等多方面入手，使我國有了一整套大型、精密、試驗范圍較廣的設備，包括沖擊、噪聲、振動、過載、溫濕度、霉菌、鹽霧的組合試驗設備和大型離心試驗機等。他還親自出馬，找有關單位協商研制特地設備。

郭永懷的科研眼光長遠，在他心中始終裝著武器化階段的長遠方案。他提出動態環境試驗要開展隨機振動、高速沖擊和噪聲試驗。為了提高核武器的適應性，他提出開展拓寬溫度試驗。九院當時分工不分家，郭永懷的留意力也經常超出力學領域之外。他特殊關懷“平安論證”課題的討論。“平安論證”就是討論當飛機投下核武器后，能否以及怎樣平安躲過光輻射、沖擊波的威逼。為了保證肯定平安，郭永懷極力主見理論計算與模型空投試驗結合進行。為此他還親自過問并參加計算核航彈和氫彈空投過程中的飛行彈道、傘—彈彈道特性。在他的提倡下，經過嚴格的計算與分析，每次核試驗飛機都平安返航。

他對我國核武器事業的貢獻是多方面的。例如，他對核武器系列化進展提出很多建議和設想；他指導進行了反潛核武器的水中爆炸力學討論、水洞試驗以及調研工作；對討論進展潛地導彈也作出了貢獻。此外，郭永懷還應兩彈結合時期的需要，對我國核武器科研體制提出了重要設想。

1968年10月，郭永懷再次赴青海，籌劃我國第一顆導彈熱核武器試驗工作。在離開青海之前，他對這次國家試驗進行過評價發言。當時，試驗的理論方面有“過早點火幾率”問題；試驗方面有設計內球新結構問題；材料加工方面正考慮產品自熱和裝配貯存問題；在整體系統方面有“彈、傘、機”的協同協作問題。郭永懷從這次熱試驗的預備狀況瞻望1969年和以后的任務，大膽提出今后設計要重新考慮上述各方面的問題，為我國核武器的機動、平安、和小型化指明白方向。12月5日，郭永懷從蘭州乘飛機返京。當飛機在北京機場著陸時，發生了一等事故，郭永懷不幸以身殉職。

郭永懷為我國的力學事業、國防科技事業貢獻了畢生精力。他在回國后的短短12年時間里所做的工作之多令人嘆服。他參加了我國小型地空導彈、氫氧發動機和反導導彈的研制；他翻譯并出版了普朗特的名著《流體力學概論》，組織翻譯了《爆炸力學》；他擔當了《力學學報》和《力學譯叢》兩個雜志的主編；他是中國力學學會理事和中國航空學會副理事長。郭永懷的學術成就和高尚品德受到人們的仰慕和敬佩。為了紀念他，中國科學出版社分別于1982年和1990年出版了《郭永懷文集》和《郭永懷紀念文集》。1988年12月5日，在中國科學院力學討論所大院東側綠蔭叢中為郭永懷樹立了一尊漢白玉雕像。郭永懷的光輝形象將永存人間。

科學家郭永懷先進事跡事跡【篇8】

身邊的好榜樣

——老師個人先進事跡材料

郭永利，男，現年34歲，2022年6月畢業于榆林學院，始終在府谷縣馬川學校任教。從參與工作至今，堅持教書育人，為人師表，以一份劇烈的工作責任心和政治使命細心愛教。能時刻保持自己的選進性，克人先克己，具有正確的世界觀，人生觀和價值觀，樂觀履行老師職責，有明確的社會責任感和劇烈的進取精神，勇于創新時刻以陶行知先生的“捧著一顆心來不帶半根草去”的名言來鞭策自己。

一、不斷學習、樂觀向上

郭老師從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀老師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，喜愛同學、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學熟悉水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中不錯過任何一個可以提升自身業務素養的機會，樂觀參與各種政治學習和政治活動，樂觀參與師德師風建設活動，向優秀老師、先進教育工學習，并仔細寫心得體會。工作期間，常常對同學進行思想品德教育，教育同學做人要獨立自強，誠懇守信，為人正直;在學習上要樂觀進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。常常教育同學喜愛祖國，喜愛人民，喜愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、仔細教學，潛心教研。

郭老師利用課余時間討論教材教法，討論新課程標準，注意多方位培育同學的力量和學習習慣，對工作講求實效，對同學因材施教。備課時，細心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解同學特點，做了大量的課前預備工作，做到備教材，備同學，備資源，結合課堂實際運用課件協作教學。課堂上給同學暢所欲言的時間和空間，讓同學做課堂的仆人，他很注意培優扶差的工作，對于后進生，我總是賜予特別的照看，在課堂上多提問，多巡察，多輔導，對他們的點滴進步賜予大力的表揚;課后多找他們談心、交伴侶，樹立起他們的信念和激發他們學習的愛好。準時對同學賜予指導和關心，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成果方面郭老師贏得了同學和家長的普遍贊譽。

科學家郭永懷先進事跡事跡【篇9】

1999年，郭永懷被黨中央、國務院和中央軍委授予“兩彈一星功勛獎章”。多年來，榮成始終非常重視郭永懷的事跡宣揚。為更好地讓市民了解他的事跡，__年，榮成在博物館廣場東側直立了郭永懷雕像。

1968年12月5日凌晨6點左右，首都機場四周的村民聽到一聲巨大的轟響，隨后，就是一個巨大的火球和濃濃黑煙直沖云霄，把白霧照得血紅。后來人們隱模糊約的知道，是一架小型飛機在即將著陸時突然失事，一頭扎在了機場四周的玉米地里。

有兩具燒焦的尸體緊緊地抱在一起。兩具尸體早已燒得面目全非，猶如半個焦炭，但是卻保持著緊緊擁抱在一起的姿態。很多年輕的戰士都被這畫面嚇到了，全部人都站在原地不敢動彈。后來來了首長，人們才有士氣嘗試把他們分開。

他們抱得很緊很緊，加上瞬間死亡，所以尸體無比僵硬。把他們分開的時候，必需很用力，就像掰斷一大塊木炭，由于纏繞在一起，把他們撐開的時候不斷發出斷裂的聲響。

當“轟”的一聲把他們最終分開，全部人馬上腦袋嗡的一聲，一片空白，時間仿佛定格一樣，全部人都無法說出一句話。由于把他們分開后，他們驚異地發覺，兩具尸體的胸部中間，是一個皮質的公文包，雖然有點燒焦，但是在兩個人相擁的身體的愛護下依舊完整，打開后：一份熱核導彈試驗數據文件完好無損。

看到眼前的一切，前來接應的士兵當場跪地痛哭，那就是他們力學所的副所長：郭永懷和他的警衛員牟方東。

郭永懷和他的警衛員牟方東早已被燒得辨認不出來，當時是依據頭后連著脊梁那塊沒有燒完的一點點白頭發，認出了郭永懷。

10月16日下午，一場郭永懷精神研討會在榮成進行，郭永懷曾工作過的單位領導，郭永懷的部分同學、親屬，共同就郭永懷精神內涵進行溝通研討，更好發揚郭永懷的精神。

郭永懷，似他的名字般永久令人懷念。在列強對新中國進行露骨的`核威逼之下，在國家三年自然災難“一窮二白”的經濟困難局面下，在新中國下決心研制原子彈的自力更生精神感召下，草原的每一棵草、每一朵云、每一片藍天都見證了那段絕密且令中國人揚眉吐氣的歷史，見證了郭永懷以生命為代價投身祖國核事業的無悔追求。

在致力于我國核武器進展的8年多時間里，從原子彈到氫彈再到導彈核武器，郭永懷畢竟傾注了多少心血和汗水，唯恐沒人說得清晰。然而，郭永懷在生前談及這些，常常掛在嘴邊的卻是這樣的話：“作為新中國的一個一般科技工，特殊是作為一名共產黨員，我只是盼望自己的祖國早一天強大起來，永久不再受人欺侮。中國強大了，在世界事務中就會發揮更大作用”

為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。“喜愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協同、勇于登攀”的“兩彈一星”精神，已經被郭永懷等人鑄就成一座歷史豐碑。

緬懷，是為了更好地激勵。斯人已去，精神永駐。

“叔父給我們留下了無限的精神財寶，我們要繼承他愛祖國、愛學習、愛科學的精神，為國家效勞，為人民作出貢獻。”郭永懷侄女郭淑娥說。

王瑾是一名陳設館的講解員，看著修繕后的陳設館，她感到自己肩上的擔子更重了。她說，作為郭永懷先進事跡講解員，今后會挖掘更多素材、更加深化學習領悟郭永懷的精神，通過富含情感的講解，讓更多人全方位熟悉郭永懷、學習郭永懷。

大無畏的精神，是珍貴的精神財寶。對于當前正在加快建設創新型城市的榮成來說，吸取郭永懷身上的精神動力迫在眉睫。

戰斗年月，榮成走出了100多位將軍，為全國革命作出了巨大犧牲。如今，這里已成為改革開放前沿陣地，前三季度，榮成全市估計完成生產總值840億元，同比增長8%，主要經濟指標在全市名列前茅，實現由“速度經濟”向“素養經濟”的蛻變，由“跟跑”到“并跑”“領跑”的躍升。

永懷精神，常學常新。郭永懷的精神，鼓舞和激勵著67萬榮成人民在扎實推動創新進展、努力爭當走在前列排頭兵的征程上不斷超越。

1958年1月，郭永懷出任《力學學報》主編。1957年，錢偉長被打成右派。郭永懷了解錢偉長的學術功力，仍舊請他任編委。一次，一位知名教授向學報投稿，錢偉長發覺其論文中竟有51個基本錯誤，提出不宜發表。那位教授向編委會提出“左派教授的文章不許右派教授審查”，對此郭永懷不屑一顧，他說：“我們信任錢偉長的看法是正確的，這和左、右無關。”

1958年，教育界開展“教育革命”，教學、科研和生產實踐緊密結合，取得了顯著成果。有些人通過向空中扔十字架用庫達儒可夫斯基定理不好解釋，就認為這個定理不對了;通過觀看荷葉上的水滴可自由運動，就說NS方程的邊界條件是不對的;通過當時設計部門說，飛機的阻力現在還不能用邊界層理論算，就認為邊界層理論沒用。他們請來郭永懷，想讓他贊同這些“新發覺”，不料郭永懷說：“我常想，一個新發覺，要推翻什么東西，應當有以下工作。第一，要經過慎重的思索，你們說的問題，沒有經過慎重的思索，只看到了表皮現象，就做結論。其次，要有真正的膽識，敢于做討論。你們對荷葉是很有膽識，但不是科學的膽識。第三，要有毅力，可以提出問題，討論問題，要有非搞清晰不算完的毅力，你們不是這樣，是憑一時的熱忱沖動。”

科學家郭永懷先進事跡事跡【篇10】

1909年4月4日，郭永懷誕生在山東省榮成縣西灘郭家村。1929年進入南開高校預科。1931年7月，升入南開高校物理系。1933年～1935年在北大物理系就讀。抗戰爆發后他輾轉到昆明西南聯合高校