試卷科目：教師資格考試中學綜合素質2013下半年教師資格考試中學綜合素質真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2013下半年教師資格考試中學綜合素質真題及答案第1部分：單項選擇題，共22題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的（）。A)批評小明總出錯，表揚小強愛思考B)表揚小明愛舉手，批評小強不發言C)批評小明總出錯，批評小強不發言D)激發小明勤思考，鼓勵小強多舉手答案:D解析:在教育中，不提倡?批評教育?而主張鼓勵教育，因材施教。小明經常答錯題，說明應鼓勵小明勤思考后再回答;小強不愛舉手，要鼓勵他多舉手回答問題。故選D。[單選題]2.五年級學生小濤經常曠課，不遵守學校的管理制度，學校對小濤進行教育的恰當方式是（）。A)將他交給家長批評教育B)了解情況后耐心教育他C)等待他自我醒悟并改正D)批評教育無效果開除他答案:B解析:《未成年人保護法》第十八條規定：?學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。?因而，對于那些有小毛病的學生，教師需要投入時間、精力和耐心，找到原因并對癥下藥，才能切實起到教育的作用，而不能采取批評、放任或開除的處理方式。故選B。[單選題]3.李老師就校務公開問題向學校提建議，李老師的做法是（）。A)行使教師權利B)履行教師義務C)影響學校的秩序D)給學校出難題答案:A解析:《教師法》第七條規定：?教師享有下列權利：對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。?故選A。[單選題]4.課間，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記,被走進教室的小娟發現，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當的做法是（）。A)制止小莉這種行為B)批評小娟總是告狀C)勸說小娟不要聲張D)勸說小娟寬容小莉答案:A解析:《教師法》第八條規定:?教師應當履行下列義務：制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。?小莉私自公開小娟的日記，侵犯了小娟的隱私權，班主任應及時制止小莉的這種行為，讓她向小娟道歉。故選A?！緦＜尹c撥】《教師法》是?？純热?，命題方式主要是通過給定材料，要求考生找出法律支持的選項。《教師法》中?？嫉膬热萦校航處煹臋嗬?、教師的義務、教師資格認定、教師由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或解聘的情形等。[單選題]5.教師對解除收容教育，勞動教養后回校復學的未成年學生，應當（）。A)限制其與其他同學接觸B)限制其使用學校的設施C)按其以往表現評價品行D)允許參加學校各項活動答案:D解析:《未成年人保護法》第十八條規定：?學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生,對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。?因而，教師應該對他們平等以待，允許他們參加學校的活動，不能歧視他們。故選D。[單選題]6.班主任張老師按照學生的期中考試成績調整座位，將考試成績后5名的學生安排在教室的最后一排。張老師的做法（）。A)是激發學生的重要手段B)侵犯了學生的人格尊嚴C)是管理班級的有效手段D)侵犯了學生的受教育權答案:B解析:《義務教育法》第二十九條規定：?教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。?張老師根據成績排座位的做法侵犯了學生的人格尊嚴，是一種歧視行為，故選B。[單選題]7.從根本上說，教師的教育威信來自于（)。A)教師高尚的教育人格B)社會尊師重教的傳統C)教師的社會地位優勢D)學生對教師的畏懼心理答案:A解析:教師的威信主要指教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現出來的能使人心悅誠服的力量或使人敬畏的影響力。故選A。[單選題]8.有位學生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧。王老師的行為體現的職業道德是（）。A)廉潔奉公B)為人師表C)愛崗敬業D)熱愛學生答案:B解析:為人師表是教師的職業道德之一，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。王老師用自己的行動教育學生不要亂丟垃圾，起到了?為人師表?的作用。故選B。[單選題]9.右圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規范是（）。A)依法執教B)廉潔從教C)愛崗敬業D)熱愛學生答案:B解析:廉潔從教是《中小學教師職業道德規范》的規范之一，它要求廣大教師應具備高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職權之便謀取私利。題干中某些教師將天平偏向?利益?而背棄?教育信義?，顯然違背了?廉潔從教?。故選B?！緦＜尹c撥】本題有干擾的是A項。?依法執教?，就是教師要依據法律法規履行教書育人的職責，其含義有二，一是教師的教育教學行為要在法律法規所允許的范圍內進行；二是教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益。?依法執教?側重點在?法?字，而?廉潔從教?側重點在?廉潔?，根據漫畫，題干中透漏出的是?利?方面的信息，與?廉潔?銜接緊密，因此B項比A項更切合試題。故選B。[單選題]10.教師進行人格修養最好的策略是（）。A)?取法乎下?B)?取法乎中?C)?取法乎上?D)?無法即法?答案:C解析:所謂?取法乎上?的策略，指的是教師的人格修養須以價值和人格理想的確立為前提，高處著眼進行修養。故選C。[單選題]11.下列對平面幾何中有關三角形性質的表述，不正確的是（）。A)等邊三角形的三個角相等B)三角形兩邊之和大于第三邊C)直角三角形的兩個銳角都是45度D)三角形內角和為180度答案:C解析:直角三角形的兩個銳角不一定都是45度，只有等腰直角三角形的兩個銳角才是45度。[單選題]12.在我國文學史上，被稱為?詩仙??詩圣??詩鬼?的唐代詩人是（）。A)杜甫李白賈島B)李白杜甫李賀C)李白杜甫白居易D)杜甫李白李商隱答案:B解析:詩仙一一李白、詩圣--杜甫、詩鬼--李賀。[單選題]13.下列選項中，以?孔雀舞?著稱的少數民族是（）。A)土家族B)傣族C)藏族D)蒙古族答案:B解析:孔雀舞是我國傣族民間舞中最負盛名的傳統表演性舞蹈，流布于云南省德宏傣族景頗族自治州的瑞麗、潞西及西雙版納、孟定、孟達、景谷、滄源等傣族聚居區。故選B。[單選題]14.下列畫家中，以畫馬著稱的是（）。A)齊白石B)吳冠中C)徐悲鴻D)黃賓虹答案:C解析:徐悲鴻作為中國現代美術的奠基者，以畫馬著稱于世。他擅長素描、油畫、中國畫，并把西方藝術手法融人到中國畫中，創造了新穎而獨特的風格。故選C。[單選題]15.下列選項中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是（）。A)CoolEditB)PhotoShopC)PowerPointD)Mindmanager答案:B解析:AdobePhotoShop,簡稱?PS?，是一個由AdobeSystems開發和發行的圖像處理軟件。Photoshop主要處理以像素所構成的數字圖像，使用其眾多的編修與繪圖工具，可以更有效地進行圖片編輯工作，故選B。[單選題]16.使用PowerPoint制作演示文稿時，如果要插人圖片，下列不能完成該項操作的是（）。A)在PowerPoint菜單欄中選擇插人-圖片-來自文件-選擇路徑和文件，點擊插人B)復制圖片，在PowerPoint編輯頁面單擊鼠標右鍵,選擇粘貼C)復制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇編輯-粘貼D)在PowerPoint菜單欄中選擇插人-圖片-自選圖形，選擇圖片文件答案:D解析:圖片和自選圖形是同級按鈕，無法先后使用。故選D。[單選題]17.?我要是談了我朋友的隱私，他準會大發脾氣；我朋友沒有大發脾氣?由此可以推出的自論是（）。A)我談了我朋友的隱私B)我朋友是個溫和的人C)我沒有談我朋友的隱私D)我朋友為人倒是挺不錯答案:C解析:根據充分條件假言命題的推理規則，否定后件必否定前件，即根據?我朋友沒有大發脾氣?可推知?我沒有談朋友的隱私?故選C。[單選題]18.?數學家希爾伯特、華羅庚都是教育家。?由此可以推出的結論是（）。A)數學家都是教育家B)有的數學家是教育家C)教育家都是數學家D)教育家都不是數學家答案:B解析:希爾伯特、華羅庚既是數學家又是教育家，說明有的數學家是教育家。故選B?！緦＜尹c撥】邏輯推理中的結論推斷試題.所選擇的結論是必然能夠推出的，條件不足不能必然推出的都不入選。[單選題]19.依據育人為本的理念,教師的下列做法中，不正確的是（）。A)培養學生特長B)發展學生潛能C)尊重學生個性D)私拆學生信件答案:D解析:《未成年人保護法》第三十九條規定：?對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追査犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。?教師拆學生信件時侵犯學生的隱私權。故選D。[單選題]20.?多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生?的理論依據是（）。A)個體需求具有層次性B)氣質類型具有多樣性C)人類智能具有多元性D)人類發展具有共同性答案:C解析:腦科學研究表明，人類的智能具有多元性。故此，教育必須尊重學生的差異性，在日常的教育活動中，應當盡可能設計不同的評價標準和方法。教育的內容、形式、要求都必須具有多樣性，教育評價主體、評價的指標也應當多元化。故選C?！緦＜尹c撥】本題屬于間接理解題。首先，正確理解題干語句的側重點是關鍵，其次，是將其與正確選項銜接起來。?尺子?類比的是評價工具，題干意思是不同的評價方法會篩選出不同類型的優秀的學生，其內在的理論依據應該與?評價?一詞相聯系。c項最為契合[單選題]21.下列選項中，一舉推翻清王朝統治的歷史事件是（）。A)金田起義B)戊戌變法C)辛亥革命D)五四運動答案:C解析:辛亥革命推翻了清王朝的封建反動政府。##[單選題]22.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010--2020年）》提出，對中小學教師實行（）。A)每兩年一周期的全員培訓B)每三年一周期的全員培訓C)每七年一周期的全員培訓D)毎五年一周期的全員培訓答案:D解析:國務院審議并通過的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確規定：?完善教師培訓制度，將敎師培訓經費列人政府預算，對中小學教師實行每五年一周期的全員培訓。?故選D?！緦＜尹c撥】在近三次考試中，關于《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的考題都有出現，需要考生格外注意該命題點。##第2部分：問答題，共4題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]23.一天，一位老師給學生上科學課，主題是?尋找有生命的物體?。老師安排學生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并要做好記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學跑過來說：?老師，我捉到一只螞蚱。?其他同學也圍過來看，突然一個同學說：?這是只公的。?圍觀的同學哄堂大笑。老師問道：?你怎么知道的？??我觀察的，公螞蚱有勁，跳得高。?他自信地說。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴的！老師及時表揚道:?你真是一個小生物學家，科學就是提出問題、研究問題、解決問題，希望你能認真研究一番。?孩子認真地點點頭，就在這時，一位同學跑過來告狀：?一個同學把螞蚱踩死了。?老師很快意識到這是一個絕好的教育機會，他走過去，幾個同學正在氣呼呼地責備那個同學。這位老師說：?一個螞蚱也是一個有生命的物體，我們應該愛護每一個有生命的物體。我相信，這位同學一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議，不如挖一個坑，把它安葬了吧！?于是，在學校的草地上，舉行了一個特殊的?葬禮?。可以說在這潛移默化中，學生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教都來得有效！試從教師職業理念的角度，評析老師的教學行為。答案:【要點】這是一堂非常成功的科學課。從教師職業理念的角度，該老師的教學行為體現了素質教育的教育觀、學生觀和教師觀。(1)從教育觀來看,該教師體現了素質教育的教育觀。素質教育的教育觀要求優化課堂教學模式，多角度貫徹啟發性原則。全面培養學生的思考能力，材料中的老師給學生上科學課，安排學生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體,讓學生去操作與觀察，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，激發學生的學習興趣.這正是優化課堂教學模式的體現。(2)從學生觀來看，體現了?以學生為中心?的學生觀。教師應該是學生學習的促進者.注重培養學生的學習能力，發揮學生的潛能，激發學生的學生興趣，關愛與賞識每一位學生。該教師針對學生對螞蚱的對待行為等進行積極引導，對認真研究的學生進行鼓勵，對踩死螞蟻的學生進行正面教育，起到了良好的教學效果。(3)該教師具有正確的教師觀。新時期教育要求教師不能只做傳統意義上的?傳道授業解惑?的傳授者，而是要做學生發展的引導者，學生學習的合作者，課堂優化的設計者和實施者，教學改革的探究者。該教師一改傳統的課堂授課模式，走出戶外，設計出貼近教學內容、激發學生興趣的教學方式，是正確教育觀的體現。【專家點撥】教師職業理念的內容涉及教育觀、兒童觀、教師觀，而該材料全面展現了一堂生動的實踐課，在答題時結合材料，只要是其中體現或者隱含在其中的職業理念內容，都可以引出并加以論述，將理論和實例有機地結合起來講解，用理論指導實踐，用實踐來檢驗理論。解析:[問答題]24.何老師班上的小龍，經常遲到、曠課、不完成作業，還欺負同學。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發現他正在做家務。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲?老師好?后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導，讓孩子養成了一些壞習慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務，希望同學們能向小龍學習。接下來，老師安排他負責班級衛生工作，并對他的盡職盡責及時予以表揚。沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學關系也融洽了，還成為了老師的得力助手。請從教師職業道德的角度，評析何老師的教育行為。答案:【要點】何老師遵循了教師職業道德規范要求，體現在：(1)熱愛學生。具體包括關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。何老師在了解到小龍的情況后，沒有諷刺、挖苦小龍，而是表揚他的禮貌和懂事，體現出對小龍的關心和愛護。（2）尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。何老師在小龍曠課、遲到、欺負同學等情況后，主動與小龍的家長聯系，上門家訪。何老師的初衷是向小龍的父母告狀，這是不符合教師職業道德要求的，但是在得知小龍的家境不佳之后，何老師沒有向小龍的父母告狀，反而因小龍的懂事和禮貌而表現他，沒有指責家長的疏于教導，而是與小龍的父母進行平等的交流，較好地處理了教師和學生家長的關系。（3）教書育人。具體包括遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。何老師針對小龍懂事和禮貌的優點，實施因材施教，讓他負責班級衛生工作，并進行積極正面的教導和表揚，循循善誘，使小龍的課堂表現、同學關系都有了很大改善，促進了小龍的全面發展。【專家點撥】關于教師職業道德的考查，一般都涉及《中小學教師職業道德規范》中的基本內容。此類材料分析題對考生的綜合把握能力要求較高，需要考生從總體上掌控答題方向。很多試題的答題點都不止一個，考生務必結合材料分析，不偏不倚地展開論述。解析:[問答題]25.比如園里那一棵古松，無論是你、是我或是任何人一看到它，都說它是古松。但是你從正面看，我從側面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，這些情境和性格的差異都能影響到各自所看到的古松的面目。古松雖只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松卻是兩件事。假如你和我各把所得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一首詩，我們倆藝術手腕盡管不分上下，你的詩和畫與我的詩和畫相比較，卻有許多重要的異點。這是什么緣故呢？這就由于知覺不完全是客觀的，各人所見到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物學家，另外一位朋友是畫家，三人同時來看這棵古松。我們三人可以說同時都?知覺?到這一棵樹，可是三人所?知覺?到的卻是三種不同的東西。你脫離不了你的木商的心習，你所知覺到的只是一棵做某事用值幾多錢的木料。我也脫離不了我的植物學家的心習，我所知覺到的只是一棵葉為針狀、果為球狀、四季常青的顯花植物。我們的朋友--畫家--什么事都不管，只管審美，他所知覺到的只是一棵蒼翠勁拔的古樹。我們三人的反應態度也不一致。你心里盤算它是宜于架屋或是制器，思量怎樣去買它，砍它，運它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其他松樹的異點，思量它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣東想西想，他只在聚精會神地觀賞它的蒼翠的顏色，它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的昂然高舉、不受屈撓的氣概。從此可知這棵古松并不是一件固定的東西，它的形象隨觀者的性格和情趣而變化。各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺都帶有幾分創造性；極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分。(1)作者為什么說（園里）?這棵古松并不是一件固定的東西?？(2)另舉一例,談談你對文中畫線句?極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分?的理解。答案:【要點】(1)因為古松的形象隨觀者的性格和情趣而變化，所以古松一半是天生的、一半是人為的。(2)極客觀的東西，受觀者的性格和情趣的影響，帶有幾分主觀的色彩，因而呈現出不同的面目。同一棵古松，木商、植物學家和畫家想到的卻不一樣。比如，對于花草，園藝家看到它的自然美，花草商關注花草的貴賤和能獲得多少利潤，藥劑師考慮花草能做什么藥材，而不在乎它的美麗與否。可見，不同的人從不同的角度去看待同一事物，得出的結論和看法不一，都體現出主觀色彩的影響。【專家點撥】該題是對現代文閱讀的考查，它主要考查考生對文中重要語句或詞組的理解。作為《綜合素質》的必考題型，解答現代文閱讀可以分為這樣三步走：（1)縱觀全文，把握文章主旨；（2)認真審讀試題，定向掃描文中對應語句；（3)確定題干態度，有效表達。雖然到目前為止，只對現代文閱讀進行了考查，不過文言文閱讀和古詩詞鑒賞也是教師需要掌握的基本技能。解析:[問答題]26.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。?學高為師，身正為范?是著名教育家陶行知對教師的期望，也是他師范教育實踐的指導思想。有人說：?教師要教給學生知識，培養學生能力，所以學高太重要了。?也有人說:?教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以'身正'最重要了?那么，你的看法呢？請聯系實際,寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定。不少于1OOO字。答案:【參考例文】?學高?與?身正?，教師立身之本教師是一個以教書育人為天職的工作，是陽光下最燦爛最崇高的職業，被譽為?人類靈魂的工程師?。而從事教育事業的教師是孩子成長中的引路人和精神導師。教師的一舉一動、言傳身教，關乎孩子能否健康成長，也關乎國家的前途和民族的未來。因而，教師恪守教師職業道德和行為規范，嚴格要求自己，尤為重要。?學高為師，身正為范?是我國著名教育家陶行知先生對教師基本要求的精辟總結。一名合格的教師，應該是?學高?與?身正?的有機結合，這是對教師的最低要求，也是最高要求。