七年級生物（人教版）教案（下冊）目錄第一章第一節TOC\o"1-3"\h\u人類的起源和進化導學案 1第一章第二節人的生殖導學案 3第二章第一節食物中的營養物質導學案 8第二章第二節消化和吸收導學案 11第三章第一節呼吸道對空氣的處理導學案 15第三章第二節發生在肺內的氣體交換導學案 18第三章第三節空氣質量與健康導學案 20第四章第一節流動的組織—血液導學案 22第四章第二節血流的管道——血管導學案 25第四章第三節輸送血液的泵——心臟導學案 28第四章第四節輸血和血型導學案 31第四章血液循環鞏固練習 33第五章第一節尿的形成和排出導學案 36第五章第一節尿的形成導學案 39第五章第二節人糞尿的處理導學案 42第六章第一節人體對外界環境的感知眼睛與視覺導學案 62第六章第一節人體對外界環境的感知耳朵與聽覺導學案 65第六章第二節神經系統的組成導學案 68第六章第三節神經調節的基本方式導學案 70第六章第四節激素調節導學案 72第七章第一節分析人類活動破壞生態環境的實例 75第七章第二節第三節 77人類的起源和進化導學案學習目標：1、通過比較猿及人的相似特征以及其它證據認同人猿同祖的觀點2、說出人類進化的主要歷程學習重點：1、知道人猿同祖，能說出人及猿的相似點2、說出人類進化的主要歷程學習難點：通過比較猿及人的相似特征以及其它證據認同人猿同祖的觀點課前預習：1、進化論的建立者是，提出了人類及類人猿的共同祖先是趣味導讀1859年，達爾文出版了《物種起源》一書。按照這本書中的理論，達爾文認為人和動物一樣都是進化而來的。他曾提出人類的祖先及大猩猩和黑猩猩存在親緣關系。當時，很多人都無法接受他的觀點，因此人們經常進行人類起源的辯論。最著名的一場辨論是在科學家赫胥黎及威爾伯福斯主教之間進行的。這是1860年6月牛津大學大不列顛會的一次會議上，人們都想聽聽主教對“猴子理論”的譴責。聽眾大都反對達爾文的觀點，但是赫胥黎卻支持達爾文的觀點，因此主教斯文地問他：“請問這位宣稱自己是猴子后裔的先生，您是通過祖父還是通過祖母接受猴子血統的呢？”這時，赫胥黎堅定的說他“寧愿要一個可憐的猿猴作為自己的祖先，也不要一個運用自己優厚的天賦和巨大影響,卻把嘲諷奚落帶進莊嚴的科學討論辯論會的人作祖先”。對于人類起源，你認為達爾文的觀點正確嗎？收集關于人類起源的資料，在課上及同學們進行一場辯論吧！學習過程：人類是自然界中最高等的動物，并且人類也是經過漫長的過程進化而來的，則人類是有什么進化而來的呢？一、人、猿同祖1、閱讀課本79頁第一自然段內容，將重要知識點在課本上標示出來并記住。然后默寫下列問題：（1）人、猿共同祖的祖先的是。2、觀察及思考（觀察第2頁圖，閱讀課本第2——3頁，并結合你的生活經驗和知識。）思考：（1）這些類人猿今天分布在地球的哪些地方？它們生活的方式有什么？（2）人類的數量在急劇增加，而類人猿的數量日益減少，為什么會這樣呢？（3）類人猿在形態結構上確實及人有許多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的區別呢？3、資料分析：（閱讀課本第4頁資料）分析：（1）就“露西”少女的骨骼化石來看，她的骨盆的髖骨較寬闊，下肢骨的的股骨較粗壯，和現代人類較為相似。想象一下她的運動方式會是怎樣的？（2）“東非人”用圖中所示的石塊做什么？從石塊的形狀來推測，“東非人”已經具有什么能力？二、技能訓練閱讀課本第6頁，《區分事實和觀點》判斷：（填序號）事實：觀點：課堂小結：通過本節課的學習，我們學到了人類起源于，在人類進化的過程中，森林古猿一支進化成現代人，一支進化成現代類人猿。當堂檢測：1、留在森林里的古猿進化形成了（）A、黑猩猩B、大猩猩C、猴D、類人猿2、現代類人猿和人類共同的祖先是（）A、黑猩猩B、長臂猿C、森林古猿D、大猩猩3.下列關于人類由來的正確敘述是（）A.人類具有動物的基本特征，所以人及動物沒有根本區別B.環境的變化使猿進化成人C.猿適應了生存環境D.勞動在從猿到人的進化起了十分重要的作用4.關于人類起源的分類的證據，說法正確的是（）A.達爾文的進化論能證明人類的起源B.古書以及人類中的傳說都證明人類的起源C.古人類的化石，包括遺體、遺跡和遺物，是人類進化的直接證據D.通過模擬實驗可以證明人類的起源5.在人類起源和發展的漫長歷程中，森林古猿下地生活的原因是（）A.由于其他動物的入侵B.為了躲避敵害C.為了擴大領地D.由于地形和氣候變化6.下列動物中及人類親緣關系最密切的是(

)A.魚B.狗C.大猩猩D.鴿子7.根據“露西”少女的化石下列猜測符合化石特征的是（

）A.“露西”時代的古人類不僅能使用工具，還能制造工具B.“露西”時代的古人類能直立行走，前肢和后肢是不一樣的C.“露西”時代的古人類的手臂已開始變得靈巧D.“露西”時代的古人類大腦已經很發達8．下列不屬于人類特有的特征的是(

)A.有復雜的語言

B.使用工具

C.直立行走

D.大腦發達9、下表是8種生物色素C及人的細胞色素C的組成比較，請分析表中的數據后回答（已知細胞色素C由104個氨基酸組成）：生物名稱黑猩猩猴馬雞小麥金槍魚酵母菌及人細胞色素C有差異的氨基酸011213352144（1）從表中數據可以發現生物的細胞色素C的氨基酸組成和生物的親緣關系是：親緣關系越近，細胞色素C的氨基酸組成差異。（2）從上表可以看出，人和的親緣關系最遠，因為兩者的。（3）上述對生物細胞色素C的氨基酸組成比較，從生物化學方面為生物提供了證據。人的生殖導學案學習目標：識記男女生殖系統的組成及功能說出生殖過程理解男女生殖系統中最重要的生殖器官學習重點：識記男女生殖系統的組成及功能說出生殖過程理解男女生殖系統中最重要的生殖器官學習難點：說出生殖過程學習過程：課前預習：1、男性生殖系統中最重要的器官是，女性生殖系統中最重要的器官是2、精子和卵細胞相遇結合的部位是，受精卵開始分裂的場所是，胚胎發育的場所是。3.人類新個體的產生要經歷由

生殖細胞結合，通過

形成新個體的過程。這一過程是靠

完成的。4.睪丸產生的

和卵巢產生的

，都是生殖細胞。5.一般說，懷孕到第

周時，胎兒就發育成熟了。6.成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出，這個過程叫做

。課堂學習：生殖系統觀察及思考：觀察課本第9頁圖Ⅳ—3和Ⅳ—5，討論完成：請你分別標出圖Ⅳ—4和Ⅳ—6中各生殖器官的名稱男女生殖系統中，產生和輸送生殖細胞的器官分別是什么？子宮的名稱和它的功能有關嗎？為什么？生殖過程精子和卵細胞是從哪相遇結合的？最終又在哪“安家落戶”的？胎兒在母體子宮內怎么“吃喝、呼吸、排拉”的？我們應該怎樣對待父母？怎樣報答父母的生育和養育之恩？課堂小結：通過本節課的學習，我們了解到人的由來，當精子和卵細胞在相遇后，結合形成受精卵，最終在發育，發育成熟后分娩。當堂檢測：1、受精卵分裂開始于（）A、卵巢B、輸卵管C、子宮D、陰道2、胎兒有一條長的結構及母體相連進行物質交換，該結構是（）A、胎膜B、肚臍C、臍帶D、胎盤3、胚胎和胎兒發育的場所是（）A、卵巢B、輸卵管C、小腸D、子宮4、胚胎發育到開始出現人的形態（即胎兒）的時期是（）A、5周左右B、8周左右C、10周左右D、12周左右5、胎兒生活在子宮內半透明的液體中，從母體獲得所需要營養物質和氧的結構是（）A、胎盤和臍帶B、胎盤C、臍帶D、羊水6、人體內最大的細胞是（）A、白細胞B、成熟卵細胞C、神經細胞D、成熟的精子7、胚胎發育期間，在胎膜和子宮之間產生一塊有很多血管的圓盤狀結構叫（）A、胎座B、肚臍C、臍帶D、胎盤8、某女性生了一男一女的雙胞胎，其原因是（）A、兩個卵細胞和一個精子受精B、兩個卵細胞分別和兩個精子受精C、一個卵細胞和兩個精子受精D、一個受精卵分裂成為兩個獨立的個體9、人的精子及卵細胞結合的場所是（）A、卵巢B、輸卵管C、子宮D、陰道10、人體的個體發育開始于（）A、精子B、胎兒C、嬰兒D、受精卵11、精子的形態特征是（）A、形狀似蝌蚪，不會游動B、呈球形，不能自由運動C、呈蝌蚪形，有長尾，能游動D、呈球形，能自由游動12、連線題,將對應的結構及功能連接起來.男性生殖系統卵巢產生精子睪丸產生卵子子宮提供胚胎發育場所女性生殖系統輸精管輸送精子輸卵管輸送卵子13.下圖是排卵、受精、受精卵發育、植入子宮內膜的連續過程，試回答下列問題。(1).填寫下列標號的器官名稱：①

②

③

④

(2).精子和卵細胞結合的場所是

。受精卵分裂后形成的胚泡慢慢移動到子宮中，最后植入________。(3).胚胎發育的場所是

。(4).器官①的功能是

。14.判斷=1\*GB2⑴人類新個體的產生要經歷由雌雄生殖細胞結合，通過胚胎發育形成新個體的過程。(

)=2\*GB2⑵精囊腺產生了精子，精子是男性產生的生殖細胞。(

)=3\*GB2⑶受精卵是在卵巢內發育成胚胎。(

)=4\*GB2⑷一般說，懷孕到第40周時，胎兒發育成熟，就能從母體內排出，這就是分娩。(

)=5\*GB2⑸胎兒生活在子宮內，只有通過臍帶才能從母體中獲得所需要的營養物質和氧。(

)第三節青春期導學案第四節計劃生育導學案學習目標：理解青春期是一個重要的發育時期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知識說出青春期的生長發育有哪些身體變化和衛生青春期的主要心理變化及其衛生培養學生自我保健能力，用正確的方式知道自己健康度過青春期學習重點：1、理解青春期是一個重要的發育時期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知識2、說出青春期的生長發育有哪些身體變化和衛生3、青春期的主要心理變化及其衛生4、培養學生自我保健能力，用正確的方式知道自己健康度過青春期學習難點：培養學生自我保健能力，用正確的方式知道自己健康度過青春期學習過程：課前預習：1、是一生中身體發育和智力發展的黃金時期。2、男女在青春期出現的明顯的生理現象分別是、3、在青春期，應該如何注意衛生？4、當有了愿意及異性交往的心理后，我們應該怎么做？5.現在全世界的人口已經超過

億。6.為了控制人口數量和提高人口素質，

已被定為我國一項基本國策。7.我國控制人口增長的具體要求是

。8.我國計劃生育要求晚婚提倡比法定結婚年齡晚

年結婚。9.晚育提倡婚后推遲

年生育。課堂學習：青春期的身體變化資料分析：分析課本14頁上的圖片資料，討論問題1、2、3、4當面臨月經來潮和遺精時，我們應該怎樣注意個人衛生？青春期的心理變化及其衛生觀看圖片，分析當你遇到類似的情況時，你是怎樣處理的？應該怎樣處理？進入青春期后，隨著身體的發育，性意識也開始萌動，當有了愿意及異性交往的心理后，我們應該怎么做？課堂小結：進入青春期后，人的身體和心理都有了顯著的變化，尤其是身高，面對這些變化，我們應該坦然面對。當堂檢測：1、人一生中身體和智力發展的黃金時期是（）A、童年期B、青春期C、幼兒期D、成年期2、進入青春期，人體發育最迅速的器官是（）A、肌肉B、心臟和肺C、骨骼D、生殖器官3、青春期內，男性和女性會出現的新生理現象是（）A、遺精和月經B、第二性征和肺活量變化C、心輸出量增加D、身高增加，體重增加4、月經形成的原因是（）A、卵巢和子宮內膜的周期性變化B、受精卵在子宮內發育C、卵細胞成熟D、子宮發育成熟5、青春期是一個智力水平的（）A、高峰期B、基礎階段C、最后階段D、啟蒙階段6、以下各項不利于消除頻繁遺精的是（）A、積極參加戶外體育活動B、集中精力學習，進行益智娛樂C、注意清潔，不穿過緊內褲D、晚睡晚起7、進入青春期男孩會出現遺精，這種現象屬于（）A、病理現象B、異常現象C、特殊現象D、生理現象8、女性在月經周期應注意（）①避免著涼②保持心情舒暢，情緒穩定③每天要用溫水清洗外陰部，使用的毛巾和盆要清潔④要有足夠的睡眠和休息⑤進行適當的運動，但要避免劇烈運動A、①②③B、①②③④⑤C、①②④D、①②③⑤9、青春期是人體生長發育的（）A、開始階段B、發展階段C、停止階段D、最后階段10、下列屬于青春期不正常心理現象的是（）A、強烈的獨立意識B、內心世界逐漸復雜C、具有性意識D、生活學習處處依賴家長和老師11、女子出現骨盆寬大、乳腺發達、聲調較高等第二性征是由于（）A、生長激素B、雌性激素C、雄性激素D、甲狀腺激素12、下列關于青春期腦發育特點的敘述中不正確的是（）A、腦的內部結構功能不斷分化發展B、大腦的興奮性增強C、腦容量顯著增大D、腦的分析理解判斷能力迅速提高13、青春期間，人體形態結構功能都發生了顯著變化，下列敘述中錯誤的是（）A、肺活量增加B、明顯長高C、心肌細胞數目增多D、腦容量增到95%14、切除子宮后的婦女一般（）A、第二性征不正常B、不分泌雌性激素C、第二性征正常D、不再排卵15、男性兩側輸精管被結扎后，生理上表現為（）A、不產生精子，第二性征改變B、產生精子，第二性征改變C、不產生精子，第二性征不改變D、產生精子，第二性征不改變16、當面臨月經來潮和遺精時，我們應該怎樣注意個人衛生？17、進入青春期后，隨著身體的發育，性意識也開始萌動，當有了愿意及異性交往的心理后，我們應該怎么做？18.認識自我：小時候，我們常會踮起腳尖、伸長脖子、抬起臉蛋，問著爸媽：“什么時候，我才能長得和你一樣大？”而今終于長大了……每個人都有不同的成長節拍：有的快，有的慢。不管你的節拍如何，你總會長大的！不要意味地羨慕別人，我們需要的是了解一些青春期常識，養成良好的生活習慣，健康快樂地度過16歲的花季！請你根據所學的知識回答：

（1）每個同學生命的起點都是___________，孕育生命的搖籃都是在___________。

（2）同學們進入青春期的第一個信號是___________。在這個時期，男、女同學都出現了正常的生理現象，分別是___________、___________。

（3）青春期是同學們一生中___________和___________的重要時期，因此應該集中精力學習。

（4）小明進入青春期，有了強烈的獨立意識，你認為他下列做法可行的是________。

①我已經長大，我的事不用你管；②內心世界復雜，不想跟家長交流；

③生活中的矛盾心理，主動及老師或家長交流；④我行我素，不聽老師的勸告

19.控制人口增長過快的關鍵是()A.優生B.晚育C.少生D.晚婚20.當今我國人口狀況是(

)A.出生率及死亡率基本平衡

B.出生率略小于死亡率C.增長速度變緩

D.急劇增長21.下列說法不正確的是（

）

A．只要解決糧食問題就可無限增長人口

B．人口過度增長，導致環境質量下降

C．人口猛增導致生態平衡失調

D．人口猛增引發許多社會問題22.為了控制人口數量和提高人口素質，我國已把列為一項基本國策，具體要求是，其中是控制人口數量的關鍵，利于提高人口素質。第二章第一節食物中的營養物質導學案學習目標：（1）說出人體需要的主要營養物質，知道主要營養物質的作用和營養物質的食物來源。（2）說出主要的無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。（3）加深對科學探究一般過程的認識，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃、處理數據和分析探究結果的能力。（4）關注食物中的營養物質，認同人類的營養物質主要來自生物圈中其他生物的觀點。學習重點：（1）說出人體需要的主要營養物質，知道主要營養物質的作用和營養物質的食物來源。（2）說出主要的無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。（3）加深對科學探究一般過程的認識，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃、處理數據和分析探究結果的能力。學習難點：探究的一般過程及對探究數據的處理。學習過程：課前預習部分：1、食物中含有的六類營養物質分別是：。2、糖類、脂肪和蛋白質在人體中的作用是：。3、是人體細胞的主要成分之一，約占體重的60℅～70℅。4、人體缺鐵時，會患，缺鈣會患。5、課堂學習部分：“俗話說：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。”食物不但使我們有飽腹的感覺，還能為我們的身體提供各種營養物質，你能說出常吃的食物并說出這些食物中含有哪些營養物質嗎？資料分析：（課本第21頁）填表思考：（課本上的討論問題）一、糖類、脂肪、蛋白質通過上學期的學習我們知道：細胞的生活離不開物質和能量。則，人體細胞生活所需要的物質和能量來自哪里呢？（閱讀課本22頁內容，思考并完成）1、（記憶）糖類、脂肪和蛋白質既是主要有機物，有能為人體的生命活動提供2、哪些食物中含糖類、脂肪和蛋白質比較多？我們怎么能證明食物中含有能量？探究：測定某種食物中的能量提出問題：做出假設：設計實驗方案：實施方案得出結論：二、水、無機鹽和維生素水、無機鹽和維生素也是人體必需的三類營養物質，尤其是水，占到體重的60℅～70℅，則水、無機鹽和維生素在人體中分別有什么作用呢？閱讀課本24～26頁內容，思考下列問題：水的作用（背下后默寫）：幾種無機鹽的缺乏癥和食物來源：（注：將黑體字部分記下來）無機鹽的種類缺乏時的癥狀食物來源含鈣的無機鹽兒童：佝僂病；老年人：骨質疏松癥含磷的無機鹽厭食、貧血、肌無力、骨痛等含鐵的無機鹽缺鐵性貧血含碘的無機鹽（微量）地方性甲狀腺腫含鋅的無機鹽（微量）生長發育不良，味覺發生障礙幾種維生素的缺乏癥和食物來源（填寫完整后，背下來。）知識延伸：第七營養素：（課本28頁，課后閱讀）課堂小結：通過這節課的學習，我們知道食物能為我們提供、、、、、和七類營養素，其中雖不被人體消化，但可以減少一些疾病的發生。當堂檢測：畫龍點睛1.食物中含有

、

、

、

、

和

。2.人的生長發育以及受損細胞的修復和更新，都離不開

。3.

不是構成人體的主要原料，也不能為人體提供能量，但是人體一但缺乏它，就會影響正常的生長發育，甚至患病。4.某名同學不愛吃蔬菜，近期刷牙時牙齦經常出血，他體內可能是缺少

。5.

、

、

都是組成細胞的主要有機物，并且能為生命活動提供能量。慧眼識珠1.下列食物中含有維生素C.最多的是(

)A.菠菜

B.番茄

C.魚

D.辣椒2.如果一個人患了夜盲癥，你認為他需要的食物是(

)A.雞肝

B.辣椒

C.魚肉

D.牛奶3.你認為貧血的人體內有可能缺乏的無機鹽是(

)A.鎂

B.鋅

C.鐵

D.鈣4.兒童經常食用魚肝油和豬肝可以預防(

)A.夜盲癥和腳氣病

B.唇炎和佝僂病

C.佝僂病和夜盲癥

D.口角炎和夜盲癥5.下列物質不屬于糖類的是(

)A.葡萄糖

B.淀粉

C.木糖醇

D.麥芽糖6.腳氣病例患者應該多吃的食物是(

)A.精白面粉

B.胡蘿卜

C.精白大米

D.標準粉7.關于食物中的水說法不正確的是(

)A.有運輸營養作用

B.是能量的來源物質C.是人體細胞內水的來源之一

D.可以運輸廢物穿針引線把食物中的各種成分(A～F)及它對人體的作用連接起來。A.脂肪

a.人體生命活動的主要能源物質B.糖類

b.備用的能源物質C.水

c.促進人體的正常的生長發育，人體需要量很少D.維生素

d.組成細胞的主要物質，同時具有運輸功能E.蛋白質

e.含有人體溫表內不可缺少的營養成分，如鈣，鐵F.無機鹽

f.構成人體細胞的主要物質，生長發育，組織更新的原料第二章第二節消化和吸收導學案學習目標：1.描述人體消化系統的組成。2.概數食物的消化過程。3.運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結論。學習重點：1.描述人體消化系統的組成。2.概述食物的消化過程。3.運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結論。學習難點：1.運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結論。學習過程：課堂學習部分：一、消化系統的組成1、人體的消化系統是由和兩部分組成。其具體的組成器官請你根據教材第32頁的內容填寫下面的表格口腔咽食道___________________消化系統的組成________肛門__________（分泌___________,含_____________________）_______（分泌______,含__________________________）_____________（分泌_______,含_________________________）_______（分泌_____，含__________________________）________（分泌______,含_________________________）2、食物中的淀粉、脂肪和蛋白質都是分子比較大，結構較復雜的有機物，進入消化系統后，逐步分解成簡單的物質才能被人體吸收，這個過程叫做

。它可以分為________________和________________兩種.3.消化主要是通過多種

的作用而進行的，除口腔中的

以外，胃、小腸器官中還有許多種

。二、食物在消化系統中的變化（一）探究：饅頭在口腔中的變化取一小塊饅頭放在口中咀嚼，咀嚼一會兒后你有什么發現嗎？你也許發現了饅頭或面包咀嚼一會兒會變甜，你知道為什么會這樣嗎？智能點拔根據下表列出的實驗方法步驟，填寫實驗現象，再根據實驗現象分析原因。試管編號注入漿糊加清水加入唾液振蕩搖勻放在37℃水中恒溫冷卻后加碘液現象12亳升2亳升0亳升

10分鐘2滴

22亳升0亳升2亳升

10分鐘2滴

(1)1號試管內的漿糊(淀粉)，未加

，淀粉未被

酶分解，所以淀粉遇碘顯

色。(2)2號試管內因為加了

，

酶在適宜的溫度下將

分解成了

，所以，加

液后

。（3）由上實驗可以看出，什么物質使淀粉的性質發生了怎樣的變化？這種物質存在于人體的那個結構中？（二）淀粉、脂肪和蛋白質的消化閱讀課本31～32頁內容，結合圖Ⅳ—21，思考：淀粉在口腔中被消化成麥芽糖后，在哪個器官被徹底消化？被消化成什么？脂肪是從什么部位被開始消化的？被消化成什么？蛋白質從什么部位被開始消化的？在哪個部位被徹底消化的？被消化成什么？技能訓練：課本34頁，解讀曲線圖。課堂小結：通過本節課的學習，我們知道了食物中的營養物質有些必須經過消化后才能被吸收，淀粉在開始被消化，在被徹底消化成，脂肪在被消化成，蛋白質開始被消化，在被徹底消化成，最終在被吸收。當堂檢測：1.在盛有一定植物油的試管內，要使植物油消失，配制的消化液可能是（）A.唾液、胃液、腸液B.胃液、膽汁、唾液C.膽汁、胰液、腸液D.胰液、腸液、胃液2.能夠消化淀粉的結構是下列哪一組（）？A.口腔和小腸B.胃和小腸C.小腸和大腸D.口腔和大腸3.下列器官分泌的消化液中不含消化酶的是（）。小腸分泌的小腸液B.口腔唾液腺分泌的唾液淀粉酶C.胃內胃腺分泌的胃液D.肝臟分泌的膽汁4.小明的爸爸患了膽囊炎，惡心厭油。這是由于下列哪種物質的消化過程受到了影響？脂肪→脂肪微粒B.蛋白質→氨基酸C.淀粉→麥芽糖D.脂肪微粒→甘油＋脂肪酸5.在消化道內，淀粉和蛋白質被消化的起始部位分別是（）。A.口腔和胃B.口腔和小腸C.胃和口腔D.小腸和口腔6.人體內消化和吸收的主要場所是(

)A.胃

B.小腸

C.大腸

D.食道7.根據右面消化系統模式圖，分析回答下列問題：（1）消化食物和吸收營養物質的主要場所是[]，及其消化功能相適應的結構特點是。（2）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[]，它所分泌的消化液的名稱和作用分別是。（3）淀粉被消化的起始部位是[]，在此部位起作用的消化腺是[]。第二章第三節關注合理營養及食品安全導學案學習目標：1.分析小腸的結構及功能的關系，說出小腸的結構及吸收功能相適應的特點。2.概數營養物質的吸收過程。3.解讀營養物質在消化道內被吸收的曲線圖。4．使學生認識合理營養及食品安全的重要性。5．使學生能夠運用所學知識，設計一份適合自己的合理食譜。6．培養學生分析問題、解決問題的能力；并使學生從中體會運用知識解決實際問題的成功及喜悅。學習重點：1.小腸的結構及吸收功能相適應的特點。2.營養物質的吸收過程。3.認識合理營養及食品安全的重要性。學習難點：如何根據實際情況設計合理的食譜學習過程：課前預習部分：根據上節所學內容,完成下表(________)酶（_____、____）淀粉的消化（口腔、小腸）：淀粉麥芽糖葡萄糖消化_____酶（____、____、___）消化蛋白質的消化（胃、小腸）：蛋白質氨基酸___（____）_____酶（___、___）脂肪的消化（小腸）：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸課堂學習部分：一、營養物質的吸收1.資料分析：（課本33頁資料，分析：）思考：（1）請你推測一下，吸收營養物質最多的是大腸還是小腸？你推測的依據是什么？2.小腸的結構特點=1\*GB3①小腸的內表面具有_______和______,所以內表面積增大了.=2\*GB3②小腸內表面的絨毛內有_________和_____________.=3\*GB3③___________、___________、___________都是由____層上皮細胞構成.=4\*GB3④小腸內有______、_______、________等幾種消化液,其內含有的消化酶有__________________________________________________.3.營養物質的吸收：營養物質通過___________進入______________的過程。消化道各段對營養物質的吸收：胃：少量的____、_____（非營養）、_______小腸：吸收_______、______、______、_______、大部分______、________和________。大腸：只吸收少量______、________和一部分_______4、人體吸收營養物質的主要器官是。二、合理營養不良的營養和飲食習慣帶來的危害觀看課本36頁圖Ⅳ—22，分析每幅圖中的做法會帶來什么危害？結合自身生活實際，想一想自己存在哪些不良的飲食習慣？這些不好的習慣會為我們的身體帶來什么影響？什么樣的營養才算合理閱讀課本37頁內容，思考：青春期是我們身體生長發育的關鍵時期，為了保持身體健康我們應該怎么做？食品安全怎樣購買安全食品？如何預防食物中毒？如何防止食品污染？1.在每天的攝入的總熱量中，早餐的熱量約為

，午餐的熱量為

，晚餐的熱量為

。2.為了滿足人體每天對能量和各種營養物質的需要，人們的營養必須

。3.我們在購買食品時，要注意食品

問題。4.買肉時一定要注意肉是否是

的。課堂小結：通過本節課的學習，我們明白了雖然現在人們的生活水平提高很多，但是在飲食上仍需要注意合理營養并關注食品安全問題。當堂檢測：1.青少年長期偏食會造成(

)A.貧血

B.急性胃炎

C.腸炎

D.營養不良2.在每日攝入的總能量中，早、中晚餐的能量應當分別占(

)A.30%、40%、30%

B.30%、30%、40%C.33%、34%、33%

D.30%、35%、35%3.綠色食品指的是(

)A.新鮮的食品

B.無污染、安全、優質的食品C.綠顏色的食品

D.營養價值高的食品4.綠色食品就是指綠色的蔬菜。(

)5.發芽的馬鈴薯也可以食用。(

)6.青少年應多吃一些含鈣、鐵、碘多的食物。(

)7.走進生活偏食是指只喜歡吃某幾種食物的不良習慣，例如有的人只喜歡吃魚、肉，而不喜歡吃蔬菜。挑食是指就餐時只吃些自己喜愛的食物而排斥其他食物。我們知道，人體對營養素的需要是多方面的，而任何一種食物，都不能包含人體所需要的全部營養素，因此，長期偏食、挑食，單吃一種或少數幾種食物，就會造成體內某種營養的缺乏某種營養素的缺乏，不能保持身體健康。為滿足所需要的各種營養物質，理想的做法是，一日三餐，按時進餐，每餐的動、植物性食品要搭配合理，飲食多樣化，不偏食，不挑食。(1)想一想，青少年在長身體的時候，如果偏食或挑食會引起什么后果？

(2)營養不足，身體就會受到影響，則營養過多可以嗎？為什么？第三章第一節呼吸道對空氣的處理導學案學習目標：1、描述人體呼吸系統的組成，說出呼吸道的作用。2、分析肺泡的結構特點2、運用已有的生活經驗，分析相關資料，通過分組討論合作，提高分析問題，歸納總結的能力。3、認同人體呼吸道對空氣處理的能力是有限的，并關注空氣質量及人體健康的關系。學習重點：通過資料分析，歸納出呼吸道的作用。學習難點：呼吸道作用的分析及總結。學習過程：課前預習部分：1.人體的呼吸系統是由

和

組成的。2.呼吸系統中的

、

、

、

、

，是氣體進出肺的通道，叫做呼吸道。3、呼吸道都是由

或

作支架。課堂學習部分：呼吸系統的組成1、動手填一填：觀察圖Ⅳ—25，并根據課文中的信息，在空格處填上適當的名稱。2、總結：（記住后默寫到下面）呼吸系統組成呼吸道二、呼吸道的作用資料分析：閱讀分析課本44頁圖片和文字資料，思考下面問題：1、呼吸道有什么結構能保證氣流通暢？2、呼吸道除了保證氣流通暢外，還有哪些作用呢？這些作用是如何實現的？3、有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質的危害嗎？為什么？4、痰是怎樣產生的？為什么不要隨地吐痰？三、咽喉的作用閱讀觀察教材第45—47的文字及圖片，并進歸納總結。

1、為什么在吃飯時不能大聲說笑？2、我們為什么能發聲？四、肺泡的結構特點1.組成肺的肺泡的數量2.每個肺泡的外表面都有和纏繞著。3.肺泡壁和毛細血管壁都由層細胞構成。課堂小結：通過本節課的學習，你們都掌握了哪些知識？對呼吸道的作用有哪些新的認識？當堂檢測：1.人在吞咽時，能夠遮住喉的入口，防止食物進入氣管的結構是()A.喉結B.會厭軟骨C.環狀軟骨D.甲狀軟骨2.下列既是組成呼吸道的器官又是發聲器官的是()A.鼻B.咽C.肺D.喉3.感冒時，常感到呼吸不暢通，這主要是因為()A.氣管分泌的黏液增多B.喉關腫脹，喉腔變小C.鼻黏膜分泌物增多D.鼻黏膜充血腫脹4.人在呼吸時不能進行的生理活動是()A.咀嚼B.消化C.說話D.吞咽5.用鼻呼吸的目的是什么()A.鼻腔能濕潤空氣B.鼻腔能溫暖空氣C.減少吸入氣體對呼吸道和肺的不良刺激D.鼻腔能清潔空氣6.在北歐生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因可能是（）A.及生活習慣有關B.及飲食有關C.及當地冬天非常寒冷有關D.以上說法都不對7.氣管之所以不變形，保證氣流順暢通過的原因是（）A.有“C”型軟骨支架B.肌肉較松弛C.氣管壁較硬D.周圍有肌肉牽拉8.能使吸入的空氣變得清潔的結構包括（）①鼻粘膜②鼻毛③氣管、支氣管內表面的纖毛④會厭軟骨⑤聲帶A.①②③B.①②④C.②③④D.③④⑤9.肺進行氣體交換功能的基本單位是（）A.細支氣管B.支氣管C.肺泡壁D.肺泡10.下列哪項不是人體呼吸道的功能（）A.保證氣體順暢通過B.溫暖、濕潤、清潔人體吸入的空氣C.引起聲帶振動發出聲音D.進行氣體交換11.下圖是呼吸及吞咽關系示意圖，據圖回答：（1）填出各部分的名稱12345（2）是呼吸道和消化道共同的通道。（3）吃飯時說話，容易造成誤入氣管。（4）如果這是一個成年人的喉部側面圖，請你猜猜，是男人還是女人，說明原因？12.材料分析題：灰塵歷險記我是一粒灰塵,身體很輕,可以隨著空氣四處飄動。有一天正當我自由自在地在空氣中入選的時候，突然有一股強大的氣流將我吸入到一個很深的洞里。四周黑洞洞的，洞的壁上有很多毛，洞中很熱。我順著氣流繼續向里面前進，突然，洞的壁收縮了一下，把我帶到了一個更長的洞中，洞壁四周有許多不停向上擺動的毛，我湊上去想看個究竟，忽然，一股很黏的液體把我緊緊吸住，我再也動不了了，正當我絕望的時候，我聽到有人在叫我，我一看，原來我的許多同伴都被這些黏液粘在了一起，而且我在這里還認識了許多新朋友，他們告訴我他們的名字叫病毒。我和我的同伴以及我的新朋友一起，被那些擺動的毛，連同那些黏液一起向上滾動，隨著一聲巨響，我又看見了久違的光明。根據上述材料，回答下列問題：（1）灰塵第一次所見到的洞是什么部位？____________。（2）洞中很熱的原因是什么？_______________________________________________________________________________________________。（3）洞壁收縮的原因是什么？短文中描述的很黏的黏液是由什么部位分泌的？_____________________________________________________________________________。第三章第二節發生在肺內的氣體交換導學案學習目標：能概述肺及外界氣體交換的過程。通過資料分析等活動，能概述肺泡及血液之間的氣體交換的過程。通過觀察模型和演示實驗，提高觀察、判斷、推理以及科學實驗能力。學習重點：外界氣體如何進入肺肺內的二氧化碳如何被排出學習難點：肺泡及血液間的氣體交換，由于學生未學到物理課中的擴散作用，且肺泡及血液間的氣體交換是學生看不見、摸不著的，所以，此內容對學生來說比較抽象。學習過程：課前預習部分：1.是呼吸系統的主要器官，它位于腔內，左右各一個，左肺有葉，右肺有葉。2.胸廓橫向的擴張和收縮，是肋間的肌肉和的結果。3.胸腔底部是，主要是肌肉組織。4、在吸氣時，膈肌收縮，膈頂部，使胸廓的上下徑也。呼氣時，膈肌，膈頂部回升，胸廓的上下徑。5、我們吸入氣體和呼出的氣體是不同的，我們呼出的氣體中，氧的含量，二氧化碳的含量。課堂學習部分：肺及外界的氣體交換親自試一試：請你將手按在胸部兩側，深深吸氣，然后深深呼氣。談一談：你有什么感覺？大膽猜想：外界氣體是怎樣進出肺的？文中探秘：閱讀課本48—49頁內容，結合圖Ⅳ—26，總結：（1）外界氣體是怎樣進出肺的？（2）氣體能進出肺的原因是什么？二、肺泡及血液的氣體交換資料分析：閱讀課本50—51頁資料，分析表中的數據，思考：甲瓶、乙瓶中石灰水的混濁程度不同說明了什么？在實驗裝置中，為什么要設置甲瓶？人體呼出的氣體和環境中的氣體有什么區別？為什么會有這樣的差別？課堂小結：師生總結歸納呼吸的全過程：當堂檢測：1.人體內及呼吸有關的主要肌肉是()A.胸部的肌肉B.腹部肌肉C.肋骨間的肌肉和膈肌D.背部肌肉2.當我們呼氣時，肋骨間的肌肉、膈肌的活動狀態是()A.收縮、舒張B.舒張、收縮C.收縮、收縮D.舒張、舒張3.當我們進行體育活動時，呼吸活動會()A.呼吸比較深，呼吸頻率不變B.呼吸比較淺、呼吸頻率增加C.呼吸深度和呼吸頻率都會加強D.呼吸深度和呼吸頻率都不會增加4.肺泡壁是由()A.一層上皮細胞構成B.多成上皮細胞構成C.一層肌肉細胞構成D.多層肌肉細胞構成5.氧氣進入體內最終要到達()A.血液B.肺部C.心臟D.組織細胞6、右圖是呼吸時胸廓和膈肌的示意圖，把圖號填入問題后面的括號內。吸氣時的狀態是圖(

)呼氣時的狀態是圖(

)7、根據右圖(模擬膈肌的運動示意圖)完成下列各題。(1)該模型此時模擬的狀態是(吸氣還是呼氣)。(2)圖中A表示，圖中B表示的是，圖中C表示的是。圖中D表示的是，圖中E表示的是。(3)用手下拉E，小氣球，表示過程，說明。(4)用手上推E，小氣球，表示。(5)此模型不能演示胸廓的徑的變化，因此不能完全演示呼吸運動。第三章第三節空氣質量及健康導學案學習目標：1.通過資料分析，總結空氣質量對人體健康的影響，并能概要說出空氣污染的原因。提高學生的資料分析能力。2.了解五點取樣法。3.通過學習使學生自覺關注自身健康。學習重點：1.描述空氣質量對人體健康的影響，并能概要說出空氣污染的原因。2.了解五點取樣法。3.通過學習使學生自覺關注自身健康。學習難點：提高學生的資料分析能力。學習過程：課前預習部分：1.《采集和測量空氣中的塵埃粒子》實驗的目的是采集和測算

，了解空氣受污染的程度；學習

計數的方法；嘗試用所學的方法來探究有關空氣中的問題。2.在上述實驗中我們要在載玻片上正面均勻涂上一層

，塵埃粒可以黏附在載玻片上的

上。3.五點取樣法：是先確定對角線的

作為中心抽樣點，再在對角線上選擇四個及中心樣點距離

的點作為樣點，這就是五點取樣法。4.在進行《采集和測量空氣中的塵埃粒子》實驗時，如果某處只放一片載玻片，偶然性因素造成的誤差就難以排除，測算結果可能不準，因此，應該設置

組。課堂學習部分：空氣質量影響人體健康資料分析：閱讀課本52—53頁資料，思考分析：在什么樣的環境中生活和工作的人群，呼吸系統疾病的發病率高？居室的空氣質量及人們健康有什么關系？除了資料上所提到的，影響居室空氣質量的因素還有哪些？了解當地的空氣質量探究：采集和測算空氣中的塵埃粒子閱讀課本55—56頁內容，總結：如何采集和測算空氣中的塵埃粒子？當堂小結：我們每時每刻都在呼吸，一個人每天要呼吸兩萬多次，每天至少要及環境交換一萬多升氣體，可見空氣質量的好壞及人的健康息息相關。我們只有從自身做起保護我們生存的環境，才能使自己的身體免受空氣污染之害。當堂檢測：1.在以下幾種職業的人群中，最易得呼吸道疾病的是(

)A.飯店服務員

B.園林工人

C.油漆工人

D.司機2.房屋裝修后不能馬上入住，而要進行(

)A.關閉門窗，避免潮濕

B.打開門窗，通風透氣C.在屋內噴灑大量的醋，殺毒滅菌

D.噴空氣清新劑，讓室內清香四溢3、人們在家里度過的時間平均在60％以上。香煙煙霧是家庭居室的主要污染源。在此次受調查的家庭中，有近80％的家庭里有成員吸煙。也就是說有近80％的兒童在被動吸煙。父親吸煙的家庭中，母親患咳嗽的比例要比不吸煙家庭高。專家說，如果主動吸煙者對自己的呼吸健康有中度或高度危害的話，他對孩子的危害則是中度的，對配偶的危害稍輕。家庭燃煤產生的污染和烹調時的油煙是中國家庭室內空氣污染的又一污染源。家庭燃煤產生可吸入顆粒物、二氧化硫、甲醛、揮發性有機物、多環芳烴等多種污染物，在冬天污染會更加嚴重。有的室內污染濃度要比室外更高。(1)分析居家的空氣質量及人們健康的關系。(2)你認為在生活中我們要怎樣做才能減少居室內不良空氣對人們健康的影響？關于氣體交換的幾個問題外界空氣中的氧氣要進入人體的每一個細胞都要經過四個過程：=1\*GB3①肺的通氣=2\*GB3②肺泡里的氣體交換=3\*GB3③氣體在血液中的運輸=4\*GB3④組織里的氣體交換肺的通氣是指肺及外界的氣體交換；肺泡里的氣體交換是指肺泡及肺泡周圍的血管進行的氣體交換；氣體在血液中的運輸是指氧氣進入血液后，及血液中的血紅蛋白結合，然后通過血液循環運輸到每個細胞的周圍；組織里的氣體交換是指細胞細胞周圍的血管中的氣體及細胞細胞之間的氣體交換過程。練習：1.肺泡及氣體交換相適應的結構特點是（）A.肺泡數目多B.肺泡外纏繞著許多毛細血管C.肺泡壁及毛細血管壁都只是由一層上皮細胞構成D.以上都是2.關于肺泡及血液之間進行氣體交換的過程，下列敘述正確的一項是（）A.氧氣從血液進入肺泡，二氧化碳從肺泡進入血液B.氧氣從肺泡進入血液，二氧化碳從血液進入肺泡C.氧氣和二氧化碳從肺泡進入血液D.氧氣和二氧化碳從血液進入肺泡3.肺泡內的氣體及肺泡外的氣體相比，氧和二氧化碳的特點是（）A.氧的濃度和二氧化碳的濃度均比外界高B.氧的濃度和二氧化碳的濃度比外界低C.氧的濃度低，二氧化碳的濃度高D.氧的濃度高，二氧化碳的濃度低4.肺進行氣體交換功能的基本單位是（）A.細支氣管B.支氣管C.肺泡壁D.肺泡5.及人體從外界吸入的氣體相比較，呼出氣體中總是氧的含量減少，而二氧化碳含量增多，其根本原因在于（）A.氣體在血液中的運輸B.肺泡內的氣體交換C.氣體在呼吸過程中的擴散作用D.組織細胞氧化分解有機物消耗氧，產生二氧化碳6.下列關于呼吸系統疾病引起死亡率逐年上升的主要原因，敘述正確的是（）A.動物釋放出的有害氣體逐年增多B.食品中的化學添加劑逐年增多C.生活環境中空氣質量的惡化D.治療呼吸系統疾病的醫學水平大幅度降低7.進入血液中的氧，通過血液循環輸送到全身各處的組織細胞內的什么部位被利用（）A.細胞核B.細胞質C.葉綠體D.線粒體第四章第一節流動的組織—血液導學案【學習目標】1、說出血液的組成和功能2、觀察血涂片，區分白細胞及紅細胞、3、說出血液中幾種成分含量的正常值，學會解讀血常規化驗的主要數據【學習重點】1、說出血液的組成和功能【學習難點】1、血常規檢查對診斷疾病的意義【學習過程】課前預習部分：一、基礎知識梳理結構：兩面凹的。成熟的結構：兩面凹的。成熟的.血紅蛋白：紅色，含的蛋白質，特性：氧濃度高時及氧結合，低時又易及氧分離。貧血：少或的含量少。應吃含和豐富的食物。功能：運輸和部分二氧化碳。血液紅細胞RBC紅細胞RBC血血細胞結構：有結構：有，比紅細胞大，能作變形運動吞噬細菌。有炎癥時增多功能：。白細胞WBCWBC結構：較小，無結構：較小，無，形狀.功能：和。血小板PLTPLT形態：淡黃色，半透明。血漿：血漿：成分：水占，其余為血漿蛋白、葡萄糖、氨基酸、無機鹽等功能：運載______，運輸_______和________。跟蹤練習:1.(1)A是將抽出的家兔血液放入盛有少量檸檬酸鈉(目的)的試管中，靜置一段時間后的結果，試管出現的是現象。圖中的[1]是，呈色。圖中[2]的為，呈色。圖中的[3]的英文縮寫為，呈色，其主要功能是。（2）B試管出現的是現象。圖中的[5]是，圖中的[4]是，其顏色為。（3）血液中運輸養料和廢物的主要是圖[]所示的部分。氧氣進入血液后，主要由[]以的形式來運輸；能吞噬病毒的存在于[]中，能對止血和凝血起作用的存在于[]中。2.用顯微鏡觀察人血的永久涂片時（右圖），同一視野中看到的血細胞中，數量最多的為[]，在視野中觀察到有細胞核的為[]。不易找到后者，因為。視野中還不易觀察到[]，原因是。課堂學習部分：二、重難點、疑難點、易錯點、易混點探究探究1血液中的含氧量（動脈血和靜脈血）人體的呼吸系統吸入的氧氣，進入血液后，及血液中的血紅蛋白結合，形成氧合血紅蛋白。動脈血是指的血液中的氧氣含量的血液，而靜脈血則是指的血液中的含量量的血液。動脈血及靜脈血是指的血液，動脈及靜脈是指的血管。探究2血常規化驗：紅細胞(RBC):_______________,當體檢時紅細胞的數量少于該值,則判斷為_________白細胞(WBC):_______________,當體檢時白細胞的數量多于該值,則判斷為_________血小板(PLT):_______________.血紅蛋白(Hb):___________,當體檢時血紅蛋白的數量少于該值,則判斷為_________跟蹤練習:1.每升血液中，血小板的含量為（）個。A、（1.5～3.5）×1011B、5.0×1012C、4.2×1012D、(4～10)×1092.小明到醫院驗血的結果是WBC一項的數量值為20×109個/升,說明小明可能患有()A.炎癥B.貧血C.白血病D.血友病3.貧血的原因是()A、紅細胞的數量過少B、血紅蛋白含量過少C、血小板數量過少D、A和B2.貧血患者應多吃含（）豐富的食物。A、蛋白質和鐵B、蛋白質和鋅C、鋅和碘D、鐵和鋅3.許多人把貧血和低血壓混為一談，你知道嗎？貧血指的是血液中紅細胞或血紅蛋白數量低于正常值，低血壓指的是血液流動對血管壁產生的壓力低于正常值，請你分析下面可能引起貧血的是（）A．失血過多B．劇烈運動C．頭暈心慌D．感冒發燒1．在血漿中含量最多的物質是（）A．水B．蛋白質C．葡萄糖D．無機鹽2．從體內抽出少量血液，放在試管里，加人少量的檸檬酸鈉的作用是（）A．加速血液凝固B．防止血液凝固C．使血細胞及血漿分開D．破壞血液中的血細胞，加速其凝固3．張華領導課外興趣小組成員做了一個實驗：甲試管血液中加人少量檸檬酸鈉，靜置一天得到上清液，乙試管血液中不加檸檬酸鈉，靜置一天也得到上清液，則這兩種上清液（）A．都是血漿B．都不是血漿C．甲是血漿D．乙是血漿4．三種血細胞中不含細胞核的是（）A．紅細胞和白細胞B．白細胞和血小板C．紅細胞和血小板D．血小板5．下列關于血液的功能敘述中，錯誤的是（）A．運輸功能B．連接功能C．防御保護功能D．調節體溫功能6．請據右圖回答下列問題：（1）取3—5毫升新鮮血液，立即注人盛有少量的量筒內，輕輕振蕩量筒，靜置一天，出現如圖所示的現象。（2）注明各部分的名稱：①是，②是，③是。（3）②和③層的細胞總稱為。（4）本實驗證明了血液的成分包括和兩部分。（5）某人被診斷為功能性貧血，則其血液中[]的數量會相應減少。（6）量筒里放人檸檬酸鈉的目的是。第四章第二節血流的管道——血管導學案學習目標：1.描述動脈、靜脈和毛細血管的結構及功能特點。2.嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。3.區分動脈及動脈血、靜脈和靜脈血學習重點：1.描述動脈、靜脈和毛細血管的結構及功能特點。2.嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。學習難點：嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。學習過程：課前預習部分：一、基礎知識梳理動脈概念：把血液從_____送到________的血管。動脈血管特點：管壁__、彈性___、管腔___、血流速度__、多分布較深。血管靜脈：概念：把血液從_________送回____的血管。靜脈：特點：管壁___、彈性__、管腔__、血流速度__、多分布較淺，有的及動脈伴行較深。四肢靜脈內有靜脈瓣，可防止血液倒流。毛細血管概念：連通于最小的____及最小的_____之間的血管。毛細血管特點：數量多、分布廣、壁非常___、血流速度____、管腔很細只允許紅細胞_____通過。這種特點便于血液及組織細胞進行物質交換。下列哪項及毛細血管特點不相符合（）A、數量多，分布廣B、管腔內有瓣膜防止血液倒流C、管內血流速度很慢D、細胞只能單行通過所有血管中，管壁最薄的是（）。A、動脈B、靜脈C、毛細血管D、某些靜脈下列關于動脈特點的敘述，不正確的是（）。

A、管壁厚B、血流速度快C、都分布于較深部位D、彈性大4.下列關于毛細血管的敘述，錯誤的是（）。A．是連通最小的動脈和靜脈之間的血管B．管壁非常薄，只由一層上皮細胞構成C．數量大，分布廣，管內血流速度快．D．管腔內徑只有8-10微米，幾乎只能允許紅細胞單行通過，5．下列血管有瓣膜的是（）A．主動脈B．肺動脈C．毛細血管D．四肢靜脈課堂學習部分：二、重難點、疑難點、易錯點、易混點探究探究1動脈及動脈血、靜脈及靜脈血：靜脈內流的是靜脈血，動脈內流的是動脈血。（）動脈血是指在動脈中流動的血液。動脈血含氧豐富，顏色鮮紅。（）有關動脈血的敘述中正確的是（）A.動脈血是動脈內流動的血液B.含氧豐富，顏色鮮紅的血液C.動脈血是含養料豐富的血液D.動脈血是對人體有益的血液，而靜脈血是對人體有害的血液下列血管中、血流速度最快的是（）A．動脈B．動脈和靜脈C．靜脈D．無法判斷2.血液及組織細胞之間進行物質交換的場所是（）。A．心臟．B．動脈C．靜脈D．毛細血管3.構成毛細血管壁的細胞層數是（）

A.一層B.二層C.五層D.十層4.用顯微鏡觀察小魚尾鰭內血液流動時，毛細血管的辨別特征是：（）A、管腔較細B、管腔較粗 C、血液流向心臟D、管中紅細胞成單行通過5.護士在給病人打點滴時，常用橡膠軟管扎緊手或腳的腕部，這時發現橡膠軟管上方的血管變得扁起來，橡膠軟管下方血管變得膨脹起來，這時護士將針頭插入膨脹起來的血管中。試判斷該血管是A．動脈B．靜脈C．毛細血管D．無法判斷三、課堂小結血管類型管壁特點管腔大小血流方向血流速度動脈靜脈毛細血管四、課堂練習1．在病人的上臂部抽血化驗或輸生理鹽水，選用的血管依次是（）A．動脈、靜脈B．靜脈、靜脈C．動脈、動脈D．靜脈、動脈2.血液在哪種血管中流得最慢，這有利于（）

A.動脈，氣體交換B.靜脈，物質交換C.毛細血管，氣體交換D.毛細血管，物質交換3.血液在血管中的流向是（）

A.靜脈→動脈→毛細血管B.靜脈→毛細血管→靜脈

C.動脈→靜脈→毛細血管D.動脈→毛細血管→靜脈４.靜脈的作用是收集血液返回心臟，下列靜脈的特點中及防止血液倒流相適應的結構特點主要是（）A.及心臟相通B.管壁薄而彈性小C.管腔大，其內表面有靜脈瓣D.及動脈伴行５.用顯微鏡觀察小魚尾鰭內的血液流動情況，在視野中看到血細胞通過血管的方式如下圖（箭頭表示血液流動情況），其中能判斷屬于靜脈的是（）６.在我們體表皮膚上隆起一條條“青筋”，實際上是（）A.動脈B.靜脈C.毛細血管D.神經７.血液在哪種血管中流得最慢，這有利于（）

A.動脈，氣體交換B.靜脈，物質交換C.毛細血管，氣體交換D.毛細血管，物質交換８.血液在血管中的流向是（）

A.靜脈→動脈→毛細血管B.靜脈→毛細血管→靜脈C.動脈→靜脈→毛細血管D.動脈→毛細血管→靜脈９.根據“用顯微鏡觀小魚尾鰭內的血液流動”實驗，回答下列問題：（1）觀察前，需用__________的棉花把小魚頭部的鰓蓋和軀干部裹起來，并露出尾部，原因是：___________________。（2）右圖表示在低倍顯微鏡下觀察到小魚尾鰭內血液流動的情況（箭頭表示血流的方向），據此判斷：②所示的血管是__________，③所示的血管是_______。（3）血液在標號_______所示血管中流動最快；紅細胞在標號_______所示的血管中呈單行通過，以保證_______________的順利進行。1０.下圖是人體的三種血管模式圖。ABC(1)圖中A血管是把血液從_______輸送到_____________去的血管。圖中B血管是把血液從_____________輸送到________的血管。(2)人手臂上看到的一條條“青筋”屬于圖中的[]血管，人體表層摸到一些在搏動的血管，這屬于圖中的[]血管。(3)圖中[]血管是血液同組織細胞之間進行物質交換的重要場所。該血管的特點是：在人體內數量_______，分布_______，管壁_________，管內血流速度極慢。第四章?第三節輸送血液的泵——心臟導學案學習目標：1．說出心臟的位置和形態。2．描述心臟的結構和功能。3．描述心臟的工作過程。學習重點：1、描述心臟的結構和功能。2、描述心臟的工作過程。學習難點：1、描述心臟的結構和功能。2、描述心臟的工作過程。學習過程：課前預習部分：1、下圖是心臟結構示意圖，識圖回答：(1)填寫各部分名稱（2）完成下表位置：胸腔中略偏左。特點：主要由____構成、左心室壁___，及功能相適應。心房左心房：連通。心房心臟右心房：連通心臟右心房：連通結構心室左心室：連通。心室右心室：連通。課堂學習部分：心臟的結構和功能觀察及思考：觀察可本68頁心臟解剖圖記憶畫圖：（將心臟結構示意圖畫在下面）思考：心臟壁主要由什么組織構成的？由此可以推斷它具有什么功能？從心臟壁的厚薄來看，心房及心室有什么不同？左心室及右心室有什么不同？試著解釋為什么會有這些不同？心臟四個腔之間的關系是怎樣的？心房及心室之間、心室及動脈之間有什么特殊的結構？這些結構有什么作用？血液循環的過程體循環肺循環起點_______________終點_______________血液變化______血變為____血_____血變為____血功能為________運來氧氣和養料，把二氧化碳等廢物運走及_______進行氣體交換，獲得氧氣，把二氧化碳交給肺泡聯系在心臟處匯合成一條完整的循環途徑，承擔物質運輸的功能課堂小結：通過本節課的學習，我們知道了心臟有四個腔：、、和；左心房及相連，左心室及相連，右心房及相連，右心室及相連。當堂檢測：1.用手捏心臟各腔，感覺哪一個部位心壁最厚？（）。A、左心房B、左心室C、右心房D、右心室2．在人體的血液循環途徑中，不存在瓣膜結構的是（）A．心室和心房之間．B．心室和動脈之間C．動脈內D．靜脈內3.左心室的壁最厚,其正確解釋是(

)A.左心室接受全身的血液,承受的壓力最大B.左心室接受全肺的血液,承受的壓力最大C.左心室收縮時要將血液送到肺部,收縮力最強D.左心室收縮時要將血液送到全身,收縮力最強4.心臟內以及心臟和動脈之間的瓣膜使血液的流動只能是(

)A.右心房→右心室→肺動脈B.左心室→左心房→主動脈C.肺動脈→右心房→右心室D.主動脈→左心房→左心室5.及左心室相連的血管是（）

A.肺靜脈B.肺動脈C.主動脈D.下腔靜脈6.將心臟的4個腔及相連的血管用線連起來。a左心房①主動脈b左心室②脈動脈c右心房③上下腔靜脈d右心室④肺靜脈7.右圖為心臟結構圖，據圖回答：(1)心臟主要由構成，分為四個腔，其中心肌最發達的是。(2)在圖中流動脈血的心腔有，流靜脈血的血管有。(3)圖中屬于靜脈血管有。(4)血液在心臟及血管里只能按一定方向流動，是因為圖中f只能向開；e只能向開，使血液不能倒流。(5)肺循環開始于圖中，終止于圖中。(6)用字母和箭頭表示出a,A,B,c這四部分結構中血液流動的方向：。8.右圖為心臟解剖圖，請回答：⑴請注明各部分結構名稱：A;B;CD.①②③④⑵圖中流動脈血的結構是___________，流靜脈血的結構是________。(用數字或字母表示)⑶含養料多，含氧少的血管是，（4）心臟主要由構成，壁最厚的是⑸用字母、數字和箭頭表示血液流經①致⑸的方向（6）[]可以保證血液由心房流向心室。[]可以保證血液由心室流向動脈。從肺循環來的血液，由左心室進入主動脈，瓣處于關閉狀態。動脈瓣開始關閉，標志著_______的開始。9.右圖為人體血液循環途徑示意圖(1)血液循環分為和。(2)靜脈血變為動脈血的場所是［］的毛細血管。(3)及右心房相連的血管是［］和［］，它們都流血。(4)體循環終止部位是［］，此時血液變成了血第四章?第四節輸血和血型導學案學習目標：1.說出ABO血型的類型。2.概述人體的血量，以及輸血同血型和血量的關系。學習重點：1.說出ABO血型的類型。2.概述人體的血量，以及輸血同血型和血量的關系。學習難點：概述人體的血量，以及輸血同血型和血量的關系。學習過程：課前預習部分：1．一個人因大量出血而危及生命的時候，必須通過輸血進行搶救，應以輸入

為原則。任何血型的人都可以輸入少量的

血；AB血型的人，除可輸入O型血外，也可以輸入少量的

型或

型血。2．成年人的血量大致相當于本人體重的

。3．醫學研究表明，對于一個健康的成年人，如果一次失血不超過

mL，所喪失的血漿成分和血細胞，可以在短期內得到補充。4．從1998年起，我國實行無償獻血制度，提倡

周歲的健康公民自愿獻血。課堂學習部分：一、血型的發現閱讀課本76頁第二段，分析：人的血型有哪些？血型的分類依據是什么？二、同型輸血閱讀課本76頁及輸血關系表，分析：1、輸血的時候，應以輸入為原則。2、各種血型有什么輸血關系？三、血量和輸血閱讀課本77頁內容，完成：成年人的血量是多少？2、從年起，我國實行無償獻血制度。課堂小結：通過本節課的學習，我們了解到人的血型有、、和四種，是輸血的原則。當堂檢測：1．某人血型為因大量出血危及生命，必須輸血，此人血型為AB型，他應輸(

)A.O型

B.AB型

C.A型

D.B型2．AB型的人的血可以給哪種血型的人輸血(

)A.O型

B.AB型

C.A型

D.B型3．某一健康的人一次失血為多少才能引發生命危險()A.1200～1500mL

B.800～1000mLC.600～700mL

D.400～500mL4．我國提倡多大年齡的人可以無償獻血()A.22～45周歲B.18～45周歲C.18～55周歲D.22～55周歲5.一個人一次失血不超過體內血的()，短期內可以恢復正常。A.10%B.20%C.30%D.40%6．AB血型的人，除可以輸同型的血，還可以輸O型、A型、B型。()7．可以給O型輸血的只有O型、AB型。()8．成年人的血量約為體重的7%～8%。

(

)9．健康成年人每次獻血300mL是不會影響健康的。

(

)10、用直線將下列患者及應該輸入的血液成分連起來。A.嚴重貧血患者

a.血漿B.身體大面積燒傷者

b.濃縮血小板懸液C.外出血不易止血的患者

c.濃縮紅細胞懸液11、一般情況下，輸血應輸入同型血，但在緊急情況下，也可以接受其他血型的血。請你嘗試總結出下列各種血型的人可以接受的血型和可輸給的血型。某人血型可以接受的血型可輸給的血型A

A、ABB

ABAB、A、B、O

O

趣味閱讀：為什么只有血型相合才能輸血為什么只有血型相合才能輸血呢？因為當含有A(或B)凝集原的紅細胞及含有抗A(或抗B)凝集素的血清混合時，由于相對抗的凝集原和凝集素(如A凝集原及抗A凝集素)的相互作用，使紅細胞凝集成團。凝集成團的紅細胞可以堵塞小血管，引起血液循環發生障礙。接著這些紅細胞又破裂溶血，放出大量的血紅蛋白。當大量血紅蛋白從腎臟排出時，又可以堵塞腎小管而損傷腎功能，引起少尿或無尿。這一連串的反應可以引起下列癥狀：皮膚發青、四肢麻木、全身發抖、胸悶、腰疼、心跳加速、血壓下降，嚴重時甚至死亡。因此，輸血時必須注意血型的選擇，應該以輸入同型血為原則。第四章血液循環鞏固練習學習目標：1.理解血液循環的過程。2.能綜合血液循環及消化、呼吸的關系。學習重點：1.理解血液循環的過程。2.能綜合血液循環及消化、呼吸的關系。學習難點：能理解血液循環及消化、呼吸聯系點進行的生理活動學習過程：課前預習部分：一、心臟的結構及及血管的連接情況:左心房（連通）四個腔左心室（連通）右心