人教版思品八上《海納百川有容乃大》word學案童坊中學賴曉明一、學情分析在現實生活中,部分學生存在自我中心、心胸狹隘的心理。有相當一部分學生在人際交往中只關注自身,缺乏謙讓,對他人缺乏包容之心,以致心胸狹隘、處處設防,甚至對人懷有敵意。而不善于寬容,就無法適應人際關系的要求,培養學生的寬容之心,不僅有助于搞好人際關系,更有益于他們道德水平的提高。二、教學目標

1.知識目標:了解寬容的內涵,以及什么緣故要寬容;了解寬容的表現。明白得寬容是一種美德;明白得寬容問題上的是與非。

2.能力目標:用一分為二的觀點看待人和事的能力;辨證看待寬容與原則、自己與他人、與同學等能力。

3.情感、態度、價值觀目標:體驗寬容他人、平等待人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的安慰;體驗寬容自己、悅納自己的歡樂。

三、教學重點與難點

1.重點:寬容的必要性及原則。

2.難點:如何讓學生在生活中學會寬容,體驗寬以待人帶來的歡樂。

四、教學方法

自主探究

，多媒體教學五、教學設計教學環節教學活動設計設計意圖導入新課多媒體展現：情形導入用多媒體展現彌勒佛圖片及對聯大肚能容容天下難容之事,開口便笑笑世上可笑之人。教師提問:這副對聯警告我們應要做一個什么樣的人?學生:寬宏大量、心胸寬廣的人。教師:由同學們的回答中我想到了法國聞名作家雨果的名句:世界上最寬敞的是海洋,比海洋更寬敞的是天空,比天空更寬敞的是人胸懷。(多媒體展現)導出我們今天所要學習的內容——海納百川,有容乃大激發學生的學習愛好，引入課題知識點一：寬容的含義請同學們列舉歷史上與寬容有關的聞名故事。比如宰相肚里能撐船、六尺巷的故事等。通過典故使學生了解寬容的含義，認識到生活中需要寬容，我們要學會“寬以待人”。請學生自己講述歷史故事，一方面檢查學生課前預習的成效，另一方面錘煉學生的表達能力，還容易激發其他同學的學習愛好。提高學生對寬容的認知度?；顒右唬簩捜荻葍刃臏y試多媒體展現有關寬容度的內心測試。學生自測并給自己打分，教師給出相關的結果。通過活動提高學生學習的積極性，且讓學生對寬容有個感性的認識，了解自己的寬容度。識點二：求同存異，是我們寬容合作的基礎?；顒佣后w驗活動：人與人有差異：多媒體展現相關問題，并引導學生摸索這些情形說明了說明和如何對待這些情形。教師總結。（1）午餐時，你喜愛買哪些菜？先吃哪些菜？（生活方式不同）（2）在背英語單詞時，你喜愛如何樣背？（行為適應不同）（3）假如別人對你說：“你好帥（漂亮）?。　保▊€性特點不同，回答不同）提高了學生的課堂積極性，引導學生總結出“和而不同，求同存異，是我們寬容合作的基礎”的道理知識點三：寬容對待生活中的“沖突”?；顒尤荷砼R其境直面沖突多媒體展現相關問題，學生摸索，教師總結。（1）朋友借了你一只筆，事后你就忘了，直到翌日下午才還給你，你會如何樣想？（寬容確實是幫別人找理由）（2）周末的時候，你想去打籃球，而好朋友想去上網，你會如何辦？（寬容確實是在別人和自己意見不一致時也不要將就別人）（3）你和朋友在學習上都十分優秀，往常每次考試差不多上你考第一，但是，這次考試朋友得了第一，你會如何樣想？（寬容確實是能夠同意別人超過自己的事實）（4）課間，同學從你的桌邊通過時，不小心把你的書碰掉在地上了，他趕忙向你道歉，你會如何辦？（寬容確實是原諒他人、真誠地接納他人）（5）有同學曾經在不清晰的情形下，跟別人說過你的壞話，后來，情況終于真相大白。現在，他想向你請教一個問題，你會如何辦？（寬容確實是忘卻，不斤斤計較）引導學生摸索：這些沖突之因此能夠解決，靠的是什么？引導學生通過自身的實際感受，從而意識到在日常生活中要寬容待人知識點四：寬容是一種美德，一種境域?；顒铀模喝艘惠呑覣B劇請兩組同學分別表演課本103頁的公交車內的一幕，一組是寬容的，另一組是不寬容的，能夠自由發揮后面的情節。表演后老師不要急著做總結，讓學生先相互爭辯，體驗寬容的作用和不善寬容的弊端。最后老師能夠從善于寬容的人會受到尊敬，而不善寬容的人自己會時刻生活在苦惱之中那個角度來激發學生的情感。通過兩組對比情節的表演，讓學生在參與中體會到寬容是一種美德，一種境域，而真正做到寬容頁不是一件容易的事。知識點五：寬容是有原則的，不是盲目的。活動五：學生辨析多媒體展現：寬容等于放縱觀點讓學生辨析，引導學生樹立自己的原則。比如，關于臺獨、藏獨分子我們不能寬容，因為違抗了“一個中國的原則”；關于日本某些人歪曲入侵中國的歷史，我們不能寬容最后還要指出，寬容不僅是對他人而言，也包括對自己在內通過學生辨析，讓學生從中明白寬容是有原則的，需要講究一定的策略。關于違反道德、紀律、法律的情況，我們決不能遷就，在原則問題上不能讓步?；?/p>