“青藍工程”導師工作總結近年來，學校教職工隊伍趨于老齡化，急需要補充新鮮血液。20年9月，四位朝氣蓬勃的年輕教師加入到了我們這個特殊教育的大家庭，壯大了我們學校的教師隊伍，也為我們學校注入了一股新的活力。為了鼓勵青年教師脫穎而出，學校舉行了促進青年教師成長的“青年教師拜師結對”活動，以“引領、結對、加壓、優先、關愛”為原則，發揮老教師、優秀教師的傳、幫、帶作用，使青年教師在學科教學、論文撰寫、課件制作、學生管理、教育教學科研等方面快速成長。學校為四位年輕教師聘請了四位導師，我非常榮幸地被選為劉瀟的導師。在學校舉行的隆重的拜師結對儀式上，我在激動的同時，也感覺到了肩上沉甸甸的壓力。雖然我參加工作三十年了，這期間也多次帶過實習生，有較豐富的指導實習生經驗，但和青年教師結對子，進行為期一年的傳、幫、帶活動，這還是第一次。我暗暗告訴自己：一定要盡最大努力把這項工作做好，為年輕教師的成長助一臂之力，不辜負學校領導對自己的期望和信任。忙碌、充實又收獲著幸福與快樂的一年很快就結束了，下面我就這一學年的導師工作做如下幾個方面的總結：領導高度重視，促青年教師發展學校成立了以高書記親自領導、教師發展中心分管的“青藍工程”活動組。定期組織開展各種教科研活動，盡可能地為青年教師提供學習、交流、展示的平臺，了解關心他們思想、工作、學習、生活。校領導也總是在百忙之中抽出時間，認真聽新教師上課，聽指導老師給新教師上示范課，并親自參與評課活動，聽新教師匯報教學心得。學校領導的關心和督促有力地強化了青年教師的進取精神，正是在領導關心和指導下，這批青年教師迅速成長，在一年的時間里取得了很大的進步，成為了學校教學的骨干力量。師徒齊心協力，樹立堅定信心劉瀟畢業于山東師范大學中文專業，是一個踏實肯干、做事認真細致的姑娘。學校根據每個教師的專業所長，安排了適合她們的工作崗位，×××擔任的是職教部2015級的語文教學工作。盡管她有豐厚的文學素養，但畢竟以前沒有接觸過特殊教育，我重點做了以下工作：樹立終生從事特殊教育的信心和決心

新教師剛走上講臺時，大多會有一種忐忑不安的心情，尤其是面對我們的教育教學對象——聾生，由于存在著聽力障礙，課堂上還有必須要過的一關——手語關，因為你把教學內容準備得再充分，如果手語不熟練，也不會收到好的教學效果。為了她能上好第一節課，提前我就開始指導她學習手語?！痢痢练浅Ｅ脤W，每天下班都帶著手語書回家，加班加點練習手語，在最短的時間里過了手語關。我鼓勵她要有足夠的自信面對新的挑戰，要相信自己的能力，幫助她樹立起堅定的信心，這有助于她走好教學的起始路程，也為今后的發展奠定堅實的基礎，正可謂“良好的開端是成功的一半”。另外，為了樹立她終生從事特教的決心，我經常和她談心，讓她了解我們學校六十年的發展路，也經常跟她談我們學校一大批為特教奉獻終生的老教師，使她更加熱愛特教，樹立起終生從事特教的決心。2、制定具體計劃，明確發展目標結對以來，我們共同制定了她的專業發展計劃，計劃主要內容：（1）共同學習教材、課程標準和教參，制定本學期教學工作計劃。（2）共同研究備課模式，學會書寫規范教案。（3）深入研究教法和學法。（4）定期互上觀摩課，進行觀摩和討論，提高課堂教學技巧。（5）定期聽課，進行討論、總結經驗，完善課堂教學的方式、方法。（6）一起研究新授課、練習課、作文教學的課堂教學方法。（7）一起分析制定期末復習計劃，指導學生復習，進行考試后的成績分析。3、傳授經驗，縮短適應期相對于年輕教師來說，我的課堂教學和教育學生的經驗都要豐富得多，這些經驗對于剛走上教學工作崗位的劉瀟來說非常寶貴，可以讓她在教育教學中少走許多彎路。教材的處理、資料的收集、課堂偶發事件的處置、調皮學生的引導、教學內容中德育點的挖掘、教學內容深淺程度的把握、作業的布置與批改、教學常規的建立、學生學習習慣的培養、與學生交流互動的方式方法等等問題，對于她來說都是全新的，我都在課下及時及時跟她交流，把自己多年來摸索探索出來的有效做法毫無保留地傳授給她。我覺得我的一次指點、一次示范，都能給新教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實踐，轉為自己日常的教育教學行為。這樣就大大縮短青年教師的適應期，從而盡快地走上教育教學的正常軌道。4、勤于交流，彌補不足處新教師教學技藝的長進，除了觀摩指導教師的課堂教學外，還有很重要的一個方面就是勤于交流，在交流中彌補自己在認知、觀念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的，有發現問題后隨時進行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，交流的內容是廣泛的，有時是對教材內容的理解，有時是對教材內容如何進行處理的意見；也有時是教學方法的改進設想，或者是多媒體課件制作的技巧；還有時是激發學生學習興趣的方法，或者是駕馭課堂的好的做法。就我的體會而言，學校開展的青藍工程，其實質上是為新、老教師提供了進行廣泛的教育教學交流的機會。在交流中，大家相互取長補短，共同得到提高。5、提供機會，攀登新臺階學校和職教部積極為新教師創造各種提高教學業務水平、展示他們才華的機會和條件，以更好地激發青年教師的自信心。學校給新教師布置了講匯報課的任務，實際上是為新教師提供了展示機會和鍛煉、提高的平臺。每次匯報課前，我都和×××精心準備教學內容，在每一個教學環節上給她進行指導，確保每一節課都能收到預期效果。畢業班舉行畢業典禮時，讓×××來主持，慶“七一”比賽，讓她參加詩朗誦，這些活動，讓她充分看到自己的所長，看到自己的實力，提升了自己的信心，也為以后向更高目標邁進打下堅實基礎?？傊?，這一學年，我堅持做到“三帶”，一帶師魂，敬業愛崗，無私奉獻，二帶師能，掌握教學基礎知識與技能，三帶師德，育德之道。回顧一年來的工作，我深切地體會到，青藍工程不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機會，同時也為指導教師的進步增添了動力，成長了新教師，又成就了老教師，從而實現新老教師的優勢互補、教學相長，是培養青年教師的一項重要舉措。

×××20年6月30日青海省城市供熱管理辦法第一章總則第一條為加強城市供熱用熱管理，節約能源，維護熱用戶和供熱單位的合法權益，促進城市供熱事業發展，根據國家有關法律、\o"法規"法規的規定，結合本省實際，制定本辦法。第二條凡在本省城市規劃區內從事城市供熱規劃、建設、管理、經營、服務的單位、個人和熱用戶，均應當遵守本辦法。第三條本辦法所稱城市供熱（以下簡稱供熱），是指在設市城市、建制鎮規劃區內由熱源產生的蒸汽、熱水等通過管網為熱用戶提供生產和生活用熱的行為。本辦法所稱供熱單位，是指利用熱源單位提供或者自身生產的熱能從事供熱經營或服務的單位。本辦法所稱熱用戶，是指消費供熱單位熱能的單位和個人。第四條省建設行政主管部門負責全省城市供熱監督管理工作?？h級以上人民政府供熱行政主管部門按照規定的職責，具體負責本行政區域內城市供熱管理工作。財政、價格、質量技術監督等有關部門，在各自的職責范圍內協同做好城市供熱管理工作。第五條鼓勵和優先發展集中供熱和清潔能源供熱，推行分戶控制供熱并逐步達到按用熱量計量收費，逐步推行供熱系統節能改造。第六條各級人民政府應當加強對供熱行業的管理和監督，引入競爭機制，鼓勵外資企業、民營企業和個人投資、經營供熱，并實行供熱特許經營制度；鼓勵研究、推廣、采用建筑節能技術以及先進的供熱方式、技術和設備，提高供熱質量和服務水平。第二章規劃與建設第七條市、縣人民政府應當組織供熱行政主管部門和有關部門編制供熱專項規劃。供熱專項規劃應當納入城市總體規劃，按照法定程序批準后，由市、縣供熱行政主管部門組織實施。編制供熱專項規劃應當遵循統籌安排、合理布局、遠近結合、分期實施的原則。重點支持和發展區域供熱，逐年提高集中供熱比重。第八條任何單位和個人不得擅自變更供熱專項規劃，確需變更的，應當按照原審批程序辦理批準手續。第九條新建、擴建、改建供熱工程，應當符合供熱專項規劃。第十條新建公共建筑和居民住宅的供熱系統應當實行分戶循環、分戶控制，并預留安裝熱量表位置。分戶控制供熱采暖系統的費用計入房屋建造成本。施工圖設計文件審查機構進行新建公共建筑和居民住宅供熱采暖系統的設計圖紙審查時，對不符合分戶控制供熱采暖系統設計要求的，應當對設計單位提出具體修改意見，拒不修改的，不予審查通過，建設行政主管部門不予備案?，F有的居民住宅室內單管循環供熱系統，應當制定計劃，逐步進行分戶控制供熱改造。第十一條供熱工程的設計、施工，必須由相應資質的單位承擔，并嚴格執行國家和省有關技術\o"標準"標準和技術\o"規范"規范。未經驗收或者驗收不合格的供熱工程，不得投入使用。第十二條在已建成和規劃建設的集中供熱管網敷設范圍內，供熱單位有能力提供熱源的，規劃部門不得批準新建分散熱源點?，F有分散熱源點，應當按照城市供熱規劃制定計劃，逐步撤銷或改造后并入集中供熱網，實行集中供熱。第三章供熱與用熱第十三條供熱單位應當具備下列條件：（一）有與其供熱規模相適應的供熱設施或穩定、安全的熱源；（二）有與其供熱規模相適應的資金；（三）有具備相應從業資格的供熱技術人員和安全管理人員；（四）有健全的服務和安全管理制度；（五）法律、法規規定的其他條件。第十四條供熱單位應當按照當地人民政府確定的供熱起止期供熱。因故推遲開始供熱或者提前停止供熱的，應當按推遲或停止供熱的天數給熱用戶退還相應天數的日平均熱費。第十五條供熱單位應當制定供熱運行、設施維護、檢修、事故處理等操作規程和制度，建立健全供熱保障體系，保證供熱系統安全運行。供熱單位的供熱設施不得超負荷運行。第十六條供熱單位與熱用戶之間應當簽訂供用熱\o"合同"合同（以下簡稱合同）。合同應當使用由建設行政主管部門制定、工商行政管理部門監制的示范文本。新建、改建、擴建的建設工程，需要供熱單位供熱的，應當在工程開工前與供熱單位簽訂供熱協議。第十七條熱用戶不得有下列行為：（一）擅自連接或者隔斷供熱設施；（二）擅自增加或者減少供熱管線或者散熱器；（三）擅自安裝熱水循環裝置或者放水裝置；（四）擅自改變熱用途；（五）阻礙供熱單位對供熱設施進行維護、管理；（六）其他損害供熱設施或者影響供熱質量的行為。第十八條在供熱期限內，居民住宅室內溫度晝夜不得低于攝氏16度。低于攝氏16度的，供熱單位應當退還相應熱費。退費具體比例由供用熱雙方在合同中約定。檢測居民住宅室內溫度時，應當以臥室門進深二分之一距地面高一點四米處為檢測點檢測。非居民用戶的室內溫度及其檢測方法，由供用熱雙方在合同中約定。第十九條供熱設施發生故障不能正常供熱，需停熱八小時以上的，供熱單位應當及時通知熱用戶，并立即組織搶修，恢復供熱，同時報告供熱主管部門。由于供熱單位原因造成停熱72小時以上不能恢復供熱的，應當依據合同給熱用戶適當補償。第二十條供熱單位不履行賠償責任的，熱用戶可以向供熱行政主管部門投訴或者向人民法院提起訴訟。第二十一條熱用戶違反本辦法第十七條規定或者有下列行為之一，導致室內溫度低于本辦法規定的溫度或者合同約定的溫度的，供熱單位不予賠償：（一）未按照規定交納熱費的；（二）擅自改變房屋結構或者室內供熱設施的；（三）室內裝修遮擋散熱器影響供熱效果的；（四）房屋墻體與門窗達不到采暖保溫標準的；（五）未采取正常保溫措施的。因上述原因給其他熱用戶造成損失的，由責任人負責賠償。第二十二條熱用戶要求停止供熱的，應當在本供熱期開始30日前與供熱單位簽訂停熱協議。但可能危害其他熱用戶用熱或者影響室內公共設施安全運行的不得停止用熱。停止用熱的熱用戶，應當依據供用熱合同向供熱單位交納一定數額的熱能損耗補償費。第二十三條實行熱量計量的房屋未用熱的，應當采取有效措施確保室內給排水設施正常使用。因室溫過低致使管道凍裂，給供熱單位或者相鄰熱用戶造成損失的，由該熱用戶承擔賠償責任。第二十四條供熱單位的運行和維修人員，應當經過有關部門的技術和安全\o"培訓"培訓，培訓合格后方可上崗。第二十五條供熱行政主管部門應當對供熱質量和服務進行監督檢查，設置用戶投訴電話，及時處理投訴人反映的問題。第四章供熱收費第二十六條供熱熱價由州、地、市價格主管部門會同供熱行政主管部門核定并報當地人民政府批準。第二十七條安裝用熱計量儀表的熱用戶，熱費按照儀表讀數計收。未安裝用熱計量儀表的熱用戶，熱費按照房屋的套內建筑面積或建筑面積計收。對按照面積收費的建筑，凡供熱單位對既有建筑投資進行節能改造的，其熱費按照當地價格主管部門制定標準收??；凡由熱用戶集資進行節能改造，經認定達到《民用建筑節能設計標準（采暖居住建筑部分）青海省實施細則》節能50%標準要求的，其熱費在當地價格主管部門制定收費標準基礎上降低20%收取。非居民用戶按照房屋建筑面積收費的，應當以建筑層高三點二米為基數計收。層高超過三點二米的，每超過零點一米，加收基本熱價的百分之三。第二十八條用熱計量儀表應當經法定檢測機構檢測合格，方可使用。第二十九條供熱單位可以向熱用戶直接收取熱費，也可以委托有關單位代收熱費。新建房屋未交付購房人使用前的熱費，由建設單位交納；租賃房屋的熱費，由房屋所有人交納。第三十條熱費交納期限由供用熱雙方在合同中約定。第三十一條熱用戶逾期未交納熱費，供熱單位按照合同約定可以加收滯納金；經催繳仍不繳費的熱用戶，供熱單位按照合同約定可以對其暫緩供熱、限熱或者停止供熱，但不得損害其他熱用戶的用熱權益。熱用戶逾期拒不交納熱費的，供熱單位可以向人民法院提起訴訟。第三十二條供熱單位的收費人員在收費時，應當出示身份證明及相關文件，文明服務。第三十三條市、縣人民政府應當建立并完善供熱保障機制和供熱應急預案，保障享受城市居民最低生活待遇的熱用戶和其他困難熱用戶的用熱。鼓勵和提倡供熱單位對享受城市居民最低生活待遇的用戶和其他困難熱用戶減免收費。第五章供熱設施第三十四條城市供熱設施包括熱源廠和鍋爐房、換熱站、管網、入戶裝置及室內管道、管道井、泵站、閥門室、計量表具、散熱器以及其它有關設施。第三十五條在國家規定的供熱設施