第幼兒園辦園目標三篇

幼兒園辦園目標一篇

一、確定目標

總目標應是依據《幼兒園工作規程》、上級主管部門的要求和本園實際情況確定的。為此，我園確定的總目標是：認真落實《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》、根據堅持實驗、提高水平、辦出特色、爭創一流的辦園宗旨，將我園辦成一流的育人環境、一流的管理水平、一流的師資隊伍、一流的保教質量的實驗性、示范性的幼兒園，并積極努力完成南樓的擴建工程。

二、目標展開

所謂目標展開是將幼兒園的總目標層層分解，逐級落實的過程。為此，我園展開的最高層次目標是：

1、一流的育人環境：

園領導在認真分析本園保教工作現狀的基礎上，確立了以環境教育為主線，課程改革為突破口，促進幼兒發展為目的的改革思路。通過投資14萬余元改建園舍，設置林蔭道、封閉走廊、擴大使用面積、添置現代化多功能的玩教具，讓幼兒在區域內自由選擇自己喜愛的活動，真正成為活動的小主人，從而達到美化、綠化、兒童化、科學化、教育化、安全化的教育環境。

2、一流的管理水平：

我園不斷加強園領導班子建設，積極圍繞建立一流班子、帶一流隊伍、創一流業績、樹一流形象的總體目標來加強班子自身建設，使管理更趨向規范化、科學化的軌道。

3、一流的師資隊伍：

建設一支具有強烈事業心和高度責任感的生氣勃勃、開拓進取、具有一定專業以上教科研水平的教師隊伍，確保專職教師的學前教育大專學歷達標率100%。

4、一流保教質量：

在教育教學活動中，積極圍繞省編教材和實驗課題，不斷增加教育投入，配合較先進的教學設備，為不斷促進每個幼兒在原有水平上的發展提供充分動手、動口、動腦的教育環境和條件，使幼兒都能積極、主動地參與活動，促進幼兒身心健康和諧發展。

三、目標實施

目標實施首先要建立高效能的組織機構系統，做到各部門圍繞目標協調有序地運轉;做好科學地安排目標的優先次序，并按照標準加以控制，建立目標控制系統，從而科學地組織、安排人力、物力、時間等，克服重復、多余、無效的勞動和互相干擾的現象，做到統籌兼顧，全面安排，使各項工作都能圍繞幼兒園的整體目標有序進行，達到有效管理。

四、目標考核

目標考核首先要有一個能夠客觀地衡量目標達成度和實現成效的量標，即衡量目標達成效果的具體標準;其次要特別重視數量和統計的分析。在目標管理中，科學地運用數量統計和分析，可以幫助我們更好地了解和掌握各種目標實施的進展、存在的問題及它們之間的關系，進一步認識和掌握在目標達成過程中質量的差異規律，從而進一步指導目標的實施和達成，使幼兒園管理更加趨向科學化。

幼兒園辦園目標二篇

1幼兒園發展的主要問題

1.1大部分幼兒園老師的綜合素質偏低

目前，我國大部分幼兒園老師的綜合素質偏低是不可否認的事實。隨著幼兒園數量的大量增長，國家對于幼兒園老師的需求量也越來越大，因此，導致幼兒園老師的招聘標準一降再降，同時，許多不合格的人員魚龍混珠進入幼兒教育行業，導致目前我國大部分幼兒園老師的綜合素質都不高。大部分的幼兒園老師對于自身的工作與責任都沒有清楚的認識，甚至許多幼兒園老師的專業水平都沒有達到國家的標準。這樣的老師僅僅是憑借著感覺與個人經驗來教育孩子，對于孩子的教育缺乏嚴謹規范的引導與啟迪以及專業的教育，而僅僅是淺層的行為教育，因此，幼兒園老師的綜合素質偏低是幼兒園發展不可忽略的主要問題之一。

1.2管理制度不夠完善

由于幼兒園的工作人員較多并且復雜，因此，若沒有完善的管理制度，就會常常導致幼兒園工作人員的工作分配不明確、互相推卸責任等現象頻繁發生。目前，我國幼兒園管理人員對于管理制度的落實僅僅在于口頭傳達，并未真正地落實到實處，與此同時，我國幼兒園的管理制度缺乏明確的行為規則、具體的措施以及最后的管理目的。

1.3各處管理無法很好地配合

在我國的幼兒園教育中，有許多老師只注重一方面的教育，而忽視了幼兒整體的發展，例如，目前大部分老師只重視幼兒的卷面成績，而忽視了對于幼兒德、體、美等方面的教育。而在幼兒園的制度方面，其一般只規定了對于幼兒園教育設備與硬件設施的管理，而對于教育思想的管理卻沒有明確的規定。同時，幼兒園的各個部門之間缺乏必要的交流與溝通，管理人員缺乏整體意識。只有每個部門做好自己的本分工作，并重視與其他部門的合作與交流，幼兒園工作才可以得到高質量與高效率的完成。

1.4忽視幼兒園的評價管理

在幼兒園的辦學過程中，其評價管理是非常重要的一個環節，對于幼兒園的評價可以主要分為班級工作評價與老師教學質量的評價。目前，我國幼兒園的評價機制的標準都普遍較為模糊與統一，應該根據專業班級的不同給予不同的評價標準。與此同時，幼兒園還應該對于老師的教學工作給予及時的評價，對于不正確的教學措施應該及時糾正，對于優秀的教育行為進行鼓勵。只有做好幼兒園的評價管理工作，才可以提高幼兒園的辦學質量。

2針對幼兒園的管理問題的主要對策

2.1明確幼兒園的管理目標

明確的管理目標的存在是一個幼兒園發展的指南針，只有確定了幼兒園的管理目標，其發展才具有明確的方向。管理目標應該為促進孩子的全名發展以及提高幼兒園的教育質量為主要標準。管理目標的確定應該充分參考教育目標的制定，即管理目標是為實現幼兒園的教育目標而服務的。幼兒園管理目標的制定應該根據目前幼兒園辦學的實際情況，制定符合實際的管理目標，并制定嚴格的實行規則，為管理目標的實現而努力。

2.2提高幼兒園老師的綜合素質

幼兒園老師的行為對于孩子未來的發展有著極其重要的作用，因此，教師對于自身的行為以及綜合素質應該要有更加嚴格的要求。由于幼兒園兒童的接受能力與自理能力普遍較低，因此，需要幼兒園老師更好的耐心與綜合素質。幼兒園老師對于孩子應該要有發自內心的喜歡，對于孩子的問題應該耐心地講解，使孩子盡可能地理解。

2.3充分落實安全管理

目前，我國頻繁發生的幼兒安全問題成為了影響幼兒園發展的最大因素，幼兒園的安全管理也是家長最重視的一個問題。由于幼兒的安全意識都較為薄弱，并且其行為難以管理，因此，幼兒園的安全管理需要給予更多的重視。幼兒園的安全管理主要表現在以下三大方面，第一，幼兒園老師應該要有充分的安全意識，時刻關注孩子的行為與去向，并經常對孩子進行安全教育，提高孩子的安全意識。第二，要定時對幼兒園的游樂設施、教學設施以及生活設施等進行檢查，保證孩子在幼兒園內的安全，消除不必要的安全隱患。將安全管理準確落實到位。

2.4對管理體制進行改革

對管理體制的改革最重要的是要選擇一個富有責任心、專業素質較高的園長，一個具有領導能力的園長能夠帶領幼兒園的每個部門團結合作，工作效率與工作質量可以得到最大的提高。同時，對于幼兒園的工作可以采取明確的獎懲制度，對工作優秀的孩子和老師進行獎勵，提高老師們的工作熱情，并提高整個幼兒園工作人員的競爭意識，并能夠保證工作的順利進行。

幼兒園辦園目標三篇

一、認真學習深入貫徹新的《幼兒園綱要》和《幼兒園工作規程》，把爭創省級示范幼兒園作為本學期的工作重點，加強理論學習，樹立新的教育理念，提高教師素質，對幼兒園進行科學的管理，使幼兒園各項工作走上制度化、規范化，實行四定工作法，加大幼教改革力度，努力提高教育教學質量。使我園各項工作不斷上新水平，求再發展，創實成果。

二、主要工作及措施

(一)德育工作

1、飛速發展的幼教形勢使我們清醒地認識到，在改革大潮的沖擊下，幼兒園產生了嚴重的危機感和緊迫感，要想在激烈的競爭中處于不敗之地，必須更新教師觀念，本著一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子的宗旨，加強師德隊伍建設，開展愛崗敬業教育，提高服務意識，時時刻刻以身作則，為人師表，教書育人，按照三個代表的思想要求，加強理論學習，健全學習制度，實行三統一即統一時間、統一內容、統一檢查。

2、加強養成性的基礎文明紀律教育，形成良好的行為習慣。在開學的第一周，我們把常規教育和培養幼兒良好的行為習慣作為本周工作的重點，根據幼兒的年齡特點組織各班開展我愛幼兒園和安全常規教育，起到了較好的教育效果。

3、努力挖掘各領域的德育因素，寓教育于各領域教學之中，潛移默化地開展德育工作。

4、以重大節日和集體活動為契機，開展相關的活動，以加強對幼兒的思想教育。

(二)教學工作

本學期以爭創省級示范幼兒園活動為核心，全面貫徹新綱要精神，建設一支業務素質精良、具有崇高敬業精神和奉獻精神的教師隊伍，實施素質教育，切實抓好教學工作，提高幼兒教師的整體業務素質和教學水平。

1、加強理論學習，提高業務素質。

為適應教育新形勢的需要，要求全體教師要進一步轉變觀念，加強理論學習，進一步提高自身的業務素質，以教學大綱、心理學、教育學、各種幼教刊物等幼兒教育方面的書籍為學習內容，采取集中與分散相結合的學習方式，規定學習時間，認真做好學習筆記，寫好心得體會并納入量化。

2、進一步開展說課--講課--評課三位一體的教學研究活動。先說課(說教材、教法、重點、難點、學法、程序、板書)，后講課、再評課，使教師取長補短，彼此借鑒，相互學習，共同提高。同時，通過此項活動善于發現人才，培養骨干教師、學科帶頭人，發揮他們的示范作用，實現典型引路、以點帶面、整體推進，抓好名師工程建設，切實提高我園幼兒教師的課堂教學水平。

3、采取走出去、請進、園內業務練兵等方式盡快提高我園教師的業務水平。組織教師到省十佳幼兒園參觀學習，業務骨干赴外地進修學習，取人之長、補己之短。通過各種方式促進我園教師整體業務水平的提高。

(三)教育科研工作

目前，幼兒園教育在教學思想、教學方法、教學手段等方面還存在著不少問題，要解決這些問題，必須走科研興教之路。

第一、抓住教學中帶有普遍性和關鍵性的問題，深入研討，集思廣益，并發揮教研組和學科帶頭人的作用，把改進教法和指導學法結合起來進行研究。

第二、瞄準當前教學的熱點問題，開展專題研究，改進教學結構，優化教學過程，改革教學方法，克服課堂教學中存在的滿堂灌、注入式的現象，貫徹教為主導、學為主體的原則，突出幼兒的主體地位，激發的學習興趣，培養良好的學習習慣，教給幼兒學習的方法，發揮幼兒的創造性。鼓勵形式多元化的、各具特色的教學模式。

第三、改革教學手段。發揮現代教學技術和手段的優勢，開展電化教學，提高教學效率。

第四、鼓勵教師搞課題實驗研究。以此來推動教改工作，開創教研工作的新局面。

(四)加強幼兒園的管理，為爭創省級示范幼兒園作準備。

面對競爭激烈的幼教形勢，幼兒園必須主動出擊，把改革引向深入，培育優勝劣汰機制，啟動內部競爭活力，實施目標管理，對全園所有班級實行優化組合，幼兒教師全部競爭上崗，深入探索工作規范化。我們把工作規范化的公式稱之為四定即定任務、定時間、定人員、定標準。

一定任務。把全園所有崗位的工作都逐一立項，