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統編版小學語文六年級下冊語文第五單元達標檢測卷

一、基礎訓練營。(26分)

1．讀拼音，寫詞語。

（1）一陣qīngcuì（）的聲音傳來，原來是從huāpǔ（）那邊跳來的一只xīshuài（）撞到窗戶bōli（）上了。

（2）許多發明創造看似來自突如其來的línɡɡǎn（），實際上是科學家們鍥而不舍地鉆研的結果——需要不斷搜集資料、反復做實驗，才有可能找到zhēnlǐ（）。想在科學lǐnɡyù（）取得成就，從小就要養成良好的xíɡuàn（）。

（1）清脆；花圃；蟋蟀；玻璃

（2）靈感；真理；領域；習慣

拼音；字形

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“清脆”的“脆”不要寫成同音字“翠”，“花圃”的“圃”不要寫成同音字“葡”，“蟋蟀”的“蟋蟀”不要寫成同音字“悉、率”，“領域”的“域”不要寫成形近字“或”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故解析為：（1）清脆、花圃、蟋蟀、玻璃；（2）靈感、真理、領域、習慣

本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。看拼音寫詞語，首先要把拼音拼讀正確，然后根據讀音結合句子，把詞語寫準確、規范，對筆畫較多的字，要注意認真書寫，杜絕錯別字，才能順利作答。

2．下列加點字的讀音完全正確的一項是（）

A．學弈(yì)鴻鵠(gāo)丑惡(è)

B．汝輩(rǔ)埋怨(mán)弓繳(jiǎo)

C．屏幕(píng)弗若(fó)測量(liáng)

D．蝎子(xiē)花蕊(ruǐ)蟈蟈兒(guō)

D

拼音

本題考查辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

A：“鴻鵠”中的“鵠”不讀“gāo”，應讀作“hú”，所以錯誤。

B：“弓繳”中的“繳”不讀“jiǎo”，應讀作“zhuó”，所以錯誤。

c：“弗若”中的“弗”不讀“fó”，應讀作“fú”，所以錯誤。

D：正確

故解析為：D

準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據意思來記住不同的音節。

3．下列選項中，字形完全正確的一項是（）

A．辯論爭辨B．機械柔和

C．領峪砂鍋D．維恐鹽酸

B

字形

本題考查對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區別與書寫。

A：“爭辨”的“辨”有誤，應改為“辯”。

B：正確。

C：“領峪”的“峪”有誤，應改為“域”。

D：“維恐”的“維”有誤，應改為“唯”。

故解析為：B

解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字，同時還要聯系整個詞語的意思區別字的用法。

4．下列加點字的意思相同的一項是（）

A．父不在，乃呼兒出乃破琴絕弦

B．不以為然非然也

C．一人雖聽之雖與之俱學

D．為設果，果有楊梅為是其智弗若與

A

字義

A：“父不在，乃呼兒出”意思是恰巧他父親不在家，于是便叫楊氏子出來。“乃破琴絕弦”意思是于是摔破了琴，扯斷了琴弦。“乃”都是“于是”的意思。

B：“不以為然”不認為是對的。“然”認為……對的。“非然也”不是這樣子的。“然”這樣子。

C：“一人雖聽之”另一個人雖然也在聽弈秋的教導。“之”代詞，代指弈秋的教導。“雖與之俱學”雖然和前一個人一起學棋。“之”代詞，代指一心一意學棋的人。

D：“為設果，果有楊梅”楊氏子為孔君平端來水果，水果中有楊梅。“為”給。“為是其智弗若與”難道是因為他的智力不如前一個人嗎？“為”因為。

故解析為：A

本題考查文言句子中詞語的理解。可以結合文言句子的意思來理解加點字的意思。平時學習要注意文言文中一些實詞、虛詞的一般意思和作用。

5．下列加點成語運用不正確的一項是（）

A．平時不愛說話的弟弟今天在講臺上侃侃而談，真是不可思議。

B．做任何事情都要過猶不及，才能把事情做好。

C．自從國家提倡光盤行動以來，以前餐桌上司空見慣的浪費現象明顯減少了。

D．小山似的海浪一個接著一個，鍥而不舍地撲向海岸。

B

成語；詞匯運用

考查了學生對詞語的理解與辨析。需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。

A：“不可思議”形容無法想象，很難理解。符合句子語境，故正確。

B：“過猶不及”做事做過了頭，跟做得不夠，都不好。符合句子語境，故錯誤。

C：“司空見慣”指某事物常見，不覺得奇怪。符合句子語境，故正確。

D：“鍥而不舍”不斷地鏤刻。比喻堅持不懈。符合句子語境，故正確。

故解析為：B

考查學生結合詞語理解字義的能力。理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵，還在于平時的積累和識記。

6．依次填入下面句子中橫線上的詞語，最恰當的一項是（）

我們應該不斷地總結經驗，有所_____，有所_____，有所_____，有所____。停止的論點，悲觀的論點，驕傲自滿的論點，都是錯誤的。

①發明②發現③創造④前進

A．②①③④B．②①④③C．①②④③D．①②③④

A

詞義；詞匯運用

①發明：創造出新的事物或方法。②發現：由于對一個目標的研究或經驗而找到。③創造：建立、想出或做出從未有過的事物。④前進：向前行進或向前發展。根據詞語意思，結合句子語境，解析是：我們應該不斷地總結經驗，有所發現，有所發明，有所創造，有所前進。停止的論點，悲觀的論點，驕傲自滿的論點，都是錯誤的。

故解析為：A

本題考查詞語理解與運用。選詞填上空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰當的詞語。

7．下面句子中引用的名言不恰當的一項是（）

A．雕塑家羅丹說：“生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”是的，我們只有用心觀察、感受生活，才能發現生活中的樂趣，體會到生活中的快樂。

B．荀子說：“青，取之于藍而青于藍。”你只要努力學習，就一定能趕上你的同桌。

C．創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦，正所謂“茍日新，日日新，又日新”。

D．俗話說得好，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，所以，對于別人的指正和批評，你應該用良好的心態面對，多反省自己，積極改正。

B

格言、名言

ACD項都正確。B項：“青，取之于藍而青于藍。”意思是靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深。常用以比喻學生超過老師或后人勝過前人。題干中是超過同桌，所以錯誤。

故解析為：B

本題考查名言的理解與運用。分析時要結合名言表述的含義，總體把握，將它放在整個句中進行揣摩。

8．按要求完成句子練習。

（1）哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢？(改為陳述句)

（2）只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發現真理。(用加點的關聯詞語造句)

（3）不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終一直堅持在野外工作。(用修改符號修改病句)

（1）死的東西不會自己走動，并且不能自動地發出和諧的聲音。

（2）只要有毅力，肯努力，我們就一定能成功。

（3）不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。

修改病句；句式轉換；句式銜接

（1）此題把“會”改為“不會”，去掉語氣詞，問號改為句號即可。死的東西不會自己走動，并且不能自動地發出和諧的聲音。

（2）做題時先要弄清句子前后分句屬于什么關系，然后再解答。“只要……就……”屬于假設關系，造句時注意即可。如：只要有毅力，肯努力，我們就一定能成功。

（3）做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。此句屬于語義重復。“始終”“一直”語義重復，刪去一個即可。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。

故解析為：（1）死的東西不會自己走動，并且不能自動地發出和諧的聲音。

（2）只要有毅力，肯努力，我們就一定能成功。

（3）不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。

（1）本題考查句子之間的轉換。反問句改陳述句的方法：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等），或將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等），再去掉“難道……嗎？”或“怎么……呢？”等語氣詞。

（2）本題考查對關聯詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系，然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。在復句中用來連接分句并表明分句之間關系的連詞、副詞和短語，統稱關聯詞語。

（3）本題考查了修改病句的能力。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。語序是否合理，意思有無重復﹔其次，語言表述合不合事理﹔最后再從語言習慣、感彩等方面仔細推敲，逐一分析。造句注意理解詞義的基礎上進行分析。

二、綜合展示廳。（5分）

9．如今，互聯網與我們的學習生活聯系愈發緊密。許多網絡平臺開發了搜題、解題類的軟件，但評價褒貶不一。六(3)班的同學正在圍繞“搜題、解題類軟件是幫手還是‘槍手’”的話題進行辯論。請你參與此次辯論，代表反方發表觀點。

正方：我方認為搜題、解題類軟件是幫手。它們能夠幫助我們更快更好地解決難題，提高學習效率。這就相當于請了一位家教，能夠很好地幫助我們學習，提升我們的學習興趣。

反方：

我方認為搜題、解題類軟件是“槍手”。經常使用這些軟件，會讓我們對它們產生依賴心理，減弱我們獨立思考的能力，使我們的學習能力下降。

語言表述

本題要求學生表明辯論觀點并說明理由。題干已經把正方觀點寫出來了，可以搜集能反駁對方觀點的資料，用清晰、簡潔的語言表述出來即可。如：我方認為搜題、解題類軟件是“槍手”。經常使用這些軟件，會讓我們對它們產生依賴心理，減弱我們獨立思考的能力，使我們的學習能力下降。

故解析為：我方認為搜題、解題類軟件是“槍手”。經常使用這些軟件，會讓我們對它們產生依賴心理，減弱我們獨立思考的能力，使我們的學習能力下降。

本題考查學生的語言表述能力。解答此類問題，要能圍繞辯題搜集、整理資料，清晰的表述自己的觀點。還需要能抓住對方講話中的漏洞進行反駁，注意用語要文明。

三、課本直通車。（4分）

10．判斷正誤。

（1）《表里的生物》一文主要講了小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的話，這表現了“我”對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考的孩子。

（2）《真理誕生于一百個問號之后》一文的主要特點是用具體的事例證明觀點。

（3）《學弈》一文中兩個人一同學習但結果卻不同的原因是兩個人的智力水平不一樣。

（4）《他們那時候多有趣啊》一文主要講的是瑪琪和托米生活的時代很有趣。

（1）正確

（2）正確

（3）錯誤

（4）錯誤

課文內容理解

（1）《表里的生物》一文主要講了小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的話，這表現了“我”對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考的孩子。正確。

（2）《真理誕生于一百個問號之后》這篇課文屬于議論文。課文通過三個科學發現的具體事例，向我們展示了科學家是如何敏銳地抓住常見的或不為人注意的現象，不斷發問，反復實踐探索，進而“找到真理”的。正確。（3）《學弈》選自《孟子告子》上中的一個故事，通過弈秋教兩個人學下棋的事，說明了學習應專心致志，決不可三心二意的道理。故錯誤。（4）《他們那時候多有趣啊》以托米和瑪琪兩位小主人公的對話作為主體，描繪了在未來的學習場景與感受，表現對于教育學習等問題的獨特思考。故錯誤。

故解析為：（1）正確。（2）正確。（3）錯誤。（4）錯誤。

本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行判斷即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

四、閱讀檢閱臺。(35分)

讀材料，完成練習。

材料一：英國《衛報》在2002年評出了20世紀“人類最糟糕的發明”，獲此“光榮”稱號的就是人們每天大量使用的塑料袋。

塑料袋家族包括用塑料制成的快餐飯盒、包裝紙、餐用杯盤、飲料瓶、酸奶杯、雪糕杯等等。這些廢棄物形成的垃圾，數量多、體積大、重量輕、不易降解，會帶來很多問題。比如，散落在田間、路邊及草叢中的塑料袋、塑料餐盒等，一旦被牲畜吞食，就會危及牲畜的健康甚至導致牲畜死亡；填埋廢棄塑料袋、塑料餐盒等，會造成土壤板結，影響植物的生長；而焚燒處理這些塑料垃圾則會釋放出多種有毒氣體，其中一種被稱為二英的化合物毒性極大。此外，在生產塑料袋、塑料餐盒等的過程中使用的氟利昂對人體和生態環境造成的危害也極為嚴重。研究還表明塑料袋和發泡餐具在高溫條件下溶出的有毒物質會危害人體健康。凡此種種，表明塑料袋確實是“人類最糟糕的發明”。

材料二：據不完全統計，我國每年用于商品包裝的塑料袋總量約為160萬噸。據測算，生產1噸塑料袋需要消耗約3噸石油，那么我國一年僅生產塑料袋就需要消耗約480萬噸石油。

11．英國《衛報》評出的20世紀“人類最糟糕的發明”是。

12．判斷下列說法的正誤。

①快餐飯盒、飲料瓶、酸奶杯、雪糕杯不屬于塑料袋家族。

②材料中“人類最糟糕的發明”和“光榮”這兩處引號的作用是相同的。

③“據測算，生產1噸塑料袋需要消耗約3噸石油，那么我國一年僅生產塑料袋就需要消耗約480萬噸石油。”句子中的“僅”和“約”刪去后句子的意思不會受到任何影響。

13．材料二主要運用的說明方法是，運用這種說明方法更準確地說明了。

11．塑料袋

12．錯誤；錯誤；錯誤

13．列數字；示例：我國每年因生產塑料袋而消耗的能源多

語段閱讀

本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內容及表述主題的基礎上，根據題目的具體要求，聯系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。

11．本題考查信息的提取。仔細閱讀材料一可知解析。從“英國《衛報》在2002年評出了20世紀‘人類最糟糕的發明’，獲此‘光榮’稱號的就是人們每天大量使用的塑料袋。”可知，英國《衛報》評出的20世紀“人類最糟糕的發明”是塑料袋。

故解析為：塑料袋

12．本題考查內容的理解。仔細閱讀材料可知解析。①從材料一“塑料袋家族包括用塑料制成的快餐飯盒、包裝紙、餐用杯盤、飲料瓶、酸奶杯、雪糕杯等等。”中可知這句話錯誤。②“人類最糟糕的發明”引號表示特定稱謂，“光榮”引號表示諷刺。可知這句話錯誤。③句子中的“僅”和“約”刪去后，句子意思一年生產塑料袋就需要消耗只是480萬噸石油，與事實不符。可知這句話錯誤。

故解析為：①錯誤；②錯誤；③錯誤。

13．本題考查說明方法。從材料二“160萬噸”“1噸”“3噸”“480萬噸”可知，是運用了列數字的說明方法，更準確地說明了我國每年因生產塑料袋而消耗的能源多。

故解析為：列數字；我國每年因生產塑料袋而消耗的能源多。

課內閱讀。

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”

一兒曰：“________________________，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“________________________，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

14．將課文內容補充完整。

15．下面對文中加點字詞的解釋有誤的一項是（）

A．故：原因。B．日中：太陽在正中間。

C．及：到，到了。D．湯：熱水。

16．一個小孩認為“日始出時去人近，而日中時遠也”，他的理由是；另一個小孩認為“日初出遠，而日中時近也”，他的理由是。(用自己的話回答)

17．從“孔子不能決也”可以看出孔子是一個的人，《論語》中的“”就表現了他的這種品質。

14．日初出大如車蓋；日初出滄滄涼涼

15．B

16．根據近大遠小的原理，太陽剛升起來時大如車蓋，到了中午小如盤盂；根據近熱遠涼的原理，太陽剛升起時涼，到了中午很熱

17．實事求是；知之為知之，不知為不知，是知也

文言文閱讀

本題考查文言文的理解。文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。

14．本題考查文言文句子的識記。根據背誦積累回答即可。書寫時注意“初”偏旁不能寫成“礻”。

故解析為：日初出大如車蓋；日初出滄滄涼涼

15．本題考查了對文言文字詞的理解。ABCD項都正確。B項“而日中時遠也”意思是而到中午的時候距離人遠。日中，中午。

故解析為：B

16．本題考查句子的理解。一個小孩認為“日始出時去人近，而日中時遠也”，他的理由是“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”意思是太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，等到正午就小得像一個盤子，這不是遠處的看著小而近處的看著大嗎？所以，根據近大遠小的原理，太陽剛升起來時大如車蓋，到了中午小如盤盂。另一個小孩認為“日初出遠，而日中時近也”，他的理由是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”意思是太陽剛出來的時候有清涼的感覺，等到中午的時候像手伸進熱水里一樣熱，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼嗎？根據近熱遠涼的原理，太陽剛升起時涼，到了中午很熱。

故解析為：根據近大遠小的原理，太陽剛升起來時大如車蓋，到了中午小如盤盂。根據近熱遠涼的原理，太陽剛升起時涼，到了中午很熱

17．本題考查人物形象分析。從文中兩個小孩各自說出理由的時候，孔子并沒有因為自己學問大而說出自己的觀點，卻是“不能決也”，可見他是一個實事求是的人。《論語》中的“知之為知之，不知為不知，是知也”意思是知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。此句就表現了他的這種品質。

故解析為：實事求是；知之為知之，不知為不知，是知也。

課外閱讀。

科學研究，這個聽上去“高大上”的事情，卻常常伴隨著令普通人難以承受的付出和犧牲。吞下幽門螺桿菌，給自己注射患者的血液，往心臟送導管，以身試藥……這群拿自己身體做實驗的人，被稱為“自體實驗者”。科學家的這些行為讓人嘆為觀止，心生敬畏。要問他們為什么會做出這樣的舉動，那實在是一種混合著無私、勇氣、好奇以及十足傻氣的奇談。

還好，科學的領獎臺上不乏這樣的“傻人”。

1981年，澳大利亞消化科臨床醫生巴里·馬歇爾與羅賓·沃倫合作，他們推斷幽門螺桿菌可能是胃炎和消化性潰瘍的病因。為了驗證這個假設，巴里開始做實驗：他把一支試管放進自己的喉嚨，讓它滑入胃中，蹭下幾片胃黏膜來做檢查，確認自己既無腸道感染，亦未感染幽門螺桿菌。過一段時間等胃壁愈合后，他便吞下了事先培養好的幽門螺桿菌。沒過幾天，他就沒精打采，還開始嘔吐。不過幸運的是，科學“大餐”起效了。巴里腸道組織的一系列活檢報告顯示，他出現了嚴重的胃炎和消化性潰瘍。接著他們又證明了除去幽門螺桿菌后，癥狀完全消失。

1984年4月5日，這項研究成果在權威醫學期刊《柳葉刀》上發表，立刻在醫學界引起轟動。2005年10月，這兩位科學家獲得了諾貝爾生理學或醫學獎。

同樣為科學犧牲自我的還有我國著名科學家屠呦呦。為了研制治療瘧疾的藥物，為了提取青蒿素，并確保藥物的安全性，屠呦呦親自試藥，導致肝中毒。但是她依然沒有放棄，最終成功提取青蒿素，為人類治療和控制瘧疾這一重大寄生蟲類傳染病作出了革命性的貢獻，也成為用科學方法促進中醫藥傳承創新并走向世界最輝煌的范例。她本人也獲得了諾貝爾生理學或醫學獎以及“共和國勛章”。

科學的道路上充滿荊棘和挑戰，可是那些勇于挑戰、敢于犧牲自我的人總是會有所發現，走上科學的領獎臺。

18．聯系上下文理解詞語。

自體實驗者：

19．本文的中心觀點是

20．為了證明中心觀點，本文列舉了哪幾個事例？

21．你從文中科學家的身上獲得了什么啟發？聯系生活實際談一談。

18．指像巴里和屠呦呦一樣為科學研究拿自己的身體做實驗的人。

19．在科學研究的道路上，勇于挑戰、敢于犧牲自我的人總會有所發現。

20．為了證明中心觀點，本文列舉了巴里吞下幽門螺桿菌證明其是胃炎和消化性潰瘍的病因以及屠呦呦以身試藥，導致肝中毒，最終成功提取青蒿素的兩個事例。

21．示例：科學的道路上充滿挑戰，是那些科學家不畏艱難，勇于犧牲，才取得了偉大成就，為人類作出了卓越貢獻。我們要向他們學習，在學習中不怕困難，勇往直前，用自己的真才實學報效社會、服務人類。

議論文閱讀

本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內容及表述主題的基礎上，根據題目的具體要求，聯系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。

18．本題考查詞語理解。從文中“這群拿自己身體做實驗的人，被稱為‘自體實驗者’”和下文所述的拿自己身體做實驗的巴里和屠呦呦，可知，“自體實驗者”指像巴里和屠呦呦一樣為科學研究拿自己的身體做實驗的人。

故解析為：指像巴里和屠呦呦一樣為科學研究拿自己的身體做實驗的人。

19．本題考查議論文中心論點的把握能力。這篇文章主要講了像巴里和屠呦呦一樣為科學研究拿自己的身體做實驗，勇于挑戰、敢于犧牲自我的人最終取得了成功。

故解析為：在科學研究的道路上，勇于挑戰、敢于犧牲自我的人總會有所發現。

20．本題考查議論文論證方法。議論文為了闡明自己的觀點，往往列舉相關事例來證明自己的觀點。本文列舉了巴里吞下幽門螺桿菌證明其是胃炎和消化性潰瘍的病因以及屠呦呦以身試藥，導致肝中毒，最終成功提取青蒿素的兩個事例。為了證明“在科學研究的道路上，勇于挑戰、敢于犧牲自我的人總會有所發現。”這個中心觀點，本文列舉了巴里吞下幽門螺桿菌證明其是胃炎和消化性潰瘍的病因以及屠呦呦以身試藥，導致肝中毒，最終成功提取青蒿素的兩個事例。

故解析為：為了證明這個中心觀點，本文列舉了巴里吞下幽門螺桿菌證明其是胃炎和消化性潰瘍的病因以及屠呦呦以身試藥，導致肝中毒，最終成功提取青蒿素的兩個事例。

21．本題考查內容的拓展。回答時可圍繞“在科學研究的道路上，勇于挑戰、敢于犧牲自我的人總會有所發現。”論點來闡述。如：科學的道路上充滿挑戰，是那些科學家不畏艱難，勇于犧牲，才取得了偉大成就，為人類作出了卓越貢獻。我們要向他們學習，在學習中不怕困難，勇往直前，用自己的真才實學報效社會、服務人類。

故解析為：科學的道路上充滿挑戰，是那些科學家不畏艱難，勇于犧牲，才取得了偉大成就，為人類作出了卓越貢獻。我們要向他們學習，在學習中不怕困難，勇往直前，用自己的真才實學報效社會、服務人類。

五、習作百花園。(30分)

22．請以“如果▲”為題，編寫一個科幻故事。先把題目補充完整，可以填“我有一個背包飛行器”“時光能夠倒流”“我成了一名科學家”……然后展開豐富大膽的想象，注意把故事編寫得生動具體一些，讓你的故事把讀者帶進一個神奇的科幻世界。

如果我有時光機

空曠的房間里出現了一臺巨大的時光機，暗藍色的外殼，圓錐形的體形，我打開艙門，走了進去。

我輸入了我想去的朝代——明朝，時光機騰空而起，一頭鉆進了璀璨的時光隧道。過了一會兒，時光機落在了一片空曠的原野上，我抬頭看了看天，哈，已是黃昏。于是，我在時光機里的吊床上睡了一覺。

第二天一早，我就迷迷糊糊聽見了戰鼓聲：“咚——咚——咚——”我一咕嚕爬下床，跑到外面一看，遠處有一座城池，城上，一位身著鎧甲的將軍沉著地指揮戰斗，城下，一群騎兵正圍攻一個城門，門上有三個大字：德勝門。看著這熟悉的場景，我脫口大喊了一聲：“是于謙!北京保衛戰!”可是沒想到，被那群瓦剌騎兵聽到了，他們飛快地向我追來，我一看，立刻以百米沖刺的速度跑回時光機里，調動時光機，飛得遠遠的。

晚上，我再也不敢出來，利用時光機里的監視器觀察著四圍，只見遠處，城門上的明軍駕起數十門大炮：“轟——轟——”瓦剌軍隊傷亡慘重，他們的首領——也先率領著軍隊撤走了。看著外面一面狼藉的戰場，我再也不想停留，又調動時光機來到了隋末唐初。

我剛下時光機，就看到校軍場中有兩人正在比武，一個人手持鳳翅鎦金鏜，胯下赤炭火龍駒，另一個手拿鐳鼓翁金錘，胯著“萬里云”。這不是宇文成都和李元霸比武嗎我靜靜地觀看著，看到精彩處，我又忍不住大喊起來：“好——”這一喊，使得一旁的守衛亂箭齊放，漫天的利箭像一條條毒蛇向我撲來，我轉身就跑。剛到了時光機里，箭碰到時光機堅硬的外殼上，發出“叮叮鐺鐺”的聲音，嘿，我還是趕緊回到21世紀吧。

回到小區門口，看著小孩子在打鬧嬉戲，老奶奶跳著廣場舞，我不禁長嘆一聲：“還是現在的和平年代好啊!”

想象作文

本題為半命題作文，要求“如果”為題，編寫一個科幻故事。寫想象作文要注意進行合理而豐富的想象，想象要合理，不能天馬行空，胡編亂造，要符合生活實際。想象來源于生活而高于生活，結合現實生活，配以自己的想象，寫出自己內心的童話世界或夢想。寫童話作文或想象作文應和寫

記敘文-樣，在寫法上也要寫“實”，要有“時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果”，讓人讀了有身臨其境之感。寫想象作文也要重視語言文字的表述，使人讀起來能感到文通字順，條理清楚，給人留下深刻的印象。

故解析為：

如果我有時光機

空曠的房間里出現了一臺巨大的時光機，暗藍色的外殼，圓錐形的體形，我打開艙門，走了進去。

我輸入了我想去的朝代——明朝，時光機騰空而起，一頭鉆進了璀璨的時光隧道。過了一會兒，時光機落在了一片空曠的原野上，我抬頭看了看天，哈，已是黃昏。于是，我在時光機里的吊床上睡了一覺。

第二天一早，我就迷迷糊糊聽見了戰鼓聲：“咚——咚——咚——”我一咕嚕爬下床，跑到外面一看，遠處有一座城池，城上，一位身著鎧甲的將軍沉著地指揮戰斗，城下，一群騎兵正圍攻一個城門，門上有三個大字：德勝門。看著這熟悉的場景，我脫口大喊了一聲：“是于謙!北京保衛戰!”可是沒想到，被那群瓦剌騎兵聽到了，他們飛快地向我追來，我一看，立刻以百米沖刺的速度跑回時光機里，調動時光機，飛得遠遠的。

晚上，我再也不敢出來，利用時光機里的監視器觀察著四圍，只見遠處，城門上的明軍駕起數十門大炮：“轟——轟——”瓦剌軍隊傷亡慘重，他們的首領——也先率領著軍隊撤走了。看著外面一面狼藉的戰場，我再也不想停留，又調動時光機來到了隋末唐初。

我剛下時光機，就看到校軍場中有兩人正在比武，一個人手持鳳翅鎦金鏜，胯下赤炭火龍駒，另一個手拿鐳鼓翁金錘，胯著“萬里云”。這不是宇文成都和李元霸比武嗎我靜靜地觀看著，看到精彩處，我又忍不住大喊起來：“好——”這一喊，使得一旁的守衛亂箭齊放，漫天的利箭像一條條毒蛇向我撲來，我轉身就跑。剛到了時光機里，箭碰到時光機堅硬的外殼上，發出“叮叮鐺鐺”的聲音，嘿，我還是趕緊回到21世紀吧。

回到小區門口，看著小孩子在打鬧嬉戲，老奶奶跳著廣場舞，我不禁長嘆一聲：“還是現在的和平年代好啊!”

這篇作文以豐富的想象，寫了有了時光機穿越到明朝的所見所聞，突出和平年代的幸福。文章情節生動，想象力豐富，是一篇佳作。

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統編版小學語文六年級下冊語文第五單元達標檢測卷

一、基礎訓練營。(26分)

1．讀拼音，寫詞語。

（1）一陣qīngcuì（）的聲音傳來，原來是從huāpǔ（）那邊跳來的一只xīshuài（）撞到窗戶bōli（）上了。

（2）許多發明創造看似來自突如其來的línɡɡǎn（），實際上是科學家們鍥而不舍地鉆研的結果——需要不斷搜集資料、反復做實驗，才有可能找到zhēnlǐ（）。想在科學lǐnɡyù（）取得成就，從小就要養成良好的xíɡuàn（）。

2．下列加點字的讀音完全正確的一項是（）

A．學弈(yì)鴻鵠(gāo)丑惡(è)

B．汝輩(rǔ)埋怨(mán)弓繳(jiǎo)

C．屏幕(píng)弗若(fó)測量(liáng)

D．蝎子(xiē)花蕊(ruǐ)蟈蟈兒(guō)

3．下列選項中，字形完全正確的一項是（）

A．辯論爭辨B．機械柔和

C．領峪砂鍋D．維恐鹽酸

4．下列加點字的意思相同的一項是（）

A．父不在，乃呼兒出乃破琴絕弦

B．不以為然非然也

C．一人雖聽之雖與之俱學

D．為設果，果有楊梅為是其智弗若與

5．下列加點成語運用不正確的一項是（）

A．平時不愛說話的弟弟今天在講臺上侃侃而談，真是不可思議。

B．做任何事情都要過猶不及，才能把事情做好。

C．自從國家提倡光盤行動以來，以前餐桌上司空見慣的浪費現象明顯減少了。

D．小山似的海浪一個接著一個，鍥而不舍地撲向海岸。

6．依次填入下面句子中橫線上的詞語，最恰當的一項是（）

我們應該不斷地總結經驗，有所_____，有所_____，有所_____，有所____。停止的論點，悲觀的論點，驕傲自滿的論點，都是錯誤的。

①發明②發現③創造④前進

A．②①③④B．②①④③C．①②④③D．①②③④

7．下面句子中引用的名言不恰當的一項是（）

A．雕塑家羅丹說：“生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”是的，我們只有用心觀察、感受生活，才能發現生活中的樂趣，體會到生活中的快樂。

B．荀子說：“青，取之于藍而青于藍。”你只要努力學習，就一定能趕上你的同桌。

C．創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦，正所謂“茍日新，日日新，又日新”。

D．俗話說得好，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，所以，對于別人的指正和批評，你應該用良好的心態面對，多反省自己，積極改正。

8．按要求完成句子練習。

（1）哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢？(改為陳述句)

（2）只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發現真理。(用加點的關聯詞語造句)

（3）不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終一直堅持在野外工作。(用修改符號修改病句)

二、綜合展示廳。（5分）

9．如今，互聯網與我們的學習生活聯系愈發緊密。許多網絡平臺開發了搜題、解題類的軟件，但評價褒貶不一。六(3)班的同學正在圍繞“搜題、解題類軟件是幫手還是‘槍手’”的話題進行辯論。請你參與此次辯論，代表反方發表觀點。

正方：我方認為搜題、解題類軟件是幫手。它們能夠幫助我們更快更好地解決難題，提高學習效率。這就相當于請了一位家教，能夠很好地幫助我們學習，提升我們的學習興趣。

反方：

三、課本直通車。（4分）

10．判斷正誤。

（1）《表里的生物》一文主要講了小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的話，這表現了“我”對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考的孩子。

（2）《真理誕生于一百個問號之后》一文的主要特點是用具體的事例證明觀點。

（3）《學弈》一文中兩個人一同學習但結果卻不同的原因是兩個人的智力水平不一樣。

（4）《他們那時候多有趣啊》一文主要講的是瑪琪和托米生活的時代很有趣。

四、閱讀檢閱臺。(35分)

讀材料，完成練習。

材料一：英國《衛報》在2002年評出了20世紀“人類最糟糕的發明”，獲此“光榮”稱號的就是人們每天大量使用的塑料袋。

塑料袋家族包括用塑料制成的快餐飯盒、包裝紙、餐用杯盤、飲料瓶、酸奶杯、雪糕杯等等。這些廢棄物形成的垃圾，數量多、體積大、重量輕、不易降解，會帶來很多問題。比如，散落在田間、路邊及草叢中的塑料袋、塑料餐盒等，一旦被牲畜吞食，就會危及牲畜的健康甚至導致牲畜死亡；填埋廢棄塑料袋、塑料餐盒等，會造成土壤板結，影響植物的生長；而焚燒處理這些塑料垃圾則會釋放出多種有毒氣體，其中一種被稱為二英的化合物毒性極大。此外，在生產塑料袋、塑料餐盒等的過程中使用的氟利昂對人體和生態環境造成的危害也極為嚴重。研究還表明塑料袋和發泡餐具在高溫條件下溶出的有毒物質會危害人體健康。凡此種種，表明塑料袋確實是“人類最糟糕的發明”。

材料二：據不完全統計，我國每年用于商品包裝的塑料袋總量約為160萬噸。據測算，生產1噸塑料袋需要消耗約3噸石油，那么我國一年僅生產塑料袋就需要消耗約480萬噸石油。

11．英國《衛報》評出的20世紀“人類最糟糕的發明”是。

12．判斷下列說法的正誤。

①快餐飯盒、飲料瓶、酸奶杯、雪糕杯不屬于塑料袋家族。

②材料中“人類最糟糕的發明”和“光榮”這兩處引號的作用是相同的。

③“據測算，生產1噸塑料袋需要消耗約3噸石油，那么我國一年僅生產塑料袋就需要消耗約480萬噸石油。”句子中的“僅”和“約”刪去后句子的意思不會受到任何影響。

13．材料二主要運用的說明方法是，運用這種說明方法更準確地說明了。

課內閱讀。

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”

一兒曰：“________________________，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“________________________，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

14．將課文內容補充完整。

15．下面對文中加點字詞的解釋有誤的一項是（）

A．故：原因。B．日中：太陽在正中間。

C．及：到，到了。D．湯：熱水。

16．一個小孩認為“日始出時去人近，而日中時遠也”，他的理由是；另一個小孩認為“日初出遠，而日中時近也”，他的理由是。(用自己的話回答)

17．從“孔子不能決也”可以看出孔子是一個的人，《論語》中的“”就表現了他的這種品質。

課外閱讀。

科學研究，這個聽上去“高大上”的事情，卻常常伴隨著令普通人難以承受的付出和犧牲。吞下幽門螺桿菌，給自己注射患者的血液，往心臟送導管，以身試藥……這群拿自己身體做實驗的人，被稱為“自體實驗者”。科學家的這些行為讓人嘆為觀止，心生敬畏。要問他們為什么會做出這樣的舉動，那實在是一種混合著無私、勇氣、好奇以及十足傻氣的奇談。

還好，科學的領獎臺上不乏這樣的“傻人”。

1981年，澳大利亞消化科臨床醫生巴里·馬歇爾與羅賓·沃倫合作，他們推斷幽門螺桿菌可能是胃炎和消化性潰瘍的病因。為了驗證這個假設，巴里開始做實驗：他把一支試管放進自己的喉嚨，讓它滑入胃中，蹭下幾片胃黏膜來做檢查，確認自己既無腸道感染，亦未感染幽門螺桿菌。過一段時間等胃壁愈合后，他便吞下了事先培養好的幽門螺桿菌。沒過幾天，他就沒精打采，還開始嘔吐。不過幸運的是，科學“大餐”起效了。巴里腸道組織的一系列活檢報告顯示，他出現了嚴重的胃炎和消化性潰瘍。接著他們又證明了除去幽門螺桿菌后，癥狀完全消失。

1984年4月5日，這項研究成果在權威醫學期刊《柳葉刀》上發表，立刻在醫學界引起轟動。2005年10月，這兩位科學家獲得了諾貝爾生理學或醫學獎。

同樣為科學犧牲自我的還有我國著名科學家屠呦呦。為了研制治療瘧疾的藥物，為了提取青蒿素，并確保藥物的安全性，屠呦呦親自試藥，導致肝中毒。但是她依然沒有放棄，最終成功提取青蒿素，為人類治療和控制瘧疾這一重大寄生蟲類傳染病作出了革命性的貢獻，也成為用科學方法促進中醫藥傳承創新并走向世界最輝煌的范例。她本人也獲得了諾貝爾生理學或醫學獎以及“共和國勛章”。

科學的道路上充滿荊棘和挑戰，可是那些勇于挑戰、敢于犧牲自我的人總是會有所發現，走上科學的領獎臺。

18．聯系上下文理解詞語。

自體實驗者：

19．本文的中心觀點是

20．為了證明中心觀點，本文列舉了哪幾個事例？

21．你從文中科學家的身上獲得了什么啟發？聯系生活實際談一談。

五、習作百花園。(30分)

22．請以“如果▲”為題，編寫一個科幻故事。先把題目補充完整，可以填“我有一個背包飛行器”“時光能夠倒流”“我成了一名科學家”……然后展開豐富大膽的想象，注意把故事編寫得生動具體一些，讓你的故事把讀者帶進一個神奇的科幻世界。

解析解答部分

1．（1）清脆；花圃；蟋蟀；玻璃

（2）靈感；真理；領域；習慣

拼音；字形

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“清脆”的“脆”不要寫成同音字“翠”，“花圃”的“圃”不要寫成同音字“葡”，“蟋蟀”的“蟋蟀”不要寫成同音字“悉、率”，“領域”的“域”不要寫成形近字“或”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故解析為：（1）清脆、花圃、蟋蟀、玻璃；（2）靈感、真理、領域、習慣

本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。看拼音寫詞語，首先要把拼音拼讀正確，然后根據讀音結合句子，把詞語寫準確、規范，對筆畫較多的字，要注意認真書寫，杜絕錯別字，才能順利作答。

2．D

拼音

本題考查辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

A：“鴻鵠”中的“鵠”不讀“gāo”，應讀作“hú”，所以錯誤。

B：“弓繳”中的“繳”不讀“jiǎo”，應讀作“zhuó”，所以錯誤。

c：“弗若”中的“弗”不讀“fó”，應讀作“fú”，所以錯誤。

D：正確

故解析為：D

準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據意思來記住不同的音節。

3．B

字形

本題考查對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區別與書寫。

A：“爭辨”的“辨”有誤，應改為“辯”。

B：正確。

C：“領峪”的“峪”有誤，應改為“域”。

D：“維恐”的“維”有誤，應改為“唯”。

故解析為：B

解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字，同時還要聯系整個詞語的意思區別字的用法。

4．A

字義

A：“父不在，乃呼兒出”意思是恰巧他父親不在家，于是便叫楊氏子出來。“乃破琴絕弦”意思是于是摔破了琴，扯斷了琴弦。“乃”都是“于是”的意思。

B：“不以為然”不認為是對的。“然”認為……對的。“非然也”不是這樣子的。“然”這樣子。

C：“一人雖聽之”另一個人雖然也在聽弈秋的教導。“之”代詞，代指弈秋的教導。“雖與之俱學”雖然和前一個人一起學棋。“之”代詞，代指一心一意學棋的人。

D：“為設果，果有楊梅”楊氏子為孔君平端來水果，水果中有楊梅。“為”給。“為是其智弗若與”難道是因為他的智力不如前一個人嗎？“為”因為。

故解析為：A

本題考查文言句子中詞語的理解。可以結合文言句子的意思來理解加點字的意思。平時學習要注意文言文中一些實詞、虛詞的一般意思和作用。

5．B

成語；詞匯運用

考查了學生對詞語的理解與辨析。需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。

A：“不可思議”形容無法想象，很難理解。符合句子語境，故正確。

B：“過猶不及”做事做過了頭，跟做得不夠，都不好。符合句子語境，故錯誤。

C：“司空見慣”指某事物常見，不覺得奇怪。符合句子語境，故正確。

D：“鍥而不舍”不斷地鏤刻。比喻堅持不懈。符合句子語境，故正確。

故解析為：B

考查學生結合詞語理解字義的能力。理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵，還在于平時的積累和識記。

6．A

詞義；詞匯運用

①發明：創造出新的事物或方法。②發現：由于對一個目標的研究或經驗而找到。③創造：建立、想出或做出從未有過的事物。④前進：向前行進或向前發展。根據詞語意思，結合句子語境，解析是：我們應該不斷地總結經驗，有所發現，有所發明，有所創造，有所前進。停止的論點，悲觀的論點，驕傲自滿的論點，都是錯誤的。

故解析為：A

本題考查詞語理解與運用。選詞填上空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰當的詞語。

7．B

格言、名言

ACD項都正確。B項：“青，取之于藍而青于藍。”意思是靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深。常用以比喻學生超過老師或后人勝過前人。題干中是超過同桌，所以錯誤。

故解析為：B

本題考查名言的理解與運用。分析時要結合名言表述的含義，總體把握，將它放在整個句中進行揣摩。

8．（1）死的東西不會自己走動，并且不能自動地發出和諧的聲音。

（2）只要有毅力，肯努力，我們就一定能成功。

（3）不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。

修改病句；句式轉換；句式銜接

（1）此題把“會”改為“不會”，去掉語氣詞，問號改為句號即可。死的東西不會自己走動，并且不能自動地發出和諧的聲音。

（2）做題時先要弄清句子前后分句屬于什么關系，然后再解答。“只要……就……”屬于假設關系，造句時注意即可。如：只要有毅力，肯努力，我們就一定能成功。

（3）做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。此句屬于語義重復。“始終”“一直”語義重復，刪去一個即可。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。

故解析為：（1）死的東西不會自己走動，并且不能自動地發出和諧的聲音。

（2）只要有毅力，肯努力，我們就一定能成功。

（3）不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。

（1）本題考查句子之間的轉換。反問句改陳述句的方法：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等），或將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等），再去掉“難道……嗎？”或“怎么……呢？”等語氣詞。

（2）本題考查對關聯詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系，然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。在復句中用來連接分句并表明分句之間關系的連詞、副詞和短語，統稱關聯詞語。

（3）本題考查了修改病句的能力。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。語序是否合理，意思有無重復﹔其次，語言表述合不合事理﹔最后再從語言習慣、感彩等方面仔細推敲，逐一分析。造句注意理解詞義的基礎上進行分析。

9．我方認為搜題、解題類軟件是“槍手”。經常使用這些軟件，會讓我們對它們產生依賴心理，減弱我們獨立思考的能力，使我們的學習能力下降。

語言表述

本題要求學生表明辯論觀點并說明理由。題干已經把正方觀點寫出來了，可以搜集能反駁對方觀點的資料，用清晰、簡潔的語言表述出來即可。如：我方認為搜題、解題類軟件是“槍手”。經常使用這些軟件，會讓我們對它們產生依賴心理，減弱我們獨立思考的能力，使我們的學習能力下降。

故解析為：我方認為搜題、解題類軟件是“槍手”。經常使用這些軟件，會讓我們對它們產生依賴心理，減弱我們獨立思考的能力，使我們的學習能力下降。

本題考查學生的語言表述能力。解答此類問題，要能圍繞辯題搜集、整理資料，清晰的表述自己的觀點。還需要能抓住對方講話中的漏洞進行反駁，注意用語要文明。

10．（1）正確

（2）正確

（3）錯誤

（4）錯誤

課文內容理解

（1）《表里的生物》一文主要講了小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的話，這表現了“我”對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考的孩子。正確。

（2）《真理誕生于一百個問號之后》這篇課文屬于議論文。課文通過三個科學發現的具體事例，向我們展示了科學家是如何敏銳地抓住常見的或不為人注意的現象，不斷發問，反復實踐探索，進而“找到真理”的。正確。（3）《學弈》選自《孟子告子》上中的一個故事，通過弈秋教兩個人學下棋的事，說明了學習應專心致志，決不可三心二意的道理。故錯誤。（4）《他們那時候多有趣啊》以托米和瑪琪兩位小主人公的對話作為主體，描繪了在未來的學習場景與感受，表現對于教育學習等問題的獨特思考。故錯誤。

故解析為：（1）正確。（2）正確。（3）錯誤。（4）錯誤。

本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行判斷即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

11．塑料袋

12．錯誤；錯誤；錯誤

13．列數字；示例：我國每年因生產塑料袋而消耗的能源多

語段閱讀

本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內容及表述主題的基礎上，根據題目的具體要求，聯系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。

11．本題考查信息的提取。仔細閱讀材料一可知解析。從“英國《衛報》在2002年評出了20世紀‘人類最糟糕的發明’，獲此‘光榮’稱號的就是人們每天大量使用的塑料袋。”可知，英國《衛報》評出的20世紀“人類最糟糕的發明”是塑料袋。

故解析為：塑料袋

12．本題考查內容的理解。仔細閱讀材料可知解析。①從材料一“塑料袋家族包括用塑料制成的快餐飯盒、包裝紙、餐用杯盤、飲料瓶、酸奶杯、雪糕杯等等。”中可知這句話錯誤。②“人類最糟糕的發明”引號表示特定稱謂，“光榮”引號表示諷刺。可知這句話錯誤。③句子中的“僅”和“約”刪去后，句子意思一年生產塑料袋就需要消耗只是480萬噸石油，與事實不符。可知這句話錯誤。

故解析為：①錯誤；②錯誤；③錯誤。

13．本題考查說明方法。從材料二“160萬噸”“1噸”“3噸”“480萬噸”可知，是運用了列數字的說明方法，更準確地說明了我國每年因生產塑料袋而消耗的能源多。

故解析為：列數字；我國每年因生產塑料袋而消耗的能源多。

14．日初出大如車蓋；日初出滄滄涼涼

15．B

16．根據近大遠小的原理，太陽剛升起來時大如車蓋，到了中午小如盤盂；根據近熱遠涼的原理，太陽剛升起時涼，到了中午很熱

17．實事求是；知之為知之，不知為不知，是知也

文言文閱讀

本題考查文言文的理解。文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。

14．本題考查文言文句子的識記。根據背誦積累回答即可。書寫時注意“初”偏旁不能寫成“礻”。

故解析為：日初出大如車蓋；日初出滄滄涼涼

15．本題考查了對文言文字詞的理解。ABCD項都正確。B項“而日中時遠也”意思是而到中午的時候距離人遠。日中，中午。

故解析為：B

16．本題考查句子的理解。一個小孩認為“日始出時去人近，而日中時遠也”，他的理由是“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”意思是太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，等到正午就小得像一個盤子，這不是遠處的看著小而近處的看著大嗎？所以，根據近大遠小的原理，太陽剛升起來時大如車蓋，到了中午小如盤盂。另一個小孩認為“日初出遠，而日中時近也”，他的理由是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”意思是太陽剛出來的時候有清涼的感覺，等到中午的時候像手伸進熱水里一樣熱，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼嗎？根據近熱遠涼的原理，太陽剛升起時涼，到了中午很熱。

故解析為：根據近大遠小的原理，太陽剛升起來時大如車蓋，到了中午小如盤盂。根據近熱遠涼的原理，太陽剛升起時涼，到了中午很熱

17．本題考查人物形象分析。從文中兩個小孩各自說出理由的時候，孔子并沒有因為自己學問大而說出自己的觀點，卻是“不能決也”，可見他是一個實事求是的人。《論語》中的“知之為知之，不知為不知，是知也”意思是知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。此句就表現了他的這種品質。

故解析為：實事求是；知之為知之，不知為不知，是知也。

18．指像巴里和屠呦呦一樣為科學研究拿自己的身體做實驗的人。

19．在科學研究的道路上，勇于挑戰、敢于犧牲自我的人總會有所發現。

20．為了證明中心觀點，本文列舉了巴里吞下幽門螺桿菌證明其是胃炎和消化性潰瘍的病因以及屠呦呦以身試藥，導致肝中毒，最終成功提取青蒿素的兩個事例。

21．示例：科學的道路上充滿挑戰，是那些科學家不畏艱難，勇于犧牲，才取得了偉大成就，為人類作出了卓越貢獻。我們要向他們學習，在學習中不怕困難，勇往直前，用自己的真才實學報效社會、服務人類。

議論文閱讀

本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內容及表述主題的基礎上，根據題目的具體要求，聯系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。

18．本題考查詞語理解。從文中“這群拿自己身體做實驗的人，被稱為‘自體實驗者’”和下文所述的拿自己身體做實驗的巴里和屠呦呦，可知，“自體實驗者”指像巴里和屠呦呦一樣為科學研究拿自己的身體做實驗的人。

故解析為：指像巴里和屠呦呦一樣為科學研究拿自己的身體做實驗的人。

19．本題考查議論文中心論點的把握能力。