《物質運輸的管道》示范課教學設計【七年級生物上冊】_第1頁
《物質運輸的管道》示范課教學設計【七年級生物上冊】_第2頁
《物質運輸的管道》示范課教學設計【七年級生物上冊】_第3頁
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文檔簡介

教學設計課題：物質運輸的管道課型新授課備課時間使用教師姓名使用時間主備審核教師參與教師姓名教學目標：使用顯微鏡觀察小魚尾鰭血管中的血液流動。描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。教學重點與難點：重點：能夠分辨三種血管，了解血管結構與功能相適應的關系。難點：在顯微鏡下分辨靜脈和動脈血管。學生認知能力分析：通過分布在較為淺層的血管，學生能夠通過實物對其有一定的了解，但具體血管的分類及其功能學生還存在一定的困惑。本節課知識分類與分析：陳述性知識：描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。程序性知識：使用顯微鏡觀察小魚尾鰭血管中的血液流動。教學策略和方法選擇：策略：多媒體課件方法：講授法、討論法、問答法教學設計教師活動學生活動課堂導入或預習導學：情境導入：學生大都有過靜脈注射的經歷，讓學生觀察自己模擬靜脈注射之前的動作，看到手背上的青筋，引出物質運輸的管道——血管。【二】自主學習：1.通過觀看視頻：觀察小魚尾鰭內血液的流動，自主學習實驗方法和步驟。【三】小組合作探究：進行實驗以小組為單位，在實驗室進行實驗操作。（二）根據實驗結果及相應提示，討論總結三種血管的概念、分布、特點等?！舅摹啃〗M展示預設：展示小組成果：【五】教師精講點評：在交流過程中，適時提出問題，補充相關知識。幫忙完成對三種血管的總結示意圖?？偨Y相關知識點，并對整個血液循環圖進行總括，讓學生加深理解。【六】課堂檢測：課本加同步訓練習題。PPT出示要題目出示PPT上的題目，給大家1分鐘時間進行學習和解答；之后班內交流分享，進行總結。班內巡視，進行指導，并拍攝實驗結果較好的小組。聽取小組代表展示組內交流結果，適時點撥。在適當的時候對相關知識進行補充說明，并提出相關的一些問題。總結本節內容中的易混淆內容。積極實踐，進行觀察。自學教材，收集信息。利用自學知識分析回答。示。進行實驗表達交流，達成共識。積極展示，并給其他組進行補充。認真聽講，積極思考做出回答。積極思考，歸納到課本相應內容板書設計教后札記實驗：觀察小魚尾鰭內血液的流動

動脈

靜脈

四、毛細血管由小探究導入，形象直觀激發學生興趣，讓學生感受到血管的奧妙神奇。尤其是實物投影演示手腕處靜脈瓣實驗，有效激發

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