龍盤小學學生多元化評價實行方案為了建立符合素質教誨規定小學學生評價體系，推動基本教誨課程改革向縱深發展，更好地提高學生綜合素質，依照《教誨部關于積極推動中小學評價與考試制度改革告知》精神，結合我中心小學實際，制定實行方案如下：一、指引思想以科學發展觀為指引，全面貫徹黨教誨方針，以增進學生發展為主線，采用多元化評價辦法，著力構建符合素質教誨思想學生發展性評價新機制，全面貫徹素質教誨培養目的，增進學生全面、健康、和諧發展。二、評價原則1、全面性原則。要全面貫徹黨教誨方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學生發展，培養學生崇高道德品質和良好公民素養，終身學習愿望和能力以及健壯體魄、良好心理素質和健康審美情趣，實現評價內容多元化。2、發展性原則。要堅持用發展眼光看待學生，既要看到學生既有發展水平，更要發現潛在發展也許性；既要注重成果，更要注重發展和變化過程。通過評價功能、內容、方式辦法、主體參加等方面改革，突顯評價勉勵、反饋、調節和改進功能，不斷改革和完善學生評價機制。3、多樣性原則。依照評價內容，采用各種有效手段全方位理解學生發展狀況，要實現評價方式辦法多樣化，做到量化評價和質性評價相結合，形成性評價和終結性評價相結合，紙筆測驗和其她各種方式相結合，從不同側面理解學生。4、互動性原則。評價要突出學生主體地位，通過交流互動，做到學生自評、學生互評、家長參評和教師評價相結合，建立積極、和諧、平等和民主評價關系，實現評價主體多元化。三、評價基本內容根據教誨部提出基本性發展目的，將基本性發展評價目的整合為道德品質(10%)、公民素養(10%)、學習能力(10%)、交流與合伙能力(10%)、運動與健康(10%)、審美與體現(10%)、綜合實踐活動(10%)7個方面加學生平時體現（學生成長周周看20%），學生獲獎狀況（10%）。1、道德品質(10%)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關懷集體、保護環境。2、公民素養(10%)：自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人行為負責；積極參加公益活動；具備社會責任感。3、學習能力(10%)：有學習愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己學習過程和學習成果進行反思習慣；可以結合所學不同窗科知識，運用已有經驗和技能，獨立分析并解決問題；具備初步研究與創新能力。4、交流與合伙能力(10%)：能與她人一起確立目的并努力去實現目的，尊重并理解她人觀點與處境，能評價和約束自己行為；能綜合地運用各種交流和溝通辦法進行合伙。5、運動與健康(10%)：熱愛體育運動，養成體育鍛煉習慣，具備鍛煉健身能力、一定運動技能和強健體魄，形成健康生活方式。6、審美與體現(10%)：能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中美，具備健康審美情趣；積極參加各類藝術活動，用各種方式進行藝術體現。7、綜合實踐活動(10%)：積極參加信息技術、研究性學習、社會實踐和社區服務、勞動技術活動，積極探究，獲得體驗，具備一定實踐能力和綜合運用知識能力。8、平時體現(20%)：根據學生裝成長檔案中學生成長周周看中學生得星狀況評價。9、學生獲獎狀況(10%)：根據學生在本學期參加校級或校級以上比賽獲獎狀況來評價。四、評價辦法評價辦法涉及尋常性評價、階段性評價、終結性評價。評價時應把握“尋常性評價是階段性評價基本、階段性評價是終結性評價基本”操作原則。1、尋常性評價各學科教師在尋常教學過程中，注意觀測學生進步和發展，關注學生體現，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作。(1)、即時評價。教師要在教誨教學過程中采用多樣、開放式評價辦法（如口頭評價、成果評價、訪談交流、行為觀測、問卷反饋、情景測驗等）及時評價每個學生長處、局限性以及發展潛能，滿足每個學生發展需要。(2)、成長記錄。成長記錄應收集可以反映學生發展提高重要資料，涉及學生自我評價，來自同窗、教師、家長評價信息，學生在文體活動中突出體現，學科檢測階段成績，學生最佳作品等。學生是成長記錄重要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現誠信原則，要有教師、同窗、家長開放性參加，使記錄狀況典型、客觀、真實，同步便于展示。(3)、學業考試。考試是一種有效評價方式，要依照考試目、性質、內容和對象，選取相應考試辦法，增進每個學生進步。除老式紙筆測試外，還可設立口試、聽力測試、成果展示、實驗操作、等形式測試。(4)、實績體現。通過演講比賽、小制作、小創造、小競賽及文體藝術等豐富多采活動，展示學生特長，張揚學生個性，培養學習興趣，增進全面發展。2、階段性評價、學校成立學生多元化評價工作委員會，其成員應有廣泛代表性。評估工作委員會負責制定本校評價工作實行細則與詳細程序，編印各種有關評價子表，匯總、上報學生評價成果；對校內各班級評估工作進行指引，監督評估過程，接受質詢、投訴與舉報，及時糾正評估中錯誤。(2)、多元化評價以班級為單位開展工作。每個班級成立一種評估小組，由班主任和科任教師構成，人數普通不少于2人。各位小構成員為學生授學時間原則上不能少于一年，且要對該班學生比較熟悉和理解，具備較強責任心和良好誠信品質。班級評估小組由學校評估委員會提名成立，要提前向評估班級學生發布。、多元化評價小組要以學生尋常體現為根據，每學期結束時要對每個學生進行階段性評價，通過參照各種資料，經集體討論，予以學生客觀、公正評價，教師要善于收集和分析可以反映學生學習過程和成果關于數據和其他形式行為體現，并運用這些數據和體現來描述學生學習狀況。3、終結性評價(1)、終結性評價應由學校評估委員會組織進行，每學期結束時完畢。評估時以學生階段性綜合素質評估成果為根據，通過對相應級別賦分辦法進行換算，取所有階段性評價平均分值作為終結性評價成果，記入《小學生綜合素質評價手冊》。(2)、賦分轉換原則：先進記10分，良好記8分，合格記6分，不合格記4分。五、評價成果1、評價成果呈現(1)、級別表達。分為A、B、C、D即先進、良好、合格、不合格四個級別。其中先進比例不超過40%。對學生多元化評價級別擬定應十分認真、慎重，評估為“不合格”學生應經學校評估委員會審核決定。(2)、質性評語。以多元化評價內容為重要根據，對學生予以一種綜合性評語，其中還可以涉及級別評估中沒有涉及內容，特別應突出學生個性、特長和潛能。評語應采用勉勵性語言，客觀描述學生進步、潛能及局限性。同步要制定明確簡要增進學生發展改進籌劃，協助學生結識自我，樹立自信。對低段學生評價應淺顯、生動。六、實行保障健全有關制度(1)、公示制度。評估內容、辦法、程序及成果運用等，應向學生及其家長做出明確解釋并公示。學生多元化評價獲得“優”級別名單應在學生所在班級發布，被評為其他級別學生可向班主任查詢。(2)、申訴制度。對評估成果有異議者，可向學校評估委員會提出申訴和舉報，學校評估委員會要力求將問題化解于校內。學校評估委員會應詳細記錄各項舉報、申訴、查處過程及成果。、誠信制度。為工作人員建立誠信記錄，如在評估過程中浮現弄虛作假行為，應予以記載，并在師德評價中予以恰當扣分。龍盤小學龍盤小學學生星級評價原則文明星：舉止端莊，語言文明，尊敬師長，禮讓為先，與同窗和諧相處，互有關懷，互相協助，善于合伙，模范守紀，不給同窗起綽號，不喊同窗外號。不諷刺打擊有缺陷和出錯誤同窗，能以實際行動關懷協助她們，禮儀方面體現突出者。學習星：學習刻苦，勤思好問，積極進取，成績優秀，學習習慣良好。勞動星：熱愛勞動，積極參加校內外及家務勞動，勤儉樸素，自己能做事自己做，有良好勞動衛生習慣，堅持搞好班級和區域衛生，值日、值周認真負責，能在尋常生活中協助父母做某些力所能及事，會做飯及燒簡樸菜。守紀星：遵守學校紀律和社會公德、不遲到、不早退、準時完畢作業，沒有違背學校紀律和社會公德事件發生。衛生星：熱愛勞動，能積極干好自己衛生值日工作，積極維護學校環境衛生，樂于協助她人。穿著樸素大方，衣服整潔，有良好個人衛生習慣。情誼星：和同窗和睦相處，在平時學習和生活中，善于團結同窗，善于協助別人，沒有和同窗爭執吵嘴事件發生。龍盤小學學生多元化評價表（試行）班級：姓名：評價要素評價內容自評班級評專項級別總級別道德品質對師長有禮貌，與同窗和諧相處，言行文明。熱愛生活，興趣廣泛，有一定安全意識。遵守小學生尋常行為規范和《守則》。珍視集體榮譽，維護集體利益。積極參加力所能及勞動，愛惜勞動成果。公民素養緊記“八榮八恥”，有愛國主義和集體主義觀念。謙恭禮讓，為人正直。舉止文明，愛護環境，自理自立，敢于大膽提出新穎獨特看法。學習能力有學習好奇心與求知欲，能獨立完畢學習任務，努力克服學習中困難。有良好學習習慣，掌握有效學習辦法。可以獨立思考，善于提出問題和解決問題，有自主合伙學習意識。具備豐富想象力和創新意識，有較強動手能力，有一定綜合實踐活動能力。交流與合伙樂于參加集體活動，可覺得實現集體目的付出努力，善于與她人合伙，共同完畢完任務。尊重并理解她人，可以合理評價和約束自己行為，善于與她人交流和分享。運動與健康積極參加陽光體育活動，堅持上好“兩操兩課”。每天睡眠不少于10小時。良好飲食習慣，吃飯定期、定量，不偏食，不擇食，盡量少吃零食經常洗澡，勤剪指甲，勤