-2024學年高一下學期3月階段性教學質量檢測語文試題(考試時間：150分鐘滿分：150分)注意事項：1．答卷前，務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡和試卷上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，務必擦凈后再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（32分）（一）現代文閱讀I（本題共4小題，15分）關于黃土高原的形成過程，“水成說”“風成說”等觀點爭論了100多年。到今天，已故著名中國科學院院士劉東生先生創立的“新風成說”已基本成為共識。按照“新風成說”的理論，黃土高原的形成過程，與建造一個永久性舞臺的過程非常相似。搭建舞臺第一步是選地基。黃土高原選中的地基是鄂爾多斯地塊，這是一個非常古老的地質單元，而且自形成以來就以穩定著稱。建造舞臺的第二步是在地基之上砌蓋主體結構。那么主體結構的材料從何而來呢？青藏高原隆起后，對大氣環流產生了明顯的影響，導致東亞大陸季風氣候開始形成。從距今約300萬年開始，因為干旱少雨，年溫差、日溫差都很大，中亞地區地表物質的物理風化非常強烈，導致巖石破碎，逐漸形成面積廣袤的戈壁、沙漠，進而產生了大量粒徑小于0.25毫米的顆粒物——這就是用來搭建黃土高原的材料。地基選好了，建筑材料有了，由誰來開始搭建呢？此時季風作為“建筑師”出馬了。由于地球自轉和地球上太陽輻射的不均勻性，地球上會產生沿緯度分布的風帶——南北緯30o和赤道間的東南信風和東北信風帶，南北緯30o到60o之間的西風帶，環繞極地的極地東風帶。青藏高原強烈隆起后，迫使西風帶分成南北兩支，南支沿喜馬拉雅山以南向東流動，北支沿青藏高原北緣向東流動，并向南擴展到北緯30o左右。它首先經過的是比較干旱的地帶，一定的氣象條件下，風會把地面的顆粒物吹揚起來，沿著山間低地形成的通道直接輸送到今黃土高原地區。在到達黃土高原地區時，風力漸漸減弱，于是粗顆粒先被拋撒下來，然后是粒徑中等的顆粒，最后是小顆粒，所以今天黃土高原上粒徑由大到小的沙黃土、黃土、黏黃土由西北向東南(與風的方向相吻合)呈明顯的帶狀分布。辛勤的“建筑師”就這樣夜以繼日、年復一年地搬運著，拋撒著，堆砌著。直到向南遇到秦嶺、向東遇到太行時，它才不得不停止工作。最終，在穩定的鄂爾多斯地塊上，一個土層深厚、寬廣遼闊的黃土“大舞臺”基本成型。上蒼費盡心力打造的黃土高原，又能給人們提供怎樣的生活環境呢？從氣候條件上看，黃土高原地區屬于大陸性季風氣候，冬春時寒冷干燥多風沙，夏秋炎熱多暴雨，絕對稱不上氣候宜人。從自然災害的角度來看，黃土高原上曾發生過地震、山崩、水旱風沙等災害，災害種類之多、頻率之高、危害之大在全國各大地理區中都位居前列。在如此條件下，為什么黃土高原上的人類活動還可以一直追溯到200多萬年前？從舊石器時代到新石器時代，從邦國到王國到帝國一直綿延不絕？被譽為“近世以來最偉大的歷史學家”的湯因比，曾提出文明起源于“挑戰—應戰”的理論。他認為文明不可能在優越的自然條件下自然萌芽，而是在面臨外界挑戰時的不斷應戰中產生并發展起來的。這種挑戰不能太過微小，否則激發文明反彈的能量和活力也很小，因此某些文明數千年來都處在停滯發展的階段，比如非洲、澳大利亞等地的原始部落；挑戰也不能過于巨大，以至于超過負荷，這樣也會導致文明發展中途停滯或夭折。從這個角度來看，黃土高原正是符合“挑戰—應戰”理論的典型代表。黃土高原的氣候雖然談不上宜人，也并非嚴酷到無法生存。雖然歷經自然災害侵擾，但黃土高原地域面積廣大，東西跨度約11個經度，南北跨度約6個緯度。高原之上不同地方的地理環境雖然并不完全相同，但也不存在無法逾越的地理隔絕，所以在環境變化或發生災害時，人們總有輾轉騰挪的空間。對黃土高原上人類文明的發展起到了決定性作用的則是農業的萌發。在距今12000～11000多年間，人類文明面臨了一場巨大的挑戰。當時地球本來處于溫暖的間冰期，卻猝不及防地發生了一次急劇降溫，在短短幾十或是十幾年間，地球平均氣溫下降了7～8℃。在這種急劇的環境變化下，植物大面積死亡，原有的很多動物或滅絕或向南遷徙了，原始人類可以采集到的果實、種子等食物，可捕獵到的獵物，都大量減少，人類生存面臨著巨大的壓力。靠天吃飯的采集和漁獵已經瀕臨絕境，不甘心就此滅亡的人類只能另．辟．蹊．徑．。于是，在黃土高原及其周邊地區，先民們開始馴化粟、黍，原始的旱作農業就此萌芽。農業萌芽了，但只有土層足夠深厚，才能讓誕生于其上的農耕活動持續進行下去。如果土層太薄，在耕種了幾季之后，就會觸到基巖層，無法再進行農耕活動。但黃土高原上黃土一般堆積厚度在80至120米，最大厚度超過400米。黃土還具有一個至關重要的特性，即“自．肥．性．”。20世紀初美國地質學家龐波里在考察過我國的黃土后，曾發出這樣的感慨：“在中國遼闊的黃土帶，幾千年來農作物幾乎不靠人工施肥就可以年復一年地種植。正是在這類土壤之上，稠密的人口得以不斷地生長到它支持生命能力的極限。”就這樣，黃土高原地區成了中華文明的重要發祥地。從新石器時代到周秦漢唐，在相當長的時間內，這里人口稠密，農牧業與手工業發達，是政治和文化的中心。陜西西安和其附近的咸陽是西周、秦、西漢、隋、唐五朝的國都所在。但在中華文明的創建過程中，黃土高原從來都不是舒適安逸的“伊甸園”，也不是隔絕一切危機和挑戰的“庇護所”，它更像是一個廣闊而堅實的“舞臺”，讓歷代無數的中華兒女登上它，在一次次面對挑戰的過程中，不斷激發活力，積極應戰，并錘煉出與眾不同的適應能力，最終創造出了世界文明史中獨一無二、經久不衰、文明載體始終如一的中華文明！（摘編自《中國國家地理·黃土高原——上蒼為中國特制的“舞臺”》)1．下列對材料加點詞語的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.“新風成說”是一種理論假設，認為風在黃土高原的形成過程中起到關鍵作用。B.“建筑師”在文中指南北緯30o到60o之間，由西向東流動風力逐漸減弱的季風。C.“另辟蹊徑”在文中是指先民們馴化粟、黍，以農耕作為應對生存挑戰的新思路。D.“自肥性”指黃土高原堆積的黃土幾乎不靠人工施肥就可保證農作物營養的特性。2．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是(3分)A.青藏高原的隆起影響了大氣環流方向和季風行進方向，再加上中亞地表物理風化嚴重，這些都影響了黃土高原地基的穩定。B.季風將中亞地區戈壁、沙漠中的地表顆粒物不斷輸送到穩定的鄂爾多斯地塊上，經過漫長歲月堆積，最終形成了黃土高原。C.因為風力逐漸減弱，顆粒物按粒徑大小被先后拋撒到地面，所以黃土高原土層的底層為大粒徑的沙黃土而表層為小粒徑的黏黃土。D.雖然黃土高原氣候不佳、地質災害頻繁，自然條件很差，但人類文明依然在此得到發展并綿延不絕，原因在于地域空間廣闊。3．根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.如果沒有秦嶺、太行山在南邊和東邊的阻擋，黃土高原的面積會更加寬廣，土層會更加深厚，依托土地的農耕文明也會更加發達。B.黃土高原上持續的農業活動為人口繁衍提供了必要的物質保障，因此作者強調農業的萌發對黃土高原文明的發展起到了決定作用。C.材料最后一段使用“伊甸園”“庇護所”“舞臺”等詞，突出了黃土高原對于中華文明的意義，形象化的語言使得文章更加生動有趣。D.材料介紹了黃土高原的形成過程，涉及人類文明演進狀況，體現揭示自然對人類的影響是《中國國家地理》自然類文章的選題特色之一。4．材料摘編自《黃土高原——上蒼為中國特制的“舞臺”》一文，作者為什么要強調“特制”一詞？請結合材料談談你的理解。（6分）（二）現代文閱讀II（本題共4小題，17分）故鄉的胡同史鐵生北京很大，不敢說就是我的故鄉。我的故鄉很小，僅北京城之一角，方圓大約二里，東和北曾經是城墻，現在是二環路。其余的北京和其余的地球我都陌生。二里方圓，上百條胡同密如羅網，我在其中活到四十歲。編輯約我寫寫那些胡同，我答應了，之后發現這豈非要寫我的全部生命？辦不到。但我的心神便又走進那些胡同，看它們一條一條怎樣延伸、怎樣連接、怎樣拓展，以及怎樣曲曲彎彎地隱沒。我才醒悟，不是我曾居于其間，是它們構成了我。密如羅網，每一條胡同都是我的一段歷史、一種心緒。胡同給我帶來了陽光與溫情，也帶來了難以抹去的憂郁。四十年前，一個男孩艱難地越過一道大門檻，驚訝地四下張望，對我來說胡同就在那一刻誕生，很長很長的一條土路，兩側一座座院門排向東西，紅而且安靜的太陽懸掛西端。男孩看太陽，直看得眼前發黑，閉一會兒眼，然后頑固地再看太陽。因為我問過奶奶：“媽媽是不是就從那太陽里回來？”奶奶帶我走出那條胡同，可能是在另一年。奶奶帶我去看病，走過一條又一條胡同，天上地上都是風、被風吹淡的陽光、被風吹得斷續的鴿哨聲，那家醫院就是我的出生地。打完針，嚎啕之際，奶奶買一串糖葫蘆慰勞我，指著醫院的一座西洋式小樓說，她就是從那兒聽見我來了，我來的那天下著罕見的大雪。①是我不斷長大所以胡同不斷地漫展呢，還是胡同不斷地漫展所以我不斷長大？可能是一回事。有一天母親領我拐進一條更長更窄的胡同，把我送進一個大門，一眨眼母親不見了。②我正要往門外跑時被一個老太太拉住，她很和藹，但是我哭著使勁掙脫她，屋里跑出來一群孩子，笑鬧聲把我的哭喊淹沒。我頭一回離家在外，③那一天很長，墻外磨刀人的喇叭聲尤其漫漫。這幼兒園就是那老太太辦的，都說她信教。幾乎每條胡同都有廟。僧人在胡同里靜靜地走，回到廟去沉沉地唱，④那誦經聲總讓我看見夏夜的星光。睡夢中我還常常被一種清朗的鐘聲喚醒，以為是午后陽光落地的震響。多年以后我才找到它的來源。現在俄國使館的位置，曾是一座東正教堂，我把那鐘聲和它聯系起來時，它已被推倒。那時，寺廟多也消失或改作他用。我的第一個校園就是往日的寺廟，廟院里松柏森森。那兒有個可怕的孩子，他有一種至今令我驚詫不解的能力，同學們都怕他，他說他第一跟誰好誰就會受寵若驚，說他最后跟誰好誰就會憂心忡忡，說他不跟誰好了誰就像被判離群的鳥兒。因為他，我學會了諂媚和防備，看見了孤獨。成年以后，我仍能處處見出他的影子。十八歲去插隊，離開故鄉三年。回來雙腿殘廢了，找不到工作，我常獨自搖了輪椅一條條再去走那些胡同。它們幾乎沒變，只是往日都到哪兒去了，很費猜解。在一條胡同里我碰見一群老太太，她們用油漆涂抹著美麗的圖畫，我說我能參加嗎？我便在那兒拿到平生第一份工資，我們整日涂抹說笑，對未來抱著過分的希望。母親對未來的祈禱，可能比我對未來的希望還要多，她在我們住的院子里種下一棵合歡樹。那時我開始寫作，開始戀愛，愛情使我的心魂從輪椅里站起來。可是合歡樹長大了，母親卻永遠離開了我，幾年后愛過我的那個姑娘也遠去他鄉，但那時她們已經把我培育得可以讓人放心了。然后我的妻子來了，我把珍貴的以往說給她聽，她說因此她也愛戀著我的這塊故土。我單不知，像鳥兒那樣飛在不高的空中俯看那片密如羅網的胡同，會是怎樣的景象？飛在空中而且不驚動下面的人類，看一條條胡同延伸，連接，枝枝叉叉地漫展以及曲曲彎彎地隱沒，是否就可以看見了命運的構造？一九九四年5．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.文章開頭“不是我曾居于其間，是它們構成了我”，表明胡同與作者有緊密的生命聯系，讀者徜徉其間的胡同是作者一個人的胡同。B.史鐵生借用感性的畫面和典型細節來描述事件，以此展示人生中的不同階段，如用具有畫面感的話語來述說“我”的出生。C.在歷經種種磨難之后，史鐵生的胡同生活明朗了起來：“我”用油漆涂抹著“美麗的圖畫”，并開始寫作和戀愛，去順應人世的變遷。D.生活中的希望支撐著“心魂從輪椅中站起來”，這只是史鐵生在痛苦中的幻想和自欺欺人，現實生活的殘酷依然使作者無法完全解脫困境。6．對文中畫線句的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）A.句子①，“可能是一回事”指隨著我的長大，走過的胡同“不斷地漫展”；“不斷地漫展”的胡同也見證了我的生命、我的成長。B.句子②，連用“拉住”“掙脫”與“笑鬧”“哭喊”兩組動詞，生動地表現出一個人在離開“襁褓”時的怨恨，具有象征意味。C.句子③，心理感受細膩，“漫漫”一詞真切地表現出幼小的“我”在親人不在身邊陪伴時的寂寞和無助。D.句子④，運用了聯想的手法，既有聽覺又有視覺，詩意地表達出胡同中的誦經聲帶給作者的獨特感受。7．第二段末提到的“陽光與溫情”“難以抹去的憂郁”分別指作者對哪些事情的感受？請結合全文概括。（5分）8．作者在結尾說，“看一條條胡同延伸，連接，枝枝叉叉地漫展以及曲曲彎彎地隱沒，是否就可以看見命運的構造？”。請結合本文，談談你對“胡同”和“命運”關系的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成9～13題。甲楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”沛公曰：“諾。”于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也，不如因善遇之。”項王許諾。（節選自《鴻門宴》）乙沛公之從雒陽南出軒轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚①強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖秦將。”秦將果畔，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲畔耳，恐士卒不從，不從必危，不如因其懈擊之。”沛公乃引兵擊秦軍，大破之。張良多病，未嘗特將也。常為畫策，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。良未嘗有戰斗功，高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶。”良曰：“始臣起下邳，與上會留。此天以臣授陛下。陛下用臣計幸而時中臣愿封留足矣不敢當三萬戶。”乃封張良為留侯。（選自《史記·留侯世家》，有刪改）【注】①雒陽：洛陽。②酈食其：人名。9．乙文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)陛下用A臣B計C幸而D時中E臣愿封F留足矣G不敢當H三萬戶。10．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.季父，年齡最小的叔父。古時，稱弟兄的排行為伯、仲、叔、季。B.為壽，祝頌之辭。指向尊長敬酒或饋贈財物，以祈祝其健康長壽。C.謝，指道歉，與“噲拜謝，起，立而飲之”中的“謝”意思不同。D.壁，指軍營、營壘，與成語“作壁上觀”中的“壁”意思不同。11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.劉邦善于用人，虛心納諫。當聽到項羽要攻打他時，虛心向張良請教并采納建議；熱情款待項伯，與其結為兒女親家。B.劉邦能言善辯，善于應變。面對危情，他一方面推諉責任，掩飾野心；一方面言辭懇切，剖白忠心，取得了項伯的信任。C.張良洞察人情，為人精明。甲文中他剖析利害，使劉邦醒悟；乙文中他深知秦將市儈貪婪，用計不費一兵一卒拿下咸陽。D.張良足智多謀，胸有韜略。甲文中他面對故人報信，從容應對；乙文中他勸告漢王授印于韓信，解除危難，立下汗馬功勞。12．把文中畫直線句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（2）此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其懈擊之。13．乙文中，張良為劉邦擊破秦峣下軍提出了哪些建議？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。秋雨夜眠①白居易涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中。灰宿溫瓶②火，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅。【注】①這首詩大約創作于大和六年(832)秋，是白居易任河南尹時所作。詩人已六十多歲，官務清閑。②瓶：烤火用的烘瓶。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯用“三秋”點明時序，意同《滕王閣序》中“時維九月，序屬三秋”。B.頷聯寫雨聲淅瀝中，老翁仍能安然“睡美”，體現他心無所慮，閑散無事。C.取暖的燃料已化為灰燼，老翁又“香添暖被籠”，與“睡美”形成了照應。D.尾聯與首句遙相呼應，直抒胸臆，突出秋霜的冷酷，表達孤寂冷清的心境。15．本詩中“老翁”的形象與《琵琶行》中“江州司馬”的形象有何不同?請結合具體詩句簡要分析。(6分)（二）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙描繪了在大自然里沐浴迎風的閑適情景的兩句是“，”。（2）秦觀在《鵲橋仙》中以“，”兩句充滿哲思的議論，概括了愛情的真諦，命意高妙，全然不同于他人的黯然神傷。（3）郁達夫說，“中國的文人，與秋的關系特別深了。”古詩詞中，詩人借助秋景表達情感的詩句不勝枚舉，如“，”就寫出了秋天的凄清。三、語言文字運用（23分）（一）課內基礎知識（本題共4小題，12分）17．下列各句中加點字解釋不正確的一項是（3分）A.百年多病獨登臺多年B.低眉信手續續彈隨意C.贏得倉皇北顧回頭望D.凄凄慘慘戚戚哀愁18．下列句中加點詞語古今意義相同的一項是（3分）A.因為長句，歌以贈之B.行李之往來，共其乏困C.巫醫樂師百工之人，君子不齒．D.風流總被，雨打風吹去19．下列語句的句式特點，與“師者，所以傳道受業解惑也”相同的一項是（3分）A.崖限當道者，世皆謂之天門云B.夫晉，何厭之有C.當其南北分者，古長城也D.何為其然也20．下列各句所使用的修辭手法與其他三項不同的是（3分）A.間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難B.黃發垂髫，并怡然自樂C.何以解憂？唯有杜康D.談笑間，檣櫓灰飛煙滅（二）語言文字運用（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成21～23題。我國實行改革開放以來，新事物、新概念層出不窮，社會生活發生了很大的變化。①，首先明顯反映到語言中的詞匯上。根據有關部門統計資料顯示，漢語每年大約出現1000個新詞語。這些詞語大多比較鮮活，報刊雜志頻頻出現，一般詞典里又找不到。有鑒于此，我們出版編輯了《新華新詞語詞典》。《新華新詞語詞典》是一部語詞和百科兼收的中小型語文詞典。它主要收錄20世紀90年代以來出現或進入社會生活的新詞、新義、新用法，也酌收部分早些時候出現但目前高頻使用的新詞，共收條目2000條，連同相關詞語約4000條。②，還著重收錄財經、環保、醫藥、體育、軍事、法律、教育、科技等領域出現的新詞語。（節選自《新華新詞語詞典·前言》，有刪改）21．在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（4分）22．文中畫橫線的部分有三處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（3分）23．《新華新詞語詞典》即將更版，現向社會征集新詞語收入詞典，請你推薦一個近年出現的新詞語并解釋含義。要求解釋清晰，語言準確精煉，不超過50字。（4分）四、寫作（60分）24．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）面對熙熙攘攘的人群，梵高只把他們分成兩類：一類人總是千方百計地讓自己活出“樣兒”來，一類人則懷著平常心只圖活出“味兒”來。作為高中生，上述材料引發了你怎樣的感悟和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作；不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案12356910111417181920BBADBCEGDCDACCA1.BB項“南北緯30°到60°之間”和“由西向東流動”理解錯誤。據第三段可知，“建筑師”在文中指的是北緯30°到60°之間由西北向東南流動的季風。2.BA項，“影響了黃土高原地基的穩定”的說法錯誤；C項，“底層為大粒徑的沙黃土而表層為小粒徑的黏黃土”錯誤，沙黃土、黃土、黏黃土由西北向東南帶狀分布，不是由下到上立體分布；D項，“原因在于……”錯誤，把原因單一化了，“人類文明依然在此得到發展并綿延不絕”不僅僅因為“地域空間廣闊”，不能忽視其他有利因素以及人類的主動性。3.AA項“土層會更加深厚，依托土地的農耕文明也會更加發達”推斷不當。根據原文可知，如果沒有秦嶺、太行山的阻擋，黃土高原的土層可能會更薄，農耕文明也可能會受到影響。4.①黃土高原的地理位置和形成條件具有特殊性，是中國所獨有的；②黃土高原為農業起源提供了條件，這對于中華文明的起源和發展具有特殊意義；③黃土高原的自然條件給生存與發展提出挑戰，對中華兒女精神品性的塑造具有獨特意義。(每點2分)5.D“這只是史鐵生在痛苦中的幻想和自欺欺人”錯誤，由原文“那時我開始寫作，開始戀愛，愛情使我的心魂從輪椅里站起來”可知，是愛給我的巨大的精神力量，是一種真實的存在和感受。6.B“離開‘襁褓’時的怨恨”錯誤。7.（1）陽光與溫情：母親和奶奶的呵護；僧人的念經聲和教堂的鐘聲給“我”美麗的遐想；妻子的理解與關愛。（3分）（2）難以抹去的憂郁：“可怕的孩子”的控制，讓“我”學會了諂媚和防備，感受了孤獨；雙腿殘廢后的彷徨。（2分）（如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）8.（1）胡同構筑了我的生命歷程，構建了我的精神世界。胡同是我出生、成長的地方，見證了我離家時的無助，親人的呵護，胡同了解我的傷悲，也帶給我心靈的慰藉，讓我懂得了愛與堅強。（2）胡同啟迪著我的人生，關聯著我的命運變化。胡同成為我與往昔歲月相紐結的一個通道，一件件往事在“胡同”中連接交織，在生命中回響，帶給我越來越成熟的人生感悟，讓我明白在命運變化隱沒中人生依然如胡同一樣延伸向前。（每點3分）9.CEG10.D作壁上觀：人家交戰，自己站在營壘上觀看。比喻坐觀成敗，不給予幫助。11.C“不費一兵一卒拿下咸陽”有誤。12．（1）我派遣將領把守函谷關的原因，是防備其他盜賊進來和意外的變故。（4分）（評分參考：譯出大意給2分，“出入”“非常”兩處，每譯對一處給1分。）（2）這只是他們的將領想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們。（4分）（評分參考：譯出大意給2分，“畔”“因”兩處，每譯對一處給1分。）13.（1）以利相誘；（2）設疑兵；（3）攻其懈怠。（3分，每點1分）【參考譯文】乙沛公從洛陽向南穿過軒轅山時，張良率兵跟從沛公。沛公想用兩萬人的兵力攻打秦朝峣關的軍隊，張良勸告說：“秦軍還很強大，不可輕視。我聽說峣關的守將是屠戶的兒子，市儈容易以利相誘。希望沛公暫且留守軍營，派人先去，給五萬人預備吃的東西，在各個山頭上多增掛旗幟，作為疑兵，命令酈食（ｙì）其（ｊī）帶著貴重的寶物利誘秦軍的將領。”秦軍的將領果然叛變了，打算跟沛公聯合一起向西襲擊咸陽，沛公想聽從秦將的計劃。張良說：“這只是峣關的守將想反叛罷了，恐怕部