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計算機教學論文計算機醫學教學論文：計算機模擬教學結合PBL在全科醫師急救技能培訓中的應用【摘要】目的探討計算機模擬教學結合PBL在全科醫師急救技能培訓中的應用效果。方法78名全科醫師隨機分成兩組。對照組采用傳統理論授課法教學,觀察組采用計算機模擬結合PBL教學,比較兩組急救理論和技能成績,調查對計算機模擬教學結合PBL的認可程度。結果觀察組急救理論和技能成績均優于對照組;97·5%的全科醫師喜歡計算機模擬教學結合PBL。結論計算機模擬教學結合PBL能夠加深全科醫師對知識的理解,提高實踐能力。【主題詞】急救醫學/教育;計算機輔助教學急救技能是搶救急癥患者最重要的手段,每個醫務人員都應熟練掌握,但對于全科醫師來說,平時搶救較少,沒有足夠的臨床經驗[1],培訓有一定難度。為了探討計算機模擬教學結合PBL在全科醫師急救技能培訓中的應用效果,對78名全科醫師進行研究,結果如下。1資料與方法1.1一般資料2009-06于我院參加急救技能培訓的全科醫師78名,年齡28~45歲。按隨機方法分為對照組(38名)和觀察組(40名),兩組全科醫師年齡、性別差異均無統計學意義(P>0·05)。1.2方法培訓教師由急診科、麻醉科、呼吸科、外科主任醫師擔當,教材采用《首都急診急救醫療人才培養臨床技能操作手冊》,培訓內容包括4項技術(止血、包扎、固定、轉運)和心肺復蘇,心肺復蘇培訓應用挪威Laerdal公司生產的SimMan4000綜合模擬人進行。對照組采用傳統授課方法;觀察組采用計算機模擬結合PBL教學,計算機模擬教學應用挪威Laerdal公司生產的SimMan4000綜合模擬人進行。具體做法如下:觀察組分成8個小組,每組5名,教師根據教學內容創設心臟驟停情景病例,提出問題,各組員分別查閱資料后匯總,得出可能答案,并在SimMan4000綜合模擬人上進行操作考核。4項技術考核由指導教師按統一標準評分。考試結束后,對觀察組發放調查問卷,統計對計算機模擬教學結合PBL的認可程度。1.3統計學處理計量資料應用-x±s表示,運用SPSS11.5中的t檢驗。2結果2.1觀察組和對照組急救技能成績比較全科醫師的急救技能理論和技能操作考試成績分均優于對照組(P<0·05)。2.2全科醫師對計算機模擬教學結PBL認可程度調查問卷:97.5%的學生喜歡計算機模擬教學結合PBL;92.5%認為該方法加深了理解記憶,提高了實踐能力;87.5%認為該方法既可以培養個人處理問題能力,又可以培養團隊精神。3討論計算機模擬技術創造了一個全功能的臨床模擬教學環境,提供給醫學生全新的實踐體驗。模擬醫學教育同傳統的醫學教育相比,有更好的培訓效果,已經在醫學領域得到廣泛應用[2]。模擬醫學培訓有以下優點:(1)對患者無任何風險。目前患者維權意識不斷提高,反對實習生

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