方程的意義教案及反思_第1頁
方程的意義教案及反思_第2頁
方程的意義教案及反思_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教案系列方程的意義教案及反思方程的意義

《方程的意義》教學(xué)設(shè)計

興化市釣魚鎮(zhèn)檀木學(xué)校陸伯躍

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四班級（第八冊）

教學(xué)目標(biāo)：

(1)使同學(xué)理解方程概念，感受方程思想。

(2)經(jīng)受從生活情景到方程模型的建構(gòu)過程。

(3)培育同學(xué)觀看、描述、分類、抽象、概括、應(yīng)用等力量。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，抽象數(shù)學(xué)模式。

1．出示實物天平。

（實物天平比較小，用屏幕上的天平來模擬試驗。）

2．兩個大蘋果和一個小西瓜，它們的重量我們還不知道，假如要分別放在兩個盤上，猜猜看，天平可能會哪邊重呢?（說明兩邊的重量可能有三種不同的關(guān)系。）

用式子描述重量之間的相等關(guān)系。

3．一場籃球競賽，紅、藍(lán)兩隊打得還挺激烈的，你能來描述兩隊的狀況嗎？

用式子表示兩隊比分的關(guān)系。

紅隊的教練啊也關(guān)注了這個狀況，馬上叫了一次暫停，并作了戰(zhàn)術(shù)上的調(diào)整，一上場的一段時間里，只有紅隊連續(xù)得了?分，請你猜一猜，兩隊的狀況會怎樣呢？

用式子來表示比分的三種關(guān)系。

4．創(chuàng)設(shè)四個情景。

（1）每個情景中數(shù)量之間有什么關(guān)系？

（2）你能用關(guān)系式清晰地來描述嗎？

二、引導(dǎo)分類，概括方程概念。

剛才我們對情景的描述得到了許多式子。

200+200=400182318+?2318+?2318+?=23

2801001204?25+?=7022y+720=1050

1．同學(xué)嘗試第一次分類。

可能有幾種不同的分法。

(1)看是否是等式。

(2)看是否含有未知數(shù)。

……

2．同學(xué)嘗試第二次分類。

得到四組不同的式子。

3．描述每一組的特征。

4．引導(dǎo)概括方程概念。

含有未知數(shù)的等式叫方程。

三、抓等量關(guān)系，體會方程本質(zhì)。

1．演示動態(tài)平衡。有等量關(guān)系，能用方程表示

2．出示情景（沒有等量關(guān)系，未能用方程表示。）

出示情景120元正好買2個玩具企鵝。（有等量關(guān)系，能用方程表示）

3．通過今日這節(jié)課，你學(xué)到了什么呢？

四、聯(lián)系實際，應(yīng)用與拓展。

1．周老師從到來上課。

（1）線段圖。

（2）我乘火車從站開出，每小時行?千米，7小時到達站。站到站的鐵路長525千米。

（3）到了站，我買了3枝圓珠筆，每枝?元，付出20元，找回2元。

2．情景圖。

本屆奧運會上，中國臺北隊取得了?枚金牌，中國隊取得了32枚，日本隊取得y枚。男孩說：“中國臺北隊金牌數(shù)的16倍正好等于中國隊的金牌數(shù)。”女孩說：“日本隊的金牌數(shù)等于中國臺北隊的8倍。”

3．開放題。

小芳集郵共260張，小明集郵共300張。怎

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論