./授課時(shí)間2016年月日第周星期授課地點(diǎn)課程類型理論課授課題目第一章學(xué)前兒童社會(huì)教育概述授課班級(jí)12五年學(xué)前一二班教學(xué)目的與教學(xué)要求理解社會(huì)化的概念理解學(xué)前兒童社會(huì)教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的作用掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育在五大領(lǐng)域中的地位主要內(nèi)容1、學(xué)前兒童社會(huì)教育的基本概念、學(xué)科性質(zhì)與內(nèi)涵2、學(xué)前兒童社會(huì)教育的價(jià)值3、學(xué)前兒童社會(huì)教育的地位重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：★學(xué)前兒童社會(huì)教育的作用與地位難點(diǎn)：★理解"社會(huì)化"的概念教學(xué)方法手段〔教具〕教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法教具：多媒體課件參考資料1.課本教材2.網(wǎng)絡(luò)資源3.學(xué)術(shù)文獻(xiàn)課后作業(yè)與思考題1.查閱資料,了解"社會(huì)性"的含義。教學(xué)后記江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案教學(xué)過程時(shí)間分配學(xué)前兒童社會(huì)教育概述一、介紹課程性質(zhì)與主要內(nèi)容：〔一〕課程的性質(zhì)：專業(yè)必修〔二〕課程內(nèi)容與課時(shí)分配1.前言與學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展概述42.學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容43.學(xué)前兒童社會(huì)教育主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)124.學(xué)前兒童問題行為的干預(yù)與矯正45.小組模擬授課、個(gè)人說課12〔三〕課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解學(xué)前兒童社會(huì)教育的相關(guān)理論2.掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育各種主題內(nèi)容的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)3.能夠獨(dú)立地組織開展學(xué)前兒童社會(huì)活動(dòng)4.學(xué)會(huì)識(shí)別與干預(yù)學(xué)前兒童的問題行為〔四〕學(xué)前兒童社會(huì)教育學(xué)習(xí)可以參考的教材教材：《學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)》周梅林主編復(fù)旦大學(xué)《學(xué)前兒童社會(huì)教育》甘劍梅主編高等教育《學(xué)前兒童社會(huì)教育》X明紅編著華東師大《學(xué)前兒童社會(huì)教育》周世華、耿志濤主編高等教育專著：《兒童社會(huì)性發(fā)展指南：理論與實(shí)踐》[美]馬喬里.J.克斯特爾尼克〔MarjorieJ.Kostelnik〕等著鄒曉燕等譯其他：《學(xué)前兒童社會(huì)教育》教學(xué)大綱《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》學(xué)前兒童社會(huì)教育的作用與其地位〔一〕提問導(dǎo)入：社會(huì)與我們有關(guān)系嗎？視頻欣賞："會(huì)耍賴的小孩"：社會(huì)性是孩子發(fā)展的需要開心一刻：鬧笑話的美國(guó)教授：生活中需要社會(huì)教育〔二〕人的成長(zhǎng)歷程：從"自然人"到"社會(huì)人"即社會(huì)化的過程〔三〕人的社會(huì)化會(huì)受到哪些因素影響：布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論案例：狼孩的故事——理解社會(huì)化、社會(huì)教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響學(xué)齡前期是兒童進(jìn)行社會(huì)化的關(guān)鍵期1.腦科學(xué)的研究2.古語有云：三歲看大,七歲知老3.卡斯比的縱向研究報(bào)告4.案例：女孩金的故事〔五〕學(xué)前兒童社會(huì)教育的地位大樹的圖例分析,案例分析："從‘神童’到‘高才生’再到‘被勸退回家’"——魏永康的故事〔六〕總結(jié)與回顧授課時(shí)間2015年09月14日/18第2周星期二、五第7-8節(jié)/1-2節(jié)授課地點(diǎn)B201、階梯B210課程類型理論課授課題目第二章學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素授課班級(jí)14幼教1、2、3班教學(xué)目的與教學(xué)要求1、了解個(gè)性因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響；2、了解家庭因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響；3、了解幼兒園因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響；主要內(nèi)容1、個(gè)性因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響；2、家庭因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響；3、幼兒園因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響；重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：★幼兒園因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響難點(diǎn)：★家庭因素對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響教學(xué)方法手段〔教具〕講授多媒體課件參考資料課本教材網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)術(shù)文獻(xiàn)課后作業(yè)與思考題1、查閱資料,思考親子關(guān)系對(duì)于兒童社會(huì)性發(fā)展的影響有哪些方面？教學(xué)后記江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案教學(xué)過程時(shí)間分配第二章學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素第一節(jié)個(gè)性因素個(gè)性是一個(gè)人全部心理活動(dòng)的總和,或是具有一定傾向性的各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合；一、氣質(zhì)的影響〔一〕氣質(zhì)的涵義1、傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型2、根據(jù)基本生活模式劃分的氣質(zhì)類型〔二〕氣質(zhì)與個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展的相互關(guān)系〔三〕氣質(zhì)的影響1、對(duì)兒童身體發(fā)育的影響2、對(duì)兒童社會(huì)認(rèn)知的影響3、對(duì)兒童性別角色的影響4、對(duì)親子關(guān)系的影響二、自我意識(shí)的影響1、自我意識(shí)包括三種形式：自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)；2、獨(dú)立性的發(fā)展1-3歲幼兒出現(xiàn)了獨(dú)立性的需要；3歲以后幼兒的獨(dú)立型需求擴(kuò)大,力求滿足自己的需要而改變環(huán)境；性格的影響1、性格與氣質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系；2、性格是在兒童與周圍環(huán)境相互作用過程中形成的；3、成人的撫養(yǎng)方式和教育對(duì)兒童性格的形成影響重大；四、能力的影響1、能力結(jié)構(gòu)的分類；2、能力與非智力因素有密切關(guān)系；3、能力與性格有密切關(guān)系；第二節(jié)家庭的影響一、家庭結(jié)構(gòu)的影響1、家庭結(jié)構(gòu)的類型；2、家庭結(jié)構(gòu)核心化的影響；3、獨(dú)生子女的社會(huì)性發(fā)展特征；二、家庭生活環(huán)境的影響1、農(nóng)村與城市的不同；2、精神與物質(zhì)的異同；三、家庭關(guān)系的影響1、夫妻關(guān)系的影響2、親子關(guān)系的影響〔1〕親子依戀〔2〕親子關(guān)系3、家庭其他成員之間的關(guān)系四、家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念影響1、家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念影響其教養(yǎng)方式；2、教養(yǎng)方式的類型；3、教養(yǎng)觀念的更新；第三節(jié)幼兒園的影響一、幼兒園的物質(zhì)環(huán)境的影響1、空間布置；2、材料利用；二、幼兒園心理環(huán)境的影響1、師幼互動(dòng)的影響〔1〕增強(qiáng)安全感、自信心與探索精神〔2〕有利于同伴交往能力的發(fā)展〔3〕對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力〔4〕有利于自我概念的發(fā)展2、同伴交往〔1〕有助于學(xué)前兒童擺脫自我中心性〔2〕有助于學(xué)前兒童可以滿足歸屬和愛的需要,認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值〔3〕有助于學(xué)前兒童促進(jìn)社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展3、教師之間的交往授課時(shí)間2015年09月21日/25日第3周星期二、五第7-8節(jié)/1-2節(jié)授課地點(diǎn)B201階梯B210課程類型理論課授課題目第三章學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展與教育授課班級(jí)14幼教1、2、3班教學(xué)目的與教學(xué)要求1．了解學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展性的內(nèi)容2．理解和掌握學(xué)前兒童社會(huì)發(fā)展的教育。3.學(xué)前兒童攻擊行為的發(fā)展與教育主要內(nèi)容兒童社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容有自我認(rèn)知親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會(huì)行為、攻擊性行為。

重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)前兒童自我認(rèn)知、同伴關(guān)系的社會(huì)性教育難點(diǎn):學(xué)前兒童自我認(rèn)知的社會(huì)性教育教學(xué)方法手段〔教具〕講授、案例多媒體課件參考資料課本教材網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)術(shù)文獻(xiàn)課后作業(yè)與思考題1、查閱《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》社會(huì)領(lǐng)域部分內(nèi)容。教學(xué)后記江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案教學(xué)過程時(shí)間分配第三章學(xué)前兒童的社會(huì)性與發(fā)展第一節(jié)學(xué)前兒童自我的發(fā)展與教育一、自我發(fā)展概述〔識(shí)記〕二、學(xué)前兒童自我的發(fā)生與發(fā)展〔領(lǐng)會(huì)〕三、學(xué)前兒童自我概念的發(fā)展〔領(lǐng)會(huì)〕四、學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)的發(fā)展〔領(lǐng)會(huì)〕五、學(xué)前兒童自我控制的發(fā)展〔領(lǐng)會(huì)〕六、學(xué)前兒童自我的教育〔應(yīng)用〕第二節(jié)學(xué)前兒童的親子關(guān)系狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系即依戀早期的親子關(guān)系依戀,是以后兒童建立同他人關(guān)系的基礎(chǔ),兒童早期親子關(guān)系好就比較容易跟其他人建立比較好的人際關(guān)系廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式即父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式,這種親子關(guān)系直接影響到兒童個(gè)性品質(zhì)的形成是兒童人格發(fā)展的最重要影響因素。第三節(jié)學(xué)前兒童的同伴關(guān)系1、影響同伴交往的因素家庭-父母教養(yǎng)方式教師-評(píng)價(jià)兒童的身體吸引力兒童行為特征兒童性格兒童的認(rèn)知能力第四節(jié)學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展與教育一、性別角色的一般概述〔識(shí)記〕二、影響學(xué)前兒童性別角色社會(huì)化的主要因素〔領(lǐng)會(huì)〕三、學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展〔領(lǐng)會(huì)〕四、學(xué)前兒童性別角色的教育〔應(yīng)用〕第五節(jié)學(xué)前兒童的親社會(huì)行為親社會(huì)行為：合作、謙讓、分享、助人、安慰、公德親社會(huì)行為的影響因素：1.環(huán)境〔模仿的對(duì)象〕2.兒童的認(rèn)知因素3.移情能力4.教育和引導(dǎo)〔強(qiáng)化〕第六節(jié)學(xué)前兒童的攻擊性行為攻擊性行為：身體攻擊、言語攻擊、發(fā)泄式攻擊學(xué)前兒童攻擊行為的影響因素1、生物學(xué)因素2、社會(huì)環(huán)境父母教師同伴大眾媒體授課時(shí)間2015年09月21日/25日第4周星期二、五第7-8節(jié)/1-2節(jié)授