開心版四年級上英語單元作業設計《課題》開心版小學英語四年級上冊第六單元作業設計參評學校：參評者：一、單元整體解讀（一）單元的解析本單元的主要教學內容是粵人2013課標版三年級起點四年級上冊第六單元Toys，本單元的主要話題是關于玩具“toys”，學生通過本單元學習，掌握英語中玩具的表達詞匯。本單元的設計是以不同的生活場景注入跟玩具有關的元素，讓學生在各種情景的刺激下鞏固知識。本單元內容以八個關于玩具的單詞adoll,atoybear,atoyplane,atoycar,aputergame,apuzzle,adrum,aguitar以及使用句型Whatdoyouwant?Iwant...和Doyouwanta...?Yes/No來詢問他人想擁有什么玩具以及是否擁有某個玩具。（二）單元作業設計意圖小學英語學科的作業設計所要遵循的基本原則為：一要立足單元，課時作業設計充分體現單元課程內容的整體性。二要關聯目標，建立起作業目標和學習目標的關聯，以目標明確的作業設計保證達成單元學習目標。三要區分類型，既要體現作業形式的豐富多樣，又要體現認知水平的遞進發展，設計螺旋上升式單元作業。四要關注時長和難度，作業完成的時長往往取決于作業總量、作業本身的難易程度和學生自身的學習能力和水平。基于雙減背景下，小學英語學科的作業設計“分層次”，針對學生能力有差異的客觀事實，教師精心設計不同層次、不同梯度的作業，分別為基礎性作業、綜合運用性作業、綜合運用性作業、探究拓展性作業、實踐活動性作業；由簡單向復雜的難度遞進，著重從理論到實踐的過程幫助學生掌握相關數學知識，讓學生根據自身情況自主選擇合適的作業，發現做作業的樂趣，并使他們的能力得到更好的開展。雙減”后需遵循因材施教的原則，那么針對不同程度的學生，分層次布置作業，真正做到優秀學生“吃飽”，中等學生“吃好”，學習有困難的學生“吃得了”；給作業“添趣味”。因此，作業設計要擺脫單調乏味、機械的練習，增強趣味性，激發學生完成作業的熱情。“雙減”后，作為英語教師的我嘗試通過設計不同形式的作業，布置學生比如通過創作來完成自己的作業或者作品，讓學生覺得自己并不是在寫作業而是在完成一件有趣的事情，實現“玩中學，學中用”。（三）總體目標及課時安排二、單元作業目標（一）單元作業目標1.能聽懂、會讀、會用，掌握單詞和詞組：adoll,atoybear,atoyplane,atoycar,aputergame,apuzzle,adrum,aguitar.2.能聽懂、會說，掌握句型：Whatdoyouwant?Iwant...和Doyouwanta...?Yes,Ido./No,Idon’t./Yes,please.;Doeshewanta...?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.3.能夠用本單元所學句子表達自己或他人想要的某物，或者詢問他人是否想要某物。4.能夠聽懂對話并能正確的跟讀對話，能夠運用所學的句型與同伴進行口語交流，能夠正確朗讀課文。5.學會元音字母a的發音，以及相關發音單詞，掌握自然拼讀的規則。6.學生注意交往禮儀，學會使用禮貌用語，培養學生待人禮貌的習慣，培養樂于分享、與人合作和助人為樂的精神。（二）單元作業目標與課時作業目標分配單元作業目標課時課時作業目標1.能聽懂、會讀、會用，掌握單詞：adoll,atoybear,atoyplane,atoycar,aputergame,apuzzle,adrum,aguitar.2.能聽懂、會說，掌握句型：Whatdoyouwant?Iwant...和Doyouwanta...?Yes,Ido./No,Idon’t./Yes,please.;Doeshewanta...?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.3.能夠用本單元所學句子表達自己或他人想要的某物，或者詢問他人是否想要某物。4.能夠聽懂對話并能正確的跟讀對話，能夠運用所學的句型與同伴進行口語交流，能夠正確朗讀課文。5.學會元音字母a的發音，以及相關發音單詞，掌握自然拼讀的規則。6.學生注意交往禮儀，學會使用禮貌用語，培養學生待人禮貌的習慣，培養樂于分享、與人合作和助人為樂的精神。11.掌握本單元的單詞：adoll,atoybear,atoyplane,atoycar,aputergame,apuzzle,adrum,aguitar.2.學會唱Song3.掌握句型Iwant...,Theywant...,Yes.../No表達自己和他人想要的東西2掌握句型：Whatdoyou/theywant?和Doyouwanta...?Yes,Ido./No,Idon’t./Yes,please.并能在情景中使用。學會用本單元的單詞和句型編造對話，與人交流。31.根據本單元的單詞和句型，學會在生活場景中運用所學知識與人交流和對話，比如在商店詢問購買物品時。2.學會禮貌用語。41.學會自然拼讀，掌握元音a字母在單詞中的發音。2.學會唱chant,進一步鞏固自然拼讀。三、單元作業內容第一課時作業目標1.掌握本單元的單詞和詞組：adoll,atoybear,atoyplane,atoycar,aputergame,apuzzle,adrum,aguitar.2.學會唱Song.3.掌握句型Iwant...,Theywant...,Yes.../No表達自己和他人想要的東西.（二）作業內容第一課時作業設計意圖基礎類作業1.朗誦大師。（跟讀單詞的錄音一遍，跟著錄音學唱Song，做到語音正確，語調優美）。（作業時長：3分鐘）2.火眼金睛，根據圖片，圈出單詞。（作業時長：3分鐘）mbvcbtdfthjyweeselcxcdplaneaanoqssrjfgrzudolloruxhnocgameiwlpuzzlegtemrmzdrumaspynxmcoortf3.Lookandcircle,看一看，圈出下面正確的單詞。（作業時長：5分鐘）1.plane/plate1.plane/plate2.car/train4.guitar/drum4.guitar//game5.5.puzzle/pizza設計意圖：考察學生對于課本知識的掌握情況，以及正確發音。設計意圖：考察學生對于課本單詞的掌握情況。設計意圖：圖形結合，考察學生對于課本單詞以及玩具對應英文表達的掌握情況。提升類作業4.Makeasurvey做調查，做一個小小調查員，通過閱讀下面繪本，完成以下調查。（作業時長：5分鐘）ToywantdonToywantdon’twant設計意圖：考察學生的閱讀能力，數據統計能力。綜合實踐類作業5.神筆小畫家。畫一畫你喜歡的玩具，并給它涂上你喜歡的顏色。（作業時長：4分鐘）設計意圖：跨學科作業，將美術與英語相結合，考察學生的單元所學知識的綜合運用能力。（三）作業類型：?單詞□口語交際□閱讀與理解?操作?實踐參考答案1.略。參考說明：學生能夠根據錄音，正確發音朗讀單詞，通順，且無錯誤。老師可根據學生的具體情況，通過評語進行表達。2.3.plane;car;game;drum;puzzle4.參考說明：將表格填寫完整，老師可根據學生的具體情況，通過評語進行表達。例如：Toywantdon’twantballRobotYoyokiteballoon5.略。參考說明：開放題型，學生可以發揮想象和創造，隨意搭配，但是需要卷面整潔，且能夠清晰完成題目所給要求。老師可根據學生的具體情況，通過評語進行表達。（五）作業建議時間：20分鐘第二課時作業目標1.掌握句型：Whatdoyou/theywant?和Doyouwanta...?Yes,Ido./No,Idon’t./Yes,please.并能在情景中使用。2.學會用本單元的單詞和句型編造對話，與人交流。（二）作業內容第二課時作業設計意圖基礎類作業1.我是聽力小能手，聽聽力，回答下面問題。（作業時長：3分鐘）（1）Doeshewantaputergame?A.Yes,hedoesB.No,hedoesn’tC.Yes,please.（2）Whatdotheywant?A.AtoybearB.AtoyplaneC.Apuzzle（3）WhatdoesTomwant?A.guitarB.drumC.toy2.根據圖片或者句意，選擇正確的選項。（作業時長：5分鐘）（1）______doyouwant?Iwantaguitar.A.WhatB.WhichC.Who（2）Doyouwant______?A.thereddollB.areddollC.reddoll（3）Doeshewanta______?AtoybearB.AtoyplaneC.Atoycar3.Let’stalk.和你的小伙伴討論一下喜歡或者想要的玩具，請注意禮貌英語（作業時長：5分鐘）Iwant...Whatdoyou/theywant?Iwant...Whatdoyou/theywant?Yes,Ido/No,Idon’t/Yes,Ido/No,Idon’t/Yes,please.Doyouwanta...?設計意圖：基于單元主題，從聽力角度考察學生的英語聽力能力。設計意圖：綜合考察本單元的單詞短語句子和固定句型。設計意圖：基于單元主題，鼓勵學生學會舉一反三，能夠根據單元主題編造對話，鼓勵學生與人交流，培養學生口語表達綜合能力。提升類作業4.我是情景交際小能手。（作業時長：4分鐘）（1）Lily問Lucy想要一個什么樣的玩具做生日禮物，Lily應該這樣問：A.Whatdoyouwant?B.Whichdoyoulike?C.Doyoulikedoll?（2）Lily問Tom:Doyouwantaputergame,Tom這樣回答：A.Ofcourse.B.Yes,IlikeC.Yes,Ido.（3）媽媽問Jimmy關于他妹妹Lucy:DoesLucywanttoadoll?Jimmy回答：A.No,shedoesn’t.B.Shelikedoll.C.Shelikeguitar.設計意圖：結合本單元主題話題考察本單元的單詞，短語，固定搭配在具體語境中的使用，學會與人交流，掌握交流用語。培養學生的英語綜合能力。綜合實踐類作業5.做思維導圖的英語小報,基于本單元主題“Toys”，進行頭腦風暴。（Tips:比如一看到toy這個主題詞，你會想到什么，比如toycar,plane;可以通過寫的方式或者畫的方式）（作業時長：6分鐘）6.情景角色扮演，找搭檔一起表演下面的對話故事。（作業時長：3分鐘）設計意圖：頭腦風暴，考察學生的發散思維和想象力，能夠發揮學生的主動性和創造性，基于日常生活和常識延伸知識點。設計意圖：跨學科作業，鼓勵學生學會模仿，語音語調以及發音，學會和小伙伴一起搭檔合作，培養學生的團隊意識。（三）作業類型：?聽力理解?口語交際□閱讀與理解?操作?實踐參考答案1.A;C;A聽力材料：（1）A：hello,Tom.B：Hi，Lucy.A：IwanttosentapresenttoJim,Doeshewantaputergame?B：Yes,hedoes.（2）A：Whatdothey?B：Theywantapuzzle.（3）Mom：Tom,Doyouwantaguitar.Tom：Yes,Ido.Ilikeplayingguitar.2.ABC3.略。參考說明：開放題型，學生可以發揮想象和創造，隨意創造對話，但是需要能夠清晰完成題目所給要求。老師可根據學生的具體情況，通過評語進行表達。例如：A：Whatdoyouwant?B：Iwantatoycar.4.ACA5.略。參考說明：開放題型，學生可以發揮想象和創造，隨意創造，但是需要能夠清晰完成題目所給要求。老師可根據學生的具體情況，通過評語進行表達。例如：yellowdoll.6.略。參考說明：開放題型，發音準確，語音語調適中且準確，表達通順，老師可根據學生的具體情況進行評語評價。（五）作業建議時間：26分鐘第三課時作業目標1.根據本單元的單詞和句型，學會在生活場景中運用所學知識與人交流和對話，比如在商店詢問購買物品時。2.學會禮貌用語。（二）作業內容第三課時作業設計意圖基礎類作業1.拉火車排隊上車連詞成句。（1）①she②doesn’t③No（2）①he②Does③want④abear（3）①do②What③want④they設計意圖：固定句型，考察學生英語綜合運用能力，將句子的正確的語序排列出來。提升類作業2.我是閱讀小能手,判斷TorF。（作業時長：5分鐘）Hello，MynameisNancy.Ihaveagoodfriend.HernameisLucy.She'stenyearsold.Sheiscuteandhereyesarebigandherearsarebig,too.Iliketoplaywithher.Shelikemusic.Shesentmeareddollbefore.Herbirthdayising,shewantadrumaspresent.Mymumlikesherverymuch.（1）Nancy’sfriendisLucy.（）（2）Lucylikedance.（）（3）Lucywantaguitar.（）（4）Nancyiscute.（）（5）Lucyhasbigeyes.（）設計意圖：基于單元主題，以及所學的單詞短語句型等綜合考察學生的閱讀能力，上下文邏輯關系能力，細節分析能力。綜合實踐類作業3.小小生活家，模擬生活場景，假如你去商店買玩具，學會用英文與店員交流，并拍攝視頻記錄，可以給視頻配上字幕，與同學分享。參考例句：Doyouwanttoa...?Yes,Ido./No,Idon參考例句：Doyouwanttoa...?Yes,Ido./No,Idon’t.4.個人配音作品，一人粉飾多角色，通過英語趣配音App配音下圖繪本，可拷貝下來或者發到學生群和大家一起分享。（作業時長：3分鐘）設計意圖：跨學科作業，將拍攝，聽說，對話相結合，并結合本單元主題話題考察本單元的單詞，短語，固定搭配在具體語境中的使用，學會與人交流，掌握交流用語。培養學生的英語綜合能力。設計意圖：跨學科作業，結合時代潮流，將多媒體軟件，英語配音相結合，考察學生英語綜合運用能力。（三）作業類型：□聽力理解□口語交際?閱讀與理解?操作?實踐參考答案1.（1）312；（2）2134；（3）21432.TFFFT3.略。參考說明：開放題型，學生可以發揮想象和創造，隨意創造，但是需要能夠清晰完成題目所給要求。老師可根據學生的具體情況，通過評語進行表達。4.略。參考說明：開放題型，發音準確，語音語調適中且準確，表達通順，老師可根據學生的具體情況進行評語評價。（五）作業建議時間：20分鐘第四課時作業目標1.學會自然拼讀，掌握元音a字母在單詞中的發音。2.學會唱chant,進一步鞏固自然拼讀。（二）作業內容第四課時作業設計意圖基礎類作業Look,putergame.Look,putergame.MynameisLily.Ilikecake.Ilikecake.Theplateiscute.Theplateiscute.Thegrapeispurple.Iwantacarplane.Thegrapeispurple.Iwantacarplane.設計意圖：自然拼讀的考察，字母a的發音。提升類作業2.小小歌唱活動。（學唱“Let’splayagame”,可在“班級小管家”程序上打卡，與大家分享）（作業時長：3分鐘）設計意圖：結合本單元主題話題考察本單元的單詞，短語，固定搭配，學唱歌曲，培養學生的英語綜合能力。綜合實踐類作業3.我是創造小能手，用含a單詞編造好聽的